Objektif: memenuhi tugasan KPS 3014.
Slides ini berkaitan dengan apakah, mengapakah dan bagaimanakah pengurusan pembelajaran dilaksanakan di sekolah-sekolah di Malaysia. Slides ini juga mengandungi perbandingan dan perbezaan sistem pendidikan di Malaysia, Indonesia dan Finland.
Objektif: memenuhi tugasan KPS 3014.
Slides ini berkaitan dengan apakah, mengapakah dan bagaimanakah pengurusan pembelajaran dilaksanakan di sekolah-sekolah di Malaysia. Slides ini juga mengandungi perbandingan dan perbezaan sistem pendidikan di Malaysia, Indonesia dan Finland.
buat bakal guru mereka perlu mengetahui tentang interaksi yang berkesan terhadap anak murid mereka. Melalui interaksi yang berkesan maka proses pdpc dapat berjalan dengan lancar
2. Pengenalan.
• Cara aplikasi pengurusan kelas mesra budaya
• Mewujudkan suasana kondusif untuk murid
berbilang bangsa
• Mengembangkan nilai sivik:
– Hormat menghormati
– Toleransi
– Patuh pada peraturan
– Semangat patriotik
• Galak interaksi dan integrasi dikalangan murid di
dalam dan luar bilik darjah
3. Pengurusan persekitaran fizikal
• Proses mendapatkan penyertaan ahli dalam
satu gerak kerja
• Pengurusan bilik darjah fizikal yang dinamik
akan capai objektif pembinaan modal insan
berasaskan JERI
• Kejayaan guru mengurus bilik darjah yang
kondusif akan menjadikan P&P lebih berfokus
• Ianya meliputi aspek keselamatan seperti
peraturan bilik darjah
4. • Peraturan bukannya penyekat tetapi adalah
untuk mengawal dan mencorak t/laku positif
dan mencegah perlakuan negatif
• Jika peraturan dilanggar tindakan yang diambil
adalah untuk mendidik bukan menghukum
• Ruang pergerakan dalam kelas hendaklah
lebih fleksibel
• Bagi memudahkan murid ambil bahagian
dalam xtvt yang dijalankan
• Melibatkan susun atur meja dan kerusi murid
5. • Kebersihan dan kecerian merupakan satu lagi
aspek yang perlu diambik kira
• Hormat menghormati hendaklah diterapkan
supaya mereka dapat bekerjasama dalam
menceriakan suasana kelas
• Kelas yang bersih dan ceria akan meransang
murid untuk belajar
• Aspek pencahayaan, pengudaraan dan
kedudukan murid akan mendorong murid
untuk memberikan tumpuan kepada proses
P&P
6. Pengurusan Persekitaran Sosio-Emosi
• Emosi murid harus diurus dengan berkesan
supaya ianya stabil
• Memberikan pujian dan galakan atas
penglibatan dalam xtvt kelas
• Sebarang bentuk tindakan disiplin pula tidak
menjejaskan emosi mereka
• Peneguhan positif – tambah gerak balas murid
• Peneguhan negatif – membawa kesan yang
tidak menyeronokan
7. • Pengurusan emosi juga penting dalam menerima
kekuatan dan kelemahan diri
• Malah kelemahan rakan sekelas
• Membangkitkan naluri ingin tahu murid
• Hubungan positif antara guru dan murid haruslah
terbina terlebih dahulu
• Hubungan positif dengan rakan sekelas juga perlu
dibina
– Bersosial semasa dalam xtvt kelas
• Perkembangan sosio-emosi diperlukan supaya
kanak-kanak dapat menunjukan kesedaran dan
menerima rakan yang berbeza serta meluahkan
emosi dan perasaan