Pendidikan Bagi generasi Z membutuhkan keseimbangan antara peran otak kiri dan kanan, dan peran 5 kecerdasan yaitu intelektual, emosi, fisik, jiwa, dan spiritual.

1. KESEIMBANGAN DALAM
PENDIDIKAN GEN Z
Junaidi Ajna

2. Perubahan Generasi ke Generasi
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
2
 Lost generation (1883 – 1900)
 Greatest generation (1901 – 1924)
 Silent generation (1925 – 1945)
 Baby boomer (1946 – 1962)
 Generasi X (1963 – 1980)
 Generasi Y (1981 – 1994)
 Generasi Z (1995 – 2009)
 Generasi Alpha (2010 – 2025)

3. Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran3

4. Ciri Generasi Z
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
4
 Fasih teknologi
 Generasi digital yang mahir dan menyukai teknologi
informasi serta berbagai aplikasi komputer
 Sosial
 Intens berkomunikasi dan bersosialisasi dengan semua
kalangan melalui berbagai situs jejaring sosial seperti
facebook, twitter, path, dll
 Multitasking
 Terbiasa dengan berbagai aktivitas secara spontan.
Mereka bisa berbicara, membaca, menonton, atau
mendengarkan musik dalam waktu yang bersamaan

5. Detail Generasi Z
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
5
 Sering menggunakan email dan suka berkomunikasi jarak jauh
(telepon, sms, chatting)
 Berhubungan erat dengan smartphone, komputer, dan televisi
 Mengekspresikan diri dan berkomunikasi melalui media sosial
(facebook, twitter, path, google+, bbm, whatsapp, line, wechat,
kakao talk, dll)
 Berhubungan erat dengan internet
 Menyukai permainan dunia maya dan beraktualisasi di dalamnya
 Berbisnis dan berbelanja secara online
 Menggunakan bahasa alay
 Kecenderungan berpikir holistik
 Tumbuh dewasa lebih awal baik secara fisik
 Berpemikiran cepat dan bergerak cepat

6. Perubahan Generasi pada Pekerjaan
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
6

7. Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran7
The illiterate of the 21st century will
not be those who cannot read and
write, but those who cannot learn,
unlearn, and relearn...
(Alvin Toffler)

8. Tantangan Pendidikan Modern
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
8
 Bagaimana metode pembelajaran atas bidang-
bidang berikut?
 Bahasa (Indonesia, Inggris)
 Matematika
 Logika
 Sains (Fisika, Biologi, Kimia)
 Ilmu sosial (Geografi, sosiologi, ekonomi, dll)
 Komunikasi (presentasi, selling)
 Entrepreneurship (kreativitas, kecerdasan finansial,
produksi karya)

9. Tantangan yang Dihadapi
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
9
 Kreativitas dan keseragaman
 Bagaimana menyeimbangkan kreativitas siswa dengan
tetap menjaga keutuhan materi (kurikulum/acuan)
pelajaran
 Teknologi dan taraf ekonomi
 Bagaimana menyeimbangkan penggunaan teknologi
semisal smartphone, laptop, tablet, dan alat-alat
peraga pendidikan dengan taraf ekonomi orang tua
siswa (kemampuan sekolah)
 Koneksi internet yang cepat dan tersedia di seluruh
zona pendidikan dengan kendala biaya operasional

10. Ruang Lingkup Keseimbangan
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
10
 Keseimbangan dalam proses pembelajaran meliputi:
 Keseimbangan antara pikiran, emosi, dan jiwa
 Keseimbangan antara kognisi, sikap, dan perilaku
 Keseimbangan antara otak kiri dan otak kanan
 Keseimbangan antara berpikir sistematis dan berpikir kreatif
 Keseimbangan antara sains, teknologi, bahasa, seni, agama, dan sosial budaya
 Keseimbangan antara materi pelajaran dengan psikologi perkembangan siswa
 Keseimbangan antara pelajaran wajib dan talenta siswa
 Keseimbangan antara metode deduksi dan metode induksi
 Keseimbangan antara pembelajaran teori dan praktek
 Keseimbangan antara visual, auditori, dan kinestetik
 Keseimbangan antara komunikasi guru dan komunikasi siswa
 Kesesuaian antara metode pendidikan dengan generasi yang dihadapi

11. Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran11

12. Pendidikan Bagi Generasi Z
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
12
 Menggunakan sarana multimedia
 Pelajaran berbasis internet
 Menggunakan media sosial
 Bobot praktek minimal 40%
 Mengedepankan eksistensi siswa
 Memperbanyak persentase komunikasi siswa

13. Bagaimana dengan Para Guru?
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
13
 Seberapa sering Anda membuka email?
 Seberapa sering Anda berkomunikasi melalui media sosial?
 Seberapa sering Anda mengupdate status?
 Seberapa sering Anda menginstall aplikasi-aplikasi pada
smartphone Anda?
 Seberapa sering Anda online menggunakan komputer?
 Seberapa sering Anda melakukan video call?
 Seberapa paham Anda akan keterhubungan perangkat-
perangkat digital dan aplikasi-aplikasi di dalamnya?
 Seberapa sering Anda belajar secara e-reading?
 Seberapa sering Anda merekam/mendokumentasikan
peristiwa-peristiwa di dalam hidup Anda?

14. Sarana yang Diperlukan
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
14
 Komputer dengan jaringan internet
 Alat peraga multimedia (mikroskop multimedia,
Proyektor multimedia, kamera dan video kamera
digital, GPS, dll)
 Software aplikasi – aplikasi pendidikan
 Buku-buku modern

15. Generasi Z adalah Generasi Kreatif
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
15
 Pembelajaran spasial yang terdiri dari mata
pelajaran kurang cocok diterapkan pada gen Z
 Gen Z lebih berpikir dengan pola kausalitas dan
matriks
 Perkenalkan setiap generasi Z dengan cara kerja
pikiran dan ajak untuk menyelami kedahsyatannya
 Berikan ruang apresiasi yang tinggi terhadap soft
skill dan kemampuan seni siswa

16. Mikroskop Multimedia untuk berbagai
Pembelajaran Mikro
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
16

17. Google Earth untuk Berbagai
Pembelajaran
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
17

18. Robotika untuk Melatih Logika
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
18

19. Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran19

20. Change + Learn = Grow
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
20
 Change = Terjadi perambatan sinyal electrochemical pada neuron
 Learn = Terjadi pembentukan hubungan asosiasi baru antar neuron
 Grow = Proses keberlanjutan perambatan sinyal electrochemical
pada setiap pembentukan hubungan asosiasi baru dan pada
hubungan yang lama

21. Modalitas Belajar Siswa
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
21
Gunakan kelima Panca
Indera (VAKOG) +
Komunikasi Diri:
• Visual (penglihatan)
• Auditory (pendengaran)
• Kinesthetic (perabaan &
perasaan)
• Olfactory (penciuman)
• Gustatory (pengecapan)
• Self Talk (Auditory Digital)

22. Dominansi Otak dalam Belajar
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
22

23. Dominansi Kerja Otak
 Menggunakan logika
 Berorientasi secara detail
 Melihat fakta
 Kata-kata dan bahasa (mendengar)
 Hari ini dan masa lalu
 Matematika dan ilmu pengetahuan
 Mengetahui
 Mempersepsi urutan
 Mengetahui nama objek
 Berdasar pada realita
 Menyusun strategi
 Praktis
 Bermain aman
 Menggunakan perasaan
 Berorientasi secara keseluruhan
 Menggunakan simbol dan gambar
 Hari ini dan masa depan
 Filosofi dan religi
 Memahami
 Mempercayai
 Mengapresiasi
 Mempersepsi secara spasial
 Mengetahui kegunaan objek
 Berdasar pada fantasi (imajinasi)
 Terburu-buru
 Mengambil resiko
23
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
Otak Kiri Otak Kanan

24. Kuadran Otak
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
24

25. 4 Mesin Otak
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
25

26. Kerja Otak Ketika Terjadi Komunikasi
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
26

27. Dualisme Pikiran
 Memori Jangka
Pendek
 Mengidentifikasi
informasi yang masuk
(VAK-OG)
 Membandingkan
 Menganalisa
 Memutuskan
 Memori Jangka
Panjang
 Emosi & Persepsi
 Belief
 Kebiasaan (baik,
buruk, refleks)
 Konsep Diri
27
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
Pikiran Sadar Pikiran Bawah Sadar

28. Melatih Keseimbangan Otak
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
28
 Senam otak
 Sirkuit otak
 Pernafasan sel
 Afirmasi (self talk) yang membangun
 Latihan imagery (future pacing, circle of excellence)
 Pola hidup sehat

29. Menguatkan Fokus
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
29

30. Menumbuhkan Ide
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
30
 Menabrak barrier yang menghalangi
keluarnya ide-ide genuine
 Berlatih Wildest Idea
 Meyakini ide yang berasal dari dalam dirinya
 Mampu berpikir analogi
 Melatih kecerdasan rasio

31. Melatih Kemampuan Analisa
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
31
 Banyak mencari informasi
 Memperkaya wawasan
 Berlatih dengan studi kasus
 Perhatian terhadap detail yang tinggi
 Berpikir holistik
 Dalam menganalisis hal bersifat psikologis sedikit
banyak melibatkan kecerdasan emosi dengan
obyektivitas dari kecerdasan rasio

32. Melatih Logika
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
32
 Permainan catur
 Pemrograman komputer
 Robotika

33. Melatih Komunikasi
Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran
33
 Membuat bahan presentasi
 Melakukan presentasi
 Berlatih komunikasi selling
 Berlatih komunikasi personal
 Memasukkan etika
 Dikaitkan dengan entrepreneurship

34. Keseimbangan Dalam Proses Pembelajaran34
Terima kasih
Semoga Bermanfaat