KBAT adalah kemahiran berfikir kritis yang mengutamakan kreativiti dan penyelesaian pelbagai cara dalam menghadapi masalah. Kemahiran ini meliputi aplikasi, analisis, penilaian, dan penciptaan, bertujuan meningkatkan pemahaman serta kesedaran pengetahuan. Contoh aktiviti KBAT mencabar pelajar untuk berfikir di luar kebiasaan dan menggunakan pembelajaran dari pelbagai disiplin dalam situasi kehidupan sebenar.

1. APAKAH
ITU
KBAT??

2. Kemahiran berfikir dengan tidak
menggunakan algoritma seperti yang
telah diketahui, ketika menghadapi
situasi baru dan boleh mempunyai
banyak penyelesaian.
maksudnya: tidak berfikir dengan cara kebiasaan kita fikir
dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Perlu jadi lebih
kreatif dan percaya bahawa masalah / situasi yang
dihadapi boleh mempunyai lebih dari satu penyelesaian

5. KEMAHIRAN KOGNITIF DALAM KBAT
1. Mengaplikasi
Kebolehan menggunakan pengetahuan untuk
menghasilkan sesuatu yang baharu seperti
menjalankan eksperimen dan membuat binaan.
2. Menganalisis
Mencerakinkan atau menstrukturkan maklumat
ke dalam bahagian yang lebih kecil, menentukan
bagaimana bahagian struktur keseluruhan atau
matlamat berkaitan antara satu sama lain.

6. KEMAHIRAN KOGNITIF DALAM KBAT
3. Menilai
Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria dan
standard melalui memeriksa dan mengkritik.
4. Mencipta
Menyatukan elemen untuk membentuk sesuatu
(rekacipta) dengan menyusun, menjana dan
merancang atau menghasilkan semula elemen ke
dalam corak atau struktur yang baharu (inovasi).

7. Tujuan diperkenalkan KBAT
Mengubah amalan hafalan kepada pemahaman
Meningkatkan tahap kesedaran pengetahuan
(lebih banyak analisa, menilai dan mencipta)
 Mewajarkan penyelesaian dan penemuan
Diperlukan untuk penyiasatan saintifik

9. CIRI-CIRI ITEM KBAT
1. Stimulus
Menggunakan stimulus secara ekstensif
untuk menjana kemahiran inferens dan
penaakulan kritis. Stimulus boleh terdiri
daripada petikan, gambar rajah, dan graf.
1. Pelbagai tahap/aras pemikiran
Mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam
domain kognitif untuk memberi impak yang
lebih besar.

10. CIRI-CIRI ITEM KBAT
3. Konteks yang baharu
Konteks yang merujuk kepada situasi baharu yang tidak
lazim kepada murid. Keadaan ini bertujuan untuk
merangsang murid berfikir dan bukannya menyatakan
semula apa yang telah dipelajari di dalam bilik darjah.
4. Situasi sebenar dalam kehidupan harian
Mencabar murid untuk menyelesaikan suatu
masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan
pembelajaran daripada pelbagai disiplin.

11. CIRI-CIRI ITEM KBAT
5. Item tidak berulang
Item pelbagai atau berbeza setiap
tahun melangkaui bahan buku teks
untuk mewujudkan situasi yang
baharu.

12. Contoh-contoh
soalan KBAT

13.  Apakah tindakan kamu sekiranya
dikejar oleh anjing?
Pada pendapat kamu, bolehkah jadual
hujung minggu yang baik menjadikan
kamu sebagai seorang yang
mengamalkan budaya hidup sihat?

14. • Bolehkan isi padu pepejal sekata yang besar
disukat dengan menggunakan kaedah sesaran
air ?Mengapa?
• Selepas mencampurkan larutan berwarna biru
dan kuning,bacaan isi padu larutan yang
baharu sepatutnya 75 ml.Adakah kamu
mendapat bacaan tersebut? Jika berbeza,
bincangkan sebab-sebabnya.

15. • Sekiranya kamu diberi satu objek yang
terapung, bagaimanakah untuk menyukat
isi padunya.Terangkan langkah-langkah yang
perlu kamu lakukan.
• Jika kamu ingin membalut buku,pembalut
jenis apakah yang akan kamu pilih? Mengapa?

16. • Bagaimanakah penggunaan cermin lutsinar
boleh membantu peniaga mempromosikan
jualannya?
• Apakah akan berlaku sekiranya kita hanya
bergantung kepada satu sistem
pengangkutan?

17. • Berikan kebaikan-kebaikan yang kamu peroleh
apabila menggunakan teknologi komunikasi
pada masa ini?
• Pada pendapat kamu, apakah yang akan
berlaku jika teknologi terus berkembang?

18. • Sebagai seorang murid, apakah tindakan yang
boleh dibuat di sekolah kamu bagi mengelakkan
kes demam denggi berlaku?
• Kancil merupakan haiwan yang diancam
kepupusan di Malaysia.Bina satu rantai makanan
bermula daripada pengeluar sehingga haiwan
yang memakan kancil.Bagaimana kamu dapat
membantu negara kita membendung kepupusan
kancil.

19. • El Nino menyebabkan berlakunya kekurangan
bekalan air,Mengapakah keadaan ini berlaku?
Bagaimanakah langkah-langkah yang kita
lakukan bagi menghadapi masalah ini?
• Apakah yang akan berlaku jika air tersejat dari
Bumi dan terlepas ke ruang atmosfera bumi?

20. • Terdapat pelbagai sumber tenaga
elektrik yang boleh memberikan
manfaat kepada kehidupan
seharian.Bagaimanakah cara
penjimatan sumber tenaga elektrik
yang boleh kita amalkan bagi
memastikan kelestarian hidup?

21. • Kamu diberi lima biji mentol dan
dua biji sel kering untuk membina
litar elektrik lengkap.Apakah yang akan
kamu lakukan untuk mendapatkan nyalaan
mentol yang paling malap pada litar
elektrik yang kamu pasang. Jelaskan
tindakan kamu.

22. • Sebiji mentol akan menyala dengan
cerah jika disambung dengan sel
kering dalam suatu litar
elektrik.Tetapi jika dua lagi sel
kering ditambah kepada litar
elektrik tersebut,didapati mentol
tidak menyala,mengapa?

27. Apa yang perlu diubah?
Ubah cara berfikir
Ubah cara menyoal
Ubah cara memotivasi
Ubah jenis tugasan
Ubah cara pentaksiran
Ubah cara berkomunikasi

28. Adalah berfikir pada tahap yang LEBIH dari menghafal atau
sekadar memberitahu semula dalam cara yang dipelajari
atau dimaklumi.
Rumusannya, Berfikir Aras Tinggi…
Memerlukan sesuatu dilakukan terhadap fakta/perkara
yang diketahui seperti memahami fakta, membuat inferens,
mengabungjalinkan fakta hingga menghasilkan sesuatu yang
baharu, dan mengaplikasikan fakta dalam usaha mencari
penyelesaian kepada masalah baharu.

29. Sekian……
Terima kasih
oumiealie@yahoo.com.my