20170125 skolverket@bett 2017
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•15,110 views
Skolverkets presentation BETT 2017
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to 20170125 skolverket@bett 2017
Similar to 20170125 skolverket@bett 2017 (20)
20170125 skolverket@bett 2017
- 2. Skolverket @ BETT 2017 Agenda Välkommen (5 min) Nationell strategi och strategisk kompetens (30 min) Styrdokumentsförslagen (30 min) Kompetensutveckling (30 min) Kaffe och diskussion runt borden (45min) Avslutning (10 min)
- 3. Skolverkets regleringsbrev 2017 9. Statens skolverk ska arbeta med att främja digitaliseringen inom skolväsendet och med att underlätta för skolor och huvudmän att ta tillvara digitaliseringens möjligheter i undervisning och i administration. Arbetet ska utgå från de redovisningar som Skolverket lämnat till regeringen i enlighet med uppdraget att föreslå nationella it-strategier för skolväsendet (U2016/01646/S och U2016/02148/GV). Uppdraget ersätter det tidigare uppdraget att främja användningen av informations- och kommunikationsteknik (U2008/08180/S). Uppdraget ska redovisas senast den 1 mars 2018.
- 4. Vision 2022 Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens. Skolväsendet präglas av att digitaliseringens möjligheter tas tillvara så att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att resultaten förbättras och verksamheten effektiviseras.
- 5. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning …adekvat digital kompetens...
- 6. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning Lärarutbildningen Nationella skolutvecklings- program
- 7. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning År 1-9 År 7-9 Gy
- 8. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning Personal Elever Försk 4 år 4 år* Gr 2 år 3 år Gy 1 år 2 år Vux 1 år 4 år*
- 9. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning Digitala nationella prov Statistik / Standard Administration
- 10. Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning
- 11. ...adekvat förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete.
- 13. Leda digitalisering 1 - Nuläge 2 - Digitalisering Samhälle/Skola 5 - Digitala ekosystem Utvecklingsplan 3 - Digitalisering - Ledarskap 4 - Digitalisering - Undervisning 6 - Utvecklingsplan
- 15. Nuläge Digitalisering Samhälle/Skola Digitala ekosystem Utvecklingsplan Digitalisering - Ledarskap Digitalisering - Undervisning Utvecklingsplan Leda digitalisering Styrkedjan Process Flexibilitet
- 16. Förändringsledning Vad? Hur? Leda digitalisering Nuläge Digitalisering Samhälle/Skola Digitala ekosystem Utvecklingsplan Digitalisering - Ledarskap Digitalisering - Undervisning Utvecklingsplan
- 18. Skolans styrdokument tydliggör uppdraget att ge eleverna adekvat digital kompetens Gemensamt för alla skolformer • vid behov förändringar i läroplaner, kursplaner eller ämnesplaner för att tydliggöra skolans uppdrag att stärka elevernas digitala kompetens och innovativa förmåga, för att förbereda dem för ett aktivt deltagande i ett alltmer teknikorienterat arbets- och samhällsliv och för ett stärkt entreprenöriellt lärande.
- 19. Skolformsspecifika delar Grundskolan och motsvarande skolformer: • förändringar i läroplaner och kursplaner för att förstärka och tydliggöra programmering som ett inslag i undervisningen
- 20. Arbetsgång • Projektgrupp - Grundskola - Gymnasieskola - Vuxenutbildningen • Referensarbete - Möten med referensgrupper - Nationella programråd / råd för högskoleförberedande program - Skolbesök • Vägval - Definitioner (MIK, digital kompetens, datalogiskt tänkande, medialisering, digitalisering, etc.) • Transparent process - Enkäter i sociala medier - Förslag till skrivningar - webb - Remiss • Fortsättning - Redovisning juni och december 16 - Programmering – gymnasieskolan - Revidering av kursplaner inom komvux och särvux på grundläggande nivå och sfi. - Kommentarmaterial
- 21. Läroplaner • Läroplan för förskolan • Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet • Läroplan för grundsärskolan • Läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall • Läroplan för sameskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall • Läroplan för gymnasieskolan • Läroplan för gymnasiesärskolan • Läroplan för vuxenutbildningen
- 22. Föreslagna förändringar i kursplaner Grundskolan biologi fysik geografi historia idrott och hälsa kemi matematik religionskunskap samhällskunskap slöjd svenska svenska som andraspråk teknik Sameskolan Se grundskolan Specialskolan Se grundskolan + svenska för döva och hörselskadade svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + musik estetisk verksamhet kommunikation motorik vardagsaktiviteter verklighetsuppfattning
- 23. Föreslagna förändringar i Gymnasiegemensamma ämnen* historia matematik naturkunskap religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk (svenska för döva) * Gäller både gymnasieskola och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Examensmål barn- och fritidsprogrammet bygg- och anläggningsprogrammet ekonomiprogrammet el- och energiprogrammet handels- och administrationsprogrammet hotell- och turismprogrammet industritekniska programmet naturbruksprogrammet naturvetenskapsprogrammet restaurang- och livsmedelsprogrammet teknikprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet vård- och omsorgsprogrammet yrkesdansarutbildningen samiska näringar sjöfartsutbildningen
- 24. Digital kompetens i styrdokumenten Av läroplanernas första del framgår det att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att: • Förstå hur digitalisering påverkar individer och samhälle • Använda och förstå digital teknik • Förhålla sig till medier och information på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt • Lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik.
- 25. Exempel del 2 Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven • får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen • stimuleras och utmanas i sin användning av digitala verktyg på ett sätt som främjar utveckling och lärande
- 26. Exempel del 2 Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att • skolans arbetsmiljö utformas så att eleverna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, t.ex. bland annat bibliotek och digitala verktyg, datorer och andra hjälpmedel,
- 27. Exempel del 2 Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att • personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen,
- 28. Exempel del 2 Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att • skolbibliotekets verksamhet används för att stödja undervisningen samt för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens,
- 29. Exempel matematik Ur centralt innehåll årskurs 1-3: Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner. Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
- 30. Exempel matematik Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i olika programmeringsmiljöer. Hur algoritmer kan skapas, testas och förbättras vid programmering för matematisk problemlösning. Ur centralt innehåll matematik 1c: Strategier för matematisk problemlösning inklusive användning av modellering av realistiska situationer, såväl med som utan digitala medier och verktyg och programmering.
- 31. Exempel samhällskunskap Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel. Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar. Ur centralt innehåll Samhällskunskap 1b: Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen i samband med frågor om demokrati och politik. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden.
- 32. Examensmål teknikprogrammet Ur examensmål i teknikprogrammet: Utbildningen ska utveckla elevernas kunskaper om och färdigheter i teknik och teknisk utveckling. Den ska också belysa teknikens roll i samspelet mellan människa och natur med hänsyn till hållbar utveckling. Vidare ska utbildningen […] Det tekniska kunskapsområdet hanterar både befintlig teknik och utveckling av ny teknik. Alla ämnen inom utbildningen ska bidra till att utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik, särskilt som ett redskap för teknik och teknisk utveckling. Det tekniska kunskapsområdet omfattar hur teknik formas och ständigt förändras. Utbildningen ska visa sambanden mellan […]
- 33. Examensmål yrkesprogram Ur examensmål i IN: • Industriprocesser är i hög grad automatiserade och digitaliserade. Utbildningen ska därför bidra till förståelse av den logik som styr processerna samt utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik Ur examensmål i HT, NB, RL, VF, m fl: • Utbildningen ska också bidra till att utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik som förekommer inom för utbildningen relevanta yrkesområden.
- 34. Programmering Ämnes- och kursplaner bearbetas för eventuell revidering. Ämne Kurs Programmering Programmering 1-2 Industriell programmering Datalogi (TE4) Webbteknik Webbserverprogrammering 1-2 Webbutveckling 1-2 Webbutveckling 3 (TE4) Mobila applikationer (TE4)
- 35. Vuxenutbildningen • Digital kompetens och programmering för vuxna – utifrån individens behov och förutsättningar och för aktivt deltagande i samhällsliv, yrkesliv och för vidare studier • Revidering av kursplaner för komvux och särvux på grundläggande nivå och sfi • Uppföljning av Skolinspektionens kvalitetsgranskning av distansutbildning vid komvux (2015)
- 38. Implementeringsinsatser Kommentarsmaterial Stöd för ledare Kompetensutveckling Diskussionsunderlag
- 39. 57 57 55 55 51 47 44 42 40 38 36 35 35 34 56 0 55 57 53 51 41 40 43 37 31 29 32 28 0 25 50 75 100 IT som pedagogiskt verktyg Programmering/Kodning Skapa eller hantera bild/ljud/film Förebyggande av kränkningar Säker användning av internet Lag och rätt på internet Källkritik erktyg för att skapa presentationer Verktyg för kalkyl Administration Grundläggande datorkunskap Verktyg för ordbehandling Informationssökning Verktyg för e-post 2015 2 * Ingick ej 2012 * * 29% av lärarna upplever att de inte behöver kompetensen GR
- 41. 50 49 49 48 48 41 39 36 35 34 33 32 31 29 53 52 0 46 48 43 38 34 36 32 30 28 27 27 0 25 50 75 100 Förebyggande av kränkningar IT som pedagogiskt verktyg Programmering/Kodning Säker användning av internet Skapa eller hantera bild/ljud/film Lag och rätt på internet Verktyg för kalkyl Källkritik Verktyg för att skapa presentationer Administration Grundläggande datorkunskap Informationssökning Verktyg för ordbehandling Verktyg för e-post 2015 2012 * 38% av lärarna upplever att de inte behöver kompetensen * Ingick ej 2012 -* GY
- 47. Programmering
- 48. Om programmering Matematik och tekniklärare Webbkurs / MOOC För alla Lärportalen.se Matematik / NT Programmering
- 49. Workshop/diskussion • Vi vill gärna ha era gemensamma synpunkter - frågor och era kommentarer lämnar ni här bit.ly/skolverketbett • Utse en samtalsledare och en rapportör • Se till att ni skickat in synpunkterna innan ni går ur formuläret • En kort utvärdering - den görs individuellt
Editor's Notes
- Fokus på Transparent process och Fortsättning
- Vi har föreslagit förändringar i dessa läroplaner.
- Säg något om de ämnen där det är större förändringar.
- Skolverket har haft en ambition att fånga in digital kompetens brett. Fyra aspekter på digital kompetens som återfinns i del 1 i alla läroplaner. Första punkten är annorlunda för förskolan. (Förskolan ska bidra till att barnen utvecklar förståelse för den digitalisering som de möter i vardagen.) Delarna ”packas upp” i del 2 och kurs och ämnesplaner.
- HA
- Jessika Lägg in filmen
- Mycket stort eller ganska stort behov
- Jessika
- Kritisk användning av nätet: Att kunna söka och värdera information är nödvändiga kompetenser för att hantera informationsflödet i vårt digitaliserade samhälle. Det står också tydligt uttryckt i läroplanerna att eleverna behöver lära sig detta för att klara sina studier i olika ämnen. Syftet med den här modulen är att inspirera till diskussioner om informationssökning och källkritik i klassrum och skolbibliotek, gärna som en integrerad del av skolans ämnen. Modulen består av fyra delar: Informationssökning på nätet Sökkritik och algoritmers betydelse Källkritik på nätet Källkritik i nya publiceringsformer Leda och lära i tekniktäta klassrum I den här modulen får du inblick i hur samhällets digitalisering påverkar skolan och undervisningen. Modulen tar också upp hur du kan använda digitala verktyg för att öka kommunikationen i klassrummet och hur du kan hitta och värdera digitala läromedel. Du får även använda en modell för att planera och följa upp din undervisning. De avslutande delarna av modulen handlar om hur digitala verktyg kan användas för att skapa en mer tillgänglig lärmiljö i klassrummet. Modulen syftar till att du som lärare ska fördjupa din förståelse för och förtrogenhet med att utnyttja digitaliseringens möjligheter i din undervisning. Till exempel får du prova olika digitala verktyg i din undervisning och sedan diskutera och reflektera kring utfallet. Modulen består av åtta delar: Skolan i ett digitaliserat samhälle Digital klassrumskommunikation Söka och värdera digitala läromedel Digital didaktisk design Design i lärande Att arbeta med designmönster Digitala verktyg för att läsa och skriva (publiceras i feb 2017) Med digitala verktyg som stöd i lärandet (publiceras i feb 2017) Digitalt berättande I den här modulen får du inblick i hur du och dina elever kan arbeta med digitalt berättande inom olika medier såsom film, ljud och bild. Modulen tar också upp hur publika arbetssätt kan utveckla din undervisning och du kommer att få kunskap om hur du kan utvidga ditt kollegium genom att ta aktiv del i olika forum på nätet. De avslutande delarna av modulen handlar om hur digitaliseringen av undervisningen också påverkar och skapar nya möjligheter för ditt bedömningsarbete. Modulen syftar till att du som lärare ska fördjupa din förståelse för och förtrogenhet att utnyttja digitaliseringens möjligheter i din undervisning. Till exempel kommer du att få planera och utföra en aktivitet med dina elever där den digitala berättelsen står i fokus. I den här modulen har handledaren ett extra ansvar gällande att ta fram den digitala presentationsyta som ni i kollegiet tillsammans kommer att använda er av i modulen. Därför finns under del 2 i modulen ett dokument som riktar sig till dig som handledare i vilket du kan få stöd i den uppgiften. Om ni är flera handledare på din skola kan ni gärna arbeta tillsammans när ni väljer digital presentationsyta. Modulen består av åtta delar: Digitalt berättande - vad och varför? Nätet i undervisningen Dela digitalt Elever producerar digitalt Bedömning i digitala lärmiljöer Att använda film i lärande syfte Publika arbetssätt Digitalt berättande – en sammanfattning Säker användning av nätet också kommer en del om säker användning, men senare i vår. Den kommer att ta upp vad barn och unga/elever gör på nätet och diskutera en del problembilder (exempelvis kränkningar på nätet) och vilka resurser som finns till lärares stöd. Jessika
- Använd befintligt material kommer mer riktat, referensgruppsarbete pågår för en samlad insats gentemot förskola. Läslyft, mattelyft, digitalisering etc. Önskar input om form och innehåll. Jessika
- Digital kompetens