Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (15)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Chapter5
Similar to Chapter5 (18)
More from chanchirajap
Chapter5
- 3. สถานการณ์ปัญหา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่หลังจากที่ได้มีโครงการ ผ้าป่าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กบโรงเรียนซึ่งผอ.โรงเรียนจึงได้ได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้น ั พัฒนาสื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์หรือหากใครที่ยงไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บรณา ั ู การคอมพิวเตอร์ในการเรียนเข้ามาใช้กับคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนและเปิดประเมิน การใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่าครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่ เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดนตรงไปยังผู้เรียนโดย ในบทเรียนคอมพิวเตอร์ มีการทดสอบการนาเสนอเนือหาการทดสอบหลังเรียนบทบาท ้ ผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงท่องจาเนื้อหาซึงไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด ่ ปัญหาอีกประการที่พบคือเมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกมส์ ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และSocial media โดยเฉพาะ facebook ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหาและสร้างการเรียนรูด้วยตนเอง ้
- 5. วิธีการแก้ไข วิธีการสอนแบบเดิม ให้ผู้เรียนเป็นผู้กาหนดวิธีการ และกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้ คอมพิวเตอร์ตามแนวทางนี้ ผู้เรียนจะต้องได้รับ หรือมีทักษะ ด้านการจัดการ ทักษะด้านการคิด เชิงตรรกะ ทักษะการแก้ปัญหา เป็นต้น
- 6. ปัญหาที่ 2 เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกมส์ ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และSocial media โดยเฉพาะ facebook ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง
- 7. วิธีแก้ปัญหา บูรณาการการเรียนด้วยการให้มีกิจกรรมที่นักเรียนสามารถทาได้โดยใช้เครื่องมือ คอมพิวเตอร์ เช่น การเปิดวิดีโอที่เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนรู้ โดยผ่านโซเชียลมีเดีย facebook ,Youtube เป็นต้น
- 9. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครืองมือในการเรียนรู้นนคือเป็น เครืองมือทางปัญญาทีนา ่ ั้ ่ ่ สมรรถนะของคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยเอืออานวยกระบวนการประมวลสารสนเทศของผู้เรียน สามารถ ้ สรุปการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครืองมือทางปัญญา ได้ 3 กลุมประกอบด้วย ่ ่ เครืองมือค้นพบ (Discovery tools) ่ เครืองมือสร้างความรู้ (Knowledge creation ่ tools) เครืองมือการสื่อสาร (Communication tool) ่
- 10. เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการเสาะ แสวงหาสารสนเทศ การ ค้นหาข้อมูล เพื่อนามา ซึ่งการ ค้นพบ สารสนเทศหรือความรู้ ที่ต้องการ มี 2 ลักษณะ คือ 1. Seeking tool เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการค้นหาสารสนเทศ การระบุ ตาแหน่งและนาเสนอสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง 2. Collecting tool เป็นเครื่องมือทีใช้สาหรับ ่ การสะสม เก็บรวบรวมสารสนเทศที่ เกี่ยวข้อง
- 11. เครืองมือสร้างความรู้ (Knowledge creation tools) ่ เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการสร้าง ความรูของผู้เรียนที่เกิดขึ้น ้ ในความจาระยะสั้น ซึ่ง ในการสร้างความรู้นั้น ผู้เรียนจะต้องดึงความรู้ และประสบการณ์ตางๆ ่ มาใช้ในการสร้าง ความหมายของตนเอง เครื่องมือ สร้างความรูมี ้ 3 ชนิดคือ 1. Organizing tool : ใช้ในการจัดกลุมสารสนเทศอย่าง ่ เป็น หมวดหมู่ การเชื่อมโยงความคิดรวบยอดของ สารสนเทศที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นหมวดหมู่ 2. Integrating tool : ใช้ในการเชื่อมโยงระหว่าง สารสนเทศ กับแนวความคิดของผู้เรียน 3. Generating tool : ใช้ในการสร้างสิ่งต่างๆอย่างเป็น รูปธรรม เนื่องจากอาศัยเพียงแค่สมองคิด จินตนาการคงไม่เพียง พอที่จะทาให้ผู้เรียนเรียนรู้และเข้าใจได้งาย ่
- 12. เครืองมือการสือสาร (Communication tool) ่ ่ เป็นเครื่องมือที่ใช้สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยน แนวความคิดระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและ ผู้สอน เพื่อสร้างชุมชนในการ เรียนรูและสังคมของผู้เรียน แบ่งเป็น 2 ลักษณะ ้ 1. Synchronous communication tools สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในเวลา เดียวกัน เช่น: Chat, MSN เป็นต้น 2. Asynchronous communication tools สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่ ไม่ได้เกิดขึ้นใน เวลาเดียวกัน เช่น Web board, e-mail
- 15. 1.คอมพิวเตอร์เป็นครู คือการเรียนรู้ การศึกษา จากคอมพิวเตอร์ เช่น การทา แบบฝึกหัดคอมพิวเตอร์ โดยที่ เราได้ฝึกและมีคาตอบพร้อม คาอธิบาย สามารถทาให้เข้าใจ ได้ เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
- 16. 2.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย เป็นการทางานโดยใช้ คอมพิวเตอร์ ไม่ว่าจะเป็นการสร้าง ผลงาน เช่นการสร้างสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยใช้คอมพิวเตอร์ เช่นการทาวีดีโอ ภาษาญี่ปุ่น
- 18. รายชื่อสมาชิก 1.นางสาวจันทร์จรา อินธนู ิ 2.นางสาวณัฐชยา เครือศึก 3.นางสาวจรรยฐิตา ค้าทันเจริญ 553050009-3 553050010-8 553050152-8