...

1. Disusun oleh:
Azizi bin Masykur Ash Shiddiqi, S.Pd

2. “Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa
Al-Qur’an dengan berbahasa Arab, agar kamu
memahaminya.” (TQS. Yusuf [12]: 2)
“dan Sesungguhnya Al-Qur’an ini benar-benar
diturunkan oleh Tuhan semesta alam, * Dia dibawa
turun oleh Ar-Ruh Al-Amin (Jibril), * ke dalam hatimu
(Muhammad) agar kamu menjadi salah seorang di
antara orang-orang yang memberi peringatan, *
dengan bahasa Arab yang jelas.”
(TQS. Asy-Syu’ara [26]: 192-195)
‫فارس‬ ُ‫ابن‬ ‫قال‬:‫الت‬ ‫على‬ ‫أقدرها‬ ، ‫اللغات‬ ُ‫أفضل‬ ‫العرب‬ ُ‫ة‬‫لغ‬‫والتوسع‬ ‫عبري‬
‫واالنتشار‬( .‫اللغة‬ ‫فقه‬)

3. ‫هللا‬ ‫رمحه‬ ‫الشافعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫إد‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫قال‬:
ِ‫م‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ٍ‫م‬ِ‫ل‬ْ‫س‬ُ‫م‬ ِِّ‫ل‬ُ‫ك‬‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ف‬َ‫ل‬َ‫ب‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِ‫ب‬َ‫ر‬َ‫ْع‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ان‬َ‫س‬ِ‫ل‬ ْ‫ن‬ُ‫ه‬ُ‫د‬ْ‫ه‬ُ‫ج‬ ُ‫ه‬َ‫غ‬.
(‫الرسالة‬-‫ص‬48)
Imam Asy-Syafi’i: “Hendaknya
setiap muslim mempelajari
lisan (bahasa) Arab hingga
batas usaha keras yang ia
bisa.” (Ar-Risalah: 48)

4. ‫هللا‬ ‫رمحه‬ ‫ة‬ِّ‫تيمي‬ ‫ابن‬ ‫قال‬:“...‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫نفس‬ ِّ‫فإن‬، ‫الدين‬ ‫من‬ ‫ية‬
‫ف‬ ‫ة‬ِّ‫والسن‬ ‫الكتاب‬ ‫فهم‬ ِّ‫فإن‬ ، ٌ‫واجب‬ ٌ‫فرض‬ ‫ومعرفتها‬‫فهم‬ُ‫ي‬ ‫وال‬ ، ٌ‫رض‬
‫به‬ ِّ‫ال‬‫إ‬ ‫الواجب‬ ِّ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫وما‬ ، ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫بفهم‬ ِّ‫ال‬‫إ‬‫واجب‬ ‫فهو‬.”
(‫املستقيم‬ ‫الصراط‬ ‫اقتضاء‬-‫ص‬207)
Ibn Taimiyyah: “Sesungguhnya bahasa Arab itu adalah
bagian dari agama, dan mengetahuinya adalah
keharusan yang wajib, (karena) sesungguhnya
memahami Al-Qur’an dan Hadits adalah fardhu, yang
tidak dapat dipahami kecuali dengan memahami
Bahasa Arab (terlebih dahulu), dan setiap perkara yang
suatu kewajiban tidak sempurna tanpanya maka hukum
perkara tersebut adalah wajib.” (Iqtidhâ’ Ash-Shirâth
Al-Mustaqîm: 207)

5. ‫قال‬‫الشيخ‬‫تقي‬‫الدين‬‫النبهاين‬‫رمحه‬‫هللا‬:‫أما‬‫سبب‬
‫احنطاطه‬‫فريجع‬‫إىل‬‫شيء‬‫واحد‬،‫هو‬‫الضعف‬‫الشديد‬
‫الذي‬‫أ‬‫ر‬‫ط‬‫على‬‫األذهان‬‫يف‬‫فهم‬‫اإلسالم‬.‫وسب‬‫ب‬
‫هذا‬‫الضعف‬‫هو‬‫فصل‬‫الطاقة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫عن‬‫الط‬‫اقة‬
‫اإلسالمية‬‫حني‬‫أمهل‬‫أمر‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫يف‬‫ف‬‫هم‬‫اإلسالم‬
‫وأدائه‬‫منذ‬‫أوائل‬‫القرن‬‫السابع‬‫اهلجري‬.‫فما‬‫مل‬‫متزج‬
‫الطاقة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫بالطاقة‬‫اإلسالمية‬‫بأن‬‫جتع‬‫ل‬‫اللغة‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬-‫اليت‬‫هي‬‫لغة‬‫اإلسالم‬-‫جزءا‬‫جوه‬‫يا‬‫ر‬‫ال‬
‫ينفصل‬‫عنه‬‫فسيبقى‬‫االحنطاط‬‫يهوي‬‫بامل‬‫سلمني‬.
(‫مفاهيم‬‫حزب‬‫ير‬‫ر‬‫التح‬-‫ص‬1)

6. Syaikh Taqyuddin An-Nabhani: “Adapun penyebab
kemunduran (dunia Islam) ini maka kembali kepada
satu hal, yaitu sangat lemahnya pemahaman
terhadap Islam. Kelemahan ini disebabkan karena
pemisahan antara KEKUATAN ARAB dengan
KEKUATAN ISLAM, yaitu dengan diremehkannya
peran bahasa Arab dalam memahami dan
menerapkan Islam sejak awal abad VII Hijriyyah.
Selama kekuatan Arab tidak disatukan dengan
kekuatan Islam, yaitu dengan cara menempatkan
bahasa Arab –yang merupakan bahasa Islam-
sebagai unsur yang sangat penting yang tidak
terpisahkan dari Islam, maka kemuduran akan tetap
melanda kaum muslim.” (Mafâhîm Hizb At-Tahrîr: 1)

7. ‫وقال‬‫هللا‬ ‫رمحه‬ ‫الشافعي‬:‫أخي‬‫إ‬ ‫العلم‬ ‫تنال‬ ‫لن‬‫ال‬، ٍ‫بستة‬
‫سأنبيك‬‫تفصيلها‬ ‫عن‬‫ببيان‬:‫ذكاء‬، ‫وحرص‬ ،، ‫واجتهاد‬
، ‫وبلغة‬‫وصحبة‬، ‫أستاذ‬‫وطول‬‫زمان‬
Asy-Syafi’i ra berkata: “Saudaraku, engkau tidak
akan pernah mendapatkan ilmu kecuali dengan
enam perkara, saya akan merincinya dengan jelas,
(yaitu): kecerdasan, ketamakan, kesungguhan,
harta, bergaul dengan ustadz, dan (menyediakan)
waktu yang panjang.” (Diwan Asy-Syafi’i)

8. • Bisa membaca Al-Qur’an / Membaca huruf Hijaiyyah
• Menyiapkan niat yang ikhlash dan benar  semangat
memahami Al-Qur’an dan As-Sunnah
• Menyediakan waktu untuk tidak absen  yang absen
terhitung sebagai tamu di pertemuan-pertemuan
berikutnya
• Menyediakan waktu untuk menghafal materi yang
harus dihafal  kaidah dan kosakata
• Membawa kamus Arab-Indonesia  Standar: Al-
Munawwir
• Menyediakan biaya FotoCopy modul
• Membawa modul dan kamus di setiap kali pertemuan
• Bersedia untuk tidak takut salah dan disalahkan
• Bersedia mengajarkannya kepada orang lain
DealNo Deal
?

9. ‫المفردات‬ ‫تزويد‬
ٌ‫ف‬ْ‫ق‬َ‫س‬ ٌ‫ط‬َ‫ال‬ِ‫ب‬
ٌ‫ة‬َ‫ذ‬ِ‫اف‬َ‫ن‬ ٌ‫ط‬ِ‫ائ‬َ‫ح‬
ٌَ‫ر‬ْ‫و‬ُّ‫ب‬َ‫س‬ٌ‫ة‬ ٌ‫اب‬َ‫ب‬
ٌ‫ي‬ِ‫س‬ْ‫ر‬ُ‫ك‬ ٌ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫م‬
ٌ‫اح‬َ‫ب‬ْ‫ص‬ِ‫م‬ ٌ‫ق‬َ‫ر‬َ‫و‬
ٌ‫م‬َ‫ل‬َ‫ق‬ ٌ‫س‬ْ‫و‬ُ‫ام‬َ‫ق‬

10. Pertemuan 1
Target Pembelajaran
• Mengetahui macam-macam kalimah (kata)
• Mampu mengidentifikasi Ism, Fi’l, dan Harf
secara umum dalam teks berharokat hanya
dengan melihat bentuk fisiknya
• Mengenal dan hafal 10 harf Jarr

11. No
Macam
kata
Karakter Contoh
1
Ism
(ٌ‫م‬ْ‫س‬ِ‫ا‬)
• Bermakna manusia, hewan,
tumbuhan, benda padat,
benda abstrak, dll.
• Memiliki makna yang
mandiri
• Tidak terkait waktu
ٌُ‫د‬َْ‫َْح‬‫أ‬(Ahmad)ٌُ‫ل‬ْ‫َّح‬‫ن‬‫،ٌال‬(lebah)
ٌُ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ر‬َ‫و‬ْ‫ل‬‫ا‬(mawar)ٌ
َ
‫،ٌال‬ٌْ‫س‬ٌِ‫ج‬ٌُ‫د‬(masjid)
ٌُ‫ر‬ِ‫اه‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬(pandai)ٌُ‫م‬ْ‫ل‬ِ‫ع‬ْ‫ل‬‫،ٌا‬(ilmu)
2
Fi’l
(ٌ‫ل‬ْ‫ع‬ِ‫ف‬)
• Bermakna perbuatan atau
sifat
• Memiliki makna yang
mandiri
• Terkait waktu
ٌَ‫س‬َ‫ل‬َ‫ج‬-ٌُ‫س‬ِ‫ل‬َْ‫َي‬(duduk)
ٌَ‫ب‬َ‫ت‬َ‫ك‬-ٌُ‫ب‬ُ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫ي‬(menulis)
ٌ َ‫ال‬َ‫ط‬-ٌُ‫ل‬ْ‫و‬ُ‫ط‬َ‫ي‬(panjang)
3
Harf
(ٌ‫ف‬ْ‫ر‬َ‫ح‬)
• Tidak memiliki makna
mandiri (tidak bisa dipahami
kecuali setelah digabung
dengan ism atau fi’l)
ٌِْ‫ِف‬(di/pada waktu/karena/…)
ٌَ‫ل‬ِ‫إ‬(ke/kepada/sampai/…)
ٌْ‫ن‬ِ‫م‬(dari/sejak/diantara/…)

12. No Tanda-tanda Contoh
1 Berharokat tanwin ( ٌٌٌٌ‫ـ‬ )
ٌَ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ٌع‬ْ‫ن‬َ‫م‬ٌ‫ة‬َ‫ئ‬ِ‫ي‬َ‫س‬ٌُْ‫ٌَي‬ َ‫ال‬َ‫ف‬‫ا‬َ‫ه‬َ‫ل‬ْ‫ث‬ِ‫ٌم‬ َّ‫َّل‬ِ‫إ‬ٌ‫ى‬َ‫ز‬ٌَ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ٌع‬ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬
‫ا‬ِ‫اِل‬َ‫ص‬ٌْ‫ن‬ِ‫م‬ٌ‫ـ‬‫ر‬َ‫ك‬َ‫ذ‬‫ى‬َ‫ث‬ْ‫ُن‬‫أ‬ٌْ‫َو‬‫أ‬ٌَ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ٌ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ٌ‫و‬ُ‫أ‬َ‫ف‬ٌَ‫ك‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬
ٌُ‫ق‬َ‫ز‬ْ‫ر‬ُ‫ٌي‬َ‫ة‬َّ‫ن‬َْ‫ٌاْل‬َ‫ن‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫خ‬ْ‫د‬َ‫ي‬ٌِْ‫ْي‬َ‫غ‬ِ‫ب‬ٌ‫ا‬َ‫يه‬ِ‫ٌف‬َ‫ن‬‫و‬ٌِ‫ح‬ٌ‫ـ‬‫اب‬َ‫س‬
2 Diawali alif-lam ( ‫ال‬.. ) ٌَ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ٌُ‫ور‬ُ‫ف‬َ‫غ‬ْ‫ل‬‫ا‬ٌُ‫ود‬ُ‫د‬َ‫و‬ْ‫ل‬‫ا‬*ٌُ‫ذ‬ٌ‫و‬ٌِ‫ش‬ْ‫ر‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ٌُ‫يد‬ِ‫ج‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬
3
Didahului salah satu dari 20 macam
harf jarr, diantaranya adalah:
ِ‫ب‬..‫ل‬َ‫ٌ،ٌع‬ْ‫ن‬َ‫ٌ،ٌإلٌ،ٌع‬ْ‫ن‬ِ‫،ٌم‬ٌ،ٌ‫ى‬
َ‫ك‬ٌٌ،ٌِْ‫ِف‬..ِ‫،ٌل‬..،ٌ‫ّت‬َ‫،ٌح‬ٌُ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫م‬
ٌُ‫ذ‬‫أعو‬ٌ،ٌِ‫اهلل‬‫ب‬ٌِ‫م‬ٌْ‫ن‬ٌِ‫الشيطان‬‫الرجي‬ٌِ‫م‬،
ٌِ‫إ‬ٌَ‫ل‬ٌْ‫ل‬‫ٌا‬ٌَ‫م‬ٌْ‫س‬ٌِ‫جد‬ٌِ‫ة‬َ‫اع‬َّ‫ٌالس‬ِ‫ن‬َ‫،ٌع‬،ٌ،ٌ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ىٌال‬َ‫ل‬َ‫ع‬
ٌْ‫د‬َ‫الب‬َ‫ك‬ٌ،ٌ ِ‫َّاس‬‫ن‬‫ٌال‬ِ‫ر‬ْ‫و‬ُ‫د‬ُ‫ٌص‬ ِ‫ِف‬ٌ،ٌِ‫اة‬َ‫ي‬َ‫لح‬ِ‫ٌ،ٌل‬ِ‫ر‬
ٌَّ‫ٌالص‬ُ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫ٌ،ٌم‬ ِ‫ات‬َ‫م‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ٌا‬ َّ‫ّت‬َ‫ح‬ٌِ‫اح‬َ‫ب‬
4
Di-idhôfah-kan (disusul kata yang
diakhiri kasroh atau kasrotain)
ٌُ‫حكم‬ٌِ‫للا‬،ٌ،ٌِ‫أمْيٌاْلهاد‬ٌُ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ٌِ‫ال‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬
،ٌ‫ـ‬‫ٌكفاية‬ُ‫فرض‬ٌُ‫ل‬ْ‫َه‬‫أ‬ٌ،ٌ‫ـ‬‫ة‬‫ٌجناز‬ُ‫دفن‬ٌ‫ـ‬‫ة‬َّ‫و‬ُ‫ٌق‬

13. Dari, mulai dari,
di antara
ٌْ‫ن‬ِ‫م‬ Ke, kepada ٌِ‫إ‬ٌَْ‫ل‬
Sejak ٌُ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ Dengan, demi ِ‫ب‬..
Sisanya dipelajari
di level berikutnya
insyaallah
Hingga ٌَ‫ح‬ٌَّْ‫ّت‬
Di, di dalam, pada ٌْ
ِ‫ِف‬
Seperti,bagaikan َ‫ك‬..
Karena, untuk, agar,
supaya
ِ‫ل‬..
Tentang, dari, jauh dari, ٌَ‫ع‬ٌْ‫ن‬
Di atas, kepada, terhadap ٌَ‫ع‬ٌَ‫ل‬‫ى‬

14. No Tanda-tanda Contoh
1
Tidak bertanwin dan tidak ber-alif-lam
(tanda pada umumnya)
ٌَ‫اء‬َ‫ج‬ٌَ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫ٌو‬َِّ‫ٌاَّلل‬ُ‫ر‬ْ‫ص‬َ‫ن‬ٌُ‫ح‬ْ‫ت‬
ٌُ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬َ‫ي‬‫ٌا‬َ‫اب‬َ‫ت‬ِ‫ٌك‬‫د‬َّ‫م‬َُ‫ُم‬ٌِ‫ه‬ْ‫ق‬ِ‫ف‬ْ‫ل‬
2 Berakhiran fathah
ٌْ‫ن‬َ‫م‬ٌَ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ع‬ٌَ
ِ‫اٌب‬‫وء‬ُ‫ٌس‬ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ٌَُّ‫ٌث‬‫ـ‬‫ة‬َ‫ل‬‫ا‬َ‫ه‬ٌَ‫اب‬َ‫ت‬ٌْ‫ن‬ِ‫م‬
ٌَ‫ٌو‬ِ‫ه‬ِ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ٌَ‫ح‬َ‫ل‬ْ‫َص‬‫أ‬ٌَّ‫ن‬َ‫أ‬َ‫ف‬ٌ‫يم‬ِ‫ح‬َ‫ٌر‬‫ور‬ُ‫ف‬ٌََُ‫ه‬
3
Berakhiran dhommah dengan diawali
salah satu huruf tambahan:
ٌ‫أٌ،ٌنٌ،ٌيٌ،ٌت‬(ٌ‫أنيت‬)
Huruf-huruf ini bernama huruf
mudhoro’ah  menunjukkan fi’l
mudhori’
ٌ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ٌُ‫ل‬ِ‫س‬ْ‫ر‬ُ‫ن‬ٌَ‫ي‬ِ‫ل‬َ‫س‬ْ‫ر‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ٌَ‫ين‬ِ‫ر‬ِ‫ش‬َ‫ب‬ُ‫ٌم‬ َّ‫َّل‬ِ‫إ‬ٌٌَ‫ين‬ِ‫ر‬ِ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫م‬َ‫ٌو‬
ٌَ‫و‬ٌُ‫ل‬ِ‫اد‬َُ‫َي‬ٌُ‫ر‬َ‫ف‬َ‫ك‬ٌَ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ٌ،ٌِ‫ل‬ِ‫اط‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ِ‫ب‬ٌ‫ا‬‫و‬ٌَ‫ت‬ٌُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬ٌ‫ا‬َ‫م‬
ٌ َ‫َّل‬َ‫يٌو‬ِ‫س‬ْ‫ف‬َ‫ٌن‬ ِ‫ِف‬ٌُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫َع‬‫أ‬ٌَ‫م‬ٌَ‫ك‬ِ‫س‬ْ‫ف‬َ‫ٌن‬ ِ‫اٌِف‬
4
Diakhiri ta’ fa’il (ٌُ‫،ٌت‬َ‫،ٌت‬ ِ‫ت‬) atau ta’
ta’nits ( ‫ت‬ٌْْ )
ٌ،ٌُ‫ت‬ْ‫ب‬َ‫ت‬َ‫ك‬ٌِ‫ل‬َ‫ٌ،ٌع‬َ‫ت‬ْ‫ر‬َ‫ظ‬َ‫ن‬ٌْ‫ت‬َ‫ب‬َ‫ر‬ٌََ،ٌ ِ‫ت‬ْ‫م‬
5 Berharokat sukun ٌْ‫ر‬ِ‫ف‬ْ‫غ‬َ‫ت‬ْ‫اس‬ٌ َ‫ٌَّل‬ْ‫َو‬‫أ‬ٌْ‫م‬َُ‫َل‬ٌَ‫ت‬ٌْ‫ر‬ِ‫ف‬ْ‫غ‬َ‫ت‬ْ‫س‬ٌَُ‫َل‬ٌْ‫م‬

15. Tidak ada tanda khusus pada Harf,
sehingga satu-satunya cara untuk meng-
identifikasi-nya adalah dengan
MENGHAFAL
Jumlah harf ada 80 buah, diantaranya
adalah Harf Jarr yang telah disinggung
sebelum ini.

16. Latihan : Tentukanlah mana Ism, fi’l, dan Harf Jarr!
ٌِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫م‬َ‫ال‬ْ‫س‬ِْ‫ٌاْل‬ِ‫ة‬َ‫ف‬‫ا‬َ‫ق‬َّ‫الث‬ِ‫ب‬ٌُ‫ف‬ُّ‫ق‬َ‫َّث‬‫ت‬‫ال‬ٌَ‫ٌ،ٌس‬َْ‫ي‬ِ‫م‬ِ‫ل‬ْ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ىٌا‬َ‫ل‬َ‫ٌع‬‫ض‬ْ‫ر‬َ‫ٌف‬ٌُ‫ف‬ُّ‫ق‬َ‫َّث‬‫ت‬‫ٌال‬‫اء‬َ‫و‬
ٌِ‫ائ‬َ‫س‬َ‫و‬ْ‫ل‬‫ا‬ِ‫ب‬ٌْ‫َو‬‫أ‬ٌِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ع‬ْ‫َّر‬‫ٌالش‬ ِ‫ص‬ْ‫و‬ُ‫ُّص‬‫ن‬‫ال‬ِ‫ب‬ٌْ‫ه‬َ‫ٌف‬ْ‫ن‬ِ‫ٌم‬ُ‫ن‬ِ‫ك‬َُ‫ُت‬ٌْ
ِ‫ِت‬َّ‫ل‬‫ٌا‬ِ‫ل‬ٌ ِ‫ص‬ْ‫و‬ُ‫ُّص‬‫ن‬‫ٌال‬ِ‫ه‬ِ‫ذ‬َ‫ٌه‬ِ‫م‬
ٌَ‫ا‬‫ه‬ِ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫ب‬ْ‫ط‬َ‫ت‬َ‫و‬(ٌ‫الفكرٌاَّلسالمي‬-ٌ‫ص‬1)
«ٌْ‫ل‬ِ‫ٌع‬ِ‫يه‬ِ‫ٌف‬ُ‫س‬ِ‫م‬َ‫ت‬ْ‫ل‬َ‫اٌي‬‫يق‬ِ‫ر‬َ‫ط‬ٌَ‫ك‬َ‫ل‬َ‫ٌس‬ْ‫ن‬َ‫م‬ٌ‫يق‬ِ‫ر‬َ‫ط‬ٌُ‫ه‬َ‫ل‬ٌَُّ‫ٌاَّلل‬َ‫ل‬َّ‫ه‬َ‫اٌس‬‫م‬ٌِ‫َّة‬‫ن‬َْ‫ٌاْل‬ َ‫ل‬ِ‫إ‬ٌ‫ا‬»
(ٌ‫اهٌالرتمذى‬‫و‬‫ر‬)
﴿ٌِ‫َّاس‬‫ن‬‫ٌال‬ ِ‫ب‬َ‫ر‬ِ‫ب‬ٌُ‫ذ‬‫و‬ُ‫َع‬‫أ‬ٌْ‫ل‬ُ‫ق‬*ٌِ‫َّاس‬‫ن‬‫ٌال‬ ِ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫م‬*ٌِ‫َّاس‬‫ن‬‫ٌال‬ِ‫ه‬َ‫ل‬ِ‫إ‬*ٌْ‫ل‬‫ٌا‬ِ‫ر‬َ‫ٌش‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ٌ ِ‫اس‬َ‫و‬ْ‫س‬َ‫و‬
ٌ ِ‫َّاس‬‫ن‬َْ‫اْل‬*‫ٌا‬ِ‫ر‬‫و‬ُ‫د‬ُ‫ٌص‬ ِ‫ٌِف‬ُ‫س‬ِ‫و‬ْ‫س‬َ‫و‬ُ‫يٌي‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ٌِ‫َّاس‬‫ن‬‫ل‬*ٌَّ‫ن‬‫ال‬َ‫ٌو‬ِ‫َّة‬‫ن‬ِْ‫ٌاْل‬َ‫ن‬ِ‫م‬ٌِ‫اس‬﴾
[‫الناس‬/1-6]

17. Latihan : Tentukanlah mana Ism, fi’l, dan Harf Jarr!
ٌ‫ل‬ْ‫ص‬َ‫ف‬:ٌِ‫ة‬ َ‫ال‬َّ‫ٌالص‬ ِ‫ٌِف‬‫ن‬ْ‫ك‬ُ‫ٌر‬ُ‫ْي‬ِ‫ب‬ْ‫ك‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ٌِ‫ب‬ٌ َّ‫ٌإَّل‬ُ‫ة‬ َ‫ال‬َّ‫ٌالص‬ُ‫د‬ِ‫ق‬َ‫ع‬ْ‫ن‬َ‫ٌت‬ َ‫ٌ،ٌَّل‬ٌ‫اء‬َ‫و‬َ‫ٌ،ٌس‬ِ‫ه‬
ٌِ‫ب‬َ‫ٌر‬ُ‫ل‬ْ‫و‬َ‫اٌق‬َ‫ذ‬َ‫ه‬َ‫اٌ،ٌو‬‫و‬ْ‫ه‬َ‫ٌس‬ْ‫َو‬‫أ‬ٌ‫ا‬‫د‬ْ‫م‬َ‫ٌع‬ُ‫ه‬َ‫ك‬َ‫ر‬َ‫ت‬ٌِ‫ر‬ْ‫َّو‬‫الث‬َ‫ٌ،ٌو‬ ‫ـ‬‫ك‬ِ‫ال‬َ‫م‬َ‫ٌ،ٌو‬َ‫ة‬َ‫يع‬ٌ،ٌِ‫ي‬
ٌ‫ـ‬‫ر‬ْ‫و‬َ‫ٌث‬ ِ‫َِب‬‫أ‬َ‫ٌ،ٌو‬َ‫اق‬َ‫ح‬ْ‫س‬ِ‫إ‬َ‫ٌ،ٌو‬ِ‫ي‬ِ‫ع‬ِ‫َّاف‬‫الش‬َ‫و‬ٌِ‫ر‬ِ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ٌا‬ِ‫ن‬ْ‫اب‬َ‫،ٌو‬.ٌِ‫ع‬َ‫ٌس‬َ‫ال‬َ‫ق‬َ‫و‬ٌُ‫ن‬ْ‫ٌب‬ُ‫يد‬
ٌَ‫ٌ،ٌو‬ُّ‫ي‬ِ‫ر‬ْ‫ه‬ُّ‫الز‬َ‫ٌ،ٌو‬ُ‫ن‬َ‫س‬َْ‫اِل‬َ‫ٌ،ٌو‬ ِ‫ب‬ِ‫ي‬َ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ٌْ‫َو‬ْ‫اْل‬َ‫ٌ،ٌو‬ُ‫م‬َ‫ك‬َْ‫اِل‬َ‫ٌ،ٌو‬ُ‫ة‬َ‫اد‬َ‫ت‬َ‫ق‬ٌُّ‫ي‬ِ‫اع‬َ‫ز‬:ٌْ‫ن‬َ‫م‬
ٌْ‫ت‬َ‫أ‬َ‫ز‬ْ‫َج‬‫أ‬ٌ،ٌِ‫اح‬َ‫ت‬ِ‫ت‬ْ‫ف‬ ِ‫ٌاَّل‬َ‫ة‬َ‫ْي‬ِ‫ب‬ْ‫ك‬َ‫ت‬ٌَ‫ي‬ِ‫س‬َ‫ن‬ٌِ‫وع‬ُ‫ك‬ُّ‫ٌالر‬ُ‫ة‬َ‫ْي‬ِ‫ب‬ْ‫ك‬َ‫ت‬ٌُ‫ه‬.ٌَ‫ن‬َ‫ل‬َ‫و‬ٌ‫ى‬َّ‫ل‬َ‫ٌص‬ِِ‫َّب‬‫ن‬‫ٌال‬ُ‫ل‬ْ‫و‬َ‫اٌ،ٌق‬
ٌَ‫م‬َّ‫ل‬َ‫س‬َ‫ٌو‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ٌع‬َُّ‫اَّلل‬:
«ٌُ‫ْي‬ِ‫ب‬ْ‫ك‬َّ‫ت‬‫اٌال‬َ‫ه‬ُ‫مي‬ِ‫ر‬َْ‫َت‬».‫ى‬َ‫ل‬َ‫ٌع‬ُّ‫ل‬ُ‫د‬َ‫ي‬ٌَ‫ال‬َّ‫ٌالص‬ ِ‫ٌِف‬ُ‫ل‬ُ‫خ‬ْ‫د‬َ‫ٌي‬ َ‫ٌَّل‬ُ‫ه‬َّ‫ن‬َ‫أ‬ٌِ‫ه‬ِ‫ون‬ُ‫د‬ِ‫ب‬ٌِ‫ة‬.
(ٌ‫الغين‬-ٌ‫ج‬2/ٌ‫ص‬310)