Bab ini membincangkan mengenai unsur fizikal bilik darjah, interaksi dalam bilik darjah dan mengurus iklim pembelajaran positif.

1. KPS 3014
Strategi
Mengurus Bilik
Pembelajaran

2. Bilik pembelajaran merupakan satu kawasan dimana proses pengajaran dan
pembelajaran disampaikan. Pengurusan bilik pembelajaran merupakan suatu yang
sangat penting dalam mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif dan berkesan.
Dalam mengurusakan bilik pembelajaran pelbagai strategi dan tindakan perlu
digunakan untuk mengekalkan peraturan dalam bilik pembelajaran ini. Terdapat
beberapa bilik pembelajaran yang wujud di sekolah dan boleh digunakan oleh pelajar
antaranya ialah bilik darjah, makmal sains, makmal komputer, studio, bengkel
kemahiran dan tempat-tempat lain yang digunakan bagi proses penyampaian ilmu
pengetahuan. Guru memainkan peranan penting dalam mengurus bilik pembelajaran
supaya tidak timbul sebarang masalah atau isu yang dapat mengganggu kelancaran
sesi pembelaajran terumanya di dalam bilik darjah. Rancangan dan susun yang rapi
perlu dilaksanakan bagi memastikan murid berupaya mengikuti sesi pembelajaran
dengan baik tanpa sebarang ganguan.
PENGENALAN

3. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PENGURUSAN BILIK DARJAH
02
Faktor Fizikal
01
Faktor Psikologi
02

4. FAKTOR FIZIKAL
 Faktor fizikal melibatkan susunan kelengkapan di dalam bilik darjah seperti kerusi,
meja, bahan rujukan papan tulis, hasil kerja murid dan lain-lain peralatan dan
kemudahan yang disediakan di dalam bilik darjah.
 Susun atur bilik pembelajaran yang sistematik dan teratur akan memberi kesan
kepada kelancaran sesi pengajaran dan pembelajaran.
 Penyusunan yang baik ini juga berupaya mengekalkan daya fokus murid terhadap
sesi pengajaran dan pembelajaran disamping menggalakkan interaksi yang aktif
antara guru dan murid.
 Bilik darjah yang dilengkapi dengan carta, gambar dan maklumat pembelajaran
pada dinding-dinding memudahkan murid untuk mengingat dan menghafal
formula dalam pembelajaran.
 Pencahayaan dan pengudaraan yang cukup juga membawa keselesaan kepada
guru dan murid.

5. FAKTOR PSIKOLOGI
 Faktor psiokologi merupakan hubungan antara keperluan emosi individu dengan
persekitaran sosialnya.
 Persekitaran psokologi yang baik memberikan kesan kepada psikologi murid untuk terus
positif dalam pembelajaran.
 Dalam menyediakan persekitaran psikologi yang baik, pendekatan pengajaran yang
digunakan oleh guru haruslah bersesuaian dengan situasi pembelajaran semasa di
dalam bilik darjah.
 Guru juga haruslah bijak memilih bentuk komonikasi yang sesuai untuk dipraktikkan di
dalam bilik darjah dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami, bersikap mesra
dan menikmati interaksi dengan murid-murid.
 Persekitaran psikologi bilik darjah membantu murid memahami dan menjalankan sesi
pembelajaran dengan jayanya.

6. INTERAKSI DALAM BILIK DARJAH
2
1
Interaksi
Sehala
Interaksi Dua
Hala Interkasi
Pelbagai Hala
3

7. INTERKASI SATU HALA
Bentuk interaksi yang
kurang aktif kerana
hanya berpusatkan pada
guru sahaja.
Interaksi yang melibatkan
seseorang individu
menyampaikan maklumat
tanpa perlu menerima
gerak balas dari individu
lain.
Interaksi digunakan
apabila guru memberi
penerangan mengenai
sesuatu topik di dalam
bilik darjah.
Interaksi yang bercorak
tradisonal dan tidak
sesuai dipraktikkan
pada semua sesi
pengajaran dan
pembelajaran.

8. INTERAKSI DUA HALA
Interaksi yang mewujudkan
suasana pembelajaran yang
bersepadu dimana murid
diberi peluang mengambil
alih pembelajaran.
DUA
HALA
Melibatkan interaksi
dua atau lebih
individu dalam
komunikasi.antara
murid dan guru.
Interaksi yang
melibatkan pertukaran
pendapat antara murid
dan guru.
Contohnya sesi soal jawab di dalam
bilik darjah,

9. INTERAKSI PELBAGAI HALA
 Interaksi yang melibatkan dimana guru menggunakan kaedah
dan teknik pengajaran seperti simulasi, main peranan,
pendekatan kumpulan, perbincangan, ujikaji dan kaedah
penyelesaian masalah.

10. KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI
Penerima maklumat iaitu
pelajar memberi perhatian
terhadap informasi yang
disampaikan.
Komunikasi yang
disampaikan
disepadukan dengan
bahasa tubuh dan
memek muka yang
sesuai.
3
1
2
Berkomunikasi dengan
menggunakan intonasi
yang sesuai dengan ayat
yang disampaikan.
Menggunakan bahasa
yang mudah difahami
kepada semua murid.
4

11. PENGURUSAN ILKIM BILIK
DARJAH
Suasana
Fizikal
Suasana
Sosial
Suasana Emosi
01
02
03

12. SUASANA FIZIKAL
Melibatkan unsur
fizikal di dalam bilik
darjah seperti
kerusi, meja, papan
hitam, sudut bacaan
dan lain-lain
Unsur fizikal di
dalam bilik darjah
disusun dengan
efektif dan kreatif
mengikut
keperluan murid.
Susun atur bilik
darjah haruslah
memudahkan dan
melancarkan
interaksi antara
guru dan murid.

13.  Guru juga perlulah
memastikan hubungan guru
dan murid dalam bilik darjah
dalam keadaan baik dengan
komunikasi yang berkesan.
SUASANA SOSIAL
 Guru memberikan
layanan yang sama rata
dan sopan di dalam bilik
darjah tanpa mengambil
kira latar belakang
murid.

14. SUASANA EMOSI
Suasana bilik darjah ceria, positif
dan menggalakkan penglibatan
aktif murid.
1
Guru mempelbagaiakan
penggunaan emosi di dalam bilik
darjah seperti gembira, sedih,
gelak ketawa dan lain-lain.
2
Suasana pembelajaran sentiasa terkawal
dan guru berupaya mengawal tingkah
laku dan emosi pelajar.
3

15. STRATEGI PENGURUSAN BILIK
PEMBELAJARAN
Mengarah
Merancang Mengelola
Mengawal
01
04
02
03

16. Mengelola
Merancang
Guru perlulah merancang aktiviti
pembelajaran sebelum melaksanakan
pembelajaran di bilik darjah dengan
menyediakan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) dan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan akiviti.
Guru melaksanakan sesi pembelajaran di dalam
bilik darjah sesuai dengan apa yang dirancang.
Aktiviti pembelajaran yang interaktif haruslah
menggunakan strategi pengajaran yang sesuai
dan berkesan dengan keperluan murid dalam
bilik darjah.

17. Mengawal Mengarah
 Guru perlulah bijak mengawal
proses pembelajaran di dalam
bilik darjah dengan
mempraktikkan gaya
kepimpinan yang sesuai
dengan murid.
 Teknik mengawal bilik darjah
dapat mengawal tingkah laku
dan suasana pembelajaran di
dalam bilik darjah.
 Guru dalam bilik darjah
berupaya untuk mengarah
dan memimpin ke arah yang
positif dan mampu mengubah
tingkah laku murid.
 Guru mengarah murid dengan
menggunakan kaedah dan
teknik yang betul.

18. KESIMPULAN
Strategi pengurusan bilik pembelajaran
merupakan antara aspek yang penting perlu
diambil berat oleh guru. Guru seharuslah
bijak dalam mengawal tingkah laku murid
dengan cara mengenalpasti keperluan,
minat dan masalah yang dialami supaya
proses pembalajaran yang dirancang
mempu untuk dilaksanakan oleh murid.
Sesungguhnya, pembelajaran yang
memberangkan bermula daripada suasana
bilik darjah yang baik disamping strategi
pengajaran yang berkesan oleh guru.

19. Rujukan
• https://kps3014-emelliadilam.blogspot.com/2019/04/strategi-
mengurus-bilik-pembelajaran.html
• https://asnieysulaiman.blogspot.com/2019/04/bab-8-strategi-
mengurus-bilik.html
• Nota Kuliah

20. TERIMA
KASIH