Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
Makalah ini berisi penjelasan mengenai pengertian belajar, ciri – ciri dari perubahan tingkah laku, dan bentuk perubahan tingkah laku dalam hasil belajar.
Pdgk4103 modul 1 ciri – ciri makhluk hidupricari kamal
Makhluk hidup merupakan benda hidup yang selain memiliki ciri atau sifat sebagai benda, juga memiliki sifat atau ciri yang membedakannya dari benda tak hidup. Perbedaan itu terutama tampak pada ciri-ciri fisikologisnya
Modul ini membahas tentang latar belakang dan konsep dasar asesemen alternatif, bentuk asesmen kinerja, asesmen portofolio, dan pengembangan alat ukur afektif.
Belajar Sebagai Perubahan Tingkah Laku (Makalah Belajar dan Pembelajaran)Mayawi Karim
Makalah ini berisi penjelasan mengenai pengertian belajar, ciri – ciri dari perubahan tingkah laku, dan bentuk perubahan tingkah laku dalam hasil belajar.
Pdgk4103 modul 1 ciri – ciri makhluk hidupricari kamal
Makhluk hidup merupakan benda hidup yang selain memiliki ciri atau sifat sebagai benda, juga memiliki sifat atau ciri yang membedakannya dari benda tak hidup. Perbedaan itu terutama tampak pada ciri-ciri fisikologisnya
Modul ini membahas tentang latar belakang dan konsep dasar asesemen alternatif, bentuk asesmen kinerja, asesmen portofolio, dan pengembangan alat ukur afektif.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
belum berjalan secara optimal. Dengan
demikian, perlu terobosan-terobosan baru untuk
mengatasi permasalahan tersebut
2
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
Salah satu alternatif pemecahannya bisa
dilakukan melalui “Pengembangan Kurikulum
Model Grass Roots” sebagai rohnya Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
3. Pengembangan Kurikulum Model Grass Roots
adalah model pengembangan kurikulum yang
dimulai dari arus bawah
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
4. Dalam prosesnya, pengembangan kurikulum
model grass roots dapat dimulai dari gagasan-
gasan guru sebagai ujung tombak pelaksanaan
pendidikan di sekolah, pihak profesional, orang
tua siswa, dan unsur masyarakat
4
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
5. 5
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
Pengembangan kurikulum model grass roots dapat
dikembangkan secara makro maupun mikro, dapat
berlaku untuk bidang studi maupun pada sekolah
tertentu, tetapi dapat pula berlaku untuk beberapa
bidang studi maupun pada beberapa sekolah yang
lebih luas
6. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pengembangan
kurikulum model grass roots, di antaranya:
(a) guru harus memiliki kemampuan yang profesional;
(b) guru harus terlibat langsung dalam perumusan tujuan,
pemilihan bahan dan penentuan evaluasi; dan
(c) seringnya pertemuan kelompok dalam pembahasan
kurikulum akan berdampak terhadap pemahaman guru
dan akan menghasilkan konsensus tujuan, prinsip
maupun rencana-rencana
6
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
7. Implementasi pengembangan kurikulum model grass roots
dapat dilakukan melalui:
(a) orientasi dalam pembelajaran;
(b) penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran;
(c) pengembangan proses dan penilaian hasil Belajar
7
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
8. Dalam kaitannya dengan proses pembelajaran,
pengembangan kurikulum model grass roots senantiasa
berlandaskan pada potensi guru secara utuh dan
menyeluruh.
8
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
9. Langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam
merencanakan pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai
berikut:
(a) lakukan identifikasi rencana-rencana yang akan
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan kehidupan
nyata di masyarakan;
(b) identifikasi pokok bahasan/topik keilmuan yang
diperlukan;
(c) kemas dalam bentuk mata pelajaran; dan
(d) penyajian materi pelajaran yang menunjuk pada apa
yang diharapkan dalam membentuk kecakapan hidup
yang diperlukan.
9
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat
10. Proses pembelajaran dengan menggunakan
pengembangan kurikulum model grass roots
berlandaskan pada aktivitas dan kreativitas guru
dan siswa dengan kadar tinggi dan multi domain
serta multi dimensional melalui pola
pengorganisasian bahan ajar serta proses
pembelajaran yang utuh dan terpadu
10
Disampaikan Pada Perlombaan Karya Tulis Tingkat Propinsi Jawa Barat