Caviardage realizzati a partire canzoni stilnostiche di cantanti moderni. Realizzati dai ragazzi della IIA, a.s. 2013-14, Scuola secondaria, IC "San Vito", San Vito Romano (Rm)
www.arringo.wordpress.com
Il piacere di Leggere - dal testo di Aidan Chambers (Sonda Edizioni)Milena Galeoto
Leggere non è solo decodificare i segni tracciati sulla carta: significa vivere infinite vite e storie, immergersi e riflettere sulle vicende virtuali dei personaggi per comprendere meglio noi stessi. Leggendo insieme ad altri e discutendo di quanto abbiamo letto, la comunicazione diviene poi un mezzo di conoscenza collettivo.
Come si guida al piacere della lettura nelle scuole italiane?
Ancora oggi si continua a proporre un solo libro di narrativa per tutta la classe, a cui si fanno seguire analisi, verifiche sulle comprensione del testo attraverso schede preconfezionate. Per Chambers il problema fondamentale è proprio quello della scelta, che va messa in relazione alle capacità del giovane lettore ma anche ai suoi interessi.
L’insegnante, come «facilitatore», deve pertanto conoscere bene il mondo del lettore, bambino o adolescente che sia, i suoi pensieri, comportamenti, desideri.
A questo deve aggiungere una conoscenza approfondita della letteratura contemporanea, per offrire quei testi in cui i ragazzi possano ritrovare se stessi e il loro mondo. Testi in cui potranno riconoscersi perché i protagonisti pensano, agiscono e si comportano come loro.
Leggere è importante? Secondo Aidan Chambers, che alla scrittura e alla critica letteraria ha dedicato tutta la sua attività, ogni bambino, imparando a leggere e a parlare dei libri che legge a scuola, potrà conservare sia l’amore per la lettura che la capacità di comunicare in modo appropriato ed efficace.
Partendo dunque da questo presupposto, l’autore propone il suo «approccio», più che un metodo sistematicamente definito che ogni insegnante può applicare adattandolo ai propri alunni, grazie alle informazioni pratiche per condurre un incontro a scuola, alle diverse tecniche e ai suggerimenti per guidare i bambini a esprimersi nel modo migliore.
Chambers si sofferma soprattutto sui diversi criteri di scelta delle letture, sulle domande e le frasi chiave per avviare e far procedere la lettura coinvolgendo anche i non lettori.
Arricchito da esperienze e approfondimenti a cura di Maria Pia Alignani e da un saggio introduttivo di Livio Sossi sugli elementi fondamentali della scrittura per ragazzi, questo manuale è indispensabile per gli insegnanti della scuola elementare e media, ma anche per gli studenti universitari di Scienze dell’educazione.
Una miniera di esperienze pratiche, approfondimenti e riferimenti bibliografici italiani e stranieri a cura di Maria Pia Alignani, e un saggio di Livio Sossi sulla scrittura per ragazzi e il valore del contributo di Chambers nel campo della letteratura.
Un excursus su decadentismo e simbolismo, con uno sguardo più aperto sulle realtà dell'epoca. Un powerpoint adatto allo studio e alla spiegazione dell'argomento in questione.
Slide utilizzate durante il Laboratorio di scrittura tenuto da Imparafacile Runo (aka Giovanni Dalla Bona) in Second Life nell’isola Imparafacile, venerdì 06/05/11
Altri stimoli nel forum dedicato alla comunicazione, al link http://imparafacile.ning.com/group/gustodicomunicare/forum?
Il piacere di Leggere - dal testo di Aidan Chambers (Sonda Edizioni)Milena Galeoto
Leggere non è solo decodificare i segni tracciati sulla carta: significa vivere infinite vite e storie, immergersi e riflettere sulle vicende virtuali dei personaggi per comprendere meglio noi stessi. Leggendo insieme ad altri e discutendo di quanto abbiamo letto, la comunicazione diviene poi un mezzo di conoscenza collettivo.
Come si guida al piacere della lettura nelle scuole italiane?
Ancora oggi si continua a proporre un solo libro di narrativa per tutta la classe, a cui si fanno seguire analisi, verifiche sulle comprensione del testo attraverso schede preconfezionate. Per Chambers il problema fondamentale è proprio quello della scelta, che va messa in relazione alle capacità del giovane lettore ma anche ai suoi interessi.
L’insegnante, come «facilitatore», deve pertanto conoscere bene il mondo del lettore, bambino o adolescente che sia, i suoi pensieri, comportamenti, desideri.
A questo deve aggiungere una conoscenza approfondita della letteratura contemporanea, per offrire quei testi in cui i ragazzi possano ritrovare se stessi e il loro mondo. Testi in cui potranno riconoscersi perché i protagonisti pensano, agiscono e si comportano come loro.
Leggere è importante? Secondo Aidan Chambers, che alla scrittura e alla critica letteraria ha dedicato tutta la sua attività, ogni bambino, imparando a leggere e a parlare dei libri che legge a scuola, potrà conservare sia l’amore per la lettura che la capacità di comunicare in modo appropriato ed efficace.
Partendo dunque da questo presupposto, l’autore propone il suo «approccio», più che un metodo sistematicamente definito che ogni insegnante può applicare adattandolo ai propri alunni, grazie alle informazioni pratiche per condurre un incontro a scuola, alle diverse tecniche e ai suggerimenti per guidare i bambini a esprimersi nel modo migliore.
Chambers si sofferma soprattutto sui diversi criteri di scelta delle letture, sulle domande e le frasi chiave per avviare e far procedere la lettura coinvolgendo anche i non lettori.
Arricchito da esperienze e approfondimenti a cura di Maria Pia Alignani e da un saggio introduttivo di Livio Sossi sugli elementi fondamentali della scrittura per ragazzi, questo manuale è indispensabile per gli insegnanti della scuola elementare e media, ma anche per gli studenti universitari di Scienze dell’educazione.
Una miniera di esperienze pratiche, approfondimenti e riferimenti bibliografici italiani e stranieri a cura di Maria Pia Alignani, e un saggio di Livio Sossi sulla scrittura per ragazzi e il valore del contributo di Chambers nel campo della letteratura.
Un excursus su decadentismo e simbolismo, con uno sguardo più aperto sulle realtà dell'epoca. Un powerpoint adatto allo studio e alla spiegazione dell'argomento in questione.
Slide utilizzate durante il Laboratorio di scrittura tenuto da Imparafacile Runo (aka Giovanni Dalla Bona) in Second Life nell’isola Imparafacile, venerdì 06/05/11
Altri stimoli nel forum dedicato alla comunicazione, al link http://imparafacile.ning.com/group/gustodicomunicare/forum?
Sceneggiatura in concorso nell'ambito del progetto:
"Dal palcoscenico alla realtà: @ scuola di prevenzione", ed. 2023/24, promosso da Inail Puglia e Regione Puglia
Poesie stilnovistiche parte I: Poesie scritte dai ragazzi di IIA istituto Comprensivo San Vito Romano a conclusione di un percorso dalla poesia siciliana allo stilnovismo petrarchesco
Eran i capei nostri all'aura sparsi: lo Stilnovo nelle poesie dei ragazzi-IIACristinaGalizia
Poesie stilnovistiche parte I: Poesie scritte dai ragazzi di IIA, Istituto Comprensivo San Vito Romano (RM) a seguito di un percorso tra siciliani, Dante e Petrarca
(http://arringo.blogspot.com/2011/04/eran-i-capei-nostri-laura-sparsi-i.html)
Materiali di approfondimento del libro "Casa Lampedusa" di Antonio Ferrara (+ progetto etwinning "Stay Human")
https://arringo.wordpress.com/2019/02/22/casa-lampedusa-di-antonio-ferrara_laboratorio-di-lettura-e-progetto-stay-human/
Materiali di approfondimento del libro "Casa Lampedusa" di Antonio Ferrara (+ progetto etwinning "Stay Human")
https://arringo.wordpress.com/2019/02/22/casa-lampedusa-di-antonio-ferrara_laboratorio-di-lettura-e-progetto-stay-human/
Analisi della situazione geografica, economico-sociale dell'Africa, condotta dalla classe IIIA IC San Vito Romano, per comprendere i flussi migratori attuali. https://arringo.wordpress.com/2019/01/20/stay-human_iiia-leggiamo-il-presente-studiando_i-conflitti-in-africa/
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Analisi della situazione geografica, economico-sociale dell'Africa, condotta dalla classe IIIA IC San Vito Romano, per comprendere i flussi migratori attuali. https://arringo.wordpress.com/2019/01/20/stay-human_iiia-leggiamo-il-presente-studiando_i-conflitti-in-africa/
Analisi della situazione geografica, economico-sociale dell'Africa, condotta dalla classe IIIA IC San Vito Romano, per comprendere i flussi migratori attuali. https://arringo.wordpress.com/2019/01/20/stay-human_iiia-leggiamo-il-presente-studiando_i-conflitti-in-africa/
Progetto etwinning "Books no bullies"
Le parole dell'amicizia, lavoro realizzato da Istituto Comprensivo “Isabella Morra” di Valsinni
Scuola Secondaria di 1° grado di Colobraro
Anno scolastico 2017/18
Traduzione in francese a cura dell’ IC « Garibaldi» di San Vito Romano
Karate un'arma contro il bullismo_di Roberta ProiettiCristinaGalizia
Materiali redati dall'istruttrice di karate seishindo Roberta Proietti per un incontro informativo presso la scuola secondaria di San Vito Romano. Progetto eTwinning "Books no bullies"
Testi di scrittura creativa e libera, dedicati ad Emanuela Loi, scritti dopo la lettura e l'analisi di "Io, Emanuela" di Annalisa Strada.
Testi a cura dei ragazzi della scuola secondaria di San Vito Romano (Rm), a.s. 2017-8
Progetto eTwinning "Books, no bullies"
presentazione realizzata dal geologo Daniele Cinti, ricercatore presso l'INGV, nell'abito del progetto eTwinning "Nous et le tremblement de terre" 2016-17
1. L’amore tra le righe
La poesia nascosta nelle canzoni stilnovistiche di oggi
Caviardage
IIA
a.s. 2013-14, I. C. “San Vito”
San Vito Romano (Rm)
2. Non potrò più amarti
perché credere di amarti non sa bastarmi.
Non posso più sentirmi così tanto inutile
perché hai preso un pezzo di me.
Tutto quello che ho sbagliato
che ti ho dato
solamente io,
per me fu tutto.
E' complicato odiarti
è complicato amarmi:
io da sempre, tu per niente...
Per sempre ti ho perso.
Erica Proietti
Da Tiziano Ferro, "Troppo buono"
8. Io non posso fare a meno di te,
tu sei
il mio unico amore.
Sei l'infinito tra i miei desideri,
il senso di ogni cosa
Sei il sogno più grande che c'è.
Clarissa Ilari
Da Fabrizio Moro "Il senso di ogni cosa".
9.
10. Ci vuole passione
fantasia
lavoro di cuore.
Più bella cosa,
unica,
immensa,
voglia infinita.
Niccolò Lucci
da "Più bella cosa" di Eros Ramazzotti
11.
12. Quando ti guardo
si fa chiaro:
non ho altro
niente di meglio di te.
Sei il mio amore grande.
Con la forza,
credi nel coraggio.
Hai reso la mia vita bella,
amore.
Sei sostanza dei sogni.
Di Nicola Tariciotti, da "Per te" di Lorenzo
Jovanotti Cherubini
13.
14. Voglio farti un regalo
che apri e poi piangi.
Dedicherò il tuo sorriso alla Luna,
il mio amore è importante,
il tuo sorriso
per sempre
ho nel cuore,
Non odiare la vita
amore...
Di notte
il mio amore grande
sei tu...
Di Laura Rossi
da "Voglio farti un regalo" di Tiziano Ferro.
15.
16. "Il gioco,
la guerra
annullo.
L'amore,
dietro amabili parole
pronunciate vuote e stupide.
Il mondo cade.
Io compongo desideri a te.
Il mondo cade,
mi allontano
dalle cattive abitudini.
L'amore toglie il respiro.
Mentre compongo nuovi spazi,
il mondo cade a pezzi.
Tornerò a te che sei per me
l'essenziale.
Di Tommaso Rossi
da "L'essenziale" di Marco Mengoni
17.
18. Ti ho incontrata
un attimo
cuore,
amore forte, potente, immenso.
Saremo ricordi,
per vivere male ogni istante.
Tornerai,
quell'amore irrealizzabile,
potrebbe scomparire l'Universo,
ma noi no.
Di Marco Codispoti, da "L'universo
tranne noi" (Max Pezzali)
19.
20. Solo ieri
la mia ingenuità
nella mia vita
quando era più leggera
metteva allegria.
Per crescere di più
parlerò al futuro
perciò guarderò più in là
con la convinzione che da questo momento ne uscirò.
Qualcuno troverò
già da domani in poi.
Pensando ad oggi
dirò cosa che farò.
Via non butterò quello che ho costruito fino a qui.
E da qui, io ripartire vorrei
dai nuovi passi miei.
Un'altra luce, per me
la vita inventerò.
Elisa Elisa De Paolis,
Da “Fino a ieri” di Eros Ramazzotti.
21.
22. Il mondo gira
nelle parole che penso per te,
bella
pura
e illumini il mondo!
Tu
bella ragazza
che incontro nella mia fantasia.
Federica Ceci
Da “Bella”, di Jovanotti
23.
24. Sei l'unica ragione,
quando un giorno ti incontrai.
Prendi
a volare nell'aria.
A te che sei
un grande amore,
nella mia vita,
amore grande,
nel mio cuore.
E mi dai amore.
Gianmarco Testa
Da “A te” di Jovanotti
25.
26. Sento la tua voce
Nei mie sogni.
Perdona la mia debolezza,
ma tutte le volte
ho bisogno di averti accanto.
E il mio cuore batte veloce
tutte le volte:
giurirei di poter volare
sino al cielo.
E non posso lasciarti andare
Tu mi fai alzare quando cado
le tue braccia sono il mio castello
Ho bisogno di averti accanto
e tutte le volte
voglio che tutto ciò duri.
Perché
ti voglio nella mia vita.
Giorgia Proietti
Da “Everytime we touch”, Cascada
30. Ti amo
un soldo
ti amo,
se viene testa
lasciamoci.
Non ho freddo nel cuore,
ti odio e ti amo.
I ti amo,
chiedo perdono.
Sono un guerriero bambino
che sogna cavalli
amore
pace
perdono.
Ti amo
donna,
ti amo,
ricorda: ti amo.
Di Valerio Panci
Da “Ti amo”, di Umberto Tozzi
31.
32. Sono un angelo
senza ali
che scapperà via
senza regole
in un grande mare adesso.
Il cielo
il mare:
ti voglio,
prepotente come il sole.
Tienimi
tra le cose che ami.
Mara Pisaltu
Da “Corazon espinado”, di Santana