Design Method_20190410
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The handout of the design method course. Field Story Infographics Insight: - KJ / Affinity Diagram - Issue Cards
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- 7. 7 田野資料視覺化 Infographics for Field Research 請各組張貼： 田野Infographics海報 ＆ 20則田野經驗故事
- 8. 8 為學齡前的孩童做設計 分組合作完成不同任務後，再透過交換組員的機制，共享交流不同任務的成果 田野 收集 研究 洞察 創意 發展 交換組員，導演與研究員留下，每組需要招募到不同題目的成員 研究基本數據視覺化 研究基本數據視覺化 研究基本數據視覺化 概念發展(創新矩陣/653) 概念發展(創新矩陣/653) 概念發展(創新矩陣/653) 知識學習型 遊戲互動型 創新服務型 1. 7. 8. 9. 2. 4. 5. 6. 3. 10. 11. 12.團隊 提案 呈現 提案簡報、海報、原型 提案簡報、海報、原型 提案簡報、海報、原型 方法 探究 重回第一次分組的組別 設計 工具 自己的設計方法工具組 自己的設計方法工具組 自己的設計方法工具組 方法 系統 設計工具展、發表方法系統 設計工具展、發表方法系統 設計工具展、發表方法系統
- 9. 9 分組任務 副導演、設計師、看護員 -到其他組進行交流共創 -選擇相關或有啟發的主題組 -帶去原組別收集的田野資訊 跨組多元組成 -選擇組別盡量 避免原色群的組別 導演與研究員 -留在原組 -嚴選新成員與其帶來的田野資訊 跨組多元組成 -組員的組成 需包含黃紅綠群的組員 未來任務 -交流跨組別的研究資訊與經驗 -共創激盪創新概念與設計提案 • 各組5分鐘討論欲觀摩聆聽的組別 • Round 1: 留下導演解說研究收穫 • Round 2: 留下研究員解說研究收穫 • 各組開始甄選新成員
- 10. 10 田野研究分組/方法反思階段分組 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 5 Team 6 導演 鄭育璿 陳錡淵 廖巧穎 何華芸 汪家緯 邱亭瑜 研究員 徐鼎嘉 周柏翰 魏玉珊 吳芝萲 羅尹余 李紹慈 設計師 盧映瑄 王駿騰 黃怡川 陳唯瑄 羅湘 陳建中 看護人 鄭宇昕 梁博翔 張智堯 徐雅琦 吳政廷 黃澄貞 (副導演) 張智聖 李憶茹 張淨淳 鄭嘉榛 伍玉嘉 設計方法課程產出的關鍵小組，每組4-5人 Team 7 Team 8 Team 9 Team 10 Team 11 Team 12 導演 涂晏綾 李俐臻 張率君 張雅筑 王譽 高家寧 研究員 周籐香子 林宜樺 蔡心愉 黃筱晴 楊詠晴 江品瑩 設計師 王新喬 譚逸仙 賴逸丞 凌悅庭 盧又馨 邱莉媛 看護人 李昱萱 陳奕揚 朱佩思 吳聖堯 王振庭 范姜冠宇 (副導演) 張曼珊 張菁蘭 知識學習型組別 遊戲互動型組別 創新服務型組別
- 11. 11 分析共創階段分組 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 5 Team 6 導演 鄭育璿 陳錡淵 廖巧穎 何華芸 汪家緯 邱亭瑜 研究員 徐鼎嘉 周柏翰 魏玉珊 吳芝萲 羅尹余 李紹慈 設計師 鄭嘉榛 邱莉媛 王新喬 凌悅庭 張智堯 黃怡川 看護人 張菁蘭 陳奕揚 黃澄貞 朱佩思 盧映瑄 鄭宇昕 (副導演) 張淨淳 李憶茹 盧又馨 吳政廷 保留導演與研究員，交換組員後，每組4-5人 Team 7 Team 8 Team 9 Team 10 Team 11 Team 12 導演 涂晏綾 李俐臻 張率君 張雅筑 王譽 高家寧 研究員 周籐香子 林宜樺 蔡心愉 黃筱晴 楊詠晴 江品瑩 設計師 王振庭 陳唯瑄 王駿騰 羅湘 譚逸仙 陳建中 看護人 范姜冠宇 吳聖堯 張曼珊 梁博翔 賴逸丞 徐雅琦 (副導演) 伍玉嘉 李昱萱 張智聖
- 12. 12 研究洞察 Insight
- 14. 14 KJ法 親合圖 KJ + Affinity Diagram KJ法又名親和圖法，是日本人 類學家川喜田二郎所發明。 把大量收集到的事實、意見或 構思等語言資料，按其相互親 和性(相近性)歸納整理這些資料， 使問題明確起來，求得統一認 識和協調工作，以利於問題解 決的一種方法。
- 15. 15 方法特質 • 將凌亂多樣的事實片段化 • 對每個人的意見都採納 • 由具體往抽象逐層統合 • 有組織的發掘新意義 • 質化資料處理的方法 • 打破現狀，進行創造性思維 KJ法/親合圖
- 16. 16 執行方式 1. 將卡片全部攤在桌面上，仔細閱 讀每一張卡片。 2. 把屬性相同的卡片放在一起，加 以分組，並且為該組進行命名， 將組名寫在一張新卡片上，放上 該組卡片的最上方。 3. 若出現單張無法歸類的紙片，應 原封不動並視為一個小組。 4. 分類後再檢視，進行淘汰與修正， 最好不要超過10組為原則。 5. 找出最重要的類別，並依重要性 排序。 6. 以關鍵的類別為中心，將其他次 要類別用箭頭符號、虛線以及畫 圈進行連結。 KJ法/親合圖 分析完成 看護員協助拍照上傳trello/分析共創階 段分組產出/1_KJ親合圖
- 17. 17 應用時機 • 創造型思考會議 • 團隊凝聚共識 • 質化研究分析 KJ法/親合圖 Reference: http://web.sfc.keio.ac.jp/~iba/sb/log/eid320.html
- 19. 19 方法特質 • 由下而上挖掘 • 從關鍵開始彰顯重點 • 隱喻開創想像空間 議題卡
- 20. 20 執行方式 1. 從關鍵摘要開始 2. 連結呼應的、本質相近的 3. 匯集於同一張卡上 4. 歸結命題 議題卡 編織彩虹 每組目標4-6項議題。分析完成 看護員協助拍照上傳trello/分析共創階 段分組產出/2_議題卡
- 21. 21 應用時機 • 研究分析洞察 • 定義專案核心主軸 • 設計命題與價值提取 議題卡
- 23. 23 研究計畫 Infographics 1. 研究題目： 簡明扼要點出研究重點 2. 緣起： 為什麼要做這個題目 3. 研究目的： 這個研究希望達到什麼目的 4. 目標對象： 一句話描述研究鎖定的目標族群，其所具備的特質 5. 研究程序： 用流程圖呈現重要程序 6. 執行方法： 選擇至少五種研究方法 (必選訪談、文化探針，其餘自選) 摘要方法的執行重點 7. 交付成果： 預期完成的產出項目與數量。 Reference: https://whatworks.college.police.uk/Research/Documents/ss_process_infographic.jpg
- 24. - 課堂筆記與心得 - 田野 Infographics 完稿 - 研究計畫修正＋Infographics 作業
- 25. 25 課堂 筆記與心得 第1週 第2週 第3週 第4週 第5週 第6週 Team1 Team2 Team3 Team4 Team1 Team2 Team 5 Team 6 Team 7 Team 8 Team 5 Team 6 Team 9 Team 10 Team 11 Team 12 Team 9 Team 10 第7週 第8週 第9週 第10週 第11週 第12週 Team3 Team4 Team1 Team2 Team3 Team4 Team 7 Team 8 Team 5 Team 6 Team 7 Team 8 Team 11 Team 12 Team 9 Team 10 Team 11 Team 12 第13週 第14週 第15週 第16週 第17週 Team1 Team2 Team3 Team4 - Team 5 Team 6 Team 7 Team 8 - Team 9 Team 10 Team 11 Team 12 - 每堂課分配三組 輪流製作心得筆記 A4 word至少一頁 隔天17:00前放上 Trello/課堂筆記與心得/該週列表 遲交者視同沒交 筆記與心得成績將影響該階段組 員的成績
- 26. 26 小組作業 • 田野資料視覺化完稿 • 研究計畫修正(infographic) 4/16 (TUE)12:00以前上傳 至Trello/田野研究 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Week 9 訪談＋摘要 文化探針 採集 田野 資料 彙整 發表 田野資料採集 洞察分析 重新 分組 文化探針 設計
- 27. 27 小組工具準備 • 三色便利貼(75x75mm) • 投票點點貼(紅、藍，9mm) • 彩色筆(填寫表單用) • 白色紙膠帶(20mm) • 藍色紙膠帶(10mm) • 刀片、剪刀
Editor's Notes
- 把大量收集到的事實、意見或構思等語言資料，按其相互親和性(相近性)歸納整理這些資料，使問題明確起來，求得統一認識和協調工作，以利於問題解決的一種方法。 人類學家在田野調查中收集到大量相對零散的事實，加以進行有效的比較和分類、識別規律，從而建立假說或發展理論。