Keibubapaan

2. Keperluan Perkongsian
• Mengapa perlu?
– Peranan ibu bapa
– Keperluan ibu bapa
– Peranan sekolah mencari rakan kongsi
– Halangan
– Rakan kongsi lain
– Penglibatan ibu bapa di sek. Accelarated

3. Keperluan perkongsian
• Sekolah unik  keperluan juga unik
• Perlu kawan yang kritikal
» Yang mempersoal
» Memahami konteks
» Memberi pendapat

4. Ibubapa sebagai rakan
kongsi
• Merupakan rakan kongsi terbesar
• Perlu tahu isu-isu pendidikan
• Guru selalu menyalahkan ibubapa
• Ibubapa berbeza dari berbagai segi

5. Konsep Penglibatan Ibu
Bapa
• Penglibatan secara langsung dalam
aktiviti sekolah
• Penglibatan secara tidak langsung
• Inisiatif, tangungjawab, dan
akauntabiliti ibubapa

6. Model of Parent
Involvement
• Parent needs
• All/semua  Communication
• Most/kebanyakan  Liason (parent-teacher
meeting)
• Many /banyak  Education (parent workshop)
• Some /sebahagian  Support (counseling)
• Parent strengths
• All/semua  Information tentang anak
• Most/kebanyakan  Collaboration (ulangkaji di
rumah)
• Many/banyak  Resources/sukarelawan
• Some /sebahagian  Policy/AJK PIBG

7. 4 types of parents
+ Supportive of Child
+ Active participant
- Not supportive of child
+ Active participant
+ Supportive of child
- Inactive participant
- Not supportive of child
- Inactive participant

8. Faktor-faktor yang berkaitan
dengan penglibatan
• Matlamat sekolah yang terlalu
ideal? Ambitious?
• Mengambil masa
• Bergantung kepada banyak faktor

9. Limitasi dan risiko
• Komuniti tidak homogeneus
• Kurang pengalaman dan kemahiran dan juga sikap
terhadap penglibatan
• Kurang sumber
• Kekurangan pakar dalam komuniti
• Kuasa ditempatkan ditempat yang salah
• Ada pihak mementingkan diri
• Melepaskan batuk di tangga
• Political culture

10. Halangan kepada
penglibatan ibubapa
• Sikap,kebolehan dan peranan
ibu bapa itu sendiri
– Tidak menghargai
pendidikan
– Tidak berdaya
mempengaruhi sekolah
– Menyerahkan pendidikan
anak-anak kepada pakar
– Tiada pengetahuan dan
kemahiran membantu
sekolah
– Mempunyai pengalaman
yang negatif mengenai
sekolah
• Kekurangan masa
• Perbezaan bahasa dan
budaya
• Sikap, pengetahuan,
dan kemahiran guru
dan pengetua
– Kurang mahir dalam
melibatkan ibubapa
dalam aktiviti
pembelajaran anak-anak
– Bimbang sekiranya
penglibatan tidak
berfaedah

11. Peranan sekolah dalam melibatkan
ibubapa- Model Epstein
1. Type 1-Tanggung jawab asas
keibubapaan
- Mengadakan perbincagan/
bengkel tentang kemahiran
keibubapaan dan pendidikan
anak-anak (KELAB IBU
BAPA/FAMILI CENTER
DLL).
1. Type 2 Tanggung jawab asas
sekolah
- Berkomunikasi dengan
ibubapa tentang anak-anak
- Bersikap positif terhadap
ibubapa
- Galakkan hubungan DUA
HALA (PROGRAM
MENGHUBUNGI IBU
BAPA/PARENTS IN
TOUCH PROGRAM,
PESANAN TEL BERKOMPUTER
TEL ANSWERING MACHINE))
3. Type 3 Penglibatan ibubapa di
sekolah
- dalam bilik darjah/
perpustakaan
- aktiviti luar bilik darjah
4. Type 4 Penglibatan ibubapa dalam
aktiviti pembelajaran di rumah
5. Type 5 Penglibatan ibubapa dalam
membuat keputusan dan
pentadbiran
6.Type 6 Koloborasi dengan komuniti
i.e RAKAN COPS, BUSSINESS
DLL

13. Home-School Comunication
• Komunikasi bermula di pintu SEKOLAH.
– Sedia membantu menjadikan kunjungan ke
sekolah satu pengalaman yang amat
menyenangkan.
– Komunikasi personal juga perlu antara guru dan
ibu bapa di luar waktu sekolah bagi mewujudkan
casual atmostphere
– Open door policy
– Breakfast with the Principal
– Family Centre
– Staf di bahagian reception yang mempunyai
bahasa ibunda yang sama dengan ibu bapa
pelajar

14. • Reaching out/contoh
– Menghubungi ibu bapa
– Memasangkan keluarga lama dengan keluarga baru, agar
keluarga veteran ini dapat membimbing keluarga yang
baru untuk menyesuaikan diri dengan ‘the school’s
network family’
– Reaching out to parents pd awal tahun.
– Phone call
– Voice-mail, e-mail, newslatter beserta jemputan ke
sekolah
– Mengirim pelekat dan pesanan yang positif kpd keluarga
pelajar
– Nota kpd ibu bapa, memuji serta menghargai pelajar yang
mencapai keputusan cemerlang dalam peperiksaan dan
berkelakuan baik di sekolah.
» Rujuk lampiran 1

16. KOMUNITI
• Isu yang perlu diberiperhatian
Morgan & Morgan (1992)
- PROGRAM-PROGRAM
- Ada fokus
- Humanistik
- Jelas parameter
- Sekolah penggerak
- Bincang konflik
- Pasarana yang cukup
- Isu kesaksamaan

17. Murid – ada tuntutan
terhadap sekolah
• Pengetua sentiasa available
• Sokongan daripada staf-staf
• Keselamatan
• Interaksi golongan pelajar
• Aktiviti kurikulum tambahan
• Melibatkan diri dalam membuat keputusan
• Kemudahan sekolah

18. But….
• Masalahnya, pelajar kurang bersuara
• Phelan Et.al (1992), pelajar mahukan
sama seperti yang dikehendaki oleh
guru dan sekolah

19. School district
• Membantu pembangunan staf
• Membantu dari aspek bukan akademik
Lain-lain kerjasama dgn sek
• Pendidikan Tinggi
• Konsortium Pembelajaran

20. International School
Effectiveness Centre
• Kajian tindakan
• School input network
• Latihan
Kerajaan
Lain-lain
Perniagaan
Teaching union
Social service