1. Chapter 5
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
โรงเรียนบ ้านหนองใหญ่ได ้รับการบริจาคห ้องคอมพิวเตอร์ใหม่
หลังจากที่ได ้มีโครงการผ ้าป่ าซื้อคอมพิวเตอร์ให ้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.
โรงเรียนจึงได ้มีนโยบายให ้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช ้
คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร ้างเองได ้ก็ให ้บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให ้นักเรียนเข ้ามาใช ้
คอมพิวเตอร์ได ้ผลจากการประเมินการใช ้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่
ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการ
ถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยใน
บทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลัง
เรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริม
กระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให ้ผู้เรียนเข ้าไปใช ้
คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช ้เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social
media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได ้ใช ้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการ
แสวงหาและสร ้างการเรียนรู้ของตนเอง

3. 1. นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ
แก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร
ปัญหา
1. ผลการประเมินการใช ้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนบ ้านหนอง
ใหญ่ ครูนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยใน
บทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลัง
เรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริม
กระบวนการคิด
2. ครูจัดกิจกรรมให ้ผู้เรียนเข ้าไปใช ้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช ้เพื่อ
เล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ
face book ซึ่งไม่ได ้ใช ้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร ้าง
การเรียนรู้ของตนเอง
สรุป การออกแบบรูปแบบสื่อ ในการเรียนการสอนดังกล่าว จะทาให ้คอมพิวเตอร์
เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร ้างการเรียนรู้เองได ้

4. แนวทางในการแก้ปัญหา
1. คือ ครูนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน ควร
ให ้เปลี่ยนมาเป็นนาเสนอเนื้อหา โดยการให ้มีภาพประกอบ มีเสียงประกอบ
ทาให ้เกิดความหน้าสนใจ และเสริมกิจกรรมเข ้าไป
2. เมื่อจัดกิจกรรมเข ้าไปใช ้คอมพิวเตอร์แล ้ว เพื่อไม่ให ้นักเรียนเล่น
เกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่ง
ไม่มีความเกี่ยวข ้องกับเนื้อหาในรายวิชาที่ครูสอน ครูควรเป็นผู้ออกแบบสื่อ
การเรียนการสอนแบบบูรณาการ โดยการนากิจกรรมข ้างต ้นมาใช ้ให ้เข ้ากับ
เนื้อหาที่จะเรียน(ภาษาจีน) เช่น
การเล่นเกม ให ้นักเรียนเลือกเกมที่ชอบมา1เกม แล ้วให ้หาคาศัพท์
ในเกมมา 10 คา โดยให ้สืบค ้นหาคาศัพท์ได ้ในอินเตอร์เน็ต
การดูหนัง ครูควรกาหนดหนังจีนมาให ้นักเรียนดู เมื่อดูเสร็จให ้
สรุปว่าได ้อะไรจากการดูหนังเรื่องนี้
Facebook เมื่อครูสอนเนื้อหานั้นๆเสร็จแล ้ว ครูสั่งงานนักเรียน
หลังจากนั้นให ้นักเรียนส่งงานทาง Facebook

5. 2. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็ นเครื่องมือ
ในการเรียนรู้เป็ นอย่างไร
คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการศึกษาค ้นคว ้าหาความรู้ เช่น การ
ค ้นหาข ้อมูลข่าวสารความรู้ประกอบการเรียนการสอนจากอินเตอร์เน็ต ทาให ้
นักเรียนมีความเข ้าใจเกี่ยวกับรายวิชานั้นๆได ้อย่างชัดเจนมากขึ้น นอกจากนี้
ครู อาจารย์ยังใช ้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน เช่น
ใช ้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เพื่อให ้นักศึกษาค ้นคว ้าเพิ่มเติม หรือเพิ่มพูน
ประสบการณ์ให ้แก่นักศึกษา ใช ้คอมพิวเตอร์สอนภาษา เป็นต ้นนอกจากนี้
เนื้อหาด ้านคอมพิวเตอร์ ยังเป็นเนื้อหาหนึ่งที่ใช ้ในการเรียนการสอนใน
หลักสูตรอีกด ้วย

6. 3. ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็ นเครื่องมือในการ
จัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ
รูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็ นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีน

7. ขั้นที่ รายละเอียด
1 ขั้นนาเข ้าสู่บทเรียน ทักทายนักเรียน บอกเนื้อหาที่จะสอนวันนี้ โดยมีรูปภาพ
พยัญชนะภาษาจีนขึ้นบนหน้าจอ เพื่อที่จะนานักเรียนสู่การออก
เสียง
2 ขั้นสอนเนื้อหา ครูเปิดวีดีโอการออกเสียงพยัญชนะภาษาจีน พร ้อมทั้งมีคา
บรรยายเพิ่มเติมใต ้ภาพว่าตัวพยัญชนะนั้นๆ ออกเสียงอย่างไร
อย่างละเอียด พร ้อมทั้งให ้นักเรียนออกเสียงตาม
3 ขั้นตอบคาถาม
หลังจากเปิดวีดีโอการออกเสียงให ้นักเรียนดูเสร็จแล ้ว เพื่อให ้
นักเรียนมีความเข ้าใจในเนื้อหาที่เรียนผ่านมา แล ้วก็จะมีการ
ทบทวน โดยการให ้นักเรียนออกเสียงให ้ฟังเป็นรายบุคคล คือ ครู
สุ่มเรียกชื่อนักเรียนและชี้พยัญชนะให ้นักเรียนออกเสียงประมาณ
4-5 พยัญชนะ ถ ้าออกเสียงไม่ถูก ครูก็จะเปิดวีดีโอให ้ฟังอีกรอบ
4 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้และออกเสียง
พยัญชนะพร ้อมกันอีกรอบ และสั่งการบ ้านให ้นักเรียนสืบค ้นการ
ออกเสียงพยัญชนะภาษาจีนทางอินเตอร์เน็ต ครั้งต่อไปครูจะให ้
ออกเสียงพยัญชนะภาษาจีนเป็นรายบุคคล

8. สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวมินตรา สืบปรุ รหัสนักศึกษา 533050441-9
นางสาวเมขลา กุระขันธ์ รหัสนักศึกษา 533050442-7
นางสาวฉัตรดา มีสุวรรณ์ รหัสนักศึกษา 533050495-6
นางสาวอรอนงค์ เทียบอุดม รหัสนักศึกษา 533050500-9
นักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์
สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ