Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pendidikan dan peserta didik SD dalam konteks pendidikan kecakapan abad ke-21. Ia menjelaskan bahwa pendidikan bertujuan untuk menumbuhkan potensi peserta didik agar menjadi generasi emas yang literat, kompeten, dan berkarakter sesuai tuntutan abad ke-21. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam menc

1. HAKIKAT PENDIDIKAN DAN PESERTA DIDIK SD
DALAM KONTEKS PENDIDIKAN KECAKAPAN ABAD
KE-21

2.  Indonesia Peringkat 4 Jumlah Penduduk
Dunia
 3,44% penduduk Indonesia dari populasi
dunia
 Populasi yang besar merupakan SDM
Tahun 2015-2030, Usia Pra-Produktif
tersebar secara mengerucut
 Tahun 2030, dimulainya Usia Pra-Produktif
menjadi Produktif
 Tahun 2045 merupakan waktu puncak
produktivitas
Generasi Emas sebagai Bonus
Demografi

3. Bonus Demografi merupakan Modal Atau
Beban Negara?
“ PENDIDIKAN”
Generasi Mendatang Merupakan Generasi
Abad 21
&
Generasi Emas
(Literat, Kompeten, dan Berkarakter)

4.  Pendidikan merupakan usaha sadar seluruh pihak
 Melalui pendidikan potensi dikembangkan berdasarkan
dasar dan keadaan (ajar)
 Siswa terlahir seperti kertas dengan tulisan samar,
tugas guru adalah mempertebalnya (Teori
Konvergensi)
 Setiap diri adalah guru bagi siswa
 Dimanapun merupakan tempatnya belajar,
 Kapanpun merupakan waktu yang tepat untuk belajar
 Apapun merupakan sumber belajar
 Pendidikan bukan sesuatu yang ditulis, dibaca, dihafal,
dan diuji karena ia adalah proses pembiasaan
 Peserta didik bukan objek pendidikan tetapi subjek
pendidikan
Hakikat Pendidikan

5. Hakikat Siswa SD
• Pada usia SD seluruh aspek
perkembangan kecerdasan (IQ, EQ, dan
SQ) tumbuh dan berkembang luar biasa;
• Usia SD masih berpikir secara menyeluruh
(holistik), tidak terpenggal-penggal;
• Usia SD masih berpikir secara konkret dan
kontekstual;
• Usia SD merupakan usia pada tabiat
global murni dan selektif
“ SD merupakan pendidikan umum”

6.  Pendidikan yang menumbuhkan
 Mendidik untuk menyejahterakan siswa lahir
dan batin
 Mendidik kecakapan-kecakapan yang
dibutuhkan siswa pada abad ke-21
 Mendidik supaya siswa hidup layak ditengah
masyarakat dunia
Pendidikan Abad ke-21

7.  Anak kita merupakan biji
 Sebuah biji belum terlihat batangnya, akarnya dan
daunnya
 Sebuah biji belum terlihat hebat
 Biji terlihat hebat oleh petani yang hebat, lahan yang
subur, dan iklim yang baik
 Dengannya,kelak biji akan tumbuh dan berkembang
 Kelak biji kita bisa dipetik hasilnya untuk semua
petani yang mengurusnya
 Biji tomat akan menghasilkan buah tomat, biji jagung
akan berbuah jagung
 Orang tua dan guru sering memandang biji ini
adalah tanaman yang lengkap
Pendidikan yang Menumbuhkan

8.  Pendidikan adalah tentang masa depan
 Pendidikan adalah tentang menyiapkan
generasi baru
 Pendidikan bukanlah membentuk
 Pendidikan adalah menumbuhkan
 Pendidikan membutuhkan lahan subur dan
iklim yang baik
 Lahan subur ada pada rumah (keluarga),
sekolah, dan lingkungan (masyarakat)
 Kemenangan dipersiapkan di ruang keluarga,
sekolah dan masyarakat
Pendidikan yang Menumbuhkan

9.  Keluarga merupakan berkumpulnya beberapa
orang terikat satu keturunan
 Ayah dan Ibu merupakan ketua kumpulan
tersebut
 Kedua ketua bersatu atas perintah yang Maha
Asih
 Keduanya bersatu menghambakan diri kepada
anak
 Bentuk penghambaan keduanya merupakan
cinta kasih yang semurni-murninya
 Dengannya, hilang rasa egois, materialisme
dan akibat rusaknya ketertiban dan kedamaian
Pentingnya Pendidikan Keluarga

10.  Inti pendidikan harus terletak pada pangkuan ibu-ayah
 Hati-hati dengan masa peka, karena ini merupakan dasar
jiwa yang tetap
 Pendidikan di sekolah pada umumnya didasarkan pada
aturan pengajaran
 Aturan pengajaran cenderung intelektualistis dan
materialistis
 Keluarga merupakan alam bekal dan tangga masuk alam
masyarakat
 Tanpa keluarga, anak memiliki alam sendiri, yakni alam
“intelektualisme”.
 Pendidikan keluarga adalah tentang pendidikan
kebatinan
 Pendidikan keluarga menghilangkan sifat individualistis,
sehingga kelak mereka tidak sepi di tengah keramaian
 Kembalikanlah anak ke alam keluarganya
Pentingnya Pendidikan Keluarga

11.  Dekatlah selalu bersamanya!
 Kenalilah potensinya!
 Amongilah dia!
 Mendidiklah dengan hati dan cinta!
Kelak ilmu berbuah cinta
Kelak cinta berbuah kasih
Kelak kasih berbuah sayang
Ilmu yang berbuah kasih sayang, itulah harapan semua
Hadir oleh sosok luar biasa “ Ibu dan Ayah”
 Dekatkan mereka dengan masyarakat, sehingga mengenali
bangsanya sendiri, karena kelak ia akan menjadi bagian dari
bangsanya!
 Mandirikanlah mereka, sehingga kelak tumbuh sebagai
peribadi yang merdeka!
 Jangan menghukum mereka melebihi perbuatannya, sehingga
kelak mereka tumbuh menjadi peribadi yang terjajah yang
cenderung menjajah
Stimulasi Belajar Siswa

12. tumbuh!
Lahan yang subur adalah keluarga,
sekolah, dan masyarakat
 Lahan yang subur bersifat mendidik bukan
mengajar!
 Lahan yang subur menumbuhkan mereka
bukan membentuk mereka
 Lahan yang subur memerdekakan bukan
menjajah
 Lahan yang subur membuat biji tumbuh
produktif
Stimulasi Belajar Siswa

13.  Literasi Dasar (Foundational
Literacies)
 Kompetensi (Competencies)
 Kualitas Karakter (Character Qualities)
Kategori Kecakapan Abad ke-21

14.  Literasi Bahasa dan Sastra
Siswa dapat berkomunikasi secara efektif menggunakan bahasa
global
 Literasi Numerik
Siswa dapat berkomunikasi dengan bahasa numerik pada era
digital
 Literasi Sains
Siswa memahami dan memaknai fenomena-fenomena alam
akibat perilaku manusia yang cenderung destruktif
 Literasi Finansial
Siswa memahami pentingnya alat pemenuh kebutuhan di
lingkungan dunia yang kompetitif
 Literasi TIK
Siswa dapat memahami dan menggunakan TIK secara progresif,
kontruktif dan produktif
 Literasi Budaya dan Kewarganegaraan
Siswa dapat menghargai budayanya sendiri dan budaya bangsa
lain, serta menjadi warga negara dan warga dunia yang baik
Kategori Literasi Dasar

15.  Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah
Mencari tahu melalui proses analisis berpikir sistem dan
metakognisi untuk membuat keputusan dalam rangka
penyelesaian masalah diri dan masyarakat dunia
 Berpikir Kreatif dan Inovasi
Kelancaran dan keluwesan dalam berpikir untuk
memodifikasi atau mencipta sesuatu yang bermanfaat
untuk masyarakat dunia
 Komunikasi
Kemampuan menyerap, menyampaikan, dan
menghubungkan informasi dalam berbagai moda bahasa
agar pesan penting dunia dipahami setiap warga dunia
 Kolaborasi
Kemampuan bekerja secara tim untuk menyelesaikan
masalah dan membangun dunia
Kategori Kompetensi Abad 21

16.  Rasa Ingin Tahu
Generasi kelak merupakan generasi ilmuwan yang peduli terhadap
masalah dunia dan berkontribusi untuk memecahkannya
 Inisiatif
Generasi kelak merupakan generasi ikhlas, altruis untuk berkorban dan
berkiprah untuk kesejahteraan umat manusia
 Pantang Menyerah
Generasi kelak merupakan generasi yang kuat dalam menghadapi
kenyataan hidup yang serba sulit
 Adaptasi
Generasi kelak merupakan generasi yang mampu menyesuaikan dengan
lingkungan apapun dan kondisi bagaimanapun
 Kepemimpinan
Generasi kelak merupakan generasi pemimpin yang menjadi teladan bagi
masyarakat dunia
 Sosial Budaya
Generasi kelak merupakan generasi yang memiliki rasa sosial yang tinggi
untuk dunia dan menempatkan budaya bangsanya menjadi bagian
budaya global
Kategori Kualitas Karakter

17.  Mengamati
 Membiasakan siswa untuk membaca
Memfasilitasi siswa untuk menemukan fokus
pengamatan, ide pokok, pesan, makna dari objek yang
diamati
Memfasilitasi siswa menemukan kekeliruan-kekeliruan
atau masalah pada objek pengamatan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menceritakan kembali hasil pengamatan
Menstimulus siswa untuk berani bertanya dengan
sudut pandangnya terhadap objek yang diamati
Mengondisikan siswa untuk selalu merespon positif
sudut pandang siswa lain
 Memberikan pertanyaan-pertanyaan
penggiring/pengarah untuk mengarahkan siswa
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

18.  Menanya
 Memfasilitasi siswa untuk bertanya sesuai dengan
cakupan materi dan fokus pengamatan
Membiasakan siswa untuk bertanya menggunakan
pertanyaan prosedural atau hipotetis
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan sendiri dan/atau pertanyaan
siswa lain
Menstimulus siswa untuk mengajukan pertanyaan
yang berbeda
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan variatif (faktual, konseptual,
prosedural, hipotetis)
Membiasakan siswa untuk bertanya secara lisan dan
tulisan dengan bahasa Indonesia yang baik, benar,
dan mudah dipahami
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

19.  Mengumpulkan Informasi/ Mencoba
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
informasi atau bukti penting
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
beragam teknik pengumpulan informasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
alat ukur yang sesuai
Membimbing siswa untuk menentukan apa yang akan
diukur pada saat mengukur
Memfasilitasi siswa untuk menggunakan beragam
teknik dan instrumen pengumpul data/informasi
Mengondisikan siswa untuk menggunakan beragam
cara pada saat mencoba atau melakukan percobaan
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

20.  Mengumpulkan Informasi/ Mencoba
 Memfasilitasi siswa untuk membuat karya yang unik dan
berbeda
Memfasilitasi siswa untuk mengumpulkan bukti dalam
beragam konteks
Menstimulus siswa untuk menggunakan model atau
simulasi untuk menggali sistem atau masalah yang
kompleks
Mengondisikan siswa untuk selalu bekerjasama dalam
mengumpulkan informasi
Membiasakan siswa untuk membantu teman yang
mengali masalah pada saat mencoba atau
mengumpulkan informasi
Membiasakan siswa untuk mengerjakan tugas sesuai
tanggung jawabnya pada kelompok
Membiasakan siswa untuk menerima kontribusi siswa
lain dalam kelompok
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

21.  Mengolah Informasi/ Menalar
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
informasi yang penting dan dibutuhkan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menemukan keterkaitan informasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menemukan pola dari keterkaitan informasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menarik
simpulan-simpulan
Memfasilitasi siswa untuk menggunakan beragam teknik
pengolahan data
Memfasilitasi siswa untuk menyajikan informasi atau
data dalam bentuk tabel atau diagram
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

22.  Mengomunikasikan
 Memfasilitasi siswa untuk menyajikan laporan dalam
bentuk bagan, tabel, diagram, dan grafik
Membiasakan siswa untuk menyajikan laporan secara
tertulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Memfasilitasi siswa untuk memresentasikan proses dan
hasil pengumpulan, dan pengolahan informasi dengan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Membiasakan siswa untuk memresentasikan keunggulan
karya yang dibuatnya
Mengondisikan siswa untuk memajang hasil karya
dengan rapi dan mudah dijangkau
Memfasilitasi siswa untuk memeragakan suatu prosedur
tertentu dengan luwes dan terampil
Pembelajaran Kecakapan Abad 21

23. Kekhasan Bidang Studi
• Matematika
Bagaimana siswa berpikir, bernalar, dan berlogika
• Bahasa Indonesia
Bagaimana siswa berkomunikasi
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Bagaimana siswa mencari tahu tentang alam
• Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bagaimana siswa bersosial
• Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Bagaimana siswa menjadi warga negara yang baik
• Seni, Budaya, dan Prakarya (SBdP)
Bagaimana siswa kreatif dan memiliki jiwa estetis
• Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
Bagaimana siswa hidup sehat
• Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (PABP)
Bagaimana siswa bersyukur dan memiliki akhlak mulia

24. Contoh Implementasi Kekhasan Bidang
Studi
Kompetensi Dasar: Menceritakan bencana Tsunami Aceh
• Kajian Matematika tentang bagaimana siswa bernalar
dan berlogika tentang isi cerita
• Kajian Bahasa Indonesia tentang kemampuan siswa
bercerita
• Kajian IPA tentang pemahaman fenomena alam
Tsunami
• Kajian PKn tentang karakter siswa dalam konteks
warga negara yang baik
• Kajian IPS tentang kondisi sosial masyarakat setelah
Tsunami
• Kajian PJOK tentang pola hidup sehat pasca Tsunami
• Kajian SBdP tentang karya kreatif dan estetis untuk
memecahkan masalah pasca Tsunami Aceh
• Kajian PABP tentang kesabaran dan ketawakalan atas
bencana

25. Kelas Literat (Histarto Dayanto)

26. Kelas Literat (Histarto Dayanto)