1. Aliran empirisme menekankan pengalaman eksternal sebagai sumber pengetahuan dan menganggap manusia lahir tanpa bakat. Aliran nativisme berpandangan bakat lahir menentukan nasib seseorang. 2. Aliran naturalisme percaya anak lahir dalam keadaan baik dan lingkungan merusaknya, jadi pendidikan hanya memfasilitasi tumbuh kembang alami. 3. Aliran konvergensi menyatakan bakat, lingkungan, dan pengalaman

1. 1. Aliran empirisme (aliran optimisme)Aliran ini dimotori oleh John Locke. Aliran
empirisme mengutamakan perkembanganmanusia dari segi empirik yang secara
eksternal dapat diamati dan mengabaikan pembawaansebagai sisi internal manusia.
Dengan kata lain pengalaman adalah sumber pengetahuan,sedangkan pembawaaan
yang berupa bakat tidak diakui. Manusia dilahirkan dalam keadaankosong, sehingga
pendidikan memiliki peran penting yang dapat menentukan keberadaananak. Aliran
ini melihat keberhasilan seseorang hanya dari pengalaman (pendidikan)
yangdiperolehnya, bukan dari kemampuan dasar yang merupakan pembawaan lahir.
2. Aliran nativisme (aliran pesimistik)Tokoh aliran ini adalah Arthur Schoupenhauer.
Aliran nativisme menyatakan bahwa perkembangan seseorang merupakan produk dari
pembawaan yang berupa bakat. Bakatyang merupakan pembawaan seseorang akan
menentukan nasibnya. Aliran ini merupakan
kebalikan dari aliran empirisme. Orang yang “berbakat tidak baik” akan tetap tidak
baik, sehingga tidak perlu dididik untuk menjadi baik. Orang yang “berbakat baik”
akan tetapbaik dan tidak perlu dididik, karena ia tidak mungkin akan terjerumus
menjadi tidak baik
3. Aliran naturalismeAliran ini dipelopori oleh J.J. Rousseau. Aliran naturalisme
menyatakan bahwa semua anakyang dilahirkan pada dasarnya dalam keadaan baik.
Anak menjadi rusak atau tidak baikkarena campur tangan manusia (masyarakat).
Pendidikan hanya memiliki kewajiban untukmemberikan kesempatan kepada anak
untuk tumbuh dengan sendirinya. Pendidikanhendaknya diserahkan kepada alam.
Dalam mendidik seorang anak hendaknya dikembalikankepada alam agar pembawaan
yang baik tersebut tidak dirusak oleh pendidik.
4. Aliran konvergensiAliran ini dipelopori oleh William Stern. Aliran ini menyatakan
bahwa bakat, pembawaandan lingkungan atau pengalamanlah yang menentukan
pembentukan pribadi seseorang.Pendidikan dijadikan sebagai penolong kepada anak
untuk mengembangkan potensinya.Yang membatasi hasil pendidikan anak adalah
pembawan dan lingkungannya. Aliran inilebih realitis, sehingga banyak diikuti oleh
pakar pendidikan.