Recommended
More Related Content
Similar to Dasar Komunikasi dan Mengajar
Similar to Dasar Komunikasi dan Mengajar (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Dasar Komunikasi dan Mengajar
- 1. Dasar – Dasar Komunikasi dan Keterampilan Mengajar Rully Charitas Indra Prahmana
- 2. Tujuan Instuksional Umum (TIU) Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam belajar mengajar
- 3. Tujuan Instuksional Khusus (TIK) Menjelaskan hakekat komunikasi Menjelaskan proses terjadinya komunikasi Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif Melakukan komunikasi dengan mahasiswa Menjelaskan peranan keterampilan dasar mengajar dalam pembentukan kemanpuan profesional seorang pengajar Menjelaskan komponen-komponen dari 8 jenis keterampilan dasar mengajar Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar.
- 6. KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI 1. Definisi Komunikasi antara dua orang individu 2. Komunikasi Antar Pribadi dalam PBM Terjadi setiap saat Dosen bertanggung jawab 3. Komponen Keterampilan Dosen Mengungkapkan perasaan mahasiswa Menjelaskan perasaan yang diungkapkan mahasiswa Mendorong memilih perilaku alternatif Komunikasi dosen dan mahasiswa
- 7. Kemampuan Dosen Mengungkapkan Perasaan Mahasiswa Dosen harus menciptakan iklim positif Menunjukkan sikap memperhatikan Mendengarkan dengan aktif Usaha menumbuhkan iklim positif Memberi dorongan, bukan permusuhan Bertanya, bukan menghakimi Fleksibel, bukan terstruktur
- 8. Kemampuan Dosen Menjelaskan Perasaan Mahasiswa 1. Keterampilan Merefleksikan Ungkapan Perasaan Mahasiswa Hindari prasangka terhadap pembicara atau yang dibicarakan Perhatikan dengan cermat semua pesan Lihat, dengarkan, dan rekam perilaku khas mahasiswa Bedakan kata-kata emosional Beri tanggapan dengan paraphrase. Jaga nada suara
- 9. Lanjutan... 2. Mengajukan Pertanyaan Inventory Menuntut mahasiswa mengungkapkan perasaannya Menggiring mahasiswa mengidentifikasi pola-pola perasaan, pikiran, dan perbuatannya Menggiring mahasiswa mengidentifikasi akibat dari perasaan, pikiran, dan perbuatannya
- 10. Kemampuan Mendorong Mahasiswa Memilih Perilaku Alternatif Mencari/mengembangkan berbagai perilaku Alternatif Melatih perilaku alternatif serta merasakan apa yang dihayati mahasiswa dengan perilaku tersebut Menerima balikan dari orang lain tentang keefektifan setiap perilaku alternatif Memprediksikan konsekuensi jangka pendek/panjang dari setiap perilaku alternatif Memilih perilaku alternatif yang paling sesuai
- 13. 1. KETERAMPILAN BERTANYA DASAR memberi acuan mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat memusatkan perhatian menyebarkan pertanyaan memindahkan giliran memberikan waktu berpikir memberikan tuntunan
- 14. KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT mengubah tuntutan kognitif mengatur urutan pertanyaan menggunakan pertanyaan pelacak meningkatkan interaksi
- 15. 2. KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Penguatan Jenis Verbal Non Verbal Gerak Mendekati Mimik Sentuhan Kegiatan Syarat Hangat dan Antusias Bermakna Respon Positif Jelas Sasaran Segera Bervariasi
- 16. 3. KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI Variasi Dalam Pembelajaran GAYA MENGAJAR Variasi Suara Memusatkan Perhatian Kesempatan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi VARIASI MEDIA DAN BAHAN Visual/ Media Pandang Audio/Media Dengar MediaTaktil/ manipulasi POLA INTERAKSI &KEGIATAN Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi
- 17. 4. KETERAMPILAN MENJELASKAN Membantu mahasiswa menghayati penalaran Mendapatkan umpan balik tentang pemahaman mahasiswa Melibatkan mahasiswa berpikir Membimbing mahasiswa bernalar Membimbing mahasiswa memahami TUJUAN
- 18. KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN Perencanaa n Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Penekanan Umpan Balik
- 19. KETERAMPILAN MENJELASKAN PRINSIP PENGGUNAAN Penjelasan diberikan di awal, akhir pelajaran Relevan dengan tujuan Materi harus bermakna Sesuai dengan karakteristik mahasiswa
- 20. 5. KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP memotivasi menjelaskan batas tugas menjelaskan hubungan mengetahui tingkat pemahaman TUJUAN
- 21. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP MEMBUK •menarik •menimbulkan motivasi •memberi acuan •membuat MENUTU •meninjau •mengevaluasi penguasaan •memberikan lanjut
- 22. 6. KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL Komponen •memusatkan perhatian •memperjelas masalah •menganalisis pandangan mahasiswa •meningkatkan kontribusi mahasiswa •menyebarkan kesempatan berpartisipasi •menutup diskusi
- 23. 7. KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS Pengertian •Keterampilan menciptakan kelas yang
- 24. 7. KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS Mendorong untuk jawab Menyadari mahasiswa Memberikan perilaku TUJUAN
- 25. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS • Menunjukkan sikap • Membagi perhatian dan verbal • Memusatkan perhatian • Petunjuk yang jelas • Menegur • Penguatan PENCIPTAAN PEMELIHARAA KONDISI • Modifikasi tingkah laku • Pengelolaan/Proses • Menemukan dan tingkah laku yang masalah PENGENDALIA KONDISI
- 26. KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PRINSIP PENGGUNAAN Menantang mahasiswa Hangat dan antusias Adanya variasi Keluwesan Penekanan hal-hal positif Penanaman disiplin diri HAL YANG PERLU DIHINDARI Campur tangan berlebihan Kesenyapan karena ketidaksiapan guru Ketidaktepatan memulai mengakhiri pelajaran Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan tak perlu
- 27. 8. KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN KOMPONEN hangat dan peka mendengar dengan respon positif •hubungan saling •kesiapan membantu •menerima perasaan siswa •mengendalikan situasi KOMPONEN orientasi umum variasi kegiatan kelompok yang tepat koordinasi kegiatan membagi perhatian mengakhiri kegiatan MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI MENGORGANISASIKAN
- 28. Lanjutan… KOMPONEN memberi penguatan supervisi proses awal supervisi proses lanjut supervisi pemaduan KOMPONEN tujuan kegiatan penasehat membantu siswa menilai kemajuan sendiri MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM
- 29. KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL & PERORANGAN PRINSIP PENGGUNAAN variasi pengorganisasian pilih topik yang sesuai akhiri dengan pemantapan, laporan dll. kenali mahasiswa secara individual beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara