Prezentare Power Point cu titlul Evaluarea in ciclul primar - modalitate de stimulare, motivare și nu de ierarhizare, etichetare a elevului + fisere anexe
Cine sunt eu?
Lucrare de Ana Antoniuc, Psiholog școlar, Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Fălești
Lucrare finala elaborată în cadrul cursului de instruire la distanță „Dialog Intercultural în Moldova”.
Cursul de e-learning este realizat în cadrul proiectului „Dialog Intercultural în Moldova”, implementat de Consiliul Național al Tineretului din Moldova cu suportul financiar al Fundației pentru Copii Pestalozzi. Cursul de e-learning este implementat cu suportul financiar al programului „Region in Transition" – RITA Program of the Polish-American Freedom Foundation implementat de Fundaţia Educaţie pentru Democraţie din Polonia.
Răspunderea este exclusivă a autorilor și nu conține, sub nici o formă, pozițiile donatorilor.
CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2013, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia XI, octombrie 2013, Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Componente ale sistemului muncii educative a profesorului diriginte, ale activităţii educative şi a conduitei dirigintelui; funcțiile managementului clasei; sfera de referinţă a managementului pedagogic; componentele Metodologiei realizării activităţii educative.
1. DATA: OBIECTUL:
CADRUL DIDACTIC ASISTAT: SUBIECTUL:
FISA DE OBSERVARE A LECTIEI
INDICATORI
APRECIERI
FOARTE
BINE
BINE NECESITA
ATENTIE
SLAB
PROIECTAREA LECTIEI :
Documentarea metodica si
stiintifica
Respectarea planificarii
Claritatea obiectivelor
Unitatea dintre obiective si
continut
Adecvarea strategiilor didactice
la capacitatile de invatare a
elevilor
DESFASURAREA LECTIEI :
Aspectul salii de clasa
Crearea cadrului afectiv propice
desfasurarii orelor
Verificarea cunostintelor
anterioare
Organizarea continutului,
inlantuirea notiunilor,
respectarea logicii didactice
Integrarea lectiei in sistemul din
care face parte
Claritatea si corectitudinea
explicatiilor
Folosirea exemplelor
Rigoare stiintifica
Adaptarea metodelor folosite la
obiectivele si continutul lectiei
Densitatea lectiei
Aplicarea cunostintelor la situatii
diverse
Imbinarea diferitelor forme de
activitate( individual, pe grupe,
colectiv)
Strategii de diferentiere si
individualizare
Gradul de solicitare a elevilor
Interactiunile profesor-elev,
elev-elev, elev-profesor
Adecvarea stilului didactic la
particularitatile clasei
Evaluare
CADRUL DIDACTIC ASISTAT : OBSERVATOR :
