МАЙСТЕР-КЛАС.docx

1. 1
Майстер-клас «Дерево власних резервів»
Вступне слово.
Добрийдень усім, хто тут зібрався нині,
Добрийдень усім, хто слухає тут нас.
Добрийдень усій педагогічній цій родині,
Шановні вчителі, вітаю радо вас!
Нехай сьогоднідобревсеведеться,
Я зичу всім і успіху й натхнення.
Хай сонце кожномутак щиро усміхнеться,
І незабутня стане зустріч сьогодення.
- Доброго дня усім присутнім! Пропоную Вам взяти участь у майстер-класі
«Дерево власних резервів». Майстер-клас – це дуже цікавий процес. Він допомагає
пізнавати себе й навколишній світ, змінювати своє «Я» через спілкування,
перебуваючи в неформальних і довірливих умовах. Одночасно з отриманням нової
інформації під час майстер-класу можна обговорити незрозумілі моменти,
поставити питання, формувати навички поведінки, тобто накопичувати власний
досвід, чим ми і будемо з вами сьогоднізайматися.
Тема нашого майстер-класу:«Дерево власних резервів».
Мета: об’єднання спільних зусиль, позитивного досвіду громадської
співучасті задля створення дерева власних резервів, яке допоможе кожному
зрозуміти власний потенціал, а також знайти основні резерви для його
поповнення; формування вміння знаходити резерв сил для роботи у своєму
оточенні; вироблення навичок впровадження цікавих та ефективних форм роботи у
своїйпедагогічній діяльності.
Завдання:
1. Поєднати теоретичне та практичне навчання шляхом спільної творчої праці
над реалізацією тематичного завдання.

2. 2
2.Опанувати слухачам новий власний професійний досвід для
самовдосконалення своєї майстерності.
3. Створення дружелюбної атмосфери, в якій кожен учасник майстер-класу
зможерозкритися ітворчо попрацювати.
Хід майстер-класу
І. Перша вправа нашого майстер-класу«Знайомство».
Ознайомтесь з метою нашої вправи.
Мета вказана на слайді
(Мета: познайомитися з учасниками майстер-класу, налаштуватися на творчу
та плідну роботу.)
Хід вправи: пропоную Вам написати на бейджику своє ім’я та зобразити його
символом. По черзі учасники називають своє ім’я, пояснюють його символ та
висловлюють очікування від майстер-класу.
ІІ. Пропоную Вам наступну вправу «Гарний настрій».
Мета вказана на слайді
(Мета: сприяти створенню атмосфери доброзичливості та довіри для
конструктивної роботи).
З гарним настроєм, хто прийшов – махніть рукою.
Хто чує мене – кивніть головою.
Хто веселий, енергійний – ви всім усміхніться.
Хто ввічливий – сусідові злегка вклоніться.
Хто працює над собою, іде вперед сміло,
Похитайте головоювправо і вліво.
Почитати кому охота, любить хто свою роботу
І про виховання дітей дбає,перспективи намічає

3. 3
Ті всі дружно посміхніться.
Отже, в залі зібралися веселі, творчі, працьовиті педагоги. І ми можемо
розпочатисвоюроботу.
ІІІ. Інформація «Педагогічний потенціал. Основні резерви педагогічного
потенціалу».
Головний стратегічний напрям розвитку світової та вітчизняної системи
освіти лежить у площині вирішення проблем розвитку особистості учня та
вчителя, технологізації цього процесу.
Проблема сьогодні полягає в тому, щоб надати вчителю методологію
вибору та механізм реалізації відібраного вченими змісту освіти в реальному
навчальному процесі як з урахуванням інтересів та здібностей учнів, так і його
особистоїтворчої індивідуальності.
Інноваційний потенціал педагога — сукупність соціокультурних і
творчих характеристик особистості педагога, яка виявляє готовність
вдосконалювати педагогічну діяльність, наявність внутрішніх засобів та
методів, здатних забезпечитицю готовність.
Практичні результати самовияву технологічного потенціалу вчителя мають
значну освітню цінність, що підсилює роль методичної роботи. Тому потрібно
ставити питання про персоналізацію методичної роботи в освітній сфері тобто
створити умови для здійснення конкретним учителям власної професійно-
методичної лінії розвитку, пристосованої до можливостей особистого
технологічного потенціалу.
Можна стверджувати, що технологія проведення особистісно-орієнтованих
уроків — одна з основних технологій особистісно-орієнтованого навчання, яка
перетворюєв життя гуманістичний напрям педагогічної науки і практики.

4. 4
Сьогодення потребує від педагога-практика високого професіоналізму,
володіння сучасними технологіями навчання і виховання, бажання та вміння
постійно вчитися й самовдосконалюватися.
Для сучасної освіти характерним є пошук нових педагогічних технологій,
що пов’язано з відмовою від традиційного навчання та виховання, з ідеєю
цілісності педагогічного процесу як системи, що спирається на теорії
загальнолюдських цінностей, гуманізації, особистісно-зорієнтованого підходу,
пріоритету суб’єкт-суб’єктнихвідносин.
У педагогічній діяльності головними діючими особами є вчитель та
дитина. Учитель, як суб’єкт діяльності, керує навчально-виховним процесом,
забезпечує його освітній, виховний і розвивальний характер. Удосконалення
педагогічної діяльностівпливає на розвитокособистостівчителя та учня.
У сучасній дидактиці представлені найрізноманітніші технології. Але
головним критерієм оцінки педагогічної технології є її ефективність.
Під час використання інтерактивних технологій учень і вчитель є
рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчально-виховного процесу. Вони
спільно визначають мету та засоби діяльності, прогнозують результати
навчання. Учитель виступає лише в ролі організатора процесу навчання,
координатора роботи груп, фасилітатора дискусій тощо. Саме інтерактивні
технології створюють атмосферу співробітництва, сприяють усебічному
розвиткукожного зокрема.
Часто буває так, що якісь завдання для нас є непосильними і ми, здається,
ніколи не зможемо виконати їх. Таке явище можна спостерігати як у педагогів,
так і в учнів. Важливо в такі моменти знайти так звані резерви життєвих сил,
які ми можемо використати для підвищення продуктивності своєї діяльності. А
для педагогів дуже важливо навчити учнів не здаватися, не опускати руки, а
підніматися і впевнено йти до мети. Саме сьогодні ми створимо дерево
резервів, яке допомагатиме нам у важких ситуаціях, а потім ви, шановні колеги,
я сподіваюся, створитетакі дерева зі своїмиучнями.

5. 5
Та перед тим, як ми перейдемо до творчої роботи, я хотіла б, щоб кожен дав
відповідь на запитання: «Що допомагає мені в моменти, коли не вистачає сил
для досягнення якоїсь мети?». Прошукожноговисловитися.
(Обговорення, підведення до майстер-класу).
Після виступів учасників.
Отже, прослухавши ваші відповіді можемо зробити висновок, що близькі
люди, улюблені заняття, єднання з природою, спілкування з приємними для нас
людьми – це джерело наших життєвих сил.
ІV. Проведеннямайстер-класу«Деревовласнихрезервів».
Для того, щоб налаштуватися на творчу атмосферу і розпочати нашу
роботу з релаксу пропоную кожному заплющити очі і уважно прислухатися до
тихого голосута мелодії, які ви зараз почуєте.
1. Перегляд відеоролика «Легенда про дерево» (посилання:
https://www.youtube.com/watch?v=ua0kPc5b7-w).
Я сподіваюся, що кожен зміг розслабитися і налаштуватися на творчий
лад. Успіхів усім в роботі!
2. Символіка дерева.

6. 6
Для сьогоднішньогомайстер-класусимвол дерева я обрала не випадково.
Вічне Дерево Життя – модель Всесвіту й людини, де для кожної істоти,
предмета чи явища є своє місце. Це – посередник між світами, дорога, міст,
драбина, якими можна перейти до світу богів або в потойбіччя.
У слов'янській міфології пра-деревом вважали дуб. В Україні це також
була верба. Дерево Життя уособлювало поєднання трьох сфер: Яву (видимого
світу), Праву (світу правил, обрядів, законів і закономірностей) і Наву (світу
потойбічного, невидимого, сакрального). Воно виросло посеред Вирію
(дохристиянськогораю)і дало безсмертніплоди; сюдищозими зліталися птахи.
Дерево Життя — це й дерево роду. Такі родовідні дерева вишивали
червоними нитками на білому полотні долі-рушника й вивішували як обереги
над образами, вікнами, портретами родичів. Птахи, які є посередниками між
світом живих і світом предків, а також охоронцями роду. В колядках і казках
вони – незмінні помічники й порадники у виборі судженого чи судженої. При
цьому птахи, звичайно ж, сидять на дереві.
Весільна символіка рясніє словесними й мальованими, вишитими
зображеннями Дерева Життя. Це й весільне гільце, й насичені шлюбною
символікою настінні розписи та витинанки, й пісні, в яких мовиться про
райськедрево, яке породило двіягідочки — молоду й молодого.
Дерево Життя — в біблійній книзі Буття — особливе дерево, посаджене
Богом посеред Едемськогосаду. Приносить плоди, які дарують вічне життя.
Як бачимо символіка дерева дуже різноманітна, але всі символи
зводяться до одного – життя. Саме тому зараз ми спробуємо створити
своє дерево, кожна гілка якого складатиметься з певних цінностей, які
дарують нам життєвусилу.

7. 7
3.Виготовлення дереварезервів.
І. Для початку пропоную кожному назвати дерево своїм іменем та
намалювати свій портретабо символ, який асоціюється з вами.
ІІ. Сьогодні ми почули, що дерево символізує рід. Та й з дитинства ми
часто малювали свої родовідні дерева, на яких намагалися відновити
послідовність поколінь нашої родини. Тому логічним наступним етапом є
внесення в наше дерево своєї родини.
ІІІ. Так складається життя людини, що вона не може бути самотньою, їй
потрібна підтримка рідних, допомога друзів, щире спілкування з близькими
людьми. Часто, коли в нас опускаються руки і здається, що вже немає сил
рухатися до мети, нас рятує добре слово вірного друга, яке допомагає відкрити
друге дихання і підкорити омріяну вершину та життєвій дорозі. А для того, щоб
ви ніколи не забували про підтримку друзів і черпали сили від спілкування з
ними, пропонуювнести до нашого дерева резервів імена своїх кращихдрузів.
IV. Свого часу хтось великий сказав: «Людина щаслива тоді, коли має
можливість займатися улюбленою справою». У цих словах істина, адже яких
матеріальних достатків нам не приносила б робота, вона ніколи не принесе
задоволення, якщо вона нам буде не до душі. Тому наступним етапом у
створенні нашого дерева резервів є рубрика «Що я люблю», де попрошу
кожного написати те, що вам приносить задоволення ірадість.

8. 8
V. Довіра в житті людини надзвичайно важлива. Хоча ми часто чуємо
фразу «Не варто нікому довіряти», та все ж знаходимо людей, яким можемо
довірити найпотаємніше. Наступним попрошу вас записати людей, яким ви
довіряєте.
VІ. Вміння об’єктивно оцінити себе та інших є надзвичайно важливим в
роботіпедагога. Томузараз попрошувас написати свої позитивніякості.
VII. Ми навчаємо своїх учнів: «Стався до інших так, як хочеш, щоб вони
ставились до тебе». Якщо комусь потрібна допомога, то треба допомогти, адже
у скрутний момент ця людина підставить нам своє плече. Я впевнена, що у
кожного є такі люди, до яких ми звертаємось по допомогу. Прошу записати
їх в наступній рубриці.
VIII. Наступний етап – мої здібності. Тут давайте запишемо свої вміння,
якими ми пишаємось.
ІХ. Чудово, що кожен може відправитись у своїх мріях у найвіддаленіші
куточки планети, осягнути нові знання та вміння, побачитись з тими, кого
бракує. На символічних квітах мрій попрошу кожного написати те, про що
мрієте.
Х.Наступний етап – які якості потрібні для досягнення бажаного? Тут
вкажіть, будь ласка, що вам необхідно, на вашу думку, для досягнення
поставлених цілей.
ХІ. Для того, щоб пройти наступний етап у створенні нашого дерева
резервів попрошу вас обмінятися своїми деревами і написати один одному
побажання. Щоб через якийсь час кожен розгорнув цю книгу, посміхнувся і
впевнився в тому, що всі побажання здійснились.

9. 9
ХІІ. Зі своїми мріями та шляхами для їх досягнення ми визначились.
Наступне завдання – знайти серед малюнків ті речі, які нам потрібно взяти в
дорогу до своєї мрії.
ХІІІ. Ось і створили ми дерево власних резервів. Залишилось лише
перегорнути останню сторінку і прочитати, що там написано. (Вчителі всі
разом читають). Коли ти незнаєш, що робити – запитай уДиво-дерева.
Бажаю Вам звертатися до нашого дерева резервів і ніколи не втрачати
сил і впевненості у собі, а також передати здобуті знання та вміння своїм
учням!
V. Заключначастина.
1. Рефлексія: завершити речення:«Сьогоднішній майстер-класстав
для мене….»
2.Підсумок.
Дерево життя віти розпустило.
Дерево резервів пишно розцвіло.
І моєї долі в'ється тут стежина.
В ній усе, що є , і що давно було.
Ой шуми, шуми, і міцній в корінні.

10. 10
Віти до небес нові розпускай.
Ой цвіти, цвіти, щедрим будь в насінні.
Сили дасть тобі земля, де рідний край!
Дерево життя... В нім є мама й тато.
Дідусів, бабусь ласка розцвіта.
Тут братів моїх є і сестер багато.
І моя ясна дорога в майбуття.
Ой шуми, шуми, і міцній в корінні.
Віти до небес нові розпускай.
Ой цвіти, цвіти, щедрим будь в насінні.
Сили дасть тобі земля, де рідний край!
Дерева, які ви сьогодні створили, – це відображення вас самих, ваших
вмінь, якостей, бажань, того, що приносить вам радість, людей, які дарують вам
підтримку та тепло. Тож нехай гілки цього дерева щодня розростаються та
цвітуть квітами нових досягнень та підкорених вершин. Головне – вірити в це.
Віра – надає сили.
Заключнеслово.
Дякую за ваші хороші враження та за плідну роботу!
На сьогоднішньому майстер-класі ми зібрали в єдине все те, що допомагає нам
у роботі, зрозуміли, що в складні моменти нам є до кого звернутися і що нам під
силу будь-які завдання. Бажаю вам використовувати такі творчі форми роботи, і
тоді ваша роботаз учнями стане ще креативнішою та цікавішою! Дякую за увагу!
Джерела:
- Інтеренет-ресурси
http://www.poetryclub.com.ua/etpoem.php?id=670056