Dokumen tersebut membahas tentang Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dan Standard Guru Malaysia (SGM) yang memberikan panduan untuk meningkatkan profesionalisme keguruan. FPG dan SGM menegaskan pentingnya etika profesional, ilmu, dan kemahiran bagi guru untuk melaksanakan tanggung jawab mereka dalam mengajar serta meningkatkan pembelajaran murid.

1. UNIT 3
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG):
PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION
KEGURUAN
AHLI KUMPULAN
SALIZA BINTI YAAKOP
ROZI BINTI SABRI
NORATENADEWI BINTI TEBANA

2. “Seorang guru yang baik itu boleh dilahirkan
melalui pendidikan”. Guru yang baik ibarat
lilin yang membakar diri, begitulah insan
yang bergelar guru. Mengapakah guru
diumpamakan sebagai lilin yang sedang
menyala? Itulah yang dinamakan
pengorbanan. Untuk apakah pengorbanan
yang dilakukan oleh insan yang bergelar
guru? Maka di sinilah pegangan dan
kepercayaan guru terhadap profesionnya
memainkan peranan penting. Seorang guru
mendapat gelaran cikgu kerana pengiktirafan
terhadap ilmunya.

3. PERGURUAN DAN KEGURUAN
Merujuk Kamus Dewan IV (2005) guru membawa
erti “ pendidik, pengajar, pengasuh”. Dari kata
dasar guru, maka terbitlah perkataan keguruan
dan perguruan yang digunakan dalam
memahami proses pendidikan.
Perkataan keguruan diertikan “Yang berkaitan
dengan guru, institusi yang melatih guru….”.
Menurut Awang Had Salleh (1985) menyatakan
perguruan ialah proses menyediakan guru
manakala keguruan bermaksud keadaan alam
pekerjaan guru itu sendiri atau profesion guru.

4. CABARAN PROFESION KEGURUAN
 Bilangan anggota yang ramai iaitu sekitar
405,000 orang guru.
 Pelbagai kelayakan yang terdapat dalam
perkhidmatan pendidikan iaitu:
o Sijil Perguruan
o Diploma Pendidikan
o Ijazah Sarjana Muda Pendidikan
o Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah

5. Apakah berbezaan dari segi ciri-ciri perguruan
dan keguruan?
CIRI-CIRI PERGURUAN KEGURUAN
Kognitif Ilmu belum meluas Ilmu yang
lengkap
Rohani Belum mantap Semakin mantap
Emosi Kurang stabil Stabil
Sosial Pergaulan terhad Pergaulan
meluas
Jasmani Kurang keyakinan Berkeyakinan

6. Berdasarkan pengalaman anda, apakah ilmu guru
penting dalam membantu meningkatkan
profesionalisme keguruan anda? Mengapa anda
menyatakan demikian?
Seorang guru yang profesinal memerlukan ilmu yang
secukupnya untuk mendidik anak murid-murid.
Sebelum seorang guru itu mengajar di sekolah, dia
perlu menjalani latihan di Institusi Pengajian Guru
terlebih dahulu. Di sana mereka dilatih dengan
sebanyak mungkin ilmu keguruan supaya apabila
keluar mengajar di sekolah tidak berasa kekok dan
janggal untuk menghadapi murid-murid dan rakan-
rakan guru yang lain.

7. PENDIDIKAN GURU
ASAS-ASAS PENDIDIKAN
 Tradisi akademik ( atau ilmu )
 Tradisi perkembangan
 Tradisi kecekapan sosial
 Tradisi social reconstructionalist

8. FALSAFAH PENDIDIKAN GURU MALAYSIA (FPG)
GURU YANG BERPEKERTI MULIA,
BERPANDANGAN P[ROGRESIF DAN SAINTIFIK,
BERSEDIA MENJUNJUNG ASPIRASI NEGARA
SERTA MENYANJUNG WARISAN KEBUDAYAAN
NEGARA, MENJAMIN PERKEMBANGAN
INDIVIDU DAN MEMELIHARA SUATU
MASYARAKAT YANG BERSATU PADU,
DEMOKRATIK, PROGRESIF DAN BERDISIPLIN.
( Bahagian Pendidikan Guru, 1982 )

9. HURAIAN KANDUNGAN FALSAFAH PENDIDIKAN
GURU (FPG)
 Berpekerti mulia
 Berpandangan progresif
 Bersedia menjunjung aspirasi negara
 Menyanjung warisan kebudayaan negara
 Menjamin perkembangan individu
 Memelihara suatu masyarakat yang besatu
padu
 Memelihara suatu masyarakat yang demokratik
 Memelihara suatu masyarakat yang progresif
 Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

10. DIMENDI PENDIDIKAN GURU
Dimensi Pendidikan Guru
Ketuhanan
-Penghayatan dan amalan individu berteraskan kepercayaan dan kepatuhan
kepada ajaran agama.
Kemahiran.
-Kemahiran iktisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahan
pelajaran dengan tujuan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Nilai.
-Nilai yang merujuk kepada nilai-nilai murni, perlakuan guru yang penyayang,
berpekerti mulia, berdaya tahan, patriotik, inovatif, pro aktif dan patuh kepada
Etika Profesionalisme Keguruan.

11. STANDARD GURU MALAYSIA
(SGM)
 Merupakan piawaian yang
menggariskan kompetensi profesional
yang patut dicapai oleh guru.
 Keperluan yang patut disediakan oleh
agensi dan institusi latihan perguruan
bagi mencapai tahap kompetensi yang
ditetapkan.

12. TUJUAN (SGM)
1) Mengenal pasti tahap kompetensi profesional guru
dalam aspek amalan nilai profesionalisme keguruan,
pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran
pengajaran dan pembelajaran.
2) Mengenal pasti tahap penyediaan dan pelaksanaan
keperluan latihan oleh agensi dan institusi latihan
perguruan bagi menjamin tahap kompetensi guru yang
ditetapkan tercapai.
3) Standard Guru Malaysia akan dapat mengenal pasti
dasar dan strategi pembangunan pendidikan guru yang
patut ditambah baik sejajar dengan perkembangan dan
cabaran semasa dunia pendidikan.

13. PENGGUNAAN (SGM)
Standard Guru Malaysia adalah dokumen rujukan
yang patut diguna pakai oleh pihak berikut:-
1. Guru
2. Pendidik Guru di Institusi Latihan Perguruan.
3. Pengurus dan Pentadbir Institusi Latihan
Perguruan.
4. Guru Besar dan Pengetua Sekolah
5. Agensi Latihan Perguruan.

14. KERANGKA (SGM)
S1 : Amalan Nilai Profesionalme
Keguruan
S2 : Pengetahuan & Kefahaman
Standard S3 : Kemahiran Pengajaran &
Pembelajaran
Misi Nasional Guru
Asas Penentuan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan Unggul
Standard &
Falsafah Pendidikan Guru
Keperluan
Tatasusila Profesion Keguruan
Etika Kerja Kementerian Pelajaran
Misi Nasional
Keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Modal
Falsafah Pendidikan Guru
Insan
Tatasusila Profesion Keguruan
Etika Kerja Kementerian Pelajaran

15. RUMUSAN
FPG dan SGM memberikan implikasi
terhadap :-
 Etika profesional
Ilmu dan kemahiran
Tanggungjawab dan penanggung jawapan
Kepenggunaan ilmu dan kemahiran
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

16. Sekian, Terima kasih