Geografi sma xi rpp xi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( 1 )
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia
Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan
I. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan
fauna langka di Indonesia dan dunia.
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan region iklim.

2. 4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk makalah, atau bahan
produksi lainnya.
III.Indikator
Pertemuan 1
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna
 Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di Indonesia
 Mendeskripsikan penggolongan hutan di Indonesia dan pemanfaatannya
Pertemuan 2
 Mengidentifikasi sebaran flora dan fauna di dunia
 Menganalisis sebaran wilayah fauna di dunia menurut Alfred Russel Wallace
Pertemuan 3
 Mengidentifikasi pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia
 Menjelaskan pemanfaatan keanekaragaman flora dan fauna dalam berbagai bidang
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat
menunjukkan perilaku peduli dalam mempelajari sebaran flora dan fauna di
Indonesia serta penggolongan hutan dan pemanfaatannya.
2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat
menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia serta penggolongan hutan dan
pemanfaatannya.
Pertemuan 2
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat
menunjukkan perilaku peduli dalam mempelajari sebaran flora dan fauna di dunia
serta sebaran wilayah fauna di dunia menurut Alfred Russel Wallace.

3. 2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat
menganalisis sebaran flora dan fauna di dunia serta sebaran wilayah fauna di dunia
menurut Alfred Russel Wallace
Pertemuan 3
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
menunjukkan perilaku peduli dalam mempelajari pemanfaatan keanekaragaman
hayati di Indonesia.
2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat
menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia.
Pertemuan 4
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
menunjukkan perilaku peduli dalam mempelajari konservasi flora dan fauna di
Indonesia.
2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat
menganalisis konservasi flora dan fauna di Indonesia.
V. Materi Pembelajaran
 Faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna (hal.6)
 Sebaran flora dan fauna di Indonesia (hal.6)
 Sebaran flora dan fauna di dunia (hal.14)
 Pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia (hal.27)
 Konservasi flora dan fauna (hal.34)
VI. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Saintifik
 Observasi
 Diskusi kelompok

4.  Eksperimen/Eksplorasi
 Tanya jawab
 Presentasi
VII. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1
Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
Pendahuluan
 Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik flora dan fauna
khas Indonesia.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Buku
Geografi
untuk
SMA/MA
kelas XI
Penerbit
Erlangga
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.
 Peserta didik diminta membaca buku Geografi untuk SMA/MA
kelas XI Penerbit Erlangga tentang faktor-faktor yang
memengaruhi sebaran flora dan fauna.
Menanya
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan atau
hipotesisi tentang faktor-faktor sebaran flora dan fauna di
Indonesia.
Mencoba
 Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan atau
hipotesis tentang faktor-faktor sebaran flora dan fauna di
Indonesia.
Mengasosiasi
 Peserta didik ditugasi untuk menganalisis informasi dari Buku
Geografi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Erlangga untuk
mendapatkan kesimpulan tentang sebaran flora dan fauna di
Indonesia.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya
dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan peta, gambar,
ilustrasi, animasi, dsb.
85 menit
Penutup
 Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok
terbaik pada pertemuan hari ini.
35 menit

5. Pertemuan 2
Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
Pendahuluan
 Apersepsi: Guru menunjukan beberapa gambar flora dan fauna
dari berbagai wilayah di dunia. Peserta didik diminta untuk
menyebutkan nama dan wilayah sebaran flora dan fauna
tersebut.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
20 menit
Buku
Geografi
untuk
SMA/MA
kelas XI
Penerbit
Erlangga
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.
 Peserta didik diminta menyaksikan pemutaran video untuk
mendapat wawasan pengetahuan tentang sebaran flora dan
fauna di dunia.
Menanya
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan atau
hipotesisi tentang sebaran flora dan fauna di dunia.
Mencoba
 Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan atau
hipotesis tentang faktor-faktor sebaran flora dan fauna di
dunia.
Mengasosiasi
 Peserta didik mencari contoh kasus keterkaitan teori yang
dikemukakan oleh Alfred Russel Wallace mengenai sebaran
wilayah fauna di dunia dengan fenomena nyata tentang
persebaran fauna di Indonesia dan dunia sehingga menjadi
lebih bermakna.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya
dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan peta, gambar,
ilustrasi, animasi, dsb.
80 menit
Penutup
 Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok
terbaik pada pertemuan hari ini.
35 menit
Pertemuan 3
Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
Pendahuluan
 Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik tentang
pemanfaatan keanekaragaman hayati (flora dan fauna) dalam
15 menit

6. Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
berbagai bidang kehidupan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Buku
Geografi
untuk
SMA/MA
kelas XI
Penerbit
Erlangga
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.
 Peserta didik diminta untuk observasi di lingkungan sekitar
tentang keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan
untuk obat-obatan dan pemenuhan pangan dengan mengisi
tabel observasi.
Menanya
 Peserta didik berdiskusi untuk membuat daftar pertanyaan
yang nantinya dijadikan pedoman dalam mencari data.
Mencoba
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan mengeksplorasi
berdasarkan daftar pertanyaan yang telah disusun
sebelumnya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menelaah hasil diskusi mengenai pemanfaatan
keanekaragaman hayati (flora dan fauna) dalam berbagai
bidang kehidupan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya
dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan tabel observasi,
peta, gambar, ilustrasi, animasi, dsb.
85 menit
Penutup
 Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok
terbaik pada pertemuan hari ini.
35 menit
Pertemuan 4
Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
Pendahuluan
 Apersepsi: Guru menyajikan gambar/slide beberapa tempat
konservasi flora dan fauna di Indonesia. Peserta didik diminta
memberi tanggapan atau komentar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.
 Peserta didik diminta membaca buku Geografi untuk SMA/MA
kelas XI Penerbit Erlangga tentang konservasi flora dan fauna
85 menit

7. Rincian Kegiatan Waktu
Buku
Penunjang
di Indonesia.
Menanya
 Peserta didik mengajukan hipotesis tentang pemanfaatan
keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan fauna
kaitannya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar.
Mencoba
 Peserta didik membuat katalog flora dan fauna yang
dilindungi. Katalog terdiri dari daftar nama flora dan fauna,
asal daerah habitatnya, dan keunikannya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menelaah dan mengajukan konsep pelestarian
keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia atau di dunia
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk membuat poster ajakan
pelestarian flora dan fauna langka.
Buku
Geografi
untuk
SMA/MA
kelas XI
Penerbit
Erlangga
Penutup
 Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok
terbaik pada pertemuan hari ini.
35 menit
VIII. Media dan Sumber Belajar
Video tentang sebaran flora dan fauna di dunia
 Gambar/slide tempat konservasi flora dan fauna
 Peta wilayah Indonesia
 Peta sebaran flora dan fauna di Indonesia
 Peta dunia
 Peta sebaran flora dan fauna di dunia
 Laptop dan LCD Proyektor (menyesuaikan)

8. IX. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh instrumen (terlampir)
X. Tugas Mandiri
A. Terstruktur
Mengerjakan geo-portofolio hal. 49-50 buku Geografi untuk SMA/MA kelas XI
Penerbit Erlangga.
B. Tak terstruktur
Carilah data tentang KSA dan KPA yang berada di provinsi Anda. Buatlah profil KSA
dan KPA tersebut (letak, tahun berdiri, flora dan fauna yang dikonservasi, dan
uraian singkat tentang kawasan tersebut). Buat dalam bentuk format power point
dengan menyertakan peta dan gambar yang mendukung.

9. .........................................., ............................................2014
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Geografi

10. Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Program : X
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
No
Nama
Peserta Didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jumlah
Skor
Nilai
Aktivi
-tas
Tngg
Jawab
Kerja-
sama
Peran
serta
Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22
23
24
25

11. Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang