Lesson study merupakan proses kolaboratif antar guru untuk merancang, mengajar, mengamati, dan merefleksi pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa. Prosesnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara berkelanjutan untuk penyempurnaan. Tujuannya adalah meningkatkan mutu pendidikan.

2.  Bahasa Amerikanya  Lesson study
 Bahasa Indonesianya  Kaji pembelajaran
 Bahasa Jepangnya  Jugyokenkyu
 Lesson Study : Suatu proses sistematis yang digunakan
oleh guru – guru Jepang untuk menguji
keefektifan pengajaran dalam rangka
meningkatkan pembelajaran
(Garfield , 2006 )

3.  Proses sistematis yang dimaksud adalah kerja guru
– guru secara kolaboratif untuk mengembangkan
rencana dan perangkat pembelajaran , melakukan
observasi, refleksi dan revisi rencana pembelajaran
secara bersiklus dan terus menerus.
 Guru membuat perencanaan pembelajaran (PLAN)
dan melaksanakan pemalajaran (DO) dan dilanjutkan
see ( Refleksi )untuk memberi masukan hasil
pengamatan bagaimana siswa belajar untuk
perbaikan pembelajaran di berikutnya.

4. Lesson Study ? ( Jugyokenkyu)
Guru secara kolaboratif merumuskan
tujuan pembelajaran dan tujuan
pengembangan siswa, merancang
pembelajaran, melaksanakan dan
mengamati Research Lesson,
mendiskusikan untuk kemudian
menyempurnakan dan
membelajarkannya lagi di kelas lain.

5. Meningkatkan sistem pendidikan
melalui:
 Membawa tujuan pendidikan ke kelas
 Menggalakkan perbaikan berdasar
data
 Mentargetkan pencapaian berbagai
kualitas siswa yang mempengaruhi
belajar.

6. 1. Menciptakan tuntutan mendasar
perlunya peningkatan pembelajaran
2. Menjunjung tinggi nilai guru
3. Meningkatkan kesejawatan dan
solidaritas antar guru.

7. 1. Semangat
mengkritik diri
sendiri
2. Keterbukaan
terhadap masukan
orang lain.
3. Mau mengakui
kesalahan.
4. Mau memakai ide
orang lain, tidak
berusaha mencari
pemikirannya
sendiri saja.
5. Memberi masukan
jujur.
MANFAAT
LESSON
STUDY

8. Perencanaan
(Plan )
-Perencanaan akademis
-Perencanaan pembe-
lajaran.
-Persiapan alat - alat
Pelaksanaan
(Do )
Pelaksanaan Pembe-
lajaran Pengamatan
oleh rekan sejawat
Melihat
(See )
Refleksi dengan
rekan Komentar
dan diskusi

9. 1. Bertukar pikiran mengenai masukan yang dapat
diperoleh dari pelajaran koleganya.
 Masukan diperoleh dalam pengamatan
pelajaran
 Didiskusikan makna apa yang ada di balik
perbuatan siswa.
 Sikap positif siswa dalam belajar
 Merefleksi pembelajaran diri sendiri
 Merefleksi kapan dan kenapa siswa gagal.
 Apa yang perlu dihilangkan dan apa yang
dapat ditingkatkan (dikembangkan )
 Meninjau kembali dan melihat ke depan.

10. 1. Keterhubungan
 Antar siswa
 Siswa dengan materi pelajaran / substansi
peran belajar
 Hubungan seperti apa – Tindakan apa yang
perlu dibuat guru terhadap siswa.
 Apakah siswa / kelompok yang
membutuhkan support guru telah
mendapat perhatian khusus dari guru ?

11. 1. Tanggapan / Respon guru
 Apakah guru menyimak suara siswa
dengan baik ?
 Tindakan apa yang harus diterapkan
guru untuk mengkorelasikan
pendapat siswa dengan orang lain ,
benda serta gejala?

12. MERENCANAKAN
1. Membentuk group Lesson Study
2. Menentukan fokus kajian dari Lesson studY
3. Merencanakan research lesson
MENGAJARKAN DAN MENGAMATI
Seorang Guru mengajar dan guru/ anggota
group lain mengamati pembelajaran
MEREFLEKSI
Mendiskusikan dan menganalisis hasil observasi

13. 1. Merekrut anggota, guru satu mata pelajaran
atau lain, satu tingkat kelas, pengawas dari
Diknas, pemerhati pendidikan, atau dosen.
2. Menyusun komitmen waktu, untuk
pertemuan rutin merancang, melaksanakan ,
mengamati dan merefleksi lesson study
3. Menyusun jadwal pertemuan
4. Menyetujui aturan di dalam group

14. 1. Menyepakati tema Penelitian
2. Menentukan mata pelajaran (kalau
anggota group guru lintas mata
pelajaran)
3. Menentukan satuan (unit)
pelajaran.

15. Pertanyaan berikut ini bisa menjadi acuan:
• Apa yang saat ini dipahami oleh siswa tentang
topik ini?
• Apa yang kita harapkan dikuasai siswa pada akhir
pelajaran ?
• Apa saja rangkaian pertanyaan dan atau
pengalaman belajar siswa yang akan mendorong
siswa memperoleh pengetahuan yang lebih
lanjut ?
• Kegiatan apa yang mampu memotivasi dan
bermakna bagi siswa ?
• Apa bukti tentang hasil belajar siswa, motivasi
siswa, perilaku siswa yang harus dikumpulkan
untuk data diskusi pada saat refleksi dan
bagaimana instrumen pengumpulnya ?

16. • Seorang guru melakukan pembelajaran
di kelas
• Anggota group melakukan observasi
sesuai dengan tugas pengamatan
masing – masing.
• Perekaman kegiatan pembelajaran
dengan handycam sangat dianjurkan.

17. Panduan sebagai berikut :
• Guru pengajar diberi kesempatan pertama
untuk melakukan refleksi
• Lesson Study milik semua, bukan hanya milik
Guru pengajar saja, pembelajaran ini adalah
tanggung jawab bersama.
• Team atau group sebaiknya menyampaikan
tujuan research lesson.
• Evaluasi dan komentar berdasar data
• Waktu diskusi bebas terbatas.

18. Apakah anggota kelompok berkeinginan
untuk meningkatkan pembelajaran ini ?
Apakah angota kelompok berkeinginan
untuk mengujicoba pembelajaran ini di
kelas mereka sendiri ?
Apakah kelompok sudah puas dengan
tujuan – tujuan dan operasional group
lesson study?

19. Adakah yang berguna dan bernilai
tentang lesson study ?
Apakah lesson study dapat
meningkatkan kualitas anggota –
anggotanya ?
Apakah lesson study meningkatkan
kualitas siswa ?
Apakah pihak lain terinformasikan hasil
lesso study kita ?