Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanenSaxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanenSaxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
Presentatie gemaakt door de sectie ICT en onderwijs van Hogeschool Utrecht, Instituut Theo Thijssen Amersfoort. Presentatie in het kader van bijeenkomst handelingsgericht werken en het gebruik van ICT hierbij. Bijeenkomst is samen met de sectie Nederlands uitgevoerd.
'De 10 beste tips voor learning analytics '- Karianne Vermaas & Justian Knob...SURF Events
Studiedata verzamelen en analyseren helpt je om meer inzicht te krijgen in het gebruik van online studiemateriaal en de studievoortgang van studenten. In 2016 en 2017 heeft een aantal instellingen meegedaan aan het learning-analyticsexperiment van SURF. Hun ervaringen hebben we verzameld. Samen met de SIG Learning Analytics nemen we je tijdens deze interactieve sessie mee in de lessons learned en hoor je de 10 beste tips voor als je zelf aan de slag wilt met learning analytics. Ook geven we op basis van deze geleerde lessen een doorkijkje naar de toekomst: wat is de volgende stap die SURF voor 2019 en verder voor ogen heeft? En welke ideeën en wensen leven er in jouw instelling als het gaat om learning analytics?
Veilig leren lezen - Digiregie, Leerkrachtassistent en Leerlingsoftware voor ...Webredactie_Zwijsen
Drie programma’s
De nieuwe versie van Veilig leren lezen bevat een substantiële ICT-component die bestaat uit drie programma’s:
- Digiregie
- Leerkrachtassistent
- Leerlingsoftware voor school en thuis
Presentatie gemaakt door de sectie ICT en onderwijs van Hogeschool Utrecht, Instituut Theo Thijssen Amersfoort. Presentatie in het kader van bijeenkomst handelingsgericht werken en het gebruik van ICT hierbij. Bijeenkomst is samen met de sectie Onderwijskskunde en Pedagogiek uitgevoerd.
Het verwerven van leermiddelen: de vraag van de schoolSURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 2
Titel: Het verwerven van leermiddelen: de vraag van de school
Spreker(s): Anouschka Zwart & Margreet Vermeer (Kennisnet)
Zaal: Leeuwen I & II
Presentatie gemaakt door de sectie ICT en onderwijs van Hogeschool Utrecht, Instituut Theo Thijssen Amersfoort. Presentatie in het kader van bijeenkomst handelingsgericht werken en het gebruik van ICT hierbij. Bijeenkomst is samen met de sectie Nederlands uitgevoerd.
'De 10 beste tips voor learning analytics '- Karianne Vermaas & Justian Knob...SURF Events
Studiedata verzamelen en analyseren helpt je om meer inzicht te krijgen in het gebruik van online studiemateriaal en de studievoortgang van studenten. In 2016 en 2017 heeft een aantal instellingen meegedaan aan het learning-analyticsexperiment van SURF. Hun ervaringen hebben we verzameld. Samen met de SIG Learning Analytics nemen we je tijdens deze interactieve sessie mee in de lessons learned en hoor je de 10 beste tips voor als je zelf aan de slag wilt met learning analytics. Ook geven we op basis van deze geleerde lessen een doorkijkje naar de toekomst: wat is de volgende stap die SURF voor 2019 en verder voor ogen heeft? En welke ideeën en wensen leven er in jouw instelling als het gaat om learning analytics?
Veilig leren lezen - Digiregie, Leerkrachtassistent en Leerlingsoftware voor ...Webredactie_Zwijsen
Drie programma’s
De nieuwe versie van Veilig leren lezen bevat een substantiële ICT-component die bestaat uit drie programma’s:
- Digiregie
- Leerkrachtassistent
- Leerlingsoftware voor school en thuis
Presentatie gemaakt door de sectie ICT en onderwijs van Hogeschool Utrecht, Instituut Theo Thijssen Amersfoort. Presentatie in het kader van bijeenkomst handelingsgericht werken en het gebruik van ICT hierbij. Bijeenkomst is samen met de sectie Onderwijskskunde en Pedagogiek uitgevoerd.
Het verwerven van leermiddelen: de vraag van de schoolSURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 2
Titel: Het verwerven van leermiddelen: de vraag van de school
Spreker(s): Anouschka Zwart & Margreet Vermeer (Kennisnet)
Zaal: Leeuwen I & II
Presentatie die hoort bij de eerste bijeenkomst thema 5 voor tweedejaars van Hogeschool Domstad. In deze bijeenkomst geven we een overzicht van educatieve software, Technische Maatjes bij dyslexie en het onderwerp assistive technology.
Presentatie bij het ochtendprogramma voor docenten Accountancy en Bedrijfseconomie van Fac FM/CM (Zuyd) door Frans Roovers en Judith van Hooijdonk (I-team Zuyd).
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
Tijdens het Apeldoorn IT congres 2018 hield ik de presentatie: "Digitale geletterdheid"
Wat is het? Hoe wordt er binnen de Veluwse Onderwijsgroep structureel aandacht besteed aan ICT-basisvaardigheden en informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking? Wat kan het bedrijfsleven en het onderwijs van elkaar leren? Henk vertelt over 21e eeuwse vaardigheden en het belang van dit onderwerp in het onderwijs.
Tot slot een oproep om van Apeldoorn de meest digitaal geletterde stad van Nederland te maken.
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
Vooruitblik - interactieve presentatie De Heemlanden - juli 2020. De centrale vragen: hoe kunnen we doen wat echt werkt in de 21e eeuw en hoe gaat ons onderwijs eruit zien?
Persoonlijk leren is een teamsport (versie 1)Jos Cöp
Presentatie over persoonlijk leren waarbij steeds de vergelijking wordt gemaakt met topsport. In dit geval de wielersport. In de tweede helft worden 8 stappen beschreven die kunnen leiden tot een meer persoonlijke inrichting van het onderwijs.
Hoe ICT het leren persoonlijk kan maken (verkorte IPON 2016 versie)Jos Cöp
Presentatie van Jos Cöp en Albert Rouschop over persoonlijk leren met ICT. Gegeven op IPON 2016. Dit is een verkorte versie zonder films en interactieve werkvormen.
Korte presentatie met de de diepere achtergronden bij de taalmethode Taal in beeld 2. De 3 hoofdpunten: maximaal ondersteunend, persoonlijk leren en flexibel in gebruik. Deze punten worden toegelicht met films.
Hoe ICT het taal- en leesonderwijs gaat verbeteren
1. Hoe ICT het taal- en
leesonderwijs gaat
verbeteren
Een kijkje in de digitale
ontwikkelkeuken
Wat - Leerkracht
Jos Cöp | E-mail: j.cop@zwijsen.nl | Twitter: @joscop
Conferentie Alles is taal / Taal is alles, BCO Venlo
2. Hoe ziet het taal- en
leesonderwijs eruit over
7 jaar? Noem 3
belangrijke kenmerken.
53. Checklist werken met digiboeken
1. Is de infrastructuur (netwerk, bandbreedte,
stroomvoorziening) er klaar voor?
2. Is de apparatuur (tablets, laptops)
onderhoudbaar?
3. Kunnen digiboeken wel goedkoper zijn?
4. Is zoveel schermwerk verantwoord?
5. Willen leerlingen wel volledig digitaal werken?
6. Zijn digitale oefenvormen effectief genoeg?
7. Is minder schrijven van invloed op de effectiviteit?
8. Hoe passen digiboeken in de differentiatie?
9. …
101. Kritische ICT Kijkwijzer methoden
1. Flexibel
– Maakt ICT de organisatievorm flexibeler?
– Maakt ICT het verantwoord leerkrachtonafhankelijk leren makkelijker?
– Is er een keuze tussen papier en digitaal?
2. Gebruiksvriendelijk
– Maak ICT mijn werk als leerkracht makkelijker en effectiever?
– Wordt de database gebruikt om resultaten te administreren en rapporteren?
– Wordt de database gebruikt om de vervolgactiviteiten op maat aan te bieden?
3. Opbrengstgericht
– Hebben de toepassingen zich bewezen of zijn ze experimenteel?
– Kan de toetsing en verwerking van de resultaten volledig digitaal?
– Ondersteunt ICT de differentiatie in drie aanpakken?
– Worden de groepsplannen direct gegenereerd vanuit de toetsresultaten?
– Biedt ICT mogelijkheden voor leertijdverlening thuis?
4. Actueel
– Helpt ICT om de leerstof actueler te maken en te houden?
5. Continue verbetering
– Helpt ICT om beter inzage te krijgen in de leerlingprestaties?
– Helpt ICT om beter inzage te krijgen in de kwaliteit van het aangeboden onderwijs?
– Helpt ICT om het leerstofaanbod in de klas steeds verder te verbeteren?
