This document discusses developing mathematical language skills in preschool children. It contains several key points: 1. Children start learning mathematical concepts from a young age without realizing it. Educators can help enhance this process. 2. Songs, rhymes, and storybooks are effective ways to introduce comparing words, positional words, and other foundational math terms to young learners in an enjoyable way. 3. Developing skills with terms like quantity, measurement, and patterns at a young age helps children learn more complex math systems as they grow.

1. ETD 2333 : MATEMATIK UNTUK KANAK-KANAK
PRASEKOLAH
ENCIK MOHD HELMI BIN ABDUL RASHID

2. SEPERJUANGAN
Muhammad Shamil Bin Mohd Shabri
3123004591
 Nurul Azira Binti Abdul Rashid
3123003901
 Nurul Azira Binti Hasrin
3123003431

3.  Di dalam dunia ini semua peringkat umur bercakap
tentang matematik tanpa disedari
 Apakah yang boleh dilakukan oleh pendidik awal
kanak-kanak untuk meningkatkan proses ini?
 Kanak-kanak mula mempelajari banyak konsep
bahasa
 Bahasa matematik tertanam (terpancang) di dalam
pembangunan kemahiran komunikasi lisan yang
banyak

4.  Kanak-kanak suka mendengar & bercakap tentang persekitaran
semulajadi
 Bermain dramatik adalah aktiviti penting yang menggalakkan
perbualan spontan dan peranan tentang dunia dewasa
 Lirik lagu-lagu biasa dan sajak memberi kanak-kanak peluang
untuk mengulangi perkataan dan frasa biasa dalam cara yang
menyeronokkan
 Buku bergambar & cerita fokus pada pembelajaran bahasa -
tema dan gambar menarik

5. BAHASA MATEMATIK
 Kanak-kanak yang lebih tua mendapat manfaat daripada
pemahaman yang jelas tentang pelbagai istilah simbol, teknikal,
dan cara-cara untuk menggambarkan prosedur untuk membantu
mereka menggunakan logik ayat matematik
 Satu kurikulum yang membantu kanak-kanak memperoleh
bahasa ini akan membolehkan mereka untuk menikmati
keindahannya, corak & manfaat kepelbagaiannya dalam
kehidupan seharian

6. MEMBANGUNKAN BAHASA MATEMATIK
MENGGUNAKAN LAGU DAN AYAT
 Banyak lagu-lagu tradisional dan sajak mengandungi
tema yang menggalakkan pembelajaran bahasa dalam
Matematik
 Contoh - di mana kaum kerabat ibu jari? (Schiller &
Moore 1993) menyediakan sumber yang berharga untuk
bahan muzik.
 Kanak-kanak belajar secara semula jadi sambil
menikmati satu medium yang indah

7. MEMBANGUNKAN BAHASA MATEMATIK
MENGGUNAKAN LAGU DAN AYAT
Bahasa Matematik Lagu Tradisional
Naik Dan Turun “Eensy Weensy Spider”
Atas Gunung The Bear Went Over the Mountain
Belakang Buaya The Crocodile Song
Sejuk - Panas
Tinggi – Rendah
The Three Bears
Twinkle, twinkle Little Star

8. KONSEP MATEMATIK YANG ADA DI DALAM
KURIKULUM PAKK
 Guru sering terkejut untuk belajar tentang kata-kata ini
 Perkataan harian seperti 'lebih' & 'di bawah' adalah
sebahagian daripada kurikulum matematik
 Kanak-kanak dengan penguasaan bahasa Inggeris yang
terhad perlu lagi banyak contoh
 Menggunakan pantomim, gambar, model dan
manipulasi.

9. MEMBANDING PERKATAAN
 Kanak-kanak meningkatkan keyakinan diri dengan
memerhatikan perbezaan dalam pelbagai ciri seperti
suhu, saiz, atau kenyaringan
 Seorang kanak-kanak boleh membandingkan berat badan
dengan memegang dua objek atau menggunakan skala
pan untuk menimbang mereka

10. MEMBANDING PERKATAAN
 Here is a list of common comparing words :
Banyak-Kurang Toy animals, anak patung, orang, kereta
Besar-Kecil Bola pantai & bola tennis
Tinggi-Rendah Orang, pokok, & rumah
Laju-Perlahan Song rap or jazz, cars or truck
Panas-Sejuk Makanan, Minuman & Cuaca

11. 2. KEDUDUKAN PERKATAAN
Kanak-kanak haruslah dibantu untuk memahami konsep
ruang di mana ia amat penting untuk pembelajaran yang akan
datang
Bermain di sudut blok, mereka mempunyai banyak
peluang untuk menggunakan perkataan ini.
Apabila objek bertimbun, mereka boleh berbincang
mengenai objek yang berada di atas, di tengah dan di bawah.

12. 2. KEDUDUKAN PERKATAAN
Perkataan yang paling sukar dalam kumpulan kedudukan adalah
merujuk kepada konsep kiri dan kanan
Sesetengah guru mempunyai masalah tentang konsep ini dan ia
bergantung pada 1 keadaan seperti melihat cincin dijari untuk
mengetahui arah.
Contoh : “ Lihat burung diatas pokok itu ! Dimana? Di sebelah
kiri ”!
Anda mungkin mempunyai masalah mengenai orientasi kanan
dan kiri.

13. 2. KEDUDUKAN PERKATAAN
CONTOH:
Bermain dengan anak patung
atau tempat letak kereta
Menyusun objek
Dalam, di luar, di luar, selain,
lebih, di bawah
Atas, bawah, tengah dan
bersama
Hidangan dan tempat letak
makanan di atas meja
“Minuman anda di sebelah
kanan”
Kanan-kiri

14. 3. ARAH PERKATAAN
Melibatkan pergerakan
Kanak-kanak boleh melakukan pergerakan sama ada
dalam bentuk permainan muzik atau aktiviti gimnasium
Contoh :
Menggunakan aktiviti muzikal, kereta atau trak
(Ke depan, sehingga, ke arah, sekitar, ke kanan, ke
belakang, turun, jauh dari)

15. 4.URUTAN PERKATAAN
Sangat penting
Melahirkan rasa perintah,yang akan membantu kanak-kanak apabila
berdepan dengan masalah yang lebih kompleks yang ditemui dalam
sistem nombor.
Contoh :
Membuat garis haiwan di zoo bagi dimana haiwan tersebut dapat
dibezakan dari haiwan yang lain.
( Pertama, permulaan, sebelum ini, di hadapan, hadapan, tengah,
sebelah, lepas, akhir dan selepas )

16. 5.BAHASA MASA
Piaget : Kemahiran dalam konsep ini bermula di ECE tetapi ia tidak
sehingga kanak-kanak berumur 9 tahun sehingga kanak-kanak benar
memahami konsep masa
Mereka mula memahami konsep pagi, petang dan malam
Masa kanak-kanak telah wujud pada masa sekarang
Sesuatu yang berlaku pada masa lalu mungkin akan cepat dilupakan
melainkan ia merupakan peristiwa tang sangat menarik atau peristiwa yang
membuatkan seseorang itu trauma

17. 5. BAHASA MASA
oDalam gred 1, kanak-kanak mula belajar mengenai
masa dengan menggunakan jam.
oMereka juga belajar menggunakan kalendar termasuk
hari minggu ini, nama-nama bulan dan konsep tahun.
oNombor-nombor atau tarikh yang biasa adalah sukar
untuk diingat melainkan tarikh yang istimewa seperti
tarikh hari lahir seseorang.

18. MASA DAN WAKTU
 Contoh :
5.BAHASA MASA
Kata Panjang
 Pagi, Malam, Awal, Petang, Malam, Tengah Hari, Esok,
Petang, Hari, Lewat
Kata Jam
 Jam,
Kata kalendar
 Hari dalam seminggu, Esok, Nama Musim,

19. BENTUK PERKATAAN
 Katil bayi mempunyai banyak sisi. Contoh bola
berbentuk bulat. Ini cara yang formal menggunakan
perkataan bentuk untuk membantu kanak-kanak
menggambarkan objek seharian
 Contoh :
Cari dan bincang tentang bentuk di sekeliling (bulat, sisi,
sudut, rata, kotak, kartun, bulatan, persegi, segitiga, tiub,
tangga, bilik)

20. PERKATAAN NOMBOR
 Kumpulan kata-kata yang menggambarkan sistem
nombor
 Kanak-kanak belajar untuk membandingkan kuantiti dan
mengiktiraf hubungan seperti lebih atau kurang
 Contoh: "Andy mempunyai kismis lebih daripada saya."

21. PERKATAAN NOMBOR
 Contoh :
Berbincang tentang kuantiti pada masa yang
terluang, di pusat blok
 Lebih, kurang, sama, banyak, lebih daripada,
kurang daripada

22. PERKATAAN NOMBOR
 Kanak-kanak belajar mengira bermula dari 1, 2, 3
 Menjelang pertengahan gred pertama kanak-kanak boleh
mengira sehingga 100
 1. Mengira nombor - bermula dengan 1,2,3,4,5
 2. Nombor bulat - termasuk sifar, 0,1,2,3,4,5
 3. Nombor kardinal - nama jumlah dalam satu set. Kami
sepadan dengan item dalam set nombor mengira ****
1 2 3 4
nombor kardinal ialah 4
 4.Nombor ordinal - memberikan setiap kedudukan seperti 1,
2, 3, 4

23. SIMBOL MATEMATIK
 Matematik tidak menggunakan ABC untuk
berkomunikasi
 Simbol ini biasanya digambarkan dalam empat kategori
a) Simbol bagi idea (1,2,3, X, Y)
b) Simbol untuk hubungan (=, =, <,>)
c) Simbol untuk operasi (=, -, x,)
d) Simbol untuk baca (titik perpuluhan, koma, kurungan)

24. AYAT MATEMATIK
o Nombor ditulis dengan cara melintang menggunakan
pelbagai simbol
o Contoh:
Ciko mempunyai 12 epal. Dia memberikan 1 epal
kepada Bengo. Berapa banyak epal yang ada pada
Ciko??
o Ayat Matematik 12 - 1 =?

25. SEKIAN . . .