Download to read offline
Uploaded byEli Lilly and Company
Qayyum
Dokumen ini membincangkan isu akses dan ekuiti pendidikan, dengan penekanan kepada kelemahan pelajar Melayu dalam matematik dan perbezaan pencapaian antara jantina. Ia mencadangkan pelbagai langkah untuk menangani masalah seperti kurangnya motivasi, masalah disiplin, dan proses pengajaran dan pembelajaran yang tidak berkesan. Terdapat juga penekanan kepada peranan guru dan keluarga dalam meningkatkan pencapaian pelajar serta mengatasi jurang dalam pendidikan.
Qayyum
- 1. Akses -Proses atau carauntuk mencapai atau memperoleh sesuatu data dan maklumat - Capaian Ekuiti - Pemikiran sama rata dalam sesebuah organisasi -Saksama, adil
- 2. Secara am aksesdan ekuiti Menghapuskan jurang dan membuka peluang kepada rakyat yang berbeza dari segi keperluan dan kebolehan bagi mendapatkan kemahiran, pengetahuan dan pengalaman melalui pendidikan secara sama rata
- 3. Perbezaan pencapaian mengikut bangsa “kalau tak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya..”
- 4. Isu kelemahan pelajarmelayu dalam matematik berbanding pelajar bukan melayu Kenapa ini berlaku???? Siapa yang patut bertanggungjawab??
- 6. Kenapa pelajar melayulemah? • Kurangnya motivasi daripada dalaman dan luaran- Hanya kerana peperiksaan semata- mata • Pelajar kurang mempraktikkan ilmu dalam kehidupan seharian walaupun dengan membuat latihan- Hafal langkah sahaja. • Tiada sikap persaingan secara sihat dengan bangsa lain- Tanggapan negatif • Masalah disiplin pelajar.- Masalah ponteng
- 7. Perbezaan motivasi pembelajaran Melayu Bukan Melayu Ujian Peperiksaan Peperiksaan Ujian Ujian Peperiksaan
- 8. Menurut artikel yangditulis oleh David Tall dan Mohamad Rashidi Razali (1991), kesukaran mempelajari matematik yang dihadapi oleh pelajar yang kurang berkebolehan (koordinasi proses mental) adalah lebih tinggi daripada pelajar yang berkebolehan (manipulasi konsep mental) Pelajar belajar secara terburu-terburu kerana ingin menghabiskan sukatan pelajaran apabila mereka masuk ke tajuk yang baru, pelajaran yang lama telah lupa sedangkan pelajaran yang lama adalah tunjang kepada tajuk baru. Kesimpulannya, mereka hanya menghafal langkah tanpa mengetahui konsep dan penggunaan sebenar sesuatu pelajaran itu.
- 9. Tanggapan negatif • Gurukurang memberi harapan kepada pelajar melayu • Pelajar mengganggap usaha yang mereka berikan maksima tetapi hasil yang tidak lumayan lalu putus harapan. • Memberi tanggapan bahawa sesebuah subjek itu susah (bukan sahaja Matematik)
- 10. Masalah disiplin dalamkalangan pelajar melayu • Masalah ponteng sekolah yang berleluasa. -Kurang perhatian daripada ibu bapa. • Masalah gangsterisme dalam kalangan pelajar melayu tidak kira perempuan atau lelaki. - Pelajar melayu terlibat dalam pelbagai kes di sekolah termasuklah bergaduh, buli dan sebagainya tidak sama ada lelaki mahupun perempuan.
- 11. Siapa dan dimana silapnya??? • Pengisian proses P&P kurang berkesan walaupun alat teknologi sama rata- Pembelajaran yg berpusatkan guru. • Perhatian daripada keluarga kurang- Sibuk bekerja, anak-anak ramai. • Tahap pendidikan ibu bapa tidak tinggi- Melayu ramai di berkerja di kilang. • Tanggapan guru terhadap pelajar cina lebih tinggi- Pelajar melayu mengambil masa.
- 12. Cara mengatasi • Kerajaan-cadangan untuk memasukkan model pembelajaran sekolah jenis kebangsaan (SJKC) ke dalam sekolah kebangsaan (SK) • Guru-bagi tanggapan positif, tadbir semula p&p menarik. • Bahan cetakan –disamping latihan, berikan galakan motivasi secara penulisan • Ibu bapa – berikan perhatian tentang pelajaran anak-anak mereka.
- 13. MODEL PEMBELAJARAN SJKCKE SEKOLAH KEBANGSAAAN (SK). Timbalan perdana menteri, Tan Sri Muhyidin Yassin berkata: "Kita mahu melihat model pembelajaran yang mereka gunakan dan saya sudah mengarahkan Ketua Pengarah Pelajaran (Tan Sri Alimuddin Mohd Dom) bersama Lembaga Peperiksaan untuk melakukan kajian berhubung perkara ini," Berita Harian Online: 23 November 2009
- 15. Perbezaan pencapaian mengikut jantina “Hendak seribu daya tak hendak seribu dalih”
- 16. Isu pelajar perempuanlebih cemerlang dalam matematik berbanding pelajar lelaki vs
- 17. Kenapa ramai pelajarperempuan berjaya ??? • Proses P&P guru yang berat sebelah dan membosankan pelajar lelaki. • Kebanyakannya guru perempuan- Pelajar perempuan lebih selesa, tetapi lelaki tidak memberi penumpuan sepenuhnya. • Terpengaruh dengan perkara luar- Gejala tidak sihat seperti melepak, ponteng. • Perempuan peroleh motivasi tinggi- Masyarakat memandang rendah pada wanita.
- 18. Kajian di malaysiayang menunjukkan jurang perbezaan pencapaian di antara pelajar lelaki dan wanita pada tahun 1996-2000. Graf 1 ,Graf 2 dan Graf 3 menunjukkan graf pencapaian pelajar lelaki dan perempuan mengikut peringkat UPSR, PMR dan SPM.
- 21. Menurut kajian BhasahHj. Abu Bakar dan rakan-rakan (2009) dalam kajian mereka yang bertajuk Pencapaian Dan Penguasaan Konsep dalam Matematik Peringkat SPM • Tujuan: kenalpasti pencapaian dan penguasaan konsep matematik dalam SPM mengikut jantina,aliran dan jenis sekolah. • Sampel: 777 lelaki + 934 perempuan = 1414 pelajar • Hasilnya: Rajah 1 menunjukkan carta pai bagi min markah pencapaian Matematik Kertas 2 SPM 2001 bagi pelajar lelaki dan perempuan.
- 23. Kesimpulan daripada hasilkajian di atas????
- 24. Akibatnya… Jangka masa pendek Jangka masa panjang • Pelajar lelaki kurang • Ramai perempuan di cemerlang dalam pelajaran peringkat tinggi. • Xdapat aplikasikan dengan • Kerja juga diambil oleh baik ilmu yang di ajar. perempuan. • Berhenti sekolah sebelum • Kekurangan lelaki dalam masanya. bidang profesional. • Negara yang bergantung sepenuhnya pada wanita.
- 25. Cara mengatasinya… Guru adalahantara golongan yang bertanggungjawab untuk memastikan jurang pencapaian antara pelajar lelaki dan perempuan diperkecilkan. Berikut adalah langkah yang boleh diambil oleh Guru-guru bagi keadilan pelajar lelaki dan perempuan menurut artikel yang ditulis oleh Karen Zitlleman(2010) .-
- 26. 1. Tiada sikappilih kasih. • Harus memanggil pelajar yang berbeza. • Jangan memilih pelajar yang pintar sahaja. 2. Memberikan masa untuk menunggu untuk jawapan yang lebih baik daripada pelajar 3. Berikan contoh yang melibatkan kedua-dua jantina dan bangsa. 4. Bahagi sama adil satu kumpulan kecil mengikut jantina. 5. Aktiviti yg dijalankan haruslah mengambil kira perbezaan sosial.