Silabus mata pelajaran Sejarah kelas XI ini memuat tentang:
1. Kompetensi inti dan kompetensi dasar yang meliputi analisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu-Buddha, Islam, serta pemikiran-pemikiran Eropa dan pengaruhnya.
2. Indikator dan materi pokok yang meliputi sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan budaya kerajaan-kerajaan tersebut.
3. Kegiatan pem
Dokumen tersebut membahas latar belakang dan pengertian pendidikan kewarganegaraan, menempatkan pendidikan kewarganegaraan dalam kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian, serta meninjau perkembangan mata kuliah pendidikan kewarganegaraan di perguruan tinggi. Dokumen ini juga menjelaskan gejala-gejala patologi sosial yang diharapkan dapat dieliminasi melalui pendidikan kewarganeg
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk perguruan tinggi dengan tujuan membentuk sikap dan perilaku cinta tanah air berdasarkan Pancasila. Mata kuliah ini mencakup filsafat Pancasila, identitas nasional, demokrasi Indonesia, dan hak serta kewajiban warga negara. Pendidikan kewarganegaraan bertujuan menanamkan wawasan kebangsaan dan kesadaran bernegara pada mahasiswa.
hubungan konsep, nilai, moral dan norma denagn tuntutan perilaku warga negaraendang zr
Dokumen tersebut membahas berbagai topik terkait warga negara Indonesia, mulai dari pengertian warga negara, ciri-ciri warga negara yang baik, landasan perilaku warga negara, sampai dengan partisipasi aktif warga negara dalam usaha pembelaan negara meski tidak semua warga negara dibekali senjata.
Dokumen tersebut membahas latar belakang dan pengertian pendidikan kewarganegaraan, menempatkan pendidikan kewarganegaraan dalam kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian, serta meninjau perkembangan mata kuliah pendidikan kewarganegaraan di perguruan tinggi. Dokumen ini juga menjelaskan gejala-gejala patologi sosial yang diharapkan dapat dieliminasi melalui pendidikan kewarganeg
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk perguruan tinggi dengan tujuan membentuk sikap dan perilaku cinta tanah air berdasarkan Pancasila. Mata kuliah ini mencakup filsafat Pancasila, identitas nasional, demokrasi Indonesia, dan hak serta kewajiban warga negara. Pendidikan kewarganegaraan bertujuan menanamkan wawasan kebangsaan dan kesadaran bernegara pada mahasiswa.
hubungan konsep, nilai, moral dan norma denagn tuntutan perilaku warga negaraendang zr
Dokumen tersebut membahas berbagai topik terkait warga negara Indonesia, mulai dari pengertian warga negara, ciri-ciri warga negara yang baik, landasan perilaku warga negara, sampai dengan partisipasi aktif warga negara dalam usaha pembelaan negara meski tidak semua warga negara dibekali senjata.
Teks tersebut membahas tentang identitas nasional dalam berbangsa dan bernegara. Secara ringkas, identitas nasional adalah ciri yang membedakan suatu bangsa dengan bangsa lain, dan dipengaruhi oleh faktor sejarah, sosial, budaya, bahasa, dan wilayah. Pancasila dijadikan dasar negara karena merefleksikan nilai-nilai yang dimiliki bangsa Indonesia sejak dahulu.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya mata kuliah pengembangan kepribadian dan rasionalisasi pendidikan serta kompetensi yang diharapkan dari pendidikan kewarganegaraan. Dibahas pula tujuan dan kompetensi lulusan pendidikan kewarganegaraan."
Dokumen tersebut membahas tentang mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang bertujuan membentuk warga negara Indonesia yang memahami dan mampu melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945. Mata pelajaran ini mencakup berbagai aspek seperti persatuan bangsa, hukum dan HAM, sistem pemerintahan, demokrasi, serta hubungan internasional."
1. Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Indonesia mulai dari tahun 1957 hingga 2013 dengan berbagai istilah yang digunakan seperti Kewarganegaraan, Civics, Pendidikan Kewargaan Negara, Pendidikan Moral Pancasila (PMP), dan PPKn.
Rangkuman dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran PPKN kelas XII SMA Negeri 1 Cikembar:
1) RPP ini membahas materi substansi hak asasi manusia dalam Pancasila dan pendekatan saintifik dengan strategi problem based learning.
2) Materi tersebut mencakup hak asasi manusia dalam nilai ideal, instrumental, dan praksis sila-sila Pancasila serta indikator pencapaian kompetensi.
3)
Dokumen tersebut membahas tentang materi ajar mata kuliah Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Dibahas mengenai dasar-dasar Pendidikan Pancasila secara filosofis, sosiologis, dan yuridis serta pentingnya merevitalisasi Pancasila di kalangan mahasiswa."
Ringkasan dokumen ini membahas tentang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai sarana pendidikan demokrasi di Indonesia. PKn bertujuan membentuk siswa menjadi warga negara yang baik dengan menanamkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewarganegaraan yang mencakup pengetahuan tentang sistem pemerintahan, partisipasi politik, dan tanggung jawab sebagai warga negara. Proses pembelajaran PKn di sekolah hend
Panduan ini membahas konsep dan strategi pendidikan berwawasan kebangsaan di SMP. Konsepnya mencakup paham, rasa, dan semangat kebangsaan yang berorientasi pada nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945. Strateginya meliputi pendekatan kurikuler, pengorganisasian, dan sasaran berbagai tingkatan wilayah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Makalah ini membahas pentingnya mata kuliah PKn di perguruan tinggi sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian dan sejarah kelahiran nasionalisme di Indonesia yang dipengaruhi oleh revolusi di Eropa.
1. PKn merupakan hasil seleksi dari berbagai disiplin ilmu sosial yang diorganisasikan secara ilmiah untuk mencapai tujuan pendidikan IPS.
2. Mata pelajaran ini mencakup studi tentang pemerintahan, hukum, dan hak serta tanggung jawab warga negara dalam rangka mempersiapkan pemikiran kritis dan partisipasi demokratis.
3. PKn bertujuan untuk membentuk kepribadian yang memiliki rasa kebangsaan
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang dan tujuan pendidikan kewarganegaraan serta pengertian pendidikan kewarganegaraan menurut para ahli. Dokumen tersebut juga menjelaskan dasar hukum dan landasan hukum kewarganegaraan di Indonesia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran PPKN kelas XII ini membahas tentang Hak Asasi Manusia dalam Pancasila, kasus pelanggaran HAM dan upaya pemerintah dalam penyelesaiannya. Materi akan dibahas selama 5 minggu dan mencakup pengertian HAM dan Pancasila, HAM menurut sila-sila Pancasila, contoh kasus pelanggaran HAM di Indonesia, serta upaya pemerintah dalam menyelesaikan pelang
4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docxEkaPratiwi156127
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran Sejarah kelas XI semester ganjil dan genap. Dokumen tersebut menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mempelajari sejarah kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta pemikiran-pemikiran yang melandasi per
Teks tersebut membahas tentang identitas nasional dalam berbangsa dan bernegara. Secara ringkas, identitas nasional adalah ciri yang membedakan suatu bangsa dengan bangsa lain, dan dipengaruhi oleh faktor sejarah, sosial, budaya, bahasa, dan wilayah. Pancasila dijadikan dasar negara karena merefleksikan nilai-nilai yang dimiliki bangsa Indonesia sejak dahulu.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya mata kuliah pengembangan kepribadian dan rasionalisasi pendidikan serta kompetensi yang diharapkan dari pendidikan kewarganegaraan. Dibahas pula tujuan dan kompetensi lulusan pendidikan kewarganegaraan."
Dokumen tersebut membahas tentang mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang bertujuan membentuk warga negara Indonesia yang memahami dan mampu melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945. Mata pelajaran ini mencakup berbagai aspek seperti persatuan bangsa, hukum dan HAM, sistem pemerintahan, demokrasi, serta hubungan internasional."
1. Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Indonesia mulai dari tahun 1957 hingga 2013 dengan berbagai istilah yang digunakan seperti Kewarganegaraan, Civics, Pendidikan Kewargaan Negara, Pendidikan Moral Pancasila (PMP), dan PPKn.
Rangkuman dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran PPKN kelas XII SMA Negeri 1 Cikembar:
1) RPP ini membahas materi substansi hak asasi manusia dalam Pancasila dan pendekatan saintifik dengan strategi problem based learning.
2) Materi tersebut mencakup hak asasi manusia dalam nilai ideal, instrumental, dan praksis sila-sila Pancasila serta indikator pencapaian kompetensi.
3)
Dokumen tersebut membahas tentang materi ajar mata kuliah Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi. Dibahas mengenai dasar-dasar Pendidikan Pancasila secara filosofis, sosiologis, dan yuridis serta pentingnya merevitalisasi Pancasila di kalangan mahasiswa."
Ringkasan dokumen ini membahas tentang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai sarana pendidikan demokrasi di Indonesia. PKn bertujuan membentuk siswa menjadi warga negara yang baik dengan menanamkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewarganegaraan yang mencakup pengetahuan tentang sistem pemerintahan, partisipasi politik, dan tanggung jawab sebagai warga negara. Proses pembelajaran PKn di sekolah hend
Panduan ini membahas konsep dan strategi pendidikan berwawasan kebangsaan di SMP. Konsepnya mencakup paham, rasa, dan semangat kebangsaan yang berorientasi pada nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945. Strateginya meliputi pendekatan kurikuler, pengorganisasian, dan sasaran berbagai tingkatan wilayah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Makalah ini membahas pentingnya mata kuliah PKn di perguruan tinggi sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian dan sejarah kelahiran nasionalisme di Indonesia yang dipengaruhi oleh revolusi di Eropa.
1. PKn merupakan hasil seleksi dari berbagai disiplin ilmu sosial yang diorganisasikan secara ilmiah untuk mencapai tujuan pendidikan IPS.
2. Mata pelajaran ini mencakup studi tentang pemerintahan, hukum, dan hak serta tanggung jawab warga negara dalam rangka mempersiapkan pemikiran kritis dan partisipasi demokratis.
3. PKn bertujuan untuk membentuk kepribadian yang memiliki rasa kebangsaan
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang dan tujuan pendidikan kewarganegaraan serta pengertian pendidikan kewarganegaraan menurut para ahli. Dokumen tersebut juga menjelaskan dasar hukum dan landasan hukum kewarganegaraan di Indonesia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran PPKN kelas XII ini membahas tentang Hak Asasi Manusia dalam Pancasila, kasus pelanggaran HAM dan upaya pemerintah dalam penyelesaiannya. Materi akan dibahas selama 5 minggu dan mencakup pengertian HAM dan Pancasila, HAM menurut sila-sila Pancasila, contoh kasus pelanggaran HAM di Indonesia, serta upaya pemerintah dalam menyelesaikan pelang
4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docxEkaPratiwi156127
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran Sejarah kelas XI semester ganjil dan genap. Dokumen tersebut menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mempelajari sejarah kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam serta pemikiran-pemikiran yang melandasi per
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran sejarah peminatan kelas XI ini membahas:
1. Materi pelajaran tentang sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan budaya kerajaan-kerajaan besar Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam.
2. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain observasi, diskusi, dan penugasan laporan tertulis.
3. Tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendeskripsikan sistem kehidup
Rpp revisi 2017 ppk 4c sejarah peminatan kelas 11 smatris sutrisno
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya di masa kini. Materi akan disampaikan melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan untuk membantu siswa memahami dan menganalisis kerajaan-kerajaan tersebut beserta pengaruhnya.
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya di masa kini. Materi akan disampaikan melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan untuk membantu siswa memahami dan menganalisis kerajaan-kerajaan tersebut beserta pengaruhnya. Tujuannya adalah agar sis
Dokumen tersebut merupakan analisis keterkaitan standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian mata pelajaran sejarah peminatan kelas XI semester I. Ringkasannya adalah analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim Islam di Indonesia dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudaya
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_51 sejarah sma-maAkbar JLand
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran sejarah untuk SMA/MA kelas X dan XI. Terdapat empat kompetensi inti yaitu sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran di sekolah. Dokumen tersebut juga menjelaskan rumusan dari masing-masing kompetensi inti beserta kompetensi dasar dan indik
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013Suaidin -Dompu
Dokumen tersebut membahas tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X, XI, dan XII SMA/SMK yang mencakup pengembangan nilai-nilai keagamaan, perilaku kewarganegaraan, pemahaman konsep dan pengetahuan sejarah, serta pengolahan dan penyajian informasi sejarah."
Dokumen tersebut merupakan kompetensi inti dan kompetensi dasar IPS untuk kelas VII sampai IX di SMP/MTs. Dokumen tersebut menjelaskan empat kompetensi inti yaitu menghargai ajaran agama, menghargai perilaku yang baik, memahami pengetahuan, dan mencoba mengolah pengetahuan, yang masing-masing dijabarkan lebih lanjut menjadi beberapa kompetensi dasar.
Dokumen tersebut berisi kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X, XI dan XII SMA/SMK. Kompetensi inti meliputi menghayati ajaran agama, perilaku positif, pemahaman pengetahuan sejarah, dan pengolahan pengetahuan sejarah. Kompetensi dasar meliputi pemahaman sejarah Praaksara, Hindu-Buddha, Islam, penjajahan, pergerakan nasional, proklamasi kemerdekaan,
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
2. silabus (1)
1. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
SILABUS
SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,negara,kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin t ahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadia n, serta menerapkan
pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di s ekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuaikaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Hindu
dan Buddha dalam
sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini
Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistempemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistempemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
Mengidentifikasi data dari berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa
Hindu dan Buddha dalam sistempemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan
Kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada
masa Hindu dan Buddha
dalam sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Kerajaan maritim
Hindu dan Buddha
Sistem pemerintahan
Sistem sosial
sistemekonomi
sistemkebudaya-an
pengaruh Hindu dan
Buddha dalam
kehidupan
masyarakat Indonesia
masa kini
Membaca buku teks, melihat gambar/peta, menonton video,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
2. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Membuat laporan hasil analisis dalam bentuktulisan
dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
4.1 Menyajikan hasil
analisis tentang
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Hindu
dan Buddha dalam
sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistempemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
3.2 Menganalisis
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Islam
dalam sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini
Memahami penjelasan tentang kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa
Islam dalam sistempemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
Kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada
masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Kerajaan maritim
Islam
Sistem pemerintahan
Sistem sosial
sistemekonomi
sistemkebudaya-an
pengaruh Islam
Membaca buku teks, melihat gambar/peta, dan/atau
menonton video mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
3. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Membuat laporan hasil analisis dalam bentuktulisan
dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia
pada masa Islam
dalam sistem
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam
dalam sistempemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
3.3 Menganalisis
pemikiran-
pemikiran yang
melandasi
peristiwa-peristiwa
penting di Eropa
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung,
Revolusi Industri
dan pengaruhnya
bagi kehidupan
bangsa Indonesia
Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
masa kini
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan
Pemikiran-pemikiran
yang melandasi peristiwa
penting di Eropa;
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi
Industri dan pengaruhnya
bagi kehidupan bangsa
Indonesia serta bangsa
lain didunia pada masa
kini.
Renaissan-ce,
Merkantilis-me
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,Aufklarung,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
4. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
serta bangsa lain di
dunia pada masa
kini
bangsa lain di dunia pada masa kini
Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari
berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Reformasi Gereja,
Aufklarung
Revolusi Industri dan
Pengaruh-nya faham-
faham tersebut bagi
kehidupan bangsa
Indonesia serta
bangsa lain di dunia
pada masa kini.
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
4.3 Membuat karya
tulis tentang
pemikiran-
pemikiran yang
melandasi
peristiwa-peristiwa
penting di Eropa
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung,
Revolusi Industri
dan pengaruhnya
bagi kehidupan
bangsa Indonesia
dan bangsa lain di
dunia pada masa
kini
Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri
dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia
dan bangsa lain di dunia pada masa kini
3.4 Menganalisis
pemikiran-
Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar
Pemikiran-pemikiran
yang melandasi revolusi-
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pemikiran-
5. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
pemikiran yang
melandasi revolusi-
revolusi besar dunia
(Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
kehidupan umat
manusia pada masa
kini
dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini
Membuat pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
Rusia, dan Indonesia)dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran
yang melandasi revolusi-revolusi besardunia
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
dan pengaruhnya bagikehidupan umat manusia
pada masa kini
revolusi besar dunia dan
pengaruhnya bagi umat
manusia pada masa kini
Revolusi Amerika
Revolusi Perancis
Revolusi Cina
Revolusi Rusia
Revolusi Indonesia
pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika,
Cina, Rusia, dan Indonesia)dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
besardunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
dan pengaruhnya bagikehidupan umat manusia pada masa
kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi
revolusi-revolusi besardunia (Perancis, Amerika, Cina,
Rusia, dan Indonesia)dan pengaruhnya bagikehidupan
umat manusia pada masa kini
Membuat laporan dalam bentuktulisan dan/atau media lain
mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini
4.4 Menyajikan hasil
analisis tentang
pemikiran-
pemikiran yang
melandasi revolusi-
revolusi besar dunia
(Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
umat manusia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
Membuat laporan dalam bentuktulisan dan/atau
media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada
masa kini
6. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.5 Menganalisis
hubungan
perkembangan
paham-paham besar
seperti demokrasi,
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia-Afrika
Memahami tayangan atau penjelasan guru
mengenai hubungan perkembangan faham-faham
besarseperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Membuat pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
hubungan perkembangan faham-faham besar
seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber terkait hubungan perkembangan faham-
faham besarseperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa
kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa kini
Hubungan
perkembangan faham-
faham besardengan
gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa
kini
Faham demokrasi
dan hubungan-nya
dengan nasionalis-me
di Asia-Afrika
Faham liberalisme
dan hubungan-nya
dengan nasionalis-me
di Asia-Afrika
Faham sosialisme
dan hubungan-nya
dengan nasionalis-me
di Asia-Afrika
Faham nasionalis-me
dan hubungannya
dengan nasionalis-me
di Asia-Afrika
Faham Pan
Islamisme dan
hubungan-nya
dengan nasionalis-me
di Asia-Afrika
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai hubungan perkembangan
faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-faham
besarseperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa kini
Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan
faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.5 Menyajikan hasil
analisis tentang
hubungan
perkembangan
paham-paham besar
seperti demokrasi,
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
7. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Asia-Afrika dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.6 Menganalisis
pengaruh Perang
Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap
kehidupan politik
global (LBB dan
PBB)
Memahami tayangan atau penjelasan guru
mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB
dan PBB)
Membuat pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
Menganalisis dan menarik kesimpulandari data
yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia
I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
Pengaruh Perang Dunia I
dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan
politik global
LBB
PBB
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan
politik global (LBB dan PBB)
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB
dan PBB)
Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB)
Menganalisis dan menarik kesimpulandari data yang
dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia I
dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.6 Menyajikan hasil
analisis tentang
pengaruh Perang
Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap
kehidupan politik
global (LBB dan
PBB) dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.7 Menganalisis
respon bangsa
Indonesia terhadap
imperialisme dan
kolonialisme dalam
Memahami tayangan atau penjelasan guru
mengenai respon bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
Respon Bangsa
Indonesia terhadap
imperialisme dan
kolonialisme
di bidang politik
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
8. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
bidang politik
(organisasi
pergerakan),
ekonomi (bentuk
perlawanan
terhadap praktik
monopoli), sosial-
budaya (karya seni
dan sastra),dan
pendidikan (Taman
Siswa, Kayu
Tanam)
budaya (karya seni dan sastra),dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra),dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra),dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
di bidang ekonomi
di bidang sosial
budaya
di bidang pendidikan
budaya (karya seni dan sastra),dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam)
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra),dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
budaya (karya seni dan sastra),dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam)
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik
(organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan
sastra),dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra),dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)dalam bentuktulisan dan/atau media lain
4.7 Menyajikan hasil
analisis respon
bangsa Indonesia
terhadap
imperialisme dan
kolonialisme dalam
bidang politik,
ekonomi, sosial-
budaya,dan
pendidikan dalam
bentuk tulisan
Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa
Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi pergerakan),
ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra),
dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
9. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dan/atau media lain
3.8 Menganalisis akar-
akar nasionalisme
Indonesia dan
pengaruhnya pada
masa kini
Memahami penjelasan guru mengenaiakar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kini
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai akar-
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
pada masa kini
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
Akar-akar nasionalisme
di Indonesia dan
pengaruh-nya pada masa
kini
Akar nasionalis-me
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenaiakar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai akar-
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa
kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan akar-akar nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya pada masa kini
Menyajikan gambaran tentang akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kinidalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.8 Menyajikan hasil
telaah tentang akar-
akar nasionalisme
Indonesia dan
pengaruhnya bagi
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
Menyajikan gambaran tentang akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
3.9 Menganalisis akar-
akar demokrasi di
Indonesia dan
perkembangannya
pada masa kini
Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
pada masa kini
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di
Akar-akar demokasi di
Indonesia dan
perkembangannya pada
masa kini
Akar demokrasi
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai akar-akar
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa
kini
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai akar-akar demokrasi di
Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai akar-akar
10. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi
di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa
kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia
dan perkembangannya pada masa kini
Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar demokrasi
di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.9 Menyajikan hasil
telaah tentang akar-
akar demokrasi di
Indonesia dan
perkembangannya
pada masa kini
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.10 Menganalisis
persamaan dan
perbedaan tentang
strategi pergerakan
nasional
Memahami penjelasan guru mengenai persamaan
dan perbedaan tentang strategipergerakan nasional
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
persamaan dan perbedaan tentang strategi
pergerakan nasional
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategipergerakan nasional
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait persamaan dan
perbedaan tentang strategipergerakan nasional
Pendekatan dan strategi
pergerakan nasional
Pendekatan
pergerakan nasional
Strategi pergerakan
nasional
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai persamaan
dan perbedaan tentang strategipergerakan nasional
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategipergerakan nasional
Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai
persamaan dan perbedaan tentang strategipergerakan
nasional
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait persamaan dan perbedaan tentang
strategi pergerakan nasional
Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan strategi
pergerakan nasionaldan menyajikannya dalam bentukcerita
sejarah
4.10 Mengolah informasi
tentang persamaan
dan perbedaan
strategi pergerakan
nasional dan
menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah
Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan
strategi pergerakan nasional dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
11. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.11 Menganalisis
kehidupan bangsa
Indonesia di bidang
sosial, ekonomi,
budaya,militer, dan
pendidikan pada
zaman pendudukan
Jepang
Memahami penjelasan guru mengenai kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
budaya,militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan Jepang
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
Kehidupan Bangsa
Indonesia pada zaman
Pendudukan Jepang
Bidang sosial
Bidang ekonomi
Bidang budaya
Bidang militer
Bidang pendidikan
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia di
bidang sosial, ekonomi, budaya,militer, dan pendidikan
pada zaman pendudukan Jepang
Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan Jepang
Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa Indonesia di
bidang sosial, ekonomi, budaya,militer, dan pendidikan
pada zaman pendudukan Jepang dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah4.11 Menyusun cerita
sejarah tentang
kehidupan bangsa
Indonesia di bidang
sosial, ekonomi,
budaya,militer, dan
pendidikan pada
zaman pendudukan
Jepang
Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang dan menyajikannya dalam bentukcerita
sejarah
3.12 Menganalisis
pemikiran dalam
Piagam PBB,
Proklamasi 17
Agustus 1945, dan
perangkat
Memahami penjelasan guru mengenaipemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
kini
Pemikiran dalam Piagam
PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan
serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan
Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film,
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenaipemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa kini
12. https://kherysuryawan.blogspot.com
https://kherysuryawan.blogspot.com
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kenegaraan serta
maknanya bagi
kehidupan
berbangsa dan
bernegara pada
masa kini
Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagaiklarifikasi mengenai
pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini
Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam
Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
kini.
bernegara pada masa kini
Pemikiran Piagam
PBB
Pemikiran
Proklamasi 17
Agustus 1945
Pemikiran-pemikiran
dalam perangkat
kenegaraan
Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagaiklarifikasi mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
pada masa kini
Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini
Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
pada masa kini.
Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran dalam
Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain.
4.12 Menyajikan hasil
analisis tentang
pemikiran dalam
Piagam PBB,
Proklamasi 17
Agustus 1945, dan
perangkat
kenegaraan serta
maknanya bagi
kehidupan
berbangsa dan
bernegara pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.