Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena
•
0 likes•288 views
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri, THL. LAPE-muutosohjelman yhteistyöverkoston tapaaminen 20.9.2016.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (15)
Similar to Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena
Similar to Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena (20)
More from THL
More from THL (20)
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena
- 1. Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena Yhteisöllinen ja yksilökohtainen opiskeluhuolto Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri 20.9.2016
- 2. Opiskeluhuoltoon ovat oikeutettuja • Esiopetuksen oppilaat • Perusopetuksen oppilaat • Ammatillisen koulutuksen opiskelijat • Lukiolaiset • Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1287/2013 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 2
- 4. Opiskeluhuollon toiminnan painotus on yhteisöllisessä opiskeluhuollossa • Tavoite: hyvinvoiva opiskeluyhteisö – ominaispiirteet, esim. yhteisöön kuulumisen tunne, kuulluksi tuleminen – hyvinvoivat ihmiset: opiskelijat, opettajat, muut – terveyttä ja hyvinvointia tukeva ympäristö • Lähtökohta: oppilaitos on keskeinen kehitysympäristö – vaikuttaa hyvinvointiin – yhteisön hyvinvointiin voidaan vaikuttaa • Kuuluu kaikille: terveyteen ja hyvinvointiin liittyvien näkökohtien huomioiminen kaikessa toiminnassa – opetuksen sisällöissä ja menetelmissä, – opetuksen järjestelyissä ja muussa toiminnassa 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 4
- 5. Opiskeluhuoltoon käytetyn työajan jakautuminen eri ammattilaisilla 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 20 6 17 22 34 70 90 74 67 49 10 4 9 11 17 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Kouluterveydenhoitaja Koululääkäri Opiskeluhuollon psykologi Opiskeluhuollon kuraattori Rehtori Yhteisölliseen opiskeluhuoltoon käytetyn työajan osuus Yksilökohtaiseen opiskeluhuoltoon käytetyn työajan osuus Opiskeluhuollon suunnitteluun ja järjestämiseen käytetyn työajan osuus Lähde: Perälä ym. ”Jotta meidän olisi hyvä olla ja opiskella”. Viidesluokkalaisten, vanhempien ja koulun näkemyksiä opiskeluhuollosta. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Tutkimuksesta tiiviisti 19/2014. 4 sivua. Helsinki 2014. ISBN 978-952-302-303-1 (verkkojulkaisu). 5
- 6. Mitä on yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö? • Toimintakulttuuria ja toimia, joilla edistetään opiskelijoiden – oppimista, hyvinvointia, terveyttä, – sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta opiskeluympäristön – terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. • Kaikkien oppilaitoksessa työskentelevien sekä opiskeluhuoltopalveluista vastaavien on edistettävä – opiskelijoiden ja oppilaitosyhteisön hyvinvointia sekä – kotien ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 6
- 7. Yhteisöllinen opiskelu- huolto Vuorovaikutus- taitojen ja mielentervey- den edistäminen Yhteistoiminta oppilaitoksen ulkopuolelle Kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäisy Opintojen etenemisen edistäminen Koulutyön ja opintojen hyvinvointia tukeva järjestäminen Opiskelijoiden osallisuuden varmistaminen Terveyttä ja hyvinvointia edistävien elintapojen tukeminen Ympäristön terveellisyys ja turvallisuus Huoltajien osallisuuden varmistaminen 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 7
- 8. Yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö • Työn pohjaksi tarvitaan tietoa nykytilanteesta: ”Kuinka yhteisömme ja kouluympäristömme voi?” • Kouluterveyskyselyn koulu- ja kuntakohtaiset tulokset • Opiskeluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä yhteisön hyvinvoinnin tarkastukset, joka 3. vuosi • OPH-THL-kyselyt j.t.v (perusopetus, toinen aste) • Laajojen terveystarkastusten yhteenvedot ym. • Toiminnan suunnitteleminen • tavoitteet, toimenpiteet • Arviointi, seuranta ja kehittäminen 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 8
- 9. Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön koordinointi ja toteuttaminen on oppilaitoksen opiskeluhuoltoryhmän keskeinen tehtävä • Mukaan työhön on hyvä ottaa kaikki tarvittavat yhteistyötahot • Koska ryhmässä käsitellään vain yhteisöllisiä asioita, ei tietosuojaan liittyviä esteitä osallistumiselle synny Yhteistyö- kumppanit Huoltajat Opiskelijat Opiskelu- huollossa toimivat ammattilai- set 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 9
- 11. Yksilökohtainen opiskeluhuolto • Koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelut • Opiskeluhuollon kuraattori- ja psykologipalvelut • Monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto = monialainen asiantuntijaryhmä • Erityisoppilaitoksissa järjestetyt sosiaali- ja terveyspalvelut On sekä ehkäisevää että tukea tarjoavaa työtä! 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 11
- 12. Kouluterveydenhuollon palvelut • Terveystarkastukset jokaisella luokalla • Laajat terveystarkastukset luokilla 1, 5 ja 8. – Vanhemmat mukana – Koko perheen hyvinvoinnin selvittely • Seuranta- ja lisäkäynnit tarpeen mukaisesti sekä terveydenhoitajalla että lääkärillä • Terveydenhoitajan avoimet vastaanotot • Suun terveydenhuolto • Terveydentilan toteamista varten tarpeelliset erikoistutkimukset (silmä- tai korvalääkäri, lasten- tai nuorisopsykiatri tai psykologi) (esikoululaisen terveyspalvelut tarjoaa lastenneuvola) 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 12
- 13. Opiskeluterveydenhuollon palvelut (toinen aste) • Terveydenhoitajan tarkastus 1 opiskeluvuonna • Lääkärintarkastus (1 tai) 2 opiskeluvuonna • Seuranta- ja lisäkäynnit tarpeen mukaisesti sekä terveydenhoitajalla että lääkärillä • Sairaanhoitopalvelut – ml. mielenterveys- ja päihde- sekä seksuaaliterveyspalvelut • Terveydenhoitajan avoin vastaanotto • Suun terveydenhuolto 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 13
- 14. Opiskeluhuollon kuraattoripalvelut • Opiskelijan tilanteen kartoitus • Tuen tarpeen arviointi • Sosiaalinen selvitys • Ohjaus ja tukikeskustelut • Perheiden tukeminen • Koulunkäyntijärjestelyt 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 14
- 15. Opiskeluhuollon psykologipalvelut • Lapsen ja nuoren kehitykseen, oppimiseen tai koulunkäyntiin liittyvien kysymysten selvittely ja arviointi • Opiskelijoiden yksilöllinen tuki ja ohjaus tunne-elämän kehitykseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai oppimiseen liittyvissä pulmissa • Tuki perheille lapsen ja nuoren kehitykseen, vanhemmuuteen tai perheen ongelmatilanteisiin liittyvissä kysymyksissä 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 15
- 16. Monialainen asiantuntijaryhmä • Selvittää yksittäisen opiskelijan tuen tarvetta, tukee ja järjestää tarvittavia opiskeluhuollon (tai muita) palveluja • Opiskelija ja huoltajat osallistuvat aina ryhmään – Huomioitava opiskelijan ikä- ja kehitystason mukainen itsenäinen asiakkuus yksilökohtaisessa opiskeluhuollossa • Kootaan tapauskohtaisesti, mukaan vain asiaan tarpeelliset henkilöt • Kirjaukset opiskeluhuoltorekisteriin 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 16
- 17. LAPE: Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena - projektin tavoitteet • Varhaiskasvatus- koulu- ja oppilaitosympäristöt ja yhteisöt ovat hyvinvointia vahvistavia ja yhteisöllinen hyvinvointityö on suunnitelmallista ja tavoitteellista • Hyvinvointia vahvistetaan kehitysympäristössä myös yksilöllisesti lapsen tai nuoren tarpeisiin räätälöidyllä monialaisella työllä ja palveluilla 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 17
- 18. Projektin tulokset • Opiskeluhuolto ja varhaiskasvatuksen hyvinvointityö toteutuu yhdenmukaisesti eri puolilla maata. • Työ on tavoitteellista ja sitä tehdään suunnitelmallisesti ja välillä tilannetta arvioiden. • Työn pohjana on tieto lasten ja nuorten hyvinvoinnin tilanteesta ja avun tarpeesta. • Lapset, nuoret ja vanhemmat osallistuvat sekä yhteisöllisen että yksilökohtaisen työn prosesseihin sekä kehittämistyöhön tasavertaisesti ammattilaisten kanssa. • Yksilökohtaisia terveydenedistämispalveluja, hoitoa ja tukea tarjotaan yhtenä toiminnallisena kokonaisuutena ja monialaisesti. • Palvelut ovat asiakaslähtöisiä ja työtä tehdään kiinteässä yhteistyössä opettajien/varhaiskasvatuksen henkilöstön kanssa. 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 18
- 19. ”LAPE-koulu” toimenpiteet 1 Vahvistetaan yhteisöllistä työtä sekä kehitetään sen sisältöjä ja toimintatapoja • Osallisuutta ja yhteisöllisyyttä tukevaa toimintakulttuuria vahvistetaan ja yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön käytänteitä kehitetään esiopetuksesta lähtien. Samoin tavoittein vahvistetaan varhaiskasvatuksen hyvinvointityötä. • Vahvistetaan toimintaa ja aikuisten sitoutumista kiusaamisen ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi. Tuetaan kaverisuhteita sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa, koulussa ja oppilaitoksissa. • Edistetään lasten ja nuorten hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen. • Tuetaan vanhempia kasvatustehtävässä. • Laaditaan oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän paikallinen ja kansallinen työskentelymalli kouluasteittain, esiopetus mukaan lukien. 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 19
- 20. ”LAPE-koulu” toimenpiteet 2 Yksilökohtaisen opiskeluhuoltotyön sisältöjä syvennetään ja toimintatapoja kehitetään • Järjestetään opiskeluhuoltopalvelut (koulu- ja opiskeluterveydenhuolto, kuraattori ja psykologi) lapsi ja nuorisolähtöisenä kokonaisuutena esiopetuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa. Jatkossa opiskeluhuolto voisi tarjota lapsille ja nuorille peruspalveluja myös somaattisen ja psyykkisen terveyden pulmissa. • Kehitetään erityistason palvelujen, opiskeluhuoltopalvelujen ja esiopetuksen, koulun ja oppilaitoksen yhteistyökäytänteitä vastaamaan paljon tukea tarvitsevien lasten ja nuorten sekä heidän perheidensä tarpeisiin • Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lain mukaiset toimintatavat • Mallinnetaan esiopetuksen yksilökohtainen opiskeluhuolto • Mallinnetaan varhaiskasvatus-, esiopetus-, koulu- ja oppilaitosympäristöön sopivia varhaisen tuen ja hoidon käytänteitä 15.9.2016 LAPE-koulu/ Hietenen-Peltola & Pihkala 20
- 21. ”LAPE-koulu” toimenpiteet 3 Kehitetään valtakunnallisesti sähköisiä palveluja ja menetelmiä sekä tuetaan niiden käyttöönottoa varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, koulujen ja oppilaitosten työn tueksi. 4 Tunnistetaan sekä yhteisölliseen että yksilökohtaiseen työhön liittyviä osaamistarpeita ja järjestetään tarvittavaa koulutusta. 20.9.2016 Marke Hietanen-Peltola 21