CNIV 2013, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia XI, octombrie 2013, Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verneclcziprok
Pornind de la vizionarea documentarului Jules Verne - O călătorie incredibilă, elevii vor fi încurajaţi să lectureze romanul Insula misterioasă pentru a identifica pasaje legate de chimie, a extrage metodele de obţinere a diferitelor materiale şi substanţe necesare supravieţuirii şi a le transpune în reacţii chimice studiate.
Diseminare curs Comenius-One week course for teachers of science- Making scie...Diana Codroiu
Activitate de diseminare a bursei de formare continua Comenius - O săptămână de curs pentru profesorii de ştiinţe. Cum să facem ştiinţele mai atractive
Ghid pentru Implementarea unui Invatamant Centrat pe StudentMihai Dragos
Ghidul pentru Implementarea unui Invatamant Centrat pe Student este adaptarea in limba romana, realizata de ANOSR, a ghidului elaborat de Organizatia Europeana a Studentilor si Internationala Educatiei.
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PRED...Livia Dobrescu
Invatator CORINA ŞUJDEA, Scoala Gimnaziala „Mihail Sadoveanu” Husi, Romania
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PREDAREA-ÎNVĂŢAREA OPERAŢIILOR MATEMATICE”
Conferința “Algoritmică & Programare. Rezolvarea problemelor: de la enunțuri și idei, la concepte și soluții” conf. univ. dr. Marin Vlada, Universitatea din Bucureşti, coordonator al proiectelor de e-Learning CNIV & ICVL (www.c3.cniv.ro, www.c3.icvl.eu), membru titular CRIFST (Comitetul Român de Istoria și Filosofia Științei și Tehnicii), Academia Română (http://prof.unibuc.ro/vlada/).
Pe 6 aprilie 2019, la Colegiul Național “Ferdinand I” din Bacău, au avut loc conferințele prof. univ. dr. Stelian Niculescu (student al acad. Gr. C. Moisil), pionier al informaticii românești și Conf. univ. dr. Marin Vlada (coord. proiectului ROINFO – Istoria informaticii românești, 2018/2020).
http://www.c3.cniv.ro/?q=2019/news/programare-cu-r%C4%83bdare-la-bac%C4%83u
Conferințe în cadrul cercului “Programare cu răbdare” la Colegiul Național “Ferdinand I” din Bacău, Amf. "Solomon Marcus" - http://www.edumanager.ro
Detalii: https://programarecurabdare.ro/orar/
More Related Content
Similar to CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada
TCV Lecţii de ştiinţe în romanele lui Jules Verneclcziprok
Pornind de la vizionarea documentarului Jules Verne - O călătorie incredibilă, elevii vor fi încurajaţi să lectureze romanul Insula misterioasă pentru a identifica pasaje legate de chimie, a extrage metodele de obţinere a diferitelor materiale şi substanţe necesare supravieţuirii şi a le transpune în reacţii chimice studiate.
Diseminare curs Comenius-One week course for teachers of science- Making scie...Diana Codroiu
Activitate de diseminare a bursei de formare continua Comenius - O săptămână de curs pentru profesorii de ştiinţe. Cum să facem ştiinţele mai atractive
Ghid pentru Implementarea unui Invatamant Centrat pe StudentMihai Dragos
Ghidul pentru Implementarea unui Invatamant Centrat pe Student este adaptarea in limba romana, realizata de ANOSR, a ghidului elaborat de Organizatia Europeana a Studentilor si Internationala Educatiei.
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PRED...Livia Dobrescu
Invatator CORINA ŞUJDEA, Scoala Gimnaziala „Mihail Sadoveanu” Husi, Romania
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PREDAREA-ÎNVĂŢAREA OPERAŢIILOR MATEMATICE”
Conferința “Algoritmică & Programare. Rezolvarea problemelor: de la enunțuri și idei, la concepte și soluții” conf. univ. dr. Marin Vlada, Universitatea din Bucureşti, coordonator al proiectelor de e-Learning CNIV & ICVL (www.c3.cniv.ro, www.c3.icvl.eu), membru titular CRIFST (Comitetul Român de Istoria și Filosofia Științei și Tehnicii), Academia Română (http://prof.unibuc.ro/vlada/).
Pe 6 aprilie 2019, la Colegiul Național “Ferdinand I” din Bacău, au avut loc conferințele prof. univ. dr. Stelian Niculescu (student al acad. Gr. C. Moisil), pionier al informaticii românești și Conf. univ. dr. Marin Vlada (coord. proiectului ROINFO – Istoria informaticii românești, 2018/2020).
http://www.c3.cniv.ro/?q=2019/news/programare-cu-r%C4%83bdare-la-bac%C4%83u
Conferințe în cadrul cercului “Programare cu răbdare” la Colegiul Național “Ferdinand I” din Bacău, Amf. "Solomon Marcus" - http://www.edumanager.ro
Detalii: https://programarecurabdare.ro/orar/
”Cinstim memoria Profesorului Moisil” by prof. dr. Stelian Nuculescu, 2019Marin Vlada
În prezența unui numeros public – profesori, cercetători, matematicieni, informaticieni, fizicieni, chimiști, economiști, sociologi etc. (unii cunoscându-l direct pe profesorul Moisil), Miercuri 9 ianuarie 2019, în Amfiteatrul „Spiru Haret” al Facultății de Matematică și Informatică, s-a organizat o conferință de omagiere a academicianului Grigore C. Moisil.
Grigore C. Moisil omagiat în Amf. S. Haret - 2019Marin Vlada
Grigore C. Moisil (10 ian. 1906-21 mai 1973), fondatorul informaticii românești, omagiat în Amf. S. Haret, Facultatea de Matematică și Informatică. - 9 ianuarie 2019. 9 Ianuarie 2019, ora 12,00, amf. S. Haret, Facultatea de Matematică și Informatică - Omagierea acad. GRIGORE C. MOISIL (10 ian. 1906- 21 mai 1973) - 60 de ani de la înființarea secției/specializării “Mașini de Calcul” - http://c3.cniv.ro/?q=2018/moisil2019
La 300 de ani de la moartea lui Leibniz by dr. Eufrosina OtlăcanMarin Vlada
La 300 de ani de la moartea lui Leibniz: genialele sale idei şi evoluţia lor de-a lungul istorieiz, Profesor dr. Eufrosina Otlăcan
CRIFST, Academia Română, meufrosinaotl@gmail.com
CNIV 2015, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2015, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia XIII, octombrie 2015, Universitatea de Vest Timisoara, Facultatea de Matematica si Informatica
CNIV 2014, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
: CNIV 2014, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia XII, octombrie 2014, Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
CNIV 2011, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2011, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia IX, octombrie 2011, Universitatea „Babes-Bolyai” Cluj-Napoca
CNIV 2012, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2012, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia X-editie aniversara, octombrie 2012, Universitatea „Transilvania” Brasov
eduVision2020, Bucharest, 2011 Palace of the Parliament by Marin VladaMarin Vlada
The document discusses the use of technology in education and virtual learning. It summarizes projects and conferences related to e-learning and educational software from 2001 to 2020. Key points include:
- The CNIV and ICVL projects promote using new technologies in education and research through conferences on virtual learning.
- Past projects include the National Conference on Virtual Learning, Intel Teach program, and eLearning portals.
- Future directions discussed include digitizing textbooks with tablets, innovative teaching models, and technologies like augmented reality.
- Themes of upcoming ICVL and CNIV conferences in 2011 will explore innovations in education for a knowledge-based society.
CNIV 2010, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2010, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia VIII, 29-31 octombrie 20010, Universitatea de Medicina si Farmacie Târgu Mureş
CNIV 2009, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2009, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia VII, octombrie 2009, Universitatea Tehnica „Gh. Asachi” Iasi
CNIV 2008, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2008, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia VI, octombrie 2007, Universitatea „Ovidius” Constanţa, Facultatea de Matematică şi Informatică
CNIV 2007, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaMarin Vlada
CNIV 2007, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia V, octombrie 2007, Universitatea „Ovidius” Constanţa, Facultatea de Matematică şi Informatică
CNIV 2005, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin VladaCniv 2005...Marin Vlada
CNIV 2005, NOI TEHNOLOGII DE E-LEARNING, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, Ediţia III, octombrie 2005, Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Matematică şi Informatică
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
3. UB - 150 de ani de tradiţie
1857 piatra de temelie-clădirea UB, palat
1859 Facultatea de Drept (palat:1934-1936)
1863 Facultatea de Ştiinţe (mat. fz. ch.)
1863 Facultatea de Litere
1864-Alexandru Ioan Cuza (1859 - 1866)
înfiinţează Universitatea din Bucureşti,
care reuneşte într-un singur corp Facultăţile de
Drept, Ştiinţe şi Litere
1869 Facultatea de Medicină
1884 Facultatea de Teologie
5. CNIV 2003- FMI Bucureşti Univ. Buc.
Rectorul UB, prof. I. Mihăilescu
6. Construirea societăţii bazate pe cunoaştere
Cele 4 valuri ale societăţii informaţionale
Referinţa: Tudorel FĂTU, Alexandru ŢUGUI, Universitatea ”Al. I. Cuza”, Iaşi
[Boar B.H., The Art of Strategic Planning for Information Technologies, 2nd edition, John Wiley,
2001]
CNIV 2008 –Universitatea “Ovidius” Constanta
9. Educaţia, Cultura şi Tehnologia transformă gândirea şi atitudinea
oamenilor. Neînţelegerea conceptelor şi termenilor conduce la o învăţare
superficială
Context / Interdependenţă / Flux formativ
10. Context / Interdependenţă / Flux formativ
PROFESORUL STUDENTUL
CURRICULUM
PIAŢA MUNCII
profesii, domenii de activitate,
domeniul public / privat, firme,
organizaţii, instituţii.
Profesorul trebuie să-şi
îmbunătăţească activitatea
didactică, având mereu în vedere
evaluarea rezultatelor învăţării,
autonomia studentului, capacitatea
lui de gândire critică, de rezolvare a
problemelor, de lucru în echipă, de
integrare într-o organizaţie după
absolvire.
abilităţi pentru rezolvarea de
probleme, capacitate de gândire
critică, de lucru în echipă, de
integrare într-o organizaţie după
absolvire.
domenii de cunoaştere, competenţe,
rezolvarea de probleme, analize şi
studii, concepere şi elaborare de
proiecte.
12. Stil de predare-Teorie-Aplicaţii Comportamentul
PROFESORULUI
stilul de predare şi abordarea teoriei şi a aplicaţiilor
practice trebuie să-i motiveze pe studenţi să participe
activ şi cu plăcere la activităţile de învăţare;
profesorul trebuie să înlocuiască prelegerile
plictisitoare, eventual cu un dialog pe care îl lansează
studenţilor în timpul unui curs sau în clasa unde au loc
activităţi didactice;
conţinutul cursurilor trebuie să includă atât teorie
(concepte, termeni, metode, tehnici, etc.), cât şi
aplicaţii şi exemple practice pentru acumularea de
cunoştinţe şi competenţe;
ponderea între teorie şi practică va fi prezentă şi la
evaluarea finală (examen sau proiect).
13. Conţinut orientat către competenţe Comportamentul
PROFESORULUI
conţinutul cursurilor şi activităţile didactice vor avea
ca obiective capacitatea studenţilor de a acţiona în
rezolvarea diverselor probleme prin următoarele:
gândirea critică, gandirea logică, experimentul şi
creativitatea, lucrul la proiecte (lucrul în echipă);
profesorul trebuie să-şi adapteze metodele pentru ca
să-i determine pe studenţi să elimine învăţarea prin
memorare şi prin activităţi ineficiente şi plictisitoare;
specialiştii în pedagogie recomandă ca pentru
învăţarea profundă, profesorul să descrie pentru
fiecare concept studiat –în limita posibilităţilor,
evoluţia, istoricul şi rolul acestuia în contextul teoriei
studiate; în felul acesta studenţii au posibilitatea să
înţeleagă mai clar conceptele ce trebuie să le aplice, şi
să elimine învăţarea superficială.
14. Interactivitate în prezentare şi dialog Comportamentul
PROFESORULUI
prezentarea unui curs trebuie să se realizeze cu
mijloace moderne (slide-uri de tip PowerPoint sau
Prezi, simulări de procese, utilizarea de produse
software specializate în calcule, reprezentări, etc.)
pentru a avea un caracter interactiv şi pentru ca
studenţii să participe la un dialog în care să poată
contribui cu idei privind subiectele abordate;
contrar obiceiurilor de predare prin prelegeri, este
mult mai eficientă metoda prin care studenţii sunt
invitaţi de către profesor să formuleze întrebări
privind subiectele dezbătute şi explicate la curs.
15. Metode de predare şi învăţare profundă Comportamentul
PROFESORULUI
profesorii trebuie să se comporte cu
studenţii ca nişte prieteni, să găsească
metodele adecvate şi cât mai eficiente
pentru ca să-i ajute să înţeleagă atât
teoria, cât şi aplicaţiile practice;
se recomandă ca la clasă studenţii cu
dificultăţi în elaborarea sarcinilor de
învăţare, să fie ajutaţi să depăşească
momentele privind neînţelegerile teoriei sau
aplicaţiilor practice.
16. Motivaţii şi învăţare Comportamentul
STUDENTULUI
studenţii trebuie să aibă o preocupare
permanentă în găsirea de motivaţii
pentru a participa la cursuri şi la toate
activităţile didactice care decurg din
curriculum;
familia şi şcoala trebuie să-i ajute să
aibă receptivitate la sarcinile de
învăţare şi participare activă la
rezolvarea aplicaţiilor practice.
17. Participare activă şi solidaritate Comportamentul
STUDENTULUI
consultarea şi utilizarea resurselor educaţionale
recomandate de profesor atât pentru teorie, cât şi
pentru elaborarea aplicaţiilor practice;
studenţii trebuie să aibă o participare activă la
toate activităţile colaborative la care sunt solicitaţi,
să manifeste solidaritate în cadrul acelor echipe de
lucru ce necesită eforturi complexe;
să contribuie la eliminarea neînţelegerilor diverselor
concepte prin formularea de întrebări adecvate
atunci când se află în dialog cu profesorul sau cu
colegii.
18. Pregătire sistematică, etică şi morală Comportamentul
STUDENTULUI
crearea unui regim de învăţare care să
determine o preocupare permanentă pentru
învăţare, pentru participarea săptămânală
la toate îndatoririle corespunzătoare
cursurilor din programul de studii;
pregătirea sistematică pentru evaluările
periodice sau pentru evaluarea finală;
să manifeste intoleranţă faţă de fraudele de
orice fel, să aibă un respect special pentru
toţi profesorii şi să se comporte civilizat
faţă de colegi, prieteni şi familie.
19. “Micul om” INTELIGENT
Omul - la graniţa dintre Micro şi Macro-cosmos
Power of Ten (1977; film for IBM):
Known Universe: Cosmic Zoom
http://www.youtube.com/watch?v=0fKBhvDjuy0
Cabri 3D(Awarding Creative and Innovative Products
for Learners, Digital Content BETT 2007 )
http://www.cabri.com/bett-awards.html