Download to read offline
Digitale leerkansen - IJsselgroep
- 1. Digitale leerkansen Naar deleermiddelen van de 21e eeuw IJsselgroep, december 2015 Albert Rouschop | a.rouschop@zwijsen.nl | albert-rouschop Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | www.joscop.nl Meer info | presentatie | extra: www.joscop.nl
- 2. In 2022 benjij een bekende fotograaf geworden. Je ontvangt de Sander Dekker- prijs voor jouw foto in de categorie succesvol persoonlijk leren. Beschrijf wat er op jouw foto staat … Een opdrachtje vooraf …
- 3. Naar de leermiddelen vande 21e eeuw veranderen persoonlijk leren digitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes
- 4. Naar de leermiddelen vande 21e eeuw veranderen persoonlijk leren digitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes
- 5. Waarom veranderen? De zinvan het veranderen is vaak pas later duidelijk … bron:www.kpn.nl
- 6. Veranderen? Wat ishet probleem?
- 7. Is het Nederlands onderwijsniet goed meer?
- 8. Leren kinderen vandaag andersdan vroeger?
- 9. Is er ietsveranderd in de leermotivatie van kinderen?
- 10. Zijn de verwachtingenveranderd?
- 11. Op het randjevan wat nog kan?
- 12. Naar een nieuwevenwicht?
- 13.
- 14.
- 15. De traditionele school pedagogiekleiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
- 16. De modern volgendeschool pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
- 17. De modern innovatieveschool pedagogiek leiden, begeleiden loslaten, zelf kiezen didactiek gesloten, volgend open, interactief organisatievorm leerkrachtgestuurd leerlinggestuurd differentiatie convergent divergent leerstof gestandaardiseerd zelfbepaald leermiddel papier digitaal Bron: Cöp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
- 18. De leermiddelen van2020 traditionele school leerkrachtgestuurd weinig differentiatie papier en vrijblijvend digitaal moderne volgende school leerkrachtgestuurd convergente differentiatie papier en ondersteunend digitaal innovatieve school meer leerlinggestuurd divergente differentiatie sturend digitaal met papier methoden 2020 methoden 2013
- 19. Leestip: Leren in2020 http://www.joscop.nl/2015/01/leren-in-2020.html
- 20. veranderen persoonlijk lerendigitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes Naar de leermiddelen van de 21e eeuw
- 21. veranderen persoonlijk lerendigitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes Naar de leermiddelen van de 21e eeuw
- 22.
- 23.
- 24. De leerling van2022 leert veel meer buiten school dan de leerling van nu. Mee eens Mee oneens
- 25. In 2022 heeftieder kind in de klas een eigen device. Mee eens Mee oneens
- 26. In 2022 lerende leerlingen vooral met adaptieve leersystemen. Mee eens Mee oneens
- 27. In 2022 isde leerkracht meer coach dan docent. Mee eens Mee oneens
- 28. Computers en robotskunnen de leerkracht meer vervangen dan nu vaak gedacht wordt. Mee eens Mee oneens
- 29. De leerling van2020? bron:www.schoolinfo Is dit niet een eenzijdige kijk op personaliseren?
- 30. De vier opvattingenover persoonlijk leren accent op samen leren accent individueel leren lineair door de leerstof differentiëren groepsgebonden convergent werken in aanpakken gebaseerd op instructie- en begeleidingsbehoeften individualiseren zelfstandig divergent werken met leerstofmodules adaptief door de leerstof open personaliseren groepsgebonden werken op basis van interesse en vanuit het principe van wederzijds leren gesloten personaliseren zelfstandig divergent werken op basis van gesloten systeemalgoritme Bron: Cöp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
- 31. 1. Samen lineair:differentiëren in groepen verlengde instructie / verrijkingsstof organisatorisch haalbaar convergent met 3 aanpakken wetenschappelijk bewezen
- 32.
- 33. Te grote verschillenom convergent te differentiëren
- 34. 2. Individueel lineair:individualiseren zorgen over instructietijd divergent met leerstofmodules wetenschappelijke twijfel
- 35.
- 36. Handen tekort. Kan ICTmij helpen?
- 37. 3. Individueel adaptief:gesloten personaliseren gestuurd door learning analytics organisatorisch haalbaar divergent met algoritme wetenschappelijke twijfel
- 38. Oud leren? arme media armevormen van leren
- 39. rijke media rijke vormenvan leren? Nieuw leren? de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut
- 40.
- 41. Leren we alleenwat vast te leggen is in learning analytics?
- 42. 4. Samen adaptief:open personaliseren natuurlijke niveau- en interessedifferentiatie organisatorische twijfels actief wederzijds leren met ICT wetenschappelijk onbekend
- 43. 4. Samen adaptief:how to learning Bron: Cöp, J. (2015). How to learning. Effectief leren in een nieuwe tijd. leervraag kiezen en opdelen uitleg zoeken en krijgen toepassen voor jezelf en voor anderen leervraag evalueren leertoepassing delen en (laten) uitvoeren maak leerkwis over vinden van lijdend voorwerp samenvatten hoe lijdend voorwerp te vinden is uitvoeren (laten) leerkwis Hoe vind ik het lijdend voorwerp in een zin? bekijk uitleg- film, lees tekst of vraag het maken terugkijkendelenvragen weten
- 44. “Tell me andI forget. Teach me and I may remember. Involve me and I learn.” Benjamin Franklin (Amerikaans politicus en wetenschapper)
- 45. 4. Samen adaptief:de taxonomie van Bloom
- 46. ICT-accent: geïntegreerd leerkracht-en leerlingplatform en persoonlijke devices
- 47. Staan we openvoor een echt andere didactiek?
- 48. bron:www.joscop.nl Vier keer persoonlijkleren Wat sluit het best aan bij uw kijk op persoonlijk leren?
- 49. Denken in leerstromen tweeleerbehoeften onderscheiden maximaal faciliteren met ICT denken in leerstromen is basis van personaliseren
- 50. Snelle doorstromers afremmen leidttot problemen verboden te remmen?
- 51. Minder snelle doorstromers uitleg,feedback en begeleiding een duwtje is noodzakelijk
- 52. veranderen persoonlijk lerendigitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes Naar de leermiddelen van de 21e eeuw
- 53. veranderen persoonlijk lerendigitaliseren Wat is het probleem? scholen verschillen leerlingen verschillen denken in leerstromen vier manieren om te personaliseren leerstromen en ICT parade- paardjes Naar de leermiddelen van de 21e eeuw
- 54. accent op zelfstandig leren accentop begeleid leren 1 2 Denken in leerstromen en ICT snelle doorstromers minder snelle doorstromers
- 55. Leerkracht- assistenten (2007) Serious games (1988) Digiregie- systemen(2013) interactieve leer- systemen (2012) gepersonaliseerde e-books (2015) Leestrainers (2012) leessystemen (2015) papieren boeken (1846) toetssystemen (2005) e-books (2013) zelfstandiglerenbegeleidlerenHet leerplatform 2020:
- 56.
- 57. de game-aanpak brengtleerlingen in een boeiende story line bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
- 58. de zelfinstructie gebeurtmet korte en duidelijke uitlegfilms bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
- 59. tijdens het oefenenkrijgen de leerlingen voortdurend directe feedback bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
- 60. zelfinstructie en zelfstandigoefenen verpakt in een spelwereld bron: Woordenschat in beeld 2 Zelfstandig nieuwe woorden leren met een game
- 61. Persoonlijke woordselectie eninstructie met de woordenhulp Persoonlijk woordenschatonderwijs bron: Taal in beeld 2 bron:www.zwijsen.nl
- 62. zelfinstructie en zelfstandigoefenen verpakt in een spelwereld bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
- 63. zelfstandige leesoefening metopnames en feedback bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
- 64. de eigen leesprestatiesterug horen en verbeteren bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
- 65. voortdurend feedback meteen up to date leesrapport bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
- 66. zelfstandig verder oefenenen herhaling van de instructie bron: Taal & Spelling in beeld 2 Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
- 67. interactieve oefeningen ineen digitaal opdrachtsysteem bron: Taal & Spelling in beeld 2 Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
- 68. altijd met begeleidendeinstructie in film en tekst bron: Taal & Spelling in beeld 2 Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
- 69. directe terugkoppeling naarleerling en leerkracht bron: Taal & Spelling in beeld 2 Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
- 70. Begeleid leren =maximaal ondersteunen leerkracht
- 71. Maximale ondersteuning voortijdens en na de les Werken met een leerkrachtassistent bron: Taal in beeld 2 bron:www.zwijsen.nl
- 72. werkbladen kiezen, koppelenaan leerlingen en printen in taakboekjes Gepersonaliseerde taakboekjes maken bron: Werkuur
- 73. Geavanceerd zoeken naarkwaliteitswerkbladen Zoeken en vinden bron: Werkuur bron:www.zwijsen.nl
- 74. Persoonlijke taakboekjes makenvoor leerlingen Koppelen en printen bron: Werkuur bron:www.zwijsen.nl
- 75. Leestip: Digitale leermiddelenals uitdaging Binnenkort in het novembernummer van Basisschool management
- 76. Bedankt en totziens: live of digitaal ! Albert Rouschop | a.rouschop@zwijsen.nl | albert-rouschop Jos Cöp | j.cop@zwijsen.nl | @joscop | joscop | www.joscop.nl Meer info | presentatie | extra: www.joscop.nl
- 77. Aankondiging SBD Digitale leerkansen.De zoektocht naar de leermiddelen van de 21e eeuw. De onderwijstoekomst laat zich moeilijk voorspellen. Niemand kan echt een goede inschatting maken van hoe de school er in 2032 precies uit zal zien. Maar toch voelen we met elkaar dat we op weg zijn naar een omslagpunt. En dat het toekomstige plaatje opgehangen kan worden aan de woorden digitaal, persoonlijk en eenvoud lijkt ook wel duidelijk. Misschien wel omdat het ook niet anders kan. Deze typering geldt zeker ook voor de leermiddelen van de toekomst. Jos Cöp en Albert Rouschop ontwikkelen (nieuwe) leerconcepten voor Uitgeverij Zwijsen. In een interactieve presentatie geven zij u graag een kijkje in de ontwikkelkeuken en gaan er graag met u over in discussie. Niet vanuit het idee het beter te weten, maar vanuit de rotsvaste overtuiging dat echte innovaties ontstaan in netwerken waarin mensen gaan voor het beste en bereid zijn om te delen.