Dokumen ini membahas konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di Malaysia. Ia menjelaskan budaya sebagai cara hidup sesebuah masyarakat yang meliputi nilai, kepercayaan, bahasa, ekonomi dan politik. Dokumen ini juga menyoroti kepelbagaian kelompok etnik di Malaysia seperti Melayu, Cina, India dan lain-lain serta ciri-ciri masyarakat Melayu tradisional dalam aspek politik, ekonomi dan sosialnya
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan sosiobudaya di sekolah. Ia menjelaskan konsep sosiobudaya dan faktor-faktor yang mempengaruhinya seperti murid, guru, sekolah, dan kurikulum tersirat. Dokumen ini juga membahas tentang isu-isu ketidaksamaan akibat perbezaan sosiobudaya seperti bahasa, gender dan kaum, pencapaian akademik, dan layanan guru. Terakhir, dokumen
Modul ini membincangkan aplikasi pendekatan Kodaly dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Ia menekankan penggunaan nyanyian solfa, isyarat tangan Curwen, pendengaran dalaman dan aktiviti improvisasi untuk meningkatkan kemahiran murid dalam bidang nyanyian dan pemahaman konsep muzik.
Ringkasan dokumen tersebut memberikan latar belakang tentang Carl Jung dan teori psikologi analitisnya. Teori ini membincangkan konsep ego, unconscious personal dan kolektif, serta archetype seperti persona, anima/animus, shadow, dan self dalam membentuk personaliti seseorang. Dokumen ini juga menyentuh pandangan Jung terhadap sifat manusia, jenis personaliti, dan pendekatan kaunseling berdasarkan teori psikologi analitisnya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Laporan karnival sukaneka dan permainan tradisional yang diadakan oleh mahasiswa pendidikan jasmani berjalan dengan lancar walaupun terdapat beberapa kesulitan awal. Karnival tersebut meliputi berbagai permainan tradisional dan sukan rakyat yang dipertandingkan antar tim. Secara keseluruhan, karnival tersebut berjalan dengan baik berkat perancangan dan pengelolaan yang matang.
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan sosiobudaya di sekolah. Ia menjelaskan konsep sosiobudaya dan faktor-faktor yang mempengaruhinya seperti murid, guru, sekolah, dan kurikulum tersirat. Dokumen ini juga membahas tentang isu-isu ketidaksamaan akibat perbezaan sosiobudaya seperti bahasa, gender dan kaum, pencapaian akademik, dan layanan guru. Terakhir, dokumen
Modul ini membincangkan aplikasi pendekatan Kodaly dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Ia menekankan penggunaan nyanyian solfa, isyarat tangan Curwen, pendengaran dalaman dan aktiviti improvisasi untuk meningkatkan kemahiran murid dalam bidang nyanyian dan pemahaman konsep muzik.
Ringkasan dokumen tersebut memberikan latar belakang tentang Carl Jung dan teori psikologi analitisnya. Teori ini membincangkan konsep ego, unconscious personal dan kolektif, serta archetype seperti persona, anima/animus, shadow, dan self dalam membentuk personaliti seseorang. Dokumen ini juga menyentuh pandangan Jung terhadap sifat manusia, jenis personaliti, dan pendekatan kaunseling berdasarkan teori psikologi analitisnya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Laporan karnival sukaneka dan permainan tradisional yang diadakan oleh mahasiswa pendidikan jasmani berjalan dengan lancar walaupun terdapat beberapa kesulitan awal. Karnival tersebut meliputi berbagai permainan tradisional dan sukan rakyat yang dipertandingkan antar tim. Secara keseluruhan, karnival tersebut berjalan dengan baik berkat perancangan dan pengelolaan yang matang.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahas tentang aspek-aspek kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia seperti bangsa, struktur masyarakat, kepercayaan, bahasa, adat resam, dan jantina. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri setiap aspek kepelbagaian serta implikasinya dalam masyarakat multikultural Malaysia.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
Dokumen tersebut membahas mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) serta implikasinya terhadap pendidikan guru. FPK bertujuan membentuk insan yang seimbang secara menyeluruh, manakala FPG bertujuan membina insan guru yang berakhlak mulia dan berilmu untuk mendidik murid dengan cekap. Kedua-dua falsafah ini telah menyebabkan perubahan kurikulum dan
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.
Tugasan Kumpulan untuk Kursus DUB1012 - Pengajian Malaysia dengan Tajuk KEMASYARAKATAN DAN PERPADUAN dari pelajar Semester 1 Sesi Jun 2015 Program DEV1B iaitu :-
LIM CHEEN RONG 14DEV15F1037
NOOR AZREEN BINTI USMAN 14DEV15F1005
AMIRUL HAFIZI BIN IDRIS 14DEV15F1017
JAZRIZAL FAHMI BIN JAZAM 14DEV15F1011
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Dokumen tersebut membahas tentang aspek-aspek kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia seperti bangsa, struktur masyarakat, kepercayaan, bahasa, adat resam, dan jantina. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri setiap aspek kepelbagaian serta implikasinya dalam masyarakat multikultural Malaysia.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
Dokumen tersebut membahas mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) serta implikasinya terhadap pendidikan guru. FPK bertujuan membentuk insan yang seimbang secara menyeluruh, manakala FPG bertujuan membina insan guru yang berakhlak mulia dan berilmu untuk mendidik murid dengan cekap. Kedua-dua falsafah ini telah menyebabkan perubahan kurikulum dan
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.
Tugasan Kumpulan untuk Kursus DUB1012 - Pengajian Malaysia dengan Tajuk KEMASYARAKATAN DAN PERPADUAN dari pelajar Semester 1 Sesi Jun 2015 Program DEV1B iaitu :-
LIM CHEEN RONG 14DEV15F1037
NOOR AZREEN BINTI USMAN 14DEV15F1005
AMIRUL HAFIZI BIN IDRIS 14DEV15F1017
JAZRIZAL FAHMI BIN JAZAM 14DEV15F1011
Teks ini membahas desain, format, dan isi dari jurnal ilmiah. Ia menjelaskan bagian-bagian penting dalam sebuah artikel jurnal ilmiah seperti judul, abstrak, pengantar, metode, hasil, diskusi dan rujukan. Teks ini juga menjelaskan fungsi masing-masing bagian tersebut dan contoh format penulisan bagian-bagian tersebut dalam sebuah artikel jurnal ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang dialog antara tamadun di Malaysia. Dialog antara tamadun memainkan peranan penting dalam membentuk tamadun Malaysia yang harmonis namun menghadapi berbagai cabaran seperti perbedaan agama, etnis, dan sejarah kolonial yang mempengaruhi sektor ekonomi masing-masing kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang agama dan kepercayaan di Malaysia. Ia menjelaskan definisi agama dan kepercayaan, agama-agama utama di Malaysia, pandangan pemimpin tentang kerukunan antara agama, peruntukan perlembagaan tentang agama, dan cabaran serta penyelesaian berkaitan toleransi antara agama.
Budaya merupakan cara hidup yang diamalkan oleh sesuatu kumpulan dan meliputi sistem sosial, ekonomi, politik, agama, dan nilai-nilai. Dokumen ini menjelaskan beberapa adat istiadat penting masyarakat Melayu berkaitan kehamilan, kelahiran, perkahwinan, kematian, dan upacara selepas kematian. Antaranya ialah adat melenggan perut bagi wanita hamil, azan dan qamat untuk bayi
Masyarakat di Malaysia terdiri daripada berbilang kaum dengan perbezaan bahasa, budaya, dan agama. Antara agama utama ialah Islam, Buddha, Hindu, dan Kristian. Masyarakat Melayu menganut Islam, manakala kaum Cina dan India mengamalkan agama leluhur seperti Taoisme, Konfusianisme, dan Hindu.
This document discusses preparations and planning for 21st century learning and teaching. It outlines developing a 21st century classroom environment, increasing teachers' skills in 21st century pedagogy, giving students 21st century learning skills, and cultivating a Professional Learning Community as a strategy for implementing 21st century learning in schools. Specific recommendations are made for a proposed 21st century classroom layout including grouping students' desks, and designated areas for learning objectives, student work, information, and relaxation. Classroom management techniques are also presented, such as using hand signals, whiteboards, and providing feedback to students.
Budaya dan masyarakat merupakan konsep penting untuk memahami kehidupan manusia. Budaya merujuk kepada corak hidup dan pemahaman bersama yang digunakan oleh masyarakat untuk menjalankan aktiviti seharian. Elemen-elemen penting budaya termasuk bahasa, norma, kawalan, dan nilai. Bahasa merupakan asas setiap budaya manakala norma menentukan tingkah laku yang diterima dalam masyarakat.
Islam dan tamadun Melayu saling mempengaruhi. Islam memainkan peranan penting dalam membentuk identiti dan nilai-nilai tamadun Melayu seperti bahasa, adat resam, dan pandangan semesta."
SLIDE BAB 1 TING 3 KEDATANGAN KUASA BARAT.pdfNazrinHakimi
Kerajaan Melayu Tradisional menikmati kestabilan dan kemakmuran akibat sistem pemerintahan dan pentadbiran yang teratur, serta kekayaan sumber alam seperti hasil bumi, hutan dan laut. Ekonomi yang maju bergantung kepada perdagangan dan pengeksplotasian sumber semula jadi, manakala pendidikan memberi fokus kepada pengajian agama dan kemahiran hidup.
CTU555 Sejarah Malaysia - Kesepaduan dalam Kepelbagaian di MalaysiaMahyuddin Khalid
Dokumen tersebut membahas konsep hubungan etnik di Malaysia, termasuk definisi ras, etnik, budaya, integrasi, dan perpaduan serta bagaimana Islam mendukung keragaman etnik."
Dokumen ini membahas tentang konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di Malaysia dalam 3 kalimat. Ia menjelaskan bahwa budaya merupakan cara hidup sebuah masyarakat yang meliputi nilai, kepercayaan, dan perilaku yang diwariskan secara turun temurun. Malaysia memiliki berbagai kelompok etnik seperti Melayu, Cina, India, dan berbagai suku di Sabah dan Sarawak yang membentuk masyarakat majemuk. Struktur sosial masy
Silabus mata pelajaran Sejarah kelas XI ini memuat tentang:
1. Kompetensi inti dan kompetensi dasar yang meliputi analisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu-Buddha, Islam, serta pemikiran-pemikiran Eropa dan pengaruhnya.
2. Indikator dan materi pokok yang meliputi sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan budaya kerajaan-kerajaan tersebut.
3. Kegiatan pem
Teks tersebut membahaskan ciri-ciri penting dalam pembinaan sebuah tamadun meliputi (1) wujudnya petempatan dan ruang lingkup geografi, (2) jangka hayat tamadun yang panjang dan peningkatan kualiti hidup, (3) sistem kepercayaan dan amalan beragama, (4) kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, (5) sistem pemerintahan dan organisasi sosial, serta (6) sistem ekonomi dan perbandaran
Dinamika Malaysia - Konsep sejarah [hamidah[k] 2011Abdul Khaliq
Dokumen tersebut membahas konsep sejarah dan kebudayaan. Ia menjelaskan definisi sejarah dan kebudayaan, ciri-ciri masyarakat, masyarakat Islam, dan kedudukan serta hak rakyat bukan Islam. Dokumen ini memberikan gambaran menyeluruh tentang aspek-aspek penting dalam kajian sosiologi.
Dokumen tersebut membahas tentang etika dan peradaban dalam masyarakat kepelbagaian di Malaysia. Ia menjelaskan proses pembentukan etika dan peradaban melalui faktor-faktor seperti agama, penempatan, peningkatan kualiti hidup, dan bahasa. Dokumen ini juga menganalisis unsur-unsur pembentukan etika dan peradaban seperti lingkungan geo-fisikal, masyarakat dan demografi, serta ekonomi dan pasaran
Dokumen tersebut membincangkan konsep ekonomi menurut beberapa perspektif. Ia juga membandingkan sistem ekonomi Islam, kapitalis, sosialis dan komunis. Dokumen ini juga menyentuh kesan ekonomi terhadap tamadun manusia serta aspek-aspek yang merosakkan ekonomi seperti rasuah, riba dan judi.
Tamadun mempunyai ciri-ciri tertentu seperti penempatan kekal, revolusi pertanian, stratifikasi sosial, kehidupan beragama, urbanisasi, pengkhususan kerja, sistem tulisan, organisasi politik dan kebudayaan. Ciri-ciri ini membentuk identiti setiap tamadun.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Edu3106 kuliah1- budaya dan kepelbagaian kelompok di malaysia
1. EDU3106- KULIAH1- BUDAYA DAN KEPELBAGAIAN KELOMPOK DI MALAYSIA HJ.KHALID ABDULLAH IPGDA
2.
3.
4.
5.
6. BUDAYA CARA HIDUP Kepercayaan Agama Adat Resam Bahasa Ekonomi Politik, dll
7. CARA HIDUP … . diwarisi oleh anggota sesebuah masyarakat & dari semasa ke semasa & dari satu generasi ke satu generasi …. [ Christopher Bates Doob, 1985 ]
8. [ Kamus Dewan, 1994 ] KEBUDAYAAN … . keseluruhan cara hidup (yang merangkumi cara bertindak, berkelakuan, dan berfikir) serta segala hasil kegiatan dan penciptaan yang berupa kebendaan atau kerohanian sesuatu masyarakat, tamadun, peradaban, dan kemajuan ….
9. Kebudayaan …. keseluruhan cara hidup manusia meliputi kehidupan kelompok yang bercorak kebendaan & bukan kebendaan. Budaya kebendaan (artifak) merupakan apa sahaja ciptaan manusia berbentuk objek (alat, bangunan, senjata, kenderaan). Manakala mentifak (bukan kebendaan) pula ciptaan manusia yang berbentuk abstrak seperti kepercayaan, adat, undang-undang, dsb…. Modern Dictionary of Sociology
10. Kebudayaan…. Kelengkapan hidup, sistem kemasyarakatan, sistem ekonomi, bahasa, kesenian, ilmu pengetahuan dan keagamaan…. … . Segala yang diterima, dipercayai dan diamalkan oleh masyarakat itu mestilah berterusan atau diulangi oleh generasi berikutnya, jika tidak, ia dianggap terkeluar daripada kelompok budaya …. [ AL Kroeber dan Clyde Kluckhohn, 1952 ]
11. RUMUSAN … . Keseluruhan cara hidup manusia sama ada dalam bentuk fikiran, kepercayaan, perlakuan ataupun penghasilan dalam sesebuah masyarakat yang diterima oleh sebahagian besar anggota masyarakat dan diwarisi secara turun-temurun …. … . Ia meliputi sosial, politik, adat istiadat serta ekonomi sesebuah masyarakat ….
23. Pembentukan Masyarakat Majmuk … . bermula sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka melalui kegiatan perdagangan – pembukaan petempatan pendatang asing … . penjajah (Portugis / Belanda / British) tidak menghalang kemasukan imigran (Cina & India)
28. Pengertian MMT … . masyarakat yang belum mengenali dan dipengaruhi peradaban Barat … . masyarakat yang berpegang kepada nilai-nilai asal yang belum dipengaruhi modenisasi … . peringkat awal – dipengaruhi agama Hindu dari Srivijaya … . kedatangan Islam – pengaruh Hindu diasimilasikan dengan nilai-nilai Islam
29. 2 Tahap Masyarakat Feudal Zaman Kesultanan Melayu Melaka Masyarakat Melayu Sebelum Penjajahan British
31. POLITIK … . diasaskan daripada struktur kerajaan Melayu Melaka sejak kurun ke-15 … . sistem bercorak feudal – terdapat susun lapis sosial berdasarkan status – pengaruh Hindu … . hierarki – 2 tahap – golongan pemerintah & golongan yang diperintah
32. Raja Bangsawan Pembesar Penghulu Rakyat Biasa Hamba Pemerintah Diperintah Sistem Pemerintahan MMT
33. PEMERINTAH Berpengaruh Kedudukan tinggi Mempunyai pengikut Kuasai sumber kekayaan DIPERINTAH Orang Kerahan Ingkar – derhaka - dihukum
34. Struktur Politik MMT … . 3 unit politik diwujudkan untuk melicinkan penyelarasan pentadbiran tradisional….. Peringkat Pemerintah Negeri Raja Daerah Pembesar Kampung Penghulu
35.
36.
37.
38.
39. Peringkat KAMPUNG PENGHULU Rakyat Pemimpin Keluarga Pemimpin Agama Pemimpin Politik Struktur Pentadbiran Kampung MMT
40.
41. SOSIAL Sistem SOSIAL 2 Golongan PEMERINTAH [Aristokrat] DIPERINTAH [Rakyat]
42. PEMERINTAH DIPERINTAH Susun Lapis MMT RAJA Paling tinggi BANGSAWAN Kerabat diraja PEMBESAR dilantik RAKYAT Merdeka/bebas HAMBA Abdi/berhutang
43. RAJA Paling tinggi Tiada orang boleh atasi Berkuasa mutlak Pemimpin ditaati, dihormati, disegani Ada keistimewaan – adat, bahasa, warna, alat kebesaran
44. BANGSAWAN Kerabat diraja – anak raja, pembesar berketurunan raja Kedudukan istimewa – jawatan tinggi – Bendahara, Temenggung Gelaran – orang-orang kaya, Tun Seri Setia, Tun Bija Sura, dsb Pembesar utama negeri
45. PEMBESAR Bukan berketurunan raja Pentadbiran – orang kanan raja, pentadbir daerah Gelaran untuk membezakan daripada rakyat biasa Pengaruh besar dalam masyarakat – ada pengikut Penaung kepada sesebuah kelompok masyarakat
46. RAKYAT BIASA Tempat tinggal berdasarkan punca ekonomi nelayan – tepi pantai petani – kawasan pedalaman TIADA STATUS DALAM SISTEM SOSIAL MMT
47. HAMBA ABDI Mutlak Jual beli Lanun Pesalah Tawanan perang BERHUTANG Gagal bayar Bebas bila hutang lunas
48. HAMBA TAAT SETIA TIDAK BERBELAH BAHAGI DAULAT DERHAKA Simbol kebesaran dan keagungan Dihukum @ buang negeri
49. EKONOMI … . punca ekonomi berasaskan petempatan… SARA DIRI untuk kehidupan seharian bayar cukai
50. Jenis Aktiviti Ekonomi Pertanian/penternakan 1 4 2 3 6 5 7 Perikanan Mencari dan mengumpul hasil hutan Perdagangan Pertukangan Perlombongan Ekonomi golongan atasan
51. PERTANIAN/PENTERNAKAN … dijalankan di pedalaman Pertanian padi (sawah/huma@bukit), ubi kayu, pisang, rempah ratus, sayuran, buah-buahan tanah milik sendiri @ pajakan @ kerja untuk tuan tanah
52. Penternakan lembu, kambing, kerbau, ayam, itik ternakan di kawasan rumah kegunaan sendiri @ dijual kulit dijual untuk buat alat muzik tradisional
53. PER IKAN AN sungai & pinggir laut aktiviti secara kelompok – perahu kecil & alatan tradisional
54. MENCARI HASIL HUTAN aktiviti penduduk di pedalaman Hasil – damar, rotan, buluh, akar kayu, gading, kulit haiwan liar
55. PER DAGANG AN mula dengan Barter System sebelum mata wang diperkenalkan barang dagangan – hasil pertanian, laut, hutan pedagang – golongan pembesar – kuasa, wang, pengaruh Beli murah, jual mahal Pedagang biasa rugi – untung dikaut orang tengah
56. PER TUKANG AN memiliki kemahiran & kesabaran bina rumah, ukiran, bina perahu alat terbatas – makan masa hasil menarik – dibeli pedagang asing
57. PER LOMBONG AN Bijih timah , emas Kaedah mendulang Lumayan – ramai pembesar terlibat Daya tarikan – Arab, Cina, India, Parsi
58. EKONOMI GOLONGAN ATASAN RAJA Cukai - tanah, dagang, tanaman, ternakan, ufti, ganjaran dari pedagang, dll BANGSAWAN PEMBESAR