Skolinspektionens presentations på Framtidens lärande 2011.

1. Skolinspektionens granskning av IT-användning i undervisningenInspirationsseminarium Framtidens lärande – här och nu! Nacka 20 maj 2011

2. Skolinspektionens uppdragKontrollera att skolförfattningarna följs

3. Göra mer kvalitativa bedömningar av hur verksamheterna uppfyller författningarnas krav

4. Bidra till regelefterlevnad och utveckling av verksamheten

5. Bevaka enskilda barns och elevers rätt2

6. Skolinspektionens målAtt bidra till …En god utbildning i en trygg miljö för alla barn och elever

7. Att alla elever når maximala resultat och minst godkänt i alla ämnen2011-05-203

8. TillsynRegeringsuppdraget 2003 om tillsyn av alla skolor under en sexårsperiod …avslutades 2009

9. Nytt uppdrag 2010: Regelbunden tillsyn av alla skolor under en femårsperiod

10. Ny modell 2010: Mer differentierad tillsyn, med olika bredd och djup

11. I första hand en avvikelserapportering

12. Kortfattad helhetsbedömning, protokoll som anger vad som granskats och bristområden markeras

13. Nya, kompletterande former av tillsyn: riktad tillsyn och flygande inspektionDefinitionerLagar, skolformsförordningar, läroplanerna, kursplanerna, kunskapskravenLagar, skolformsförordningar läroplanens mål och riktlinjer, kursplaner , kunskapskrav

14. Vad innebär Skolinspektionens kvalitetsgranskning? En systematisk undersökning av en verksamhets kvalitet inom ett avgränsat område

15. Bedömningen av kvaliteten grundar sig på en uttolkning av författningar med stöd av forskningsresultat och beprövad erfarenhet

16. Granskningarna resulterar i en redovisning av såväl goda exempel som brister och förbättringsområden i verksamheten och i vilka avseenden åtgärder behövs Två huvudtyper av kvalitetsgranskningarÄmnesgranskningarFokus på undervisningens kvalitet

17. Samtliga ämnen i grundskolan, gemensamma ämnen i gymnasieskolan

18. 2011: gemensam del för allmändidaktiska aspekter och ITTematiska granskningarAlla typer av verksamheter granskas, från förskola till vuxenutbildning

19. Generella kvalitetsfaktorer

20. Kvaliteten i vissa verksamhetsformer

21. Kvaliteten för vissa elevgrupper2011-05-207

22. Kvalitetsgranskningar, som startar 2011Utbildning hos kriminalvård

23. Studie- och yrkesvägledning

24. Undervisningen i minoritetspåken

25. Demokrati och värdegrund

26. Skolmatens näringsriktighet

27. Förskolans arbete med det förstärka pedagogiska uppdraget II

28. Skolsituationen för elever med autism eller aspergers tillstånd i grundskolan

29. Rektors ledarskap i grundskolan II

30. Kunskapsuppföljning och bedömningar i de tidigare skolårenFramtidens lärande2011-05-208

31. Kvalitetsgranskningar, som startar 2011ÄMNESGRANSKNINGARNaturorienterande ämnen i grundskolans år1-3

32. Idrott och hälsa i grundskolan år 4-6

33. Läsundervisning i ämnet svenska i grundskolans år 7-9

34. Religionskunskap A/1 i gymnasieskolan---------------Tvärgående granskningsaspekt i samtliga ämnesgranskningar: IT-användning i undervisningenFramtidens lärande2011-05-209

35. Varför granska IT-användningen i undervisningen? Direktiv från centralt håll har hittills saknats. Rundabordssamtal i arbetet med digital agenda för Sverige. Tema: IT i skola och undervisning EU:s rekommendation om nyckelkompetenser för livslångt lärande som Sverige står bakom och där skolan har en viktig roll att ge eleverna möjlighet att utveckla digital kompetens. Skolverkets utvärderingarOECD: ”andra digitala klyftan”Skolinspektionen betonar skolans ansvar och stödjer implementeringen genom att granska IT-användningen i skolan.Framtidens lärande2011-05-2010

36. Varför granska IT-användningen i undervisningen?Skolan har ansvar för elevernas digitala kompetens – en fråga om demokrati och likvärdiga förutsättningar.

37. IT genomsyrar alla områden och bör därför vara en del av en undervisning som är tidsenlig.

38. Pedagogiska vinster – effektiviserat lärande genom exempelvis bättre möjligheter till individanpassning och ökad motivation.Framtidens lärande2011-05-2011

39. Vad kommer vi att titta på?Fokus på tillämpningar i det pedagogiska arbetetAnvänds IT-verktyg, och i sådant fall…… används de på ett sätt som stödjer lärandet?… används de på ett sätt som främjar elevernas digitala kompetens?Arbetar skolorna aktivt och medvetet för att skapa förutsättningar för pedagogiska IT-tillämpningar?Framtidens lärande2011-05-2012

40. Hur genomförs granskningen?Tvärgående kvalitetsgranskningSvenska i årskurs 7-9 (fokus på läsundervisning)

41. Religionskunskap i gymnasieskolan

42. Idrott och hälsa i årskurs 4-6

43. NO i årskurs 1-3Redovisning av resultatenBedömningar av enskilda skolor och tillämpningar inom enskilda ämnen redovisas inom ämnesgranskningarna i skolbeslut och kvalitetsgranskningsrapporter.

44. IT-granskningens samlade resultat redovisas i en separat kvalitetsgranskningsrapport, preliminärt i maj 2012.Framtidens lärande2011-05-2013Vinsterna störst när IT integreras i hela skolans arbete!

45. Är IT verkligen relevant i alla ämnen?I vissa ämnen måste undervisningen rymma vissa IT-relaterade inslag för att ämnesmålen ska kunna nås:Bland svenskämnets mål finns till exempel förmågan att kunna hantera olika texttyper och att söka och värdera information.Alla ämnen kan bidra till utvecklingen av elevernas digitala kompetens (läroplansmål):Genom ämnesmålen ges vissa ämnen ett uttalat ansvar för delar av den digitala kompetensen, men alla ämnen ska bidra läroplanens mål. IT-verktyg kan också tillämpas i alla ämnen på ett sätt som stödjer elevernas lärande – förbättrad pedagogik, individanpassning, motivation:Det har vi sett många exempel på dessa dagar!Framtidens lärande2011-05-2014

46. Frågeställning 1 – IT-strategiBedriver skolan ett strategiskt arbete för att stödja och utveckla användningen av IT-verktyg i det pedagogiska arbetet?Pedagogisk idé?

47. Lärarkompetens?

48. Tillgång till relevant teknik och support?Här har vi sidfoten2011-05-2015

49. Frågeställning 2 – pedagogisk tillämpningAnvänds IT-verktyg i undervisningen på ett sätt som stödjer elevernas kunskapsutveckling och utvecklingen av deras digitala kompetens?Bidrar användningen till attförtydliga innehållet,

50. underlätta individanpassning,

51. skapa motivation och engagemang,

52. skapa delaktighet och underlätta samarbete, och

53. främja kommunikation och återkoppling?Stödjer användningen utvecklingen av elevernas digitala kompetens?Beaktar lärarna frågor som informationssökning, kritiskt förhållningssätt, informationssäkerhet, etik och förhållningssätt och teknikens användningsområden?Framtidens lärande2011-05-2016

54. Frågor? Synpunkter?Projektledare Linda Källman, utredare, Skolinspektionenlinda.kallman@skolinspektionen.seReferensgruppFil. dr Jan Hylén, analytiker (bl.a. OECD)http://www.janhylen.seProfessor Staffan Selander, Inst. för didaktik och pedagogiskt arbete, Stockholms univ.http://didaktikdesign.blogspot.com/Christina Szekelyoch Peter Karlberg, Skolverkethttp://www.skolverket.se/sb/d/4069 (IT i skolan)Framtidens lärande2011-05-2017

55. Besök oss på webben!Framtidens lärande2011-05-2018www.skolinspektionen.se

56. facebook – Skolinspektionen tittar på:Framtidens lärande2011-05-2019