Digital kompetens lärarutbildningen presentation av Ann Öhman Sandberg, doktorand HLK Jönköping vid seminariet, Digital kompetens- en utmaning för lärarutbildningen
Webinar 21 maj ny teknik ger nya möjligheter för lärandeJohan Skoglöf
Svårare att hinna med förändringar ute i verksamheten, ökade krav på kostnadseffektivitet, anställda som inte längre efterfrågar traditionella kurser. Det är en verklighet för många utbildningsavdelningar. Samtidigt har utvecklingen av teknologi för lärande exploderat de senaste åren med MOOC´s (Massive Open Online Courses), Gamification, Talent Management Systems, sociala plattformar, videokurser, mobilt lärande m.m. … just för att möta de här utmaningarna!
Presentationen går igenom varför användning av teknologi just nu har ökat drastiskt. Jag går igenom nya teknologier och visar hur den kan användas i lärandet.
Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärandeJohan Skoglöf
Utvecklingen av teknologi för lärande har exploderat de senaste åren med MOOC´s (Massive Open Online Courses), gamification, plattformar för socialt lärande, videolärande, mobilt lärande m.m. De är svar på våra behov inom lärande men kanske ännu mer exempel på teknikutveckling, som skapar möjligheter och förändrar våra vanor.
I den här presentationen går jag djupare in i att införa nya metoder och ny teknik för lärande, vilket kräver mer än att bara upphandla ett system. Bara för att det finns en plattform för video-on-demand i organisationen, så betyder inte det att anställda kommer börja dela utbildande videosnuttar. Det behövs en kultur som stöttar delande av erfarenheter, kunskap hos användarna, en tanke hur lärmetoden passar in med annat lärande, kompetens hos utbildningsavdelningen m.m.
- Hur passar den nya tekniken in bland existerande lärmetoder i organisationen?
- Vilka affärsmål stöttar vi med olika nya metoder/teknik inom lärande?
- Vilket stöd behöver användarna? Vilka kompetenser behöver vi på utbildningsavdelningen?
- Är vi mogna för nya arbetssätt? Hur arbetar vi med kultur och förändring?
- Hur upphandla så att vi får det som verkligen stöttar våra behov.
En kort beskrivning av vad det svenska skoldatanätet var ur perspektivet hur kan myndigheter, företag och organisationer samverka för att sprida kunskap och ändra attityder.
Webinar 21 maj ny teknik ger nya möjligheter för lärandeJohan Skoglöf
Svårare att hinna med förändringar ute i verksamheten, ökade krav på kostnadseffektivitet, anställda som inte längre efterfrågar traditionella kurser. Det är en verklighet för många utbildningsavdelningar. Samtidigt har utvecklingen av teknologi för lärande exploderat de senaste åren med MOOC´s (Massive Open Online Courses), Gamification, Talent Management Systems, sociala plattformar, videokurser, mobilt lärande m.m. … just för att möta de här utmaningarna!
Presentationen går igenom varför användning av teknologi just nu har ökat drastiskt. Jag går igenom nya teknologier och visar hur den kan användas i lärandet.
Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärandeJohan Skoglöf
Utvecklingen av teknologi för lärande har exploderat de senaste åren med MOOC´s (Massive Open Online Courses), gamification, plattformar för socialt lärande, videolärande, mobilt lärande m.m. De är svar på våra behov inom lärande men kanske ännu mer exempel på teknikutveckling, som skapar möjligheter och förändrar våra vanor.
I den här presentationen går jag djupare in i att införa nya metoder och ny teknik för lärande, vilket kräver mer än att bara upphandla ett system. Bara för att det finns en plattform för video-on-demand i organisationen, så betyder inte det att anställda kommer börja dela utbildande videosnuttar. Det behövs en kultur som stöttar delande av erfarenheter, kunskap hos användarna, en tanke hur lärmetoden passar in med annat lärande, kompetens hos utbildningsavdelningen m.m.
- Hur passar den nya tekniken in bland existerande lärmetoder i organisationen?
- Vilka affärsmål stöttar vi med olika nya metoder/teknik inom lärande?
- Vilket stöd behöver användarna? Vilka kompetenser behöver vi på utbildningsavdelningen?
- Är vi mogna för nya arbetssätt? Hur arbetar vi med kultur och förändring?
- Hur upphandla så att vi får det som verkligen stöttar våra behov.
En kort beskrivning av vad det svenska skoldatanätet var ur perspektivet hur kan myndigheter, företag och organisationer samverka för att sprida kunskap och ändra attityder.
Den 3 juni 2010 arrangerade Metamatrix ett frukostseminarium på temat "Digitaliseringen av skolan".
Det går inte längre att diskutera om skolan ska använda datorer i undervisningen, utan på vilket sätt IT bäst kan stödja lärande. Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv. Föredragshållaren Jan Hyléns nya bok, Digitaliseringen av skolan, som vänder sig till alla som är intresserade av framtidens skola, finns nu ute i handeln.
Hittills har den svenska skolan datoriserats. Nu står vi inför utmaningen att digitalisera den, vilket innebär mer djupgående förändringar. Men vi vet inte riktigt hur skolan och utbildningsväsendet i stort kommer att påverkas av digitaliseringen. Ett sätt att närma sig den frågan är att spana efter tecken i tiden. Genom att lyfta fram fyra trender som jag tror kommer att påverka svensk utbildning i framtiden, så vill jag inleda en diskussion om hur utbildningsväsendet och inte minst skolan kommer att påverkas av digitaliseringen:
• innehållet frigörs från sin förpackning
• användarna blir producenter
• det informella lärandet ökar med hjälp av Internet
• lärande sker oberoende av tid och rum.
En liten inblick i vårt utvecklingsarbete inom ikt. I presentationen finnes utvärdering samt jämförelse av måluppfyllelse vt- och ht-13 samt mål och strategi för vt-14. Detta gäller för lärarna ska tilläggas.
- och vad blir utmaningarna i arbetet som IKT-pedagog vid Didacticum?
Presentation från LiU:s ledningsgrupp "Den inre resan" 26-28/2
Anna F Söderström, IKT-pedagog
Datoriserad tentamen - utvecklingsmöjligheter av salsskriving som examination...Mats Brenner
Presentation på ITHU & Swednet våkonferens 11-12 maj, 2017. Datoriserad tentamen - utvecklingsmöjligheter av salsskriving som examinationsform. Presentation 12 maj, 2017. Hos BTH.se i Karlskrona.
Ändra fokus och stötta hela organisationens lärandeJohan Skoglöf
Endast 10% av vårt lärande sker via formella metoder som kurser. Trots det fokuserar det flesta utbildningsavdelningar huvudsakligen på att leverera kurser. Det räcker inte med dagens krav på snabb förändring. Det möter inte heller hur vi lär oss, vilket förändras till att bli allt mer socialt och just-in-time. Flera studier visar på hur utbildningsfunktionen blir allt mindre kritisk och får allt mindre påverkan på våra medarbetares prestationer.
Presentationen handlar om hur utbildningsfunktionen behöver ändra fokus från att leverera kurser till att stötta hela organisationens lärande.
- Drivkrafterna i omvärlden som gör att vi måste ändra fokus.
- Hur formell utbildning utgör en allt mindre del i att bygga förmåga.
- Vad som krävs för att gå från kurser till kontinuerligt lärande i jobbet.
- Hur vi inom utbildning kan möjliggöra och stötta lärandet i arbetet och det sociala lärandet.
- Nya roller som krävs i utbildningsfunktionen.
- Hur ansvaret för lärandet måste integreras i verksamheten.
- Utbildningsfunktionens förändrade roll.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Flexibla caseuppgifter: blended learning från instruktion till examinationLinda Bergkvist
Blended Learning projekt vid Handelshögskolan, Karlstads universitet. Projektets titel är 'Flexibla caseuppgifter: blended learning från instruktion till examination'. Projektgruppen består av Linda Bergkvist, Monika Magnusson och Malin Wik.
Skolans digitalisering är en resa i ett föränderligt landskap där såväl karta som vägbeskrivningar, färdmedel och packning ständigt utmanas. Detta ställer också höga krav på förändringskompetens hos såväl resenärerna som den miljö de verkar i.
I denna föreläsning behandlar Kristina det aktuella forskningsläget på området skolans digitalisering, belyser trender i samhället i allmänhet och i undervisning och lärande i synnerhet samt ringar in utmaningar och möjligheter för alla som verkar i och för skolan. Nu och i framtiden.
Föreläsning på VIP-dag (Verklighetsanpassning IKT och Pedagogik) Karlskrona 26 oktober 2015
Den 3 juni 2010 arrangerade Metamatrix ett frukostseminarium på temat "Digitaliseringen av skolan".
Det går inte längre att diskutera om skolan ska använda datorer i undervisningen, utan på vilket sätt IT bäst kan stödja lärande. Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv. Föredragshållaren Jan Hyléns nya bok, Digitaliseringen av skolan, som vänder sig till alla som är intresserade av framtidens skola, finns nu ute i handeln.
Hittills har den svenska skolan datoriserats. Nu står vi inför utmaningen att digitalisera den, vilket innebär mer djupgående förändringar. Men vi vet inte riktigt hur skolan och utbildningsväsendet i stort kommer att påverkas av digitaliseringen. Ett sätt att närma sig den frågan är att spana efter tecken i tiden. Genom att lyfta fram fyra trender som jag tror kommer att påverka svensk utbildning i framtiden, så vill jag inleda en diskussion om hur utbildningsväsendet och inte minst skolan kommer att påverkas av digitaliseringen:
• innehållet frigörs från sin förpackning
• användarna blir producenter
• det informella lärandet ökar med hjälp av Internet
• lärande sker oberoende av tid och rum.
En liten inblick i vårt utvecklingsarbete inom ikt. I presentationen finnes utvärdering samt jämförelse av måluppfyllelse vt- och ht-13 samt mål och strategi för vt-14. Detta gäller för lärarna ska tilläggas.
- och vad blir utmaningarna i arbetet som IKT-pedagog vid Didacticum?
Presentation från LiU:s ledningsgrupp "Den inre resan" 26-28/2
Anna F Söderström, IKT-pedagog
Datoriserad tentamen - utvecklingsmöjligheter av salsskriving som examination...Mats Brenner
Presentation på ITHU & Swednet våkonferens 11-12 maj, 2017. Datoriserad tentamen - utvecklingsmöjligheter av salsskriving som examinationsform. Presentation 12 maj, 2017. Hos BTH.se i Karlskrona.
Ändra fokus och stötta hela organisationens lärandeJohan Skoglöf
Endast 10% av vårt lärande sker via formella metoder som kurser. Trots det fokuserar det flesta utbildningsavdelningar huvudsakligen på att leverera kurser. Det räcker inte med dagens krav på snabb förändring. Det möter inte heller hur vi lär oss, vilket förändras till att bli allt mer socialt och just-in-time. Flera studier visar på hur utbildningsfunktionen blir allt mindre kritisk och får allt mindre påverkan på våra medarbetares prestationer.
Presentationen handlar om hur utbildningsfunktionen behöver ändra fokus från att leverera kurser till att stötta hela organisationens lärande.
- Drivkrafterna i omvärlden som gör att vi måste ändra fokus.
- Hur formell utbildning utgör en allt mindre del i att bygga förmåga.
- Vad som krävs för att gå från kurser till kontinuerligt lärande i jobbet.
- Hur vi inom utbildning kan möjliggöra och stötta lärandet i arbetet och det sociala lärandet.
- Nya roller som krävs i utbildningsfunktionen.
- Hur ansvaret för lärandet måste integreras i verksamheten.
- Utbildningsfunktionens förändrade roll.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Flexibla caseuppgifter: blended learning från instruktion till examinationLinda Bergkvist
Blended Learning projekt vid Handelshögskolan, Karlstads universitet. Projektets titel är 'Flexibla caseuppgifter: blended learning från instruktion till examination'. Projektgruppen består av Linda Bergkvist, Monika Magnusson och Malin Wik.
Skolans digitalisering är en resa i ett föränderligt landskap där såväl karta som vägbeskrivningar, färdmedel och packning ständigt utmanas. Detta ställer också höga krav på förändringskompetens hos såväl resenärerna som den miljö de verkar i.
I denna föreläsning behandlar Kristina det aktuella forskningsläget på området skolans digitalisering, belyser trender i samhället i allmänhet och i undervisning och lärande i synnerhet samt ringar in utmaningar och möjligheter för alla som verkar i och för skolan. Nu och i framtiden.
Föreläsning på VIP-dag (Verklighetsanpassning IKT och Pedagogik) Karlskrona 26 oktober 2015
The document discusses the transformation of learning and schools driven by factors like globalization. It notes that higher order skills are in demand as jobs can be transferred globally and consumers look worldwide. Career paths now typically involve multiple jobs across different fields rather than staying in one field. Two competing visions for using educational technology are presented: optimizing existing systems versus deploying new media to achieve broader learning goals like equity and participation. The document questions whether schools can remain relevant if they do not radically evolve their roles and methods in response to trends like disintermediation.
The Agency for the use of ICT in Education was created in 2004 under the supervision of the Ministry of Education. It has three main missions: to observe educational uses of ICT, promote ICT in education, and lead a network of ICT specialists. The agency shares examples of projects like Edutablettes and ITEC, and lessons learned include the need to address the gap between expected and actual ICT uses, involve all stakeholders, and provide teachers with time and support to use simple technologies that meet users' needs.
Ökad kvalitet och ökat engagemang med digitala lärverktygFramtidens Lärande
Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna. Presentation på DIUs BETT-resa 2013
FL 2011: Digital kompetens lärarutbildningen ann öhman sandberg
1. Digital kompetens – en utmaning för lärarutbildningen Har KK-stiftelsens satsning på IT i lärarutbildningen gjort skillnad?
2. Ann Öhman Sandberg www.apel-fou.se ann.ohman-sandberg@apel-fou.se Nationellt centrum för livslångt lärande www.encell.se Högskolan i Jönköping
3. 2005 identifierade KK-stiftelsen två problem Omelever i skolan ska lära sig att utnyttja de möjligheter som den digitala tekniken erbjuder så behövs mer IT föras in i lärarutbildningen Utvecklingsprojekt leder sällan till hållbar förändring
4. IT i lärarutbildningen (2006-2011) Projekt A 4 Lärarutbildningar KK-stiftelsen Projekt B 2 Lärarutbildningar 1 Högskola Temagrupper Lärarutbildare Hfu, Vfu, Ideella org. Studenter, experter Forskargrupp Samarbete med Vfu-kommuner, skolprojekt ute på skolorna ProjetC 1 Lärarutbildning
5. Har mer IT förts in i lärarutbildningen? Ja, projektet har gjort skillnad och mer IT har förts in i lärarutbildningarna. Öar av spännande utvecklingsarbete har skett i de tre projekten, även om långt ifrån alla lärarutbildare på lärosätena har förändrat sin undervisning. Vilka problem har funnits? Det har varit svårt att hitta former för samarbete med parter utanför högskolan och att föra den nya kunskapen in i lärarutbildningen
6. Problem …. I projekten finns det ingen strategi för hur projektens resultat ska tas om hand så att utvecklingen lever vidare efter det att projekten har avslutats Alla intervjuade ser IT i lärarutbildningen som en viktig fråga. Trots det har ansvarigahittills tagit få strategiska beslut för att föra in mer IT i utbildningen. Det har inte funnits några uttalade krav för lärarutbildarna att delta i projektet vilket har gjort att de redan intresserade har varit mest aktiva.
7. Lärarutbildares syn på IT påverkar vilka förutsättningar som har en avgörande betydelse för att förändra undervisningspraktiken
11. Blir projektens utvecklingsarbeten hållbara? En avgörande förutsättning för att ett utvecklingsprojekt ska fortsätta att utvecklas är att det finns en vertikal och en horisontal interaktion.
12.
13. Tillföra resurserAktivt ägarskap Strategiska beslut i samspel med ägarna Professionell styrning - Organisera nätverk - Engagera - Motivera - Föra dialog Kompetent ledning Pröva idéer och genomföra förändringar Engagerade deltagare Målgrupper med inflytande Vfu –kommuner, Ideela org.
14. Vad säger forskning om implementering av IT i lärarutbildningen? Enstakakurseroch workshops lederinte till en långsiktigtförändradundervisningpålärarutbildningen (EDU/WKP (2009)17) En satsningförattimplementera IT behöverskepåfleranivåersamtidigt Coming to teach in the 21st century (Clifford, Friesen & Lock, 2008) Research project on ICT in Education (Le Baron & Mc Donough, 2009)