Teori pembelajaran Kolb mengenal pasti empat gaya pembelajaran - assimilator, akomodator, konverger dan diverger. Kolb mencadangkan empat langkah untuk membuat teori ini bermanfaat dalam pembelajaran, termasuk penglibatan aktif pelajar dalam pengalaman baru dan refleksi.

3. PENGENALAN
🞭 Assimilator - gunakan taakulan induktif dan
mempunyai keupayaan wujudkan model teori.
🞭 Akomodator - melaksanakan rancangan dan
eksperimen serta disesuaikan kepada keadaan segera.
🞭 Konverger - bergantung dengan banyak
pada penaakulan deduktif hipotetikal.
🞭 Diverger - melihat situasi-situasi dari
banyak perspektif dan bergantung dengan banyak
pada percambahan fikiran dan penghasilan idea-idea.

4. Menggabungkan aktiviti instruksi yang melibatkan empat aspek
dalam teori pembelajaran Kolb memberikan dua faedah utama
(Harb et al. 1995; Siegel et al. 1997).
• Membolehkan pedagogi disesuaikan dengan kecenderungan
gaya pembelajaran pelajar.
• Mencabar pelajar untuk membentuk kompetensi pembelajaran
melalui pelbagai gaya.

5. Kolb mencadangkan beberapa langkah yang perlu diambil bagi
menjadikan teori ini
produktif kepada pembelajaran iaitu:
1. Pelajar perlu terlibat secara aktif dalam aktiviti pengalaman baru.
2. Menggunakan pemerhatian reflektif bagi menghubungkan
pengalaman sedia ada; secara tak langsung dari pendengaran,
pembacaan dan sebagainya kepada pemerhatian baru.
3. Membentuk konseptual abstrak bagi membentuk teori dan
generalisasi yang logik.
4. Menggunakan teori baru dalam membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah

8. AKOMODATOR
PENGALAMAN
KONKRIT
EKSPERIMENTASI
AKTIF
ASIMILA
TOR
KONSEPTUAL
ABSTRAK
PEMERHA
TIAN
REFLEKTIF

10. Pengalaman Konkrit
🞭 hebat melakukan sesuatu perkara
🞭 melibatkan diri sendiri secara menyeluruh
🞭 bijak berhadapan dengan sesuatu yang rumit
EksperimentasiAktif
🞭 menyelesaikan masalah dengan cara cuba
jaya.
🞭 berani mengambil risiko.
🞭 bijak menyesuaikan diri

11. CIRI-CIRI
🞭 bergantung lebih kepada informasi pihak
lain berbanding keupayaan analitis sendiri
🞭 mampu melihat hubungan antara aspek-
aspek yang terdapat dalam sistem
🞭 bersesuaian untuk pekerjaan yang
berorientasikan tindakan
cth: bisnes, pemasaran, jualan produk

12. KEPELBAGAIAN KAEDAH PEMBELAJARAN
🞭 aktiviti yang menggalakkan penemuan kajian secara
berdikari
🞭 membolehkan seseorang itu untuk menjadi ahli aktif
dalam apa-apa proses pembelajaran
🞭 pengajar yang bekerjasama dengan golongan ini akan
menghadapi soalan-soalan yang memutar belitkan
seperti ;
🞭 “kenapa tidak?”
🞭 “bagaimana jika..”

13. APLIKASI DALAM SUBJEK
🞭 Pelajar diberi peluang untuk mengamalkan
cara pembelajaran sendiri dan diberikan
tugasan yang khusus dan mempunyai hasil
yang tepat.
🞭 Bagi cara pembelajaran ini ia memerlukan
bahan teori dan latihan-latihan kertas kerja
berkaitan pelajaran bagi subjek-subjek yang
disediakan oleh Sekolah Pertanian Lestari.

14. TERIMA KASIH