Uploaded byWinny Wang
Design Method_20210318
本文件涉及設計思維課程的規劃和執行，涵蓋問題探索、創意發展及提案呈現等主題。它詳細描述了各週課程的內容、角色分配以及研究方法，包括街頭訪談和深度訪談等。此外，強調了批判性思考和數據視覺化在設計研究中的重要性。
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- 3. 3 課堂 筆記與心得 第1週 第2週第3週 第4週 第5週 - Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 - Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第6週 第7週 第8週 第9週 第10週 Team 5 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 10 Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第11週 第12週 第13週 第14週 第15週 Team 5 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 10 Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第16週 第17週 - - - Team 5 everyone - - - Team 10 - - - 每堂課分配二組 輪流製作心得筆記 A4 word至少一頁 隔天17:00前放上 Trello/課堂筆記與心得/該週列表 遲交者視同沒交 筆記與心得成績將影響該階段組 員的成績 筆記資料不只是把白板上的紀錄重現 更需要梳理成自己的詮釋。
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- 9. 9 「事實」還是「觀點」 A soccer ballis black & white. Soccer is a better Sport than dance.
- 10. 10 「事實」還是「觀點」 Ice cream isa Yummy treat. Ice cream is usually made from dairy products.
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- 14. 14 用事實支持觀點 • 我的觀點是什麼（Point ofView) 我認為看見不等於看到 • 開篇句子 （Lead Sentence) 一個好的研究員，其基本能力就是要能看到事情背後的意義 • 原因（Reason） 因為我們的眼睛總是在東張西望，但不見得真的在看 • 證據（Evidence） 當你現在靜下心來，就一定能發現進教室到現在這段時間， 你所沒發現的事物
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- 22. 22 事拾圖 你的研究資料中(觀察＋短訪) - 可以用幾種思維解說事件 - 每種思維底下，能看見什麼 Reference:日本未來大學,岡本誠教授, 外國語學習研究 互動場景 成果評比 工具格式 溝通 空間佈局 使用工具 活動模式 現場 研究對象 一日行程 對象 操作細節 互動細節 經驗 主題 摘要 成員
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- 27. 27 事拾圖：理財生活的田野研究 • 主題：引導讀者閱讀的思維主軸（重點） • 摘要：研究結果的結論 •研究者的收穫 • 事拾圖內容要談的：透過研究得到什麼，不是我們做了什麼 • 厚數據的資訊呈現 Reference: 股感知識庫 厚數據是指 利用人類學定性研究 法來闡釋的數據， 旨在揭示情感、故事 和意義
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- 32. 32 課堂 筆記與心得 第1週 第2週第3週 第4週 第5週 - Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 - Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第6週 第7週 第8週 第9週 第10週 Team 5 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 10 Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第11週 第12週 第13週 第14週 第15週 Team 5 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 10 Team 6 Team 7 Team 8 Team 9 第16週 第17週 - - - Team 5 everyone - - - Team 10 - - - 每堂課分配二組 輪流製作心得筆記 A4 word至少一頁 隔天17:00前放上 Trello/課堂筆記與心得/該週列表 遲交者視同沒交 筆記與心得成績將影響該階段組 員的成績 筆記資料不只是把白板上的紀錄重現 更需要梳理成自己的詮釋。
- 33. 33 街頭短訪 事前準備 - 訪談大綱 - 受訪者地圖 訪談要求 -至少10位受訪對象 - 涵蓋不同性別、年齡、背景等特質 訪談採集 - 整理成顧客圖鑑 3/24 17:00前上傳到Trello/ A_田野研究/02_顧客圖鑑
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