Woensdag 9 november Sessieronde 2 Titel: Het verwerven van leermiddelen: de vraag van de school Spreker(s): Anouschka Zwart & Margreet Vermeer (Kennisnet) Zaal: Leeuwen I & II

1. Het verwerven van leermiddelen:
De vraag van de school
Margreet Vermeer en Anouschka Zwart

2. diversiteit binnen
het bestuur

3. grote afstand
bestuurder tot
werkelijkheid

4. Perceptie en realiteit rond leermiddelen
verschilt
slo-leermiddelenmonitor leverde volgende resultaten op:
85 % van leidinggevenden en 53% van docenten zegt:
“Er is een leermiddelenbeleid bij ons op school”
70% van docenten gebruikt lesmethoden aangevuld met eigen of elders
gevonden materiaal
38% van leidinggevenden denkt dat docenten schoolvisie gebruiken bij
ontwikkelen van lesmateriaal. Volgens docenten is dat 9%.
51% van docenten ontwikkelt soms en 27% vaak zelf leermiddelen
4

5. Uit
leermiddelenbeleid
volgt geen
leermiddelenkeuze

6. Maar hoe dan wel?
6

7. Wat kun je niet direct
beinvloeden?
Wat kun je zelf
beinvloeden?
Bewustwording wat je wel en niet kunt
beïnvloeden vereenvoudigt uitvraag
7
Wat wil je
bereiken?

8. Doel is eenvoudig en komt vaak overeen
8
Wat wil je
bereiken?
Juiste leermiddelen op tijd geleverd tegen
goede voorwaarden, zoals:
 Gunstige en transparante prijs
 Flexibiliteit:
 Switchen folio – digitaal
 Switchen methodes
 Ruimte om te experimenteren
Doel leermiddelen inkopen

9. Wat kun je zelf
beïnvloeden?
Heldere uitvraag op basis van:
• Evaluatie huidige situatie
• Leermiddelen/inkoopbeleid
• Gebruik van inkoopvoorwaarden
• Verkenning markt
• Verheldering interne behoefte
• Goede inkooporganisatie (intern of
extern)
• Contractmanagement
Met helder doel wordt proces
beïnvloeden eenvoudiger
9
Wat wil je
bereiken?

10. Wat kun je niet direct
beinvloeden?
Wat kun je zelf
beinvloeden?
Laat markt haar werk doen en stuur op
hetgeen afgesproken is
10
Wat wil je
bereiken?
• Verdienmodel markt
• Onderlinge afspraken tussen uitgevers
en distributeurs
• Concurrentie
• Markt ervoor te laten zorgen dat
scholen innoveren
• Producten waar geen markt voor is
• Contractvoorwaarden nadat gegund is

11. Begin met het eind in gedachten: visie
11
Plan
Vraagverheldering
Aankoop
Implementatie
Gebruik wat je gekocht
hebt

12. Leermiddelenbeleid schept kaders en
ruimte voor goede keuze leermiddelen
Besluitvormingsproces:
• Planning
• Organisatie (wie bepaalt)
• Centraal vs decentraal
• Voorkant input alle betrokkenen
Inrichting evaluatie:
• Frequentie (jaarlijks)
• Organisatie
• Inventarisatie tevredenheid
Regelmatige marktverkenning
Eisen aan leermiddelen
• Aansluiting op ELO
• Budget
• Privacy
• Passend bij onderwijsvisie
• Digitale component
• Volledig digitaal werken mogelijk
• Mogelijkheid tot variëren met eigen
materiaal of ander materiaal
• Actualiteit content
• Diversiteit content
• Adaptiviteit (niveau en snelheid)
• Differentiatiemogelijkheden
• Voortgangsinformatie
12
Voorbeelden beleidkeuzes Geprioriteerde selectiecriteria, zoals

13. Tips bij nieuw aanbestedingen
1. Neem tijd voor ophalen van interne behoefte
2. Inventariseer huidige situatie werkvloer
3. Verken en ga in gesprek met marktpartijen
4. Focus op overeenkomsten tussen scholen binnen één bestuur
5. Onderzoek extra uitgaven aan bijvoorbeeld apps
6. Stel realistische eisen aan markt
13