"Teori Perkembangan Biokultural, Psikodinamika, Ilmu Kerohanian, Teori Interaksionisme serta Perkembangan dan Pendidikan"
Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan II
Dosen Pengampu : Junierissa Marpaung, M.Psi
Program Studi Bimbingan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Riau Kepulauan
Teori perkembangan,Perkembangan peserta didik.ridhoprawira.fip unimed.Ridho Prawira
teori perkembangan dalam mata kuliah perkembangan peserta didik. menjelskan tentng perkembangn-perkembngan yang di alami pererta didik. pendidikan luar sekolah unimed
"Teori Perkembangan Biokultural, Psikodinamika, Ilmu Kerohanian, Teori Interaksionisme serta Perkembangan dan Pendidikan"
Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan II
Dosen Pengampu : Junierissa Marpaung, M.Psi
Program Studi Bimbingan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Riau Kepulauan
Teori perkembangan,Perkembangan peserta didik.ridhoprawira.fip unimed.Ridho Prawira
teori perkembangan dalam mata kuliah perkembangan peserta didik. menjelskan tentng perkembangn-perkembngan yang di alami pererta didik. pendidikan luar sekolah unimed
1. PENGENALAN
Manusia merupakan kejadian alam yg unik dan kompleks.Ahli-ahli
psikologi perkembangan memfokus kepada bagaimana dan mengapa
sesuatu perubahan berlaku seterusnya merangka suatu panduan
tentang cara-cara mengatasi masalah tersebut.Pengetahuan yg
mendalam mengenai perkembangan manusia merupakan sesuatu yg
perlu diketahui terutama sekali untuk menjangka,merancang,serta
mencungkil potensi yg ada.
ASAS PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN
Pertumbuhan manusia merupakan satuproses. Ianya bermula
denganpersenyawaan antara sperma bapa denganovum ibu. Daripadanya,
ia berkembangmenjadi satu tubuh badan manusia.
FAKTOR PERKEMBANGAN BAYI
1 . E m o s i . K e p e r c a y a a n b e r k e n a a n e m o s i i b u banyak
mempengaruhi bayi telah bermulasejak dahulu kala lagi. Ahli-ahli psikologikini
telah melakukan kajian danmendapati ketakutan yg amat sangat,tekanan dan
kemurungan mampu merubahtindak balas fisiologi manusia.2 . Z a t
m a k a n a n . Z a t m a k a n a n y g d i p e r o l e h i oleh bayi sewaktu
dalam kandungan akanmempengaruhi pertumbuhan bayitersebut.
Kohlberg
Teori ini dikemukan oleh Lawerence Kohlbergsetelah beliau melakukan kajian membujur
(longitudinal study
) terhadap sekumpulan remaja.Menurut beliau moral reasoning berlaku secaraberperingkat. Ianya dibentuk
daripada penilaian jawapan-jawapan yg diberikan dan bukannyaberdasarkan samada tindakan
tersebut betul atausalah. Peringkat-peringkat tersebut adalah sepertiberikut
:1 . T a h a p p r a - k o n v e n s i o n a l . 2 . T a h a p
konvensional. (kebiasaan mengikut adat)3 . T a h a p
p a s c a k o n v e n s i o n a l .
2. Pandangan Kohlberg mengenai moral mendapatkritikan dari pelbagai pihak. Antara kritikantersebut
ialah seperti berikut :
Kajian-kajian menunjukkan bahawa tahap moralorang dewasa biasanya berada di
peringkatkonvensional dan tidak berkembang ketahappascakonvensional seperti yg
diketengahkanoleh Kohlberg.
Teori moral Kohlberg tidak mengambilkira akan perbezaan budaya.
Teori ini juga dilihat sebagai
sexist
kerana dapatan Kohlberg seringmelihat lelaki lebih baik daripadawanita dalam konteks moral.Walau
apapun kritikan yg diberikan,teori Kohlberg tetap dijadikanpanduan dalam menilai
perkembanganmoral bagi manusia.