1. GENRE DRAMA
HJ. ROSLI HJ. AB. GHANI
IPG KAMPUS SULTAN MIZAN

3. OBJEKTIF KURSUS
• Memberikan pendedahan kepada peserta
kursus tentang pengenalan drama.
• Menguasai kemahiran pedagogi
pengajaran drama dengan baik dan
berkesan
• Menguasai cara dan teknik
mempersembahkan teks drama dengan
menarik dan kreatif

4. PEDAGOGI DAN APRESIASI
• Improvisasi
• Monodrama
• Penghayatan watak
• Pembinaan dialog
• Teledrama pendek

5. BENTUK DAN GENRE KESUSASTERAAN MELAYU
PROSA PUISI
PROSA PROSA PUISI PUISI
KLASIK MODEN KLASIK MODEN
•Pantun
•Sastera Rakyat •Syair
•Sas. Pengaruh Hindu •Cerpen •Peribahasa Sajak
•Sas. Zmn Peralihan •Novel
•Sas. Pengaruh Islam •Teromba
•Drama •Talibun
•Sas. Panji
•Sas.Sejarah •Nya. Kanak-kanak
•Sas. Kt.negaraan •Jampi mentera
•Sas. Undang-undang •Gurindam, Zikir
•Sas. Saduran •Seloka,Kit’ah, Masnawi
•Cerita Berbingkai
•Nazam, Rubai, Ghazal

6. GENRE KESUSASTERAAN MELAYU MODEN
PROSA PUISI
PROSA PUISI
MODEN MODEN
•Cerpen
•Novel
Sajak
•Drama

7. MENURUT ARISTOTLE
• DRAMA IALAH:
a n k e h id u p a n , s e b u a h c e r min b u d a y a , d a
bayangan kebenar an
Plot merupakan penggerak utama sesebuah drama

8. Binaan drama:
• Terdiri daripada 3 kesatuan iaitu:
aksi masa
tempat

9. Perbezaan antara drama bertulis
dan drama pentas/lakonan
Drama bertulis dan drama pentas
Naskah bertulis pementasan
P
E •Seni kolektif
R (gabungan pelbagai
•Seni individu-dinikmati B unsur seni-seni bina,
oleh pembaca secara E Muzik, tari, fesyen)
bersendirian Z •Untuk ditonton
•Untuk dibaca A •Penggunaan ruang
•Tidak perlukan ruang A Pentas
pentas N •pelakon

10. Drama:
• Sebagai skrip/naskah bacaan dinikmati
secara individu, tidak memerlukan ruang,
pelakon dan bantuan seni yang lain.
• Apabila dipentaskan, sebagai teater
perlukan ruang pentas, pelakon dan
gabungan pelbagai seni lain dan
dinikmati bersama.

11. Komponen Drama
• 6 komponen
WATAK
PEMIKIRAN
(TEMA)
LATAR
AKSI
PLOT/STRUKTUR BAHASA
DRAMATIK

12. Teater Pembaca:
• Satu cara menghidupkan sebuah buku cerita
atau skrip.
• Satu latihan sebuah pementasan teater
• Pelakon tidak perlu menghafal dialog
• Persembahan sepenuhnya membaca teks
• Pembacaannya dikombinasikan dengan nada,
intonasi, gerak aksi terbatas atau ekspresi
pelakon yang memperlihatkan sebuah
pementasan teater sebenar.

13. Sambungan:
• Bantuan beberapa orang chorus atau suara latar,
kesan bunyi, lagu dll.
• Menyeronokkan mudah dilaksanakan di kelas.
• Tidak melibatkan ruang yang luas
• Tidak perlukan latihan yang lama.
• Boleh dilaksanakan secara spontan.
• Sesuai dalam melatih ketrampilan berbahasa, ia
melibatkan gaya pengucapan dan penyampaian
yang bersahaja serta bersesuaian dengan situasi
dan watak yg dilakonkan.

14. Sambungan:
• Hanya prop yg mudah perlu disediakan.
• Contoh, tanda watak, lilit kepala yang boleh
diperbuat daripada kertas dll.

15. STRATEGI
Puisi
Novel Tradisional
KBT
PENGISIAN
KURIKULUM •KB
•Ilmu •TMK
•Nilai murni •BCB
•Semangat patriotik Cerpen
JERI Drama •KP
•KMD
•Peraturan sosial
budaya •Kstv
•kewarganegaraan •Ktsl
Puisi
Prosa
Moden
Tradisional
STRATEGI

16. Apa itu DRAMA?
• Yunani tua ‘Dra’- Gerak atau sesuatu yang
dilakukan.
• Gerak - aksi yang mengandungi unsur-unsur
kesenian yang memberi keindahan dan
keseronokan.
• DRAMA = Dialog, Ruang, Aksi, Manifestasi –
gambaran kehidupan, Art – seni sastera; kreatif
imaginatif (SASTERA)

17. Objektif Umum Bahasa Melayu
Pendidikan Bahasa Melayu bertujuan
membimbing pelajar menguasai kecekapan
berbahasa untuk berkomunikasi dengan
berkesan bagi melahirkan fikiran dan
perasaan tentang ilmu pengetahuan, hal-hal
persendirian dan kemasyarakatan dalam
konteks rasmi, tidak rasmi dan kreatif
melalui lisan dan penulisan, selaras dan
sesuai dengan falsafah, matlamat dan dasar
pendidikan Negara (1989:3).

18. Drama dalam Pembelajaran Bahasa
• Perkembangan kreativiti dan estetika,
• Kebolehan berfikir secara kritikal,
• Pertumbuhan sosial dan kebolehan
bekerjasama dengan orang lain,
• Memantapkan ketrampilan berkomunikasi,
dan
• Perkembangan nilai-nilai moral dan spiritual

19. Kelebihan Bahan Drama
• Peluang memperkembangkan imaginasi
• Peluang untuk pemikiran ‘independent’ dan
perancangan
• Kebebasan kumpulan memperkembangkan ide-ide
tersendiri
• Peluang bekerjasama
• Peluang membina kesedaran sosial
• Luahan emosi secara sihat
• Kebolehan bertutur yang baik
• Pengalaman dengan sastera yang bernilai

20. Kriteria Pemilihan Bahan
Pembelajaran Bahasa
Tiga kriteria utama perlu dititikberatkan.
• Bahan yang relevan dengan topik dan
penggunaan bahasa yang baik.
• Bahan yang dipilih berkaitan dengan aspek
bahasa, proses pembelajaran dengan pelajar.
• Pengolahan Bahan-bahan pengajaran dan
pembelajaran bahasa.

21. Aktiviti Drama & Kemahiran Lisan
• Bercakap dengan tenang dalam gaya yang betul.
• Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang betul.
• Mendengar, memahami dan menghormati percakapan
orang lain.
• Berbincang dengan fasih.
• Melaporkan dengan gaya yang menarik.
• Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat.
• Memberi arahan secara berkesan.
• Mengemukakan pendapat secara bernas.

22. Prinsip-Prinsip Pemilihan Bahan Drama
• Mengandungi unsur-unsur FPN.
• Berkaitan dengan matlamat dan objektif P&P.
• Melengkapkan penggunaan bahasa murid secara
efektif
• Keperluan Belajar murid
• Berkaitan Antara Aspek Bahasa, Proses Pembelajaran
dan murid
• Prinsip Pemilihan Bahan Berdasarkan Prinsip Umum
atau Sosial

23. Objektif Bahasa Melayu Sekolah Rendah
• Mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta
menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi
formal;
• Bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi yang
betul dalam pelbagai situasi;
• Berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan
masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan tentang
sesuatu perkara;
• Membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera
dengan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan berkesan
untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat secara
kritis;***

24. • Memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah
membina budaya pembelajaran berterusan;
• Memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan
penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, membaca, dan
menulis;
• Mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif dan
berunsur pengetahuan dengan kemahiran menulis serta proses
penulisan yang sesuai dan betul;
• Menggunakan bahasa baku meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata,
serta sebutan dan intonasi yang betul dalam aktiviti mendengar,
bertutur, membaca, dan menulis;
• Menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya
sastera dan karya bukan sastera; dan
• Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,semangat
patriotik, dan kewarganegaraan.

25. KREATIVITI GURU
• Pengajaran bahasa menggunakan teknik
drama merupakan satu kreativiti seorang
guru. Ini dijelaskan oleh Hasan Baseri
(1988):
• ” semasa menggunakan teknik drama dalam
pengajaran bahasa, perkara utama yang
harus ada ialah sikap kreatif guru untuk
menyesuaikan aktiviti dengan suasana dan
keupayaan murid”

26. Aplikasi Bahan Drama
• Kemahiran Lisan (HSP)
2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang
didengar, ditonton, dibaca atau dialami.
2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan
menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.
Aktiviti cadangan; Melaporkan, bercerita spontan,
Membuat ulasan, menyampaikan
maklumat, permainan bahasa.

27. Kemahiran Menulis
10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan
bukan kreatif
10.1 Menghasilkan pelbagai genre (prosa dan puisi)
termasuk e-mel yang mudah menarik dan
bermakna.
Aktiiviti cadangan; Menghasilkan pantun, syair
berdasarkan dialog yang diberikan.

28. Kemahiran Membaca
5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan,
intonasi, dan gaya pembacaan yang sesuai.
5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan
dan intonasi yang betul dan lancar, serta memahami
perkara yang dibaca.
Aktiviti cadangan ; lakonan, simulasi, main peranan dan
teater membaca.

29. Sistem Bahasa
• Tatabahasa; Morfologi, Sintaksis, Sistem Ejaan,
Sebutan dan Intonasi,Kosa kata dan Peribahasa.
Aktiviti cadangan: Pengajaran tatabahasa; Kata
gantinama, sistem panggilan.

30. Ciri-Ciri Teledrama
Pendek
• Berdasarkan tajuk dan
tema(pemikiran) – idea atau persoalan
pokok yang dapat dirumuskan daripada
keseluruhan inti cerita.
• Mempunyai skrip dan dialog yang
mantap
• Masa terhad lebih kurang sepuluh
minit

31. Sambungan
• Dalam drama menggunakan babak, adegan dan
episod.
- Babak – sesuatu bahagian dalam drama
yang menjelaskan peristiwa yang berlaku dalam
satu latar tempat dan masa. Jika berlaku
pertukaran latar masa dan latar tempat, maka
berlakulah perubahan babak
- Adegan – pecahan dalam sesuatu
babak yang menjelaskan sesuatu peristiwa yang
berlaku dalam latar tempat yang sama tetapi
masa yang berbeza.

32. Episod – satu peristiwa yang
lengkap dan boleh berdiri sendiri,
biasa digunakan dalam drama
televisyen yang bersiri.

33. Pelaksanaan
• Mencipta dialog yang bersesuaian dengan plot
dan watak
• Mengadakan sesi latihan
• Membuat pementasan

34. KERJA KUMPULAN
• Bincangkan tajuk dan tema teledrama.
• Berdasarkan tajuk/tema, bina dialog yang sesuai
dengan plot dan watak
• Membuat persembahan

35. Sekian terima kasih
HJ. ROSLI HJ. AB. GHANI