Esityksessä tutustutaan käytännön menetelmiin (mm. Positive Behavior Support, yhteistoiminnallinen ongelmanratkaisu ja Resetti), joiden avulla vahvistetaan käytöksellä oireilevan oppilaan myönteisiä ja toivottuja käyttäytymismalleja sekä oppilaan läheisten aikuisten rakentavaa reagoimista lapsen haastavaksi koettuun käytökseen. Föreläsningen introducerar praktiska metoder (till exempel Positive Behavior Support, Collaborative Problem Solving / samverkande problemlösning och Resetti) vilka bidrar till att eleven visar ett positivt och önskvärt beteendemönster, samt ger pedagogerna kring barnet ett konstruktivt svar på barnets utmanande beteende, Barn gör rätt om de kan, Ross Greene.” Piia Ruutu on Oppimis- ja ohjauskeskus Valterin ohjaava opettaja ja työnohjaaja, joka on työskennellyt koko työuransa vaativan erityisen tuen lasten ja heidän perheidensä kanssa. Hän on innovatiivinen ja lapsikeskeinen kehittäjä, joka viimeistelee tutkimustyötään psykiatrisessa hoidossa olleiden lasten koulunkäynnistä. Misa Möller är speciallärare och jobbar som handledande lärare vid Valteri center för lärande och kompetens. Hon har arbetat med elever med utmanande beteende och funktionsnedsättningar av olika slag under hela sin yrkeskarriär. Misa är också lärare för elever med synnedsättning och skriver doktorsavhandling om synutmaningar vid traumatiska

1. www.otf2017.f
i

4. www.otf2017.f
i
o PBIS hyödyntää useita
ennaltaehkäiseviä strategioita ja
menetelmiä, joiden avulla tuetaan
oppilaiden hyvinvointia ja toivottua
käyttäytymistä.
o Koulun henkilöstön ja tiimien
yhdenmukainen toiminta on keskiössä >
myönteinen ja turvallinen ilmapiiri
koulussa.
o Määritellään millaista käyttäytymistä
oppilailta edellytetään.
o Huolehditaan oppilaat ovat tietoisia
odotuksista.
o Mallinnetaan toivottua käytöstä.
o PBIS drar nytta av olika förebyggande
stretegier och modeller, med vars hjälp
elevens välmående och önskade beteende
stöds.
o I fokus är skolans enhetliga verksamhet
bland personal och team > en positiv och
trygg atmosfär i skolan.
o Elevers förväntade beteende definieras.
o Man ser til att eleverna är medvetna om
förväntningarna.
o Man ger modell för förväntat beteende.
Misa Möller & Piia Ruutu 26.1.2019
Positive Behavioral Intervention and Supports (PBIS)

5. www.otf2017.f
i
o PBS on henkilökeskeinen lähestymistapa,
joka hyödyntää useita ennaltaehkäiseviä
strategioita ja menetelmiä, joiden avulla
tuetaan henkilön hyvinvointia ja toivottua
käyttäytymistä sekä vähennetään
haastavaa käytöstä.
o Henkilökeskeisen suunnittelu ja yksilölliset
tukisuunnitelmat sekä osallisuuden
korostaminen
o Pyritään ymmärtämään käytöksen
taustalla olevia tekijöitä.
o PBS är ett individrelaterat tillvägagångssätt,
som drar nytta av olika proaktiva strategier
och modeller. Via dessa stöds välmående
och önskat beteende och minskar
utmanande beteende.
o Individrelaterad planering och individuella
stödåtgärder som betonar delaktighet
o Strävar till att förstå bakomliggande orsaker
till beteendet
Misa Möller & Piia Ruutu 26.1.2019
Positive Behaviour Support (PBS)

6. www.otf2017.f
i
o Lapset toimivat oikein, jos osaavat.
o Käytöksellä oireilua tulisi tarkastella
samoin kuin esimerkiksi oppimisvaikeuksia,
lapsen kehitys on joltain osin viivästynyt.
o Haastavaa käytöstä ilmenee tyypillisimmin
silloin, kun asetetut vaatimukset ylittävät
kyvyn toimia.
o Rangaistukset ja seuraamukset ovat usein
tehottomia sellaisten lasten kohdalla, joihin
niitä kaikista eniten sovelletaan.
o Pitkäkestoisiin monimutkaisiin ongelmiin,
löytyy ratkaisut yleensä rutiinien ja totutun
ajattelun ulkopuolelta.
o Barn gör rätt om de kan.
o Beteendesymptom behöver kartläggas på
samma sätt som t.ex. Inlärningssvårigheter.
Barnets utveckling är delvis försenat.
o Utmanande beteende kommer fram främst
då kraven överstiger funktionsförmågan.
o Straff och följder är ofta minst effektiva med
barn där man mest tar dem i användning.
o Med långvariga mångfacetterade svårigheter
finns lösning oftast i rutiner och att bryta
tankemönster.
Misa Möller & Piia Ruutu 26.1.2019
Ross W Greene Collaborative & Proactive Solutions (CPS)

7. www.otf2017.f
i
o Resetti on kokeilutoimintaa, jossa
kehitetään oppilaan kasvua ja hyvinvointia
tukevia koulun tasolla toteutettavia
perheluokan malleja.
o Toiminnalla tuetaan oppilaita haastavissa
kehitysvaiheissa tilanteen jäsentämisen,
konkreettisten suunnitelmien, taitojen
opettelun ja lasten läheisten aikuisten
tiivistetyn yhteistoiminnan avulla.
o Toimintaa voi toteuttaa yleisessä,
tehostetussa ja erityisessä tuessa,
yksilötyöskentelynä ja ryhmän
interventiona.
o Perheluokkia on toteutettu dialogisina
vanhempainiltoina, vanhempien
perheluokkana ja vanhempi-lapsi-
perheluokkana.
o Resetti är en försöksverksamhet, där man
utvecklar stöd för elevens tillväxt och
välmående på skolnivå genom att förverkliga
familjeklassmodeller.
o Med verksamheten stöder man eleven i hens
utmanande utvecklingsfas genom
strukturering, konkreta planer, inlärning av
strategier och stöd genom komprimerat
samarbete bland vuxna i barnens närmiljö.
o Verksamheten kan genomföras i allmänt,
intensifierat och särskilt stöd som
individarbete eller gruppintervention.
o Familjeklasserna har förverkligats både som
dialogiskaföräldrakvällar, föräldra
familjeklass och föräldra-barn-familjeklass.
Misa Möller & Piia Ruutu 26.1.2019
Resetti perheluokat – Resetti familjklasser
https://www.valteri.fi/palvelut/kehittamiskumppanuus-3/kansalliset-kumppanuudet/

8. www.otf2017.f
i
Valteri.fi/puoti
Valteri Educassa 25.-26.1.2019
Tervetuloa keskustelemaan ja tutustumaan Valteri-Puodin materiaaleihin.
• Osasto 6d70
• Svenska Hörnan 6p48
Välkommen till våra avdelningar för att diskutera och bekanta dig med
Valteri Bodens material.
• Avdelningen 6d70
• Svenska Hörnan 6p48

9. www.otf2017.f
i