An INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING Homework is created by second-year students of majority Mathematics Education, Faculty of Education, Khon Kaen University, Thailand.

1. Chapter 2
การเปลี่ยนแปลง
ข อ ง เ ท ค โ น โ ล ยี
การศึกษา

2. รูปแบบการสอน
สถานการณ์ปัญหา
(Problem-based learning)
แบบดงั้เดิม
ของครูสมศรี

3. เกิดปัญหา
ลืมเนือ้หาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถคิดได้ด้วย
ตนเองและไม่สามารถที่จะนามาใช้แก้ปัญหา
ในชีวิตประจาวันได้

4. ภารกิจ
1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการ
สอน และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี ตลอดจนวิธีการ
เรียนรู้ของนักเรียน ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญหรือไม่ พร้อมทัง้ให้เหตุผลประกอบ
Chapter 2

5. แนวคิดในการสอนของครูสมศรีไม่สอดคล้องกับ
“ยุคปฏิรูปการศึกษา
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ”
เพราะ แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอนของครูสมศรี นัน้เน้น
การให้นักเรียนท่องจาเนือ้หาให้ได้มากที่สุด

6. สื่อที่ใช้ เน้นเรื่องราวเนือ้หาซงึ่เป็น
การยึดครูผู้ถ่ายทอดความรู้เป็นสาคัญ
ทาให้นักเรียน
ไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ปัญหา
ที่อยู่นอกเรื่องเหนือสิ่งที่ครูสอนหรือ
นาความรู้ที่ได้เรียนมาไปประยุกต์ใช้ได้

7. ต่างจาก
การศึกษาที่
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ได้คิดเอง
ได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
มีอิสระในการคิด
การศึกษาในเรื่องที่ตนสนใจได้
สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน

8. ภารกิจ
2. วิเคราะห์ เกี่ยวกับการ
เปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเรียนรู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงทางด้าน
ใดบ้าง พร้อมทัง้อธิบายเหตุผลสนับสนุน
Chapter 2

9. ครู
เป็นจุดศูนย์กลาง

10. นักเรียน
เป็นจุดศูนย์กลาง
มีส่วนร่วมการในเรียนรู้

11. บทบาทของครู

12. ถ่ายทอดความรู้ เป็นผู้เชี่ยวชาญ
ด้านเนือ้หา
และเป็นแหล่งสาหรับคาตอบ
เป็นผู้ส่งเสริม เอือ้อานวย
ร่วมแก้ปัญหา
โค้ช ชีน้าความรู้ และผู้ร่วมเรียนรู้

13. เป็นผู้ควบคุมการเรียนการสอนและส่ง
เนือ้หา
ความรู้ไปยังผู้เรียนโดยตรง
เป็นผู้จัดเตรียมหรือให้สงิ่ที่ตอบสนองต่อการ
เรียนรู้
ของผู้เรียนอย่างหลากหลาย

14. บทบาทของนักเรียน

15. เป็นผู้รอรับสารสนเทศจากครูอย่าง
เฉื่อยชา
เป็นผู้ร่วมเรียนรู้อย่าง
ในกระบวนการเรียนรู้

16. สร้างและแลกเปลี่ยน
ความรู้ร่วมกับเพื่อนชัน้แบบผู้เชี่ยวชาญ
คัดลอกหรือ
จดจา
ความรู้
เป็นกิจกรรมการเรียนรู้
รายบุคคล
ร่วมมือกัน
เรียนรู้กับผู้เรียนอื่นๆ

17. ภารกิจ
3. ปรับ วิธีการสอนและวิธีการใช้
สื่อการสอนของครูสมศรี ให้เหมาะสมกับ
ยุคปฏิรูป
การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
Chapter 2

18. เปลี่ยนจาก
ป้อนเนือ้หา
ให้นักเรียนเพียงอย่างเดียว
ให้นักเรียน
มีบทบาท
ในชัน้เรียนเพิ่มมากขึน้

19. ครูต้องจาลองสถานการณ์ปัญหาที่สอดคล้องกับความเป็นจริงให้
นักเรียนได้
ลองแก้ปัญหาเอง
โดยที่ครูไม่เข้าไปยุ่งกับกระบวนการแก้ปัญหานัน้
แต่สามารถให้คาแนะนาได้

20. หลังจากการแก้ปัญหาของเรียนเสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูมีหน้าที่รวบรวมและ
สรุปแนวคิดหรือวิธีการแก้ปัญหาที่นักเรียนนาเสนอ
วิธีนีจ้ะทาให้นักเรียนได้
เรียนรู้ด้วยตนเอง
ทัง้ในด้านการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
และด้านการแก้ปัญหาโดยการวิเคราะห์
ซงึ่ครูไม่จาเป็นต้องป้อนเนือ้หาให้นักเรียนโดยตรง

21. นางสาว พรรณวิภา พรพิรุณโรจน์ 563050113-9
นางสาว รติพร หินคา 563050125-2
นางสาว วิจิตรา เทศประสิทธิ์ 563050133-3
นางสาว อัจฉริยา เชือ้เพชร 563050408-0
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
วิชา นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ กลุ่ม 3
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557