Terima kasih atas pertanyaannya. Saya akan mencoba menjawabnya secara singkat. STAD memberikan penghargaan/reward berupa poin untuk kelompok yang mencapai hasil belajar tertinggi. Dalam pembelajaran kooperatif tidak ada batasan waktu ketika salah satu anggota kelompok belum menguasai materi, yang penting semua anggota harus saling membantu hingga semua mengerti. Manfaat pembelajaran kooperatif antara

1. COOPERATIVE LEARNING
Kelompok 10
Disusun oleh :
Fattia Rakhmaliani
Lilys Maria
Risa Astianingsih

2. PENGERTIAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota
kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda dan
harus saling bekerja sama serta saling membantu untuk
memahami materi pelajaran. Dalam pembelajaran
kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu
teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajaran

3. UNSUR-UNSUR DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MENURUT LUNGDREN, 1994 :
 Persepsi siswa “tenggelam atau berenang bersama”
 Siswa memiliki rasa tanggung jawab terhadap peserta didik lain dalam
kelompoknya
 Pandangan siswa “memiliki tujuan yang sama”
 Siswa membagi tugas dan membagi tanggung jawab kepada anggota
kelompok
 Siswa diberikan suatu evaluasi atau penghargaan yang juga berpengaruh
kepada kelompoknya
 Berbagi kepemimpinan sementara selama belajar
 Siswa diminta untuk mempertanggungjawabkan materi yang telah diterima
kelompok

4. TUJUAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENURUT
IBRAHIM, 2000 :
 Hasil belajar akademik
 Penerimaan terhadap perbedaan individu
 Pengembangan keterampilan sosial

5. PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MENURUT ARENDS, 2001 :
 Student Teams Achievement Division (STAD)
 Investigasi kelompok
 Pendekatan struktural
 Jigsaw

6. ELEMEN-ELEMEN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
 Saling ketergantungan positif
 Tanggung jawab perseorangan
 Tatap muka
 Komunikasi antar anggota
 Evaluasi

7. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
1. Model example non example
Metode belajar yang menggunakan dengan contoh-contoh
Langkah-langkahnya :
 Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Gambar ditempelkan atau dipresentasikan melalui LCD
 Guru memberikan petunjuk, siswa menganalisa gambar melalui
diskusi kelompok
 Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya
 Guru menjelaskan materi dan kesimpulan

8. 2. Model Lesson Study
Suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas
guru-guru di Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji
praktik mengajar mereka agar menjadi lebih efektif.
Langkah-langkahnya ialah dengan kerja sama antar guru
di dalam suatu kelompok :
 Perencanaan
 Observasi
 Diskusi
 Implementasi

9. 3. Model Pembelajaran ARIAS
a. Assurance
b. Relevansi
c. Interest
d. Assesment
e. Satisfaction

10. LINGKUNGAN BELAJAR DAN PROSEDUR
PEMBELAJARAN
Lingkungan belajar untuk pembelajaran kooperatif dicirikan
oleh peran aktif siswa dalam menemukan apa yang harus
dipelajari dan bagaimana mempelajarinya.
Dalam pembelajaran kooperatif, tujuan yang diingin dicapai
bukan hanya tujuan akademik atau pengetahuan akan
konten (kompetensi), akan tetapi juga unsur kerja sama
dalam upaya penguasaan kompetensi tersebut.

11. Menurut Sanjaya, 2009, prosedur pembelajaran kooperatif
pada prinsipnya terdiri atas 4 tahap, antara lain :
 Penjelasan materi
 Belajar daam kelompok
 Penilaian
 Pengakuan tim

12. S E K I A N
TERIMA KASIH

13. SESSION 1
 Sekar : reward dalam STAD?
 ALIN : “Dalam pembelajaran
kooperatif, belajar dikatakan
belum selesai jika salah satu
teman dalam kelompok belum
menguasai bahan
pelajaran”, apakah ada rentang
waktu?
 Tita : Apakah manfaat dari
pembelajaran Kooperatif?

14. SESSION 2
 Tuti : apa bedanya pembelajaran
kooperatif learning dengan
pembelajaran yang sehari-hari?
 Indah : ada gak kekurangan dari
kooperatif learning?
 Dinda : perbedaan antara STAD
dengan Investigasi Kelompok?