Downloaded 424 times
More Related Content
Similar to Aspek seni bahasa-_utama
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 11 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcskikelas11mamodulguruku-260211160930-802ab0b6-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Aspek seni bahasa-_utama
- 1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM ASPEK SENI BAHASA DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH BAHASA MALAYSIA TAHUN TIGA 1
- 2. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM SENI BAHASA??? Seni Bahasa dapat membentuk kehidupan dan sifat-sifat peribadi murid yang melibatkan perasaan, daya kreativiti, persepsi, konsepsi, imaginasi dan estetika bagi pengembangan intelek, rohani, emosi dan jasmani untuk melahirkan insan yang seimbang. 2
- 3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KONSEP ASPEK SENI BAHASA Aspek seni bahasa merujuk kepada keupayaan murid Aspek seni bahasa merujuk kepada keupayaan murid mengungkap dan mengapresiasi keindahan bahasa, mengungkap dan mengapresiasi keindahan bahasa, memahami dan menghargai bahasa melalui memahami dan menghargai bahasa melalui pembelajaran yang menyeronokkan menerusi pembelajaran yang menyeronokkan menerusi kepelbagaian aktiviti secara didik hibur. kepelbagaian aktiviti secara didik hibur. Murid juga dapat menggunakan kreativiti mereka dalam Murid juga dapat menggunakan kreativiti mereka dalam melahirkan idea melalui penulisan dan lisan. melahirkan idea melalui penulisan dan lisan. Seni bahasa memberi penekanan kepada keindahan Seni bahasa memberi penekanan kepada keindahan bahasa yang dipelajari oleh murid melalui teknik bahasa yang dipelajari oleh murid melalui teknik penyampaian yang menarik dan menyeronokkan seperti penyampaian yang menarik dan menyeronokkan seperti bernyanyi, bercerita, berlakon dan berpuisi. bernyanyi, bercerita, berlakon dan berpuisi.
- 4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM sambungan sambungan Pembentukan ayat yang menggunakan simile, Pembentukan ayat yang menggunakan simile, peribahasa, bahasa kiasan dan personafikasi yang peribahasa, bahasa kiasan dan personafikasi yang terdapat dalam puisi dan penulisan kreatif juga terdapat dalam puisi dan penulisan kreatif juga menampakkan keindahan dan seni dalam bahasa Melayu. menampakkan keindahan dan seni dalam bahasa Melayu. Keindahan bahasa yang digunakan semasa aktiviti Keindahan bahasa yang digunakan semasa aktiviti seni bahasa ini dapat membantu murid seni bahasa ini dapat membantu murid memantapkan lagi kemahiran berbahasa mereka. memantapkan lagi kemahiran berbahasa mereka.
- 5. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM sambungan menghasilkan dialog daripada bahan rangsangan untuk menyampaikan nilai dan pengajaran serta menyampaikannya melalui lakonan dengan menggunakan bahasa badan yang sesuai secara didik hibur; mendeklamasi sajak dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas secara didik hibur serta memahami maksud sajak tersebut; dan membina sajak secara terkawal dan memahaminya serta mendeklamasikannya dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur. 5
- 6. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM OBJEKTIF ASPEK SENI BAHASA i. menyebut, memahami dan menghasilkan lirik lagu yang mengandungi mesej secara terkawal dan menyampaikannya secara didik hibur; ii. mengujarkan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas, dan susunan idea yang tepat serta gaya yang sesuai untuk menyampaikan mesej melalui penceritaan; iii. mengujarkan dialog dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas, bahasa badan yang sesuai untuk menyampaikan pengajaran melalui lakonan secara didik hibur; 6
- 7. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM iv. melafaz dan memahami pantun empat kerat dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas, dipersembahkan dalam bahasa yang indah secara didik hibur; dan v. membina pantun empat kerat secara berpandu dan melafazkannya dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas serta dipersembahkan secara didik hibur. 7
- 8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM PRINSIP ASPEK SENI BAHASA Penekanan kepada kehalusan dan keindahan bahasa. Penekanan kepada kehalusan dan keindahan bahasa. Pemilihan bahan mesti sesuai dan menarik. Pemilihan bahan mesti sesuai dan menarik. Penglibatan murid secara aktif dan menyeluruh. Penglibatan murid secara aktif dan menyeluruh. Guru bertindak sebagai penggerak atau pembimbing yang Guru bertindak sebagai penggerak atau pembimbing yang sentiasa kreatif dan imaginatif. sentiasa kreatif dan imaginatif. 8
- 9. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM Prinsip Nyanyian Seni kata lagu yang betul Seni kata lagu yang betul tatabahasa dan bahasa yang tatabahasa dan bahasa yang standard. standard. Melodi yang mudah diingati Melodi yang mudah diingati Banyak mengandungi perkataan, Banyak mengandungi perkataan, frasa atau ayat yang hendak frasa atau ayat yang hendak dipelajari. dipelajari. Mengandungi cerita dan nilai Mengandungi cerita dan nilai berkaitan dengan tema. berkaitan dengan tema. 9
- 10. Prinsip Bercerita KEMENTERIAN PELAJARANMALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Cerita berkaitan dengan tema dan Cerita berkaitan dengan tema dan pengalaman. pengalaman. Mengandungi nilai, unsur kecindan dan Mengandungi nilai, unsur kecindan dan menarik. menarik. Cerita mengikut urutan – pendahuluan, Cerita mengikut urutan – pendahuluan, puncak, penutup puncak, penutup Menggunakan perkataan, frasa atau ayat Menggunakan perkataan, frasa atau ayat yang sesuai. yang sesuai. Penekanan pada sebutan, intonasi yang Penekanan pada sebutan, intonasi yang betul dan jelas. betul dan jelas. Kelancaran, kelantangan dan Kelancaran, kelantangan dan kepelbagaian suara mengikut situasi. kepelbagaian suara mengikut situasi. Penekanan mimik muka dan gerak laku. Penekanan mimik muka dan gerak laku. 10
- 11. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Prinsip Berlakon BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Aktiviti berdasarkan tema, Aktiviti berdasarkan tema, pengalaman dan kebolehan mental pengalaman dan kebolehan mental dan fizikal murid. dan fizikal murid. Penekanan pada perkataan, frasa Penekanan pada perkataan, frasa dan ayat yang hendak dipelajari. dan ayat yang hendak dipelajari. Bahasa mudah, jelas, ringkas dan Bahasa mudah, jelas, ringkas dan mudah difahami. mudah difahami. Memberi peluang dan Memberi peluang dan menggalakkan murid berkreativiti menggalakkan murid berkreativiti melalui kemahiran intelek dan melalui kemahiran intelek dan emosi. emosi. Penekanan pada pengujaran dialog Penekanan pada pengujaran dialog dengan sebutan, intonasi, dengan sebutan, intonasi, kelantangan suara mengikut emosi kelantangan suara mengikut emosi dan situasi. dan situasi. 11
- 12. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM Prinsip Puisi Puisi berdasarkan tema, pengalaman Puisi berdasarkan tema, pengalaman dan kebolehan mental dan fizikal dan kebolehan mental dan fizikal murid. murid. Bahasa mudah, jelas, ringkas dan Bahasa mudah, jelas, ringkas dan mudah difahami. mudah difahami. Puisi sesuai dengan kebolehan intelek Puisi sesuai dengan kebolehan intelek murid dan mudah ditafsirkan. murid dan mudah ditafsirkan. Memberi peluang dan menggalakkan Memberi peluang dan menggalakkan murid berkreativiti melalui kemahiran murid berkreativiti melalui kemahiran bahasa dan emosi. bahasa dan emosi. Penekanan pada sebutan, intonasi, Penekanan pada sebutan, intonasi, kelantangan suara mengikut emosi dan kelantangan suara mengikut emosi dan situasi. situasi. 12
- 13. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN KANDUNGAN 4.1 Menyebut dan 4.1.1 Menyebut dan memahami lirik memahami unsur lagu yang mengandungi mesej seni dalam lagu dalam nyanyian yang dipersembahkan secara didik melalui nyanyian hibur. secara didik hibur. 4.1.2 Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang mengandungi mesej secara terkawal dan menyampaikan melalui nyanyian secara didik hibur. 13
- 14. BAHASA DALAM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM NYANYIAN Membaca atau melafazkan seni kata lagu dengan menggunakan rentak atau diiringi muzik yang sesuai dengan murid. Mampu menimbulkan minat murid untuk mengukuhkan kemahiran bahasa, menambah perbendaharaan kata, meningkatkan pemahaman, memupuk nilai dan perasaan dan meningkatkan apresiasi terhadap keindahan bahasa. Aktiviti nyanyian yang dicadangkan bersoal jawab tentang isi/kosa kata, menulis prosa, menceritakan semula isi seni kata lagu, memberi respon parafrasa, gerakan badan dan mimik muka. 14
- 15. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN KANDUNGAN 4.2 Mengujarkan 4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan bahasa yang yang betul, intonasi yang jelas dan indah dan susunan idea yang tepat melalui penceritan secara didik hibur. menggunakan bahasa badan secara kreatif 4.2.2 Mengujarkan idea yang tepat semasa dengan menggunakan bahasa bercerita secara yang indah serta gaya yang sesuai untuk menyampaikan mesej didik hibur. melalui penceritaan secara didik hibur. 15
- 16. TEKNIK BERCERITA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Teknik Bercerita Tanpa Alat Tumpuan kepada gaya penyampaian cerita menggunakan intonasi, nada, sebutan dan mimik serta ekspresi yang sesuai dengan cerita yang disampaikan. Teknik Bercerita Dengan Alat Bercerita menggunakan alat seperti topeng, pakaian, dan lain-lain alat/bahan yang dapat menyokong gambaran cerita semasa membuat persembahan. Teater Bercerita Penyampaian cerita melalui watak yang terdapat dalam cerita yang telah dibaca, didengar atau dilihat dengan menggunakan (menggantung di leher) gambar tunggal watak tersebut semasa bercerita. Teater Pembaca Penyampaian cerita melalui pembacaan dialog bagi watak-watak tertentu dalam sesebuah cerita. Aktiviti ini mengutamakan penggunakan suara,sebutan, gerak badan dan mimik muka sahaja 16
- 17. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN KANDUNGAN 4.3 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan bahasa yang sebutan yang betul, intonasi yang indah dan jelas dan bahasa badan yang sesuai melalui lakonan secara didik menggunakan hibur. bahasa badan dengan kreatif 4.3.2 Mengujarkan dialog secara spontan melalui lakonan berpandukan bahan rangsangan secara didik dengan bahasa badan yang sesuai untuk menyampaikan pengajaran hibur. melalui aktiviti lakonan secara didik hibur. 17
- 18. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM TEKNIK BERLAKON Improvisasi (Lakonan Kaku) Lakonan secara spontan yang mengisahkan kejadian, peristiwa atau situasi sebenar dalam kehidupan seharian dan dialog akan dilahirkan secara spontan. Simulasi i. Main Peranan Lakonan spontan berdasarkan sesuatu situasi/masalah tanpa menggunakan skrip. ii. Sosiodrama Aktiviti lakonan yang berdasarkan cerita menggunakan skrip lakonan yang telah disediakan. 18
- 19. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN KANDUNGAN 4.4 Melafaz dan 4.4.1 Melafazkan dan memahami memahami puisi pantun empat kerat dengan dengan intonasi sebutan dan intonasi yang betul dan jelas menggunakan bahasa yang betul yang indah secara didik hibur. menggunakan bahasa yang 4.4.2 Membina pantun empat kerat indah secara secara berpandu dan didik hibur. melafazkannya dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur. 19
- 20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM PUISI Kelompok pantun dibahagi kepada; Pantun kanak-kanak Pantun cinta dan kasih sayang Telatah dan cara hidup masyarakat Pantun teka teki Pantun puji-pujian/sambutan Pantun nasihat, agama dan adat Pantun naratif/cerita 20
- 21. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM R menekankan kepada keindahan bahasa secara didik hibur. menekankan kepada keindahan bahasa secara didik hibur. U membentuk murid untuk memiliki keseimbangan dalam membentuk murid untuk memiliki keseimbangan dalam kemahiran-kemahiran bahasa seperti mendengar, bertutur, kemahiran-kemahiran bahasa seperti mendengar, bertutur, M membaca, menulis, secara efektif. membaca, menulis, secara efektif. U Pelbagai aktiviti bercorak didik hibur dapat meningkatkan Pelbagai aktiviti bercorak didik hibur dapat meningkatkan penghayatan nilai dan seni dalam bahasa. penghayatan nilai dan seni dalam bahasa. S berkemampuan untuk melahirkan idea secara kreatif melalui berkemampuan untuk melahirkan idea secara kreatif melalui bahasa yang indah dan halus. bahasa yang indah dan halus. A memupuk menghargai dalam sesuatu nilai dalam sastera atau memupuk menghargai dalam sesuatu nilai dalam sastera atau seni. seni. N 21
- 22. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Yang indah itu seni, Yang tinggi nilainya bahasa, Tiada noktahnya di sini, Berjuanglah terus memartabatkan bahasa. 22
- 23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM SEKIAN TERIMA KASIH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 23