1. G.S.S.I. SUCEAVA ANGELA NESTERIUC 1
EXEMPLE DE PROIECTE DIDACTICE
PROIECTAREA UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
MODEL 2
Unitatea şcolară GRUP ŞCOLAR „SAMUIL ISOPESCUL” SUCEAVA
Clasa a IX-a, filiera tehnologică
Disciplina „ Materii prime şi materiale ” ( din curriculum-ul la decizia şcolii)
Profesor: ing. Angela Nesteriuc (aangelan@yahoo.com)
Data 27.10.2004
Unitatea de învăţare/Tema: Materiale conductoare
Lecţia: Coroziunea metalelor
Tipul lecţiei: de verificare şi consolidare a cunoştinţelor, de aprofundare şi aplicare practică
Loc de desfăşurare: cabinet AEL
Obiectivul cadru:
Dezvoltarea capacităţii de identificare şi selectare a diferitelor materiale pentru realizarea unui
produs tehnic
Obiective de referinţă: la sfârşitul lecţiei elevul va fi capabil:
O1. să definească fenomenul de coroziune
O2. să descrie mecanismele de producere a coroziunii chimice şi electrochimice;
O3. să evidenţieze factorii care favorizează sau încetinesc coroziunea;
O4. să compare coroziunea chimică şi electrochimică;
O5. să recunoască diferite tipuri de metale corodate şi protejate la coroziune;
O6. să descrie metode de protecţie împotriva coroziunii;
O7. să-şi formeze deprinderi de lucru în echipă;
O8. să utilizeze limbajul de specialitate în comunicare
O9. să lucreze cu calculatorul
Conţinuturi:
 Procesul de coroziune
 Importanţa cunoaşterii şi studierii procesului de corodare a metalelor
 Coroziunea chimică
 Coroziunea electrochimică
 Metode de protecţie împotriva coroziunii
Activităţi de învăţare:
A1. definiţi noţiunile de coroziune chimică şi coroziune electrochimică
A2. comparaţi coroziunea chimică şi cea electrochimică
A3. analizaţi piesele şi mostrele din metale şi aliaje metalice din punctul de vedere al corodării
A4. completaţi tabelul de observare şi analizare a pieselor primite
A5. formulaţi concluzii asupra activităţii pe care aţi desfăşurat-o
Breviar teoretic:
1. Coroziunea este procesul de degradare lentă şi progresivă a metalelor, de la suprafaţă spre interior,
sub acţiunea chimică sau electrochimică a mediului.
2. Coroziunea chimică se produce sub acţiunea gazelor uscate sau în prezenţa licidelor neconductoare
de electrictate (benzină, motorină, uleiuri); nu este însoţită de apariţia curentului electric; este
fovorizată de creşterea temperaturii;
3. Coroziunea electrochimică se produce la contactul dintre două metale cu potenţiale electrice diferite
în prezenţa unor soluţii bune conducătoare de curent electric (electroliţi), datorită impurităţilor
prezente pe suprafaţa metalului; este însoţită de apariţia curentului electric;
4. Seria potenţialelor electrochimice ale metalelor:
A
Metal Mg Mn Zn Cr Fe Ni Pb H Cu Ag Hg Pt Au
l
Poten-
ţial elec- -1.87 -1.3 -1.1 -0.76 -0.56 -0.44 -0.25 -0.13 0 +0.345 +0.81 +0.86 +0.86 +1.38
tro-chi-mic, (V)

2. G.S.S.I. SUCEAVA ANGELA NESTERIUC 2
EXEMPLE DE PROIECTE DIDACTICE
5. exemple de procese de corodare corodarea fierului sub un start de nichel şi corodarea stratului de
protecţie din zinc – desene pe folie de retroproiector
6. protecţia metalelor la coroziune
- reducerea agresivităţii mediului prin:
îndepărtarea agentului corosiv (oxigen dizolvat)
adăugarea de inhibitori de coroziune
- mărirea rezistenţei la coroziune a metalului prin;
reducerea impurităţilor din metale
prelucrarea cât mai fină a suprafeţei
alierea cu elemente rezistente la coroziune
acoperiri de suprafaţă cu straturi de materiale anticorozive:
 straturi de natură organică- unsori, vopsele, lacuri, emailuri, bitumuri
 straturi de natură anorganică- oxizi, fosfaţi, cromaţi
acoperiri cu straturi metalice protectoare-
 galvanizare cu depunere de zinc, cadmiu, nichel, crom, argint
 cufundare la cald cu depunere de zinc, plumb, cadmiu
 difuziune termică cu depunere de zinc, aluminiu, crom
 şpriţuire
 placare
 depuneri în vid înaintat

3. G.S.S.I. SUCEAVA ANGELA NESTERIUC 3
EXEMPLE DE PROIECTE DIDACTICE
Structura lecţiei:
Nr.
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Timp
crt.
- salutul, scurtă conversaţie de acomodare, verificarea prezenţei, a
- răspund solicitărilor profesorului: niminalizează
1 Organizarea clasei mijloacelor didactice pregătite, a existenţei caietelor de notiţe, 2’
absenţii, prezinta caietele şi portofoliile
instrumentelor de scris, a portofoliului elevului;
- îşi concentrează atenţia asupra activităţii din clasă
- ascultă prezentarea profesorului
2
Captarea atenţiei - prezintă planul lecţiei, tipul activităţii şi modul de desfăşurare - se concentrează pentru a înţelege ce au de făcut 3’
elevilor - enumeră obiectivele de atins la sfârşitul lecţei - îşi deschid caietele
- îşi notează în caiete
- se concentrează,
- formulează răspunsuri, răspund despre
caroziune, exemplifică efecte ale coroziunii şi
Actualizarea - propune identificarea şi deschiderea fişierului COROZIUNEA care
3 cunoştinţelor despre metode de protecţie 10’
conţine imagini cu diferite obiecte corodate şi solicită identificarea
coroziune - identifică materialele (Cu, Al, Fe, Zn, fontă oţel
materialelor şi felul corodării
etc.) şi precizează criteriile de identificare
- diferenţiază coroziunea chimica de cea
electrochimică
- se grupează pe echipe
- îşi aleg şeful
- propune elevilor să se grupeze după preferinţă în 4 echipe şi să-şi
- primesc seturile de mostre
desemneze un şef
- şefii împart sarcinile de lucru în echipă: studierea
- precizează timpul de lucru
documentaţiei, a mosterlor, compararea,
- oferă fiecărui şef de echipă câte o minicolecţie de piese şi mostre
completarea formularului, formularea de
Activitate aplicativă metalice
4 obesrvaţii, consemnarea observaţiilor, consultarea 25’
– lucru în echipă - cere şefilor să distibuie sarcini de lucru pentru membrii echipei
profesorului etc.
- explică elevilor modul de lucru: studierea şi analizarea vizuală şi
- studiază şi analizează piesele
tactilă a pieselor, completarea tabelului de lucru, formularea de
- cer consultaţii profesorului
concluzii şi observaţii
- completează tabelul
- răspunde întrebărilor elevilor
- formulează concluzii
- prezintă rezultatele profesorului
- formulează concluzii şi aprecieri - sunt atenţi
- evidenţiază echipa care a lucrat cel mai repede şi bine - se anunţă pentru completări
5 Încheierea activităţii 5’
- notează elevii care s-au evidenţiat - îşi completează fişele personale
- transmite sarcina de lucru pentru ora următoare - notează observaţiile şi tema

4. G.S.S.I. SUCEAVA ANGELA NESTERIUC 4
EXEMPLE DE PROIECTE DIDACTICE
Anexă
Aplicaţia 1: Studiaţi piesele şi mostrele oferite şi completaţi tabelul de lucru.
Tabel de lucru al echipei . . . .
Precizări
Piesa/mostra Materiale Aspect fizic exterior Tipul de coroziune suplimentare (desene
etc.)
{urub cu piuliţă
Tavă nichelată
Inel de rulment
Bijuterie din argint
Conductor de cupru
Pastilă de contact
electric
Tole de
transformator
Etc.
Aplicaţia 2:
Stabiliţi valoarea de adevăr a afirmaţiilor de mai jos, scriind A sau F după cum consideraţi adevărată
sau falsă afirmaţia dată:
Coroziunea este un fenomen biologic. A F
Coroziunea chimică are loc la contactul dintre două metale. A F
Coroziunea electrochimică are loc prin migrarea electronilor. A F
Galvanizarea degradează metalul suport. A F
La creşterea temperaturii şi umidităţii coroziunea este accelerată. A F
Oxidul de cupru formează un strat protector. A F
Aplicaţia 3:
Completaţi spaţiile marcate cu linie punctată din schema de mai jos:

5. G.S.S.I. SUCEAVA ANGELA NESTERIUC 5
EXEMPLE DE PROIECTE DIDACTICE
 indepartarea ....
reducerea ..................
 adaugarea ...
 reducerea ...
 
 
prelucrarea ...
 alierea cu ...
 
 
 
 
  
  
  
    ...
   
    ...
 
protectia impotriva coroziunii :  ....

  
...
marirea......................

   ...
  ...


 

 acoperirea cu ... 
  ... ...
  

...
 
   ...
  
   ...
   ...
  
...
   ...
   ...
  
 
 
 ...
Aplicaţia 4
Reprezentaţi şi explicaţi procesul de corodare la contactul dintre fier şi zinc şi dintre aluminiu şi nichel.
Ponderea itemilor de evaluare în formularea obiectivelor, stabilirea conţinuturilor şi activităţilor de învăţare:
C1 C2 C3 C4 C5 C6
I1 * * * * * *
I2 * * * *
I3 *
I4 * *
Profesor: ing. Angela Nesteriuc (aangelan@yahoo.com)
BIBLIOGRAFIE:
1. Bălăşoiu D. ş.a., Elemente de tehnologie generală, Editura Economică-Preuniversitaria,
Bucureşti, 2000
2. Balaurescu D. ş.a., Îndrumar pentru lucrări de laborator, Centrul de documentare energetică,
Bucureşti, 1974
3. Berbentie L., Îndrumări metodice pentru predarea disciplinei de Acţionări şi automatizări, E.D.P.,
Bucureşti, 1982
4. Fetiţa I. ş.a., Materiale electrotehnice şi electronice, E.D.P., Bucureşti, 1992
5. Frăţiloiu Gh. ş.a., Electrotehnică şi electronică aplicată, E.D.P., Bucureşti, 1993
6. Ionescu I., Marcu C.V., Lucrări practice de maşini şi acţionări electrice, E.D.P., Bucureşti, 1981
7. Isac E., Măsurări electrice şi electronice, E.D.P., Bucureşti, 1995
8. Pietrăreanu E., Agenda electricianului, Editura Tehnică, Bucureşti, 1986
9. Micu E., Electrotehnica de la A la Z, Editura Ştiinţifică şi enciclopedică, Bucureşti, 1985
10. Nesteriuc A., Ghid metodic pentru ingineri-note de curs, Editura Universităţii, Suceava,2002