2. МЕТА
Мета: об’єднання спільних зусиль, позитивного
досвіду громадської співучасті задля створення
дерева власних резервів, яке допоможе кожному
зрозуміти власний потенціал, а також знайти основні
резерви для його поповнення; формування вміння
знаходити резерв сил для роботи у своєму оточенні;
вироблення навичок впровадження цікавих та
ефективних форм роботи у своїй педагогічній
діяльності.
3. ЗАВДАННЯ
1. Поєднати теоретичне та практичне навчання
шляхом спільної творчої праці над реалізацією
тематичного завдання.
2. Опанувати слухачам новий власний професійний
досвід для самовдосконалення своєї майстерності.
3. Створення дружелюбної атмосфери, в якій кожен
учасник майстер-класу зможе розкритися і творчо
попрацювати.
7. Інноваційний потенціал педагога — сукупність
соціокультурних і творчих характеристик особистості педагога,
яка виявляє готовність вдосконалювати педагогічну діяльність,
наявність внутрішніх засобів та методів, здатних забезпечити цю
готовність.
Практичні результати самовияву технологічного потенціалу
вчителя мають значну освітню цінність, що підсилює роль
методичної роботи. Тому потрібно ставити питання про
персоналізацію методичної роботи в освітній сфері тобто
створити умови для здійснення конкретним учителям власної
професійно-методичної лінії розвитку, пристосованої до
можливостей особистого технологічного потенціалу.
8. Можна стверджувати, що технологія проведення особистісно-
орієнтованих уроків — одна з основних технологій особистісно-
орієнтованого навчання, яка перетворює в життя гуманістичний
напрям педагогічної науки і практики.
Сьогодення потребує від педагога-практика високого
професіоналізму, володіння сучасними технологіями навчання і
виховання, бажання та вміння постійно вчитися й
самовдосконалюватися.
Для сучасної освіти характерним є пошук нових педагогічних
технологій, що пов’язано з відмовою від традиційного навчання
та виховання, з ідеєю цілісності педагогічного процесу як
системи, що спирається на теорії загальнолюдських цінностей,
гуманізації, особистісно-зорієнтованого підходу, пріоритету
суб’єкт-суб’єктних відносин.
9. У педагогічній діяльності головними діючими особами є вчитель та
дитина. Учитель, як суб’єкт діяльності, керує навчально-виховним
процесом, забезпечує його освітній, виховний і розвивальний
характер. Удосконалення педагогічної діяльності впливає на розвиток
особистості вчителя та учня.
У сучасній дидактиці представлені найрізноманітніші технології. Але
головним критерієм оцінки педагогічної технології є її ефективність.
Під час використання інтерактивних технологій учень і вчитель є
рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчально-виховного
процесу. Вони спільно визначають мету та засоби діяльності,
прогнозують результати навчання. Учитель виступає лише в ролі
організатора процесу навчання, координатора роботи груп,
фасилітатора дискусій тощо. Саме інтерактивні технології створюють
атмосферу співробітництва, сприяють усебічному розвитку кожного
зокрема.
10. Часто буває так, що якісь завдання для нас є непосильними і
ми, здається, ніколи не зможемо виконати їх. Таке явище
можна спостерігати як у педагогів, так і в учнів. Важливо в
такі моменти знайти так звані резерви життєвих сил, які ми
можемо використати для підвищення продуктивності своєї
діяльності. А для педагогів дуже важливо навчити учнів не
здаватися, не опускати руки, а підніматися і впевнено йти до
мети. Саме сьогодні ми створимо дерево резервів, яке
допомагатиме нам у важких ситуаціях, а потім ви, шановні
колеги, я сподіваюся, створите такі дерева зі своїми учнями.
14. Символіка дерева
Вічне Дерево Життя – модель Всесвіту й людини, де для
кожної істоти, предмета чи явища є своє місце. Це –
посередник між світами, дорога, міст, драбина, якими можна
перейти до світу богів або в потойбіччя.
15. Символіка дерева
Дерево Життя — це й дерево роду. Такі родовідні дерева
вишивали червоними нитками на білому полотні долі-
рушника й вивішували як обереги над образами, вікнами,
портретами родичів.
16. Символіка дерева
Весільна символіка рясніє словесними й мальованими,
вишитими зображеннями Дерева Життя. Це й весільне
гільце, й насичені шлюбною символікою настінні розписи та
витинанки, й пісні, в яких мовиться про райське древо, яке
породило дві ягідочки — молоду й молодого.
17. Символіка дерева
Дерево Життя — в біблійній книзі Буття — особливе дерево,
посаджене Богом посеред Едемського саду. Приносить
плоди, які дарують вічне життя.
32. Дерево життя віти розпустило.
Дерево резервів пишно розцвіло.
І моєї долі в'ється тут стежина.
В ній усе, що є , і що давно було.
Ой шуми, шуми, і міцній в корінні.
Віти до небес нові розпускай.
Ой цвіти, цвіти, щедрим будь в насінні.
Сили дасть тобі земля, де рідний край!
Дерево життя... В нім є мама й тато.
Дідусів, бабусь ласка розцвіта.
Тут братів моїх є і сестер багато.
І моя ясна дорога в майбуття.
Ой шуми, шуми, і міцній в корінні.
Віти до небес нові розпускай.
Ой цвіти, цвіти, щедрим будь в насінні.
Сили дасть тобі земля, де рідний край!
