Downloaded 133 times
Uploaded byrizka_pratiwi
pembelajaran terpadu model Webbed
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran terpadu dengan model webbed yang berfokus pada tema keluarga. Model webbed ini menekankan pembelajaran sambil beraksi dan mengintegrasikan berbagai mata pelajaran seperti IPA, IPS, Matematika, PKN, dan Bahasa Indonesia dengan tema tersebut.
More Related Content
![[3] jaringan tematik 2](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3jaringantematik2-150102230149-conversion-gate02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
pembelajaran terpadu model Webbed
- 2. Nama Kelompok: • Aprilia Intan Retno Wulan (11-800-0015) • Puput Widowati (11-800-0020) • Toehsin Ahmed Rajieb (11-800-0096) • Umi Arif Nurchasanah (11-800-0104) • Yana Indra Rokhmana (11-800-0108)
- 5. Pembelajaran Terpadu Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam proses pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.
- 6.
- 7. Model Webbed 1. Pengertian 1.Pengertian 2. Gambaran Model Webbed 3. Karakteristik 2. Gambaran Model Webbed 3. Karakteristik 4. Kelebihan 5. Kekurangan 5. Kekurangan 6. langkah-langkah 6. langkah-langkah 4. Kelebihan 7. Penerapan 7. Penerapan 8. Kesimpulan 8. Kesimpulan
- 8. 1. Pengertian 1. Pengertian Menurut Trianto dalam bukunya Model Pembelajaran Terpadu dalam teori dan Praktek menyatakan bahwa pembelajaran Model webbed (Model Jaring Laba-laba) adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik. Pendekatan ini pengembangannya dimulai dengan menentukan tema tertentu.
- 9. 2. Gambaran ModelWebbed 2. Gambaran Model Webbed Model webbed ini menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu (learning by doing). Oleh karena itu guru perlu mengemas atau merancang pengalaman belajar yang berkesan agar belajar siswa lebih bermakna. Pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Selain itu dengan penerapan pembelajaran terpadu model webbed yang menggunakan pendekatan tematik disekolah dasar, akan sangat membantu siswa, karena sesuai dengan tahap perkembangan siswa yang masih melihat segala sesuatu dengan satu kesatuan(holistic).
- 10. 3. Karakteristik 3. Karakteristik a. Berpusat pada siswa b. Memberi pengalaman langsung c. Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas d. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran e. Bersifat Fleksibel f. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan bakat siswa. g. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain yang menyenangkan.
- 11. 4. Kelebihan 4. Kelebihan a. Penyeleksian tema sesuai dengan minat akan memotivasi anak untuk belajar; b. Lebih mudah dilakukan oleh guru yang bbelum berpengalaman; c. Memudahkan perencanaan kerja tim untuk mengembangkan tema kesemua bidang isi pelajaran; d. Pendekatan tematik dapat memotivasi siswa; e. Memberikan kemudahan bagi anak didik dalam kegiatan-kegiatan dan ide-ide berbeda yang terkait. f. Keuntungan pendekatan jaring laba-laba untuk mengintegrasikan kurikulum adalah faktor motivasi sebagai hasil bentuk seleksi tema yang menarik perhatian paling besar, faktor motivasi siswa juga dapat berkembang karena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat siswa.
- 12. 5. Kekurangan 5. Kekurangan a. Sulit dalam menyeleksi tema; b. Cenderung untuk merumuskan tema yang dangkal sehingga hal ini hanya berguna secara artifisial dalam perencanaan kurikulum, sehingga kurang bermanfaat bagi siswa; c. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada kegiatan daripada pengembangan konsep; d. Memerlukan keseimbangan antara kegiatan dan pengembangan materi pelajaran.
- 13. 6. langkah-langkah 6. langkah-langkah Langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-laba yaitu: a. Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator setiap bidang pengembangan untuk masing-masing kelompok usia. b. Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jaring tema. c. Mengidentifikasi indikator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema. d. Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indikator yang akan dicapai dan subtema yang dipilih. e. Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan. f. Menyusun Rencana Kegiatan Harian.
- 14. Mathematics Fine Arts Change as it relates to Change as it relates to fine arts algebraic equations: areas: •Art forms •Rations •Music •Graphs •Dance •Statistics •Technology Language Arts Social Studies Change in USA Industrial Change as it relates to the Revolution literature: Industrial Revolutions: •Novels •Inventions Change •Working conditions •Short stories •Populations •Poetry Health Science Change in values Change as it relates to animals adapting to their enviroment through the ages: over a periode of time: • Moral •Habibats •Family •Eating pattern •School •Statistics •Business
- 15. Tema Keluarga IPA • Standar Kompetensi : mengenal bebagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. • Siswa diajarkan tentang macam-macam benda langit dan peristiwa alam yang terjadi di sekitar. Dari peristiwa alam tersebut siswa diharapkan dapat menjaga kebersihan rumah. IPS • Standar Kompetensi : mendeskripsikan lingkugan rumah • Siswa diajarkan untuk mendeskripsikan lingkungan rumahnya masing-masing de
- 16. Matematika • Standar Kompetensi: mengenal bangun datar • Siswa diajarkan tentang bentuk-bentuk bangun datar misalnya, misalnya pintu rumah berbentuk persegi panjang, jendela berbentuk persegi, Pkn • Standar Kompetensi : menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah • Siswa diajarkan tentang mengikuti tata tertib di rumah. Bekerja sama dengan anggota keluarga yang lain dengan baik. • Bahasa Indonesia • Standar Kompetensi : memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Siswa membaca teks tentang kehidupan keluarga yang harmonis.
- 17.