Nystart på våren, nu reser vi vidare

1. Digital kompetens
vt 2012
Resan fortsätter……

3. Dator i skolan?
”Den internationella diskussionen gäller inte
längre om eller hur man ska använda datorer i
skolarbetet, utan vilka sätt att använda IT i
lärandet som är det bästa och vilka kunskaper
som därmed främjas.”
Digitaliseringen av skolan, Jan Hylén

4. Varför ska man ha datorer i skolan?
1. Ur samhällsekonomisk synvinkel är det
nödvändigt med en IT-kunnig arbetskraft och skolan
bör bidra till att förse samhället med sådan
arbetskraft.
2. IT i skolan är ett medel för att skapa en likvärdig
skola genom att minska de digitala klyftorna. Ibland
kompletteras detta motiv med argumentet att
satsningar på IT i skolan är nödvändiga för att ge
eleverna medborgerlig kompetens

5. • 3. IT är ett verktyg för att höja effektiviteten i
lärandet.
• 4. IT är en katalysator för förändringar som
kan göra skolan mer flexibel och höja
kvaliteten i skolan.
• Ur: Digitaliseringen i skolan , Jan Hylén

6. Den digitala klyftan
• Daniel Lundqvist, YBC, sa en gång att
• "Aldrig förr har klyftan mellan vad vi kan göra
och vad vi gör varit så stor i skolans värld".

7. Hur skall vår lärmiljö se ut?

8. Flitch Green
primary school

9. Olika uppgifter i samma rum
30 elever en lärare och en assistent

11. Ruben Puentedura

12. SAMR - modellen

13. SAMR är en förkortning som sammanfattar en fyra
stegs modell för att titta på och förstå användning av
teknik i lärandet.
De fyra stegen innebär:
• Substitut - ersättning: Datorn är substitut för
annat teknisk verktyg. Datorn skapar en
betydande förändring av verkan men inte av
resultatet. Exempel man skriver en text med
hjälp av datorn men undervisningen har inte
förändrats.

14. Augmentation - effektivisering:
Man använder datorn som ett verktyg för
förbättringar.
Exempel man använder sig av stavningsprogram
och grammatikprogram. Texten utvecklas men
det är bara en liten förändring har skett i
förhållandet till undervisningen.

15. Modification - Modifiering
Datorn gör det möjligt att förändra stora delar av
en uppgift som skall utföras.
Läraren omformulerar uppgiften med hjälp av
tekniken.
Exempel den skrivna texten kan nu delas med
andra och bearbetas och utvecklas. Ett annat
tänkande sker kring texten.

16. Redefinition - Omdefiniering
Skapar helt nya uppgifter som tidigare inte varit
möjligt. Kopplingen till livet utanför skolan viktig.
Datorn kan skapa nya uppgifter som är
otänkbara utan en dator.
Undervisningen sker på ett nytt sätt, man kan
dela med sig och ta till sig information på helt
nya sätt.

17. Sydkoreanska skolor helt digitala 2015
• BBC
• På tal om
Lyssna på program 27 “Ingenting slår lärarens pedagogiska fantasi”
Program 28
• The flipped classrooom
Årstaskolan – Kunskapshubben
Kahn – academy
Teacher on demand
• Digital agenda för Sverige

18. Trender från BETT
• Natur och Kultur
digitala läromedel
http://www.nok.se/testkod
• 3D
• ”Bring your own”

19. https://sites.google.com/site/laesaaret201112/