watdang, profile picture
Uploaded bywatdang
950 views

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

Embed presentation

Downloaded 56 times
166 แผนการจัดการเรียนรูที่ 9 กลุมสาระการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ( ลูกเสือ ) สาระ การรูจกดูแลตนเอง ั ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 หนวยการเรียนรูที่ 1 การกางเต็นทและการอยูคายพักแรม  (การอยูคายพักแรม ) เวลา 1 ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.สาระสําคัญ การอยูคายพักแรม เปนกิจกรรมหนึงที่ลูกเสือจะไดศึกษา เปนกิจกรรมที่ทดสอบความอดทน  ่ ความสามัคคีในหมูคณะ และเปนการทดสอบความมีระเบียบวินยของลูกเสือดวย ั 2.จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมไดถูกตอง 2. นําความรูเกี่ยวกับ การอยูคายพักแรมไปปรับใชในชีวิตประจําวัน 3. เขารวมในกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน 3.สาระการเรียนรู การอยูคายพักแรม - ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม - การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม - หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 4.กิจกรรมการเรียนรู 4.1 พิธีเปดประชุมกอง ( ชักธงชาติ สวดมนต สงบนิ่ง ตรวจผม แยก ) 10 นาที 4.2 เพลง เดินทางไกล 5 นาที 4.3 กิจกรรมการเรียนการสอน ( การบรรยาย , การระดมสมอง ) 4.3.1 แจงจุดประสงคการเรียนรู 4.3.2 ทดสอบกอนเรียน 10 นาที 4.3.3 ผูกํากับสนทนาถึงความสําคัญของการอยูคายพักแรม รวมถึงการปฏิบัติตนในการ อยูคายพักแรม 4.3.4 ลูกเสือจับฉลากกิจกรรมการเรียนรู แลวออกไปศึกษาใบความรู และฝกปฏิบัติ กิจกรรมโดยมีรองผูกํากับดูแลชวยเหลือ หมูละ 10 นาที 4.3.4.1 กลุมที่ 1 ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 4.3.4.2 กลุมที่ 2 การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม
167 4.3.4.3 กลุมที่ 3 หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 4.3.5 ใหลูกเสือศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม จากบทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการ อยูคายพักแรม 4.3.6 ลูกเสือนําผลงานจากการปฏิบัติกจกรรมเสนอตอที่ประชุมกองหมูละ ิ 3 นาที 4.3.7 ลูกเสือชวยกันสรุปโดยมีผูกํากับคอยชวยเหลือแนะนําเพิ่มเติม 4.4 ผูกํากับเลาเรื่องสั้นที่เปนคติ เรื่อง แกะกับคนเลียงแกะ ้ 5 นาที 4.5 พิธีปดประชุมกอง ( นัดหมาย ตรวจเครื่องแตงกาย ชักธงลง เลิก ) 10 นาที 5. วัสดุอุปกรณ สื่อ และแหลงเรียนรู 5.1 ใบงานเรืองความหมายและหลักการอยูคายพักแรม ่ 5.2 ใบความรูเ รื่องความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 5.3 ใบงานเรืองการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม ่ 5.4 ใบความรูเ รื่องการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  5.5 ใบความรูเ รื่องหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 5.6 ใบความรูเ รื่องหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 5.7 บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 5.8 แผนภูมิเพลง 5.9 เรื่องสั้น 5.10. แบบทดสอบกอนเรียน 6.การวัดผลและประเมินผล 6.1 สิ่งที่วัด 6.1.1 ความรูความเขาใจในการอยูคายพักแรม 6.1.2 การอยูคายพักแรม 6.2 วิธีการวัด 6.2.1 ปฏิบัติจริง 6.2.2 ตรวจผลงาน 6.3 เครื่องมือวัด 6.3.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการรวมกิจกรรมกลุม 6.3.2 แบบทดสอบกอนเรียน 6.4 เกณฑการประเมิน 6.4.1 แบบทดสอบ 10 ขอ ทําได 5 – 10 ขอ ผาน ทําได 1 – 4 ขอ ไมผาน
168 6.4.2 ประเมินคาเปนระดับคุณภาพ ไดคะแนนระดับ 10 - 12 หมายถึง ดี (ผาน) ไดคะแนนระดับ 7 – 9 หมายถึง พอใช (ผาน) ไดคะแนนระดับ 4 - 6 หมายถึง ควรปรับปรุง (ไมผาน)
169 7.ขอเสนอแนะ ........................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 8.ความเห็นผูบริหาร  ความสอดคลองของแผนการจัดการเรียนรูกับกําหนดการสอน ความสอดคลองของสาระการเรียนรูกับจุดประสงคการเรียนรู กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู ความเหมาะสมของการวัดผลประเมินผล อื่นๆ ระบุ ใชสอนได ควรปรับปรุงกอนใชสอน ลงชื่อ................................................... ( นายอมร สดศรี ) ตําแหนง ผูอานวยการโรงเรียนวัดแดง ํ วันที่...............เดือน........................พ.ศ. ...............
170 บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ดานพุทธิพิสัย ( K ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.2 ดานทักษะพิสัย ( P ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.3 ดานจิตพิสัย ( A ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/ อุปสรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ผูสอน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ ) ตําแหนง ครู โรงเรียนวัดแดง วันที่...........เดือน................................พ.ศ................
171 เพลงเดินทางไกล เดินทางไกลเดินทางไกลไปอยางไร ใหถึงปลายทาง เราลูกเสือชาติเชื้อวชิราตางตั้งหนาตั้งตามุงไป สุดทะเลภูผานานฟาไกลผจญภัยและพิชิตมัน แมฝนตกฟารองเพียงใดลูกเสือไทยไมเคยไหวหวั่น วันทั้งวันเรายังเดินทางไกลเดินยิ้มไปเพื่อใหถึงปลายทาง (ที่มา : วาที่รอยโทสันต ยุวยุทธ ,2543 : 73)
172 ใบงานที่ 1 กลุมที่ 1 เรื่อง ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมได 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมการศึกษาความหมายและหลักการอยูคายพักแรม  3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
173 ใบความรูที่ 1 กลุมที่ 1 เรื่อง ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมได 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม การอยูคายพักแรม หมายถึง การไปพักแรมคางคืนในสถานที่ตาง ๆ ที่ไมใชเปนบานหรือที่พัก ของตนเองที่อาศัยอยูเปนปกติทุกวัน เชน การไปพักแรมในคายลูกเสือ สวนสาธารณะหรืออุทยานตาง ๆ การพักแรมนี้ลูกเสือจะตองชวยตนเองทุกอยาง เริ่มตั้งแตการหาที่พัก การสรางที่พัก การหาที่นอน การประกอบอาหาร การรักษาความปลอดภัย การดูแลสุขภาพเมื่อเกิดการเจ็บปวย เปนตน การพักแรม กระทําภายหลังการเดินทางไกลมาแลว เพื่อใหลูกเสือไดพักผอนหลับนอนโดย การกางเต็นท หรือกางกระโจม หรือสรางที่กําบังชั่วคราวขึ้น การอยูคายพักแรมจะใหประโยชนหลาย ประการ เชน ไดออกกําลังกาย ทําใหเกิดความเพลิดเพลิน ปลูกฝงความสามัคคีในหมูคณะ ไดเห็น ขนบธรรมเนียมประเพณีของทองถิ่น ไดศึกษาธรรมชาติ เปนการทดสอบความอดทน และเปนการฝก ระเบียบวินัย
174 ประโยชนของการอยูคายพักแรม มีดังนี้ 1. ทํ า ให รู จั ก การทํ า งานและการอยู ร ว มกั น เป น หมู ค ณะและมี ร ะเบี ย บวิ นั ย ปฏิ บั ติ ต าม กฎระเบียบและขอตกลงของหมูคณะ 2. ทําใหมีความอดทน รูจักบังคับใจตนเอง 3. ทําใหรูวิธีการบรรจุของใชลงเครื่องหลังที่ถูกวิธี 4. ทําใหเกิดความสามัคคี เพราะการอยูคายพักแรมจะตองชวยกันทํางาน ไดรับความลําบาก ดวยกัน ยอมเห็นอกเห็นใจกันและกัน 5. ทําใหไดรับความรูจากประสบการณตรงดวยการฝกหัดทําสิ่งตาง ๆ ดวยตนเอง 6. ชวยใหมีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรูซึ่งกันและกันมากขึ้น ทําใหเขาใจหลักการ และกระบวนการของลูกเสือมากขึ้น 7. ชวยใหรูจักชวยตนเอง เพราะการอยูคายพักแรมลูกเสือจะอยูตามลําพัง ไมมีพอแม หรือ ผูปกครองคอยใหการชวยเหลือ เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
175 ใบงานที่ 2 กลุมที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรมได ั 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมศึกษาการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรม ั  3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
176 ใบความรูที่ 2 กลุมที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรมได ั 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม ในขณะอยูคายพักแรมลูกเสือจะตองปฏิบัติตนดังนี้ 1. เมื่อเดินทางไปถึงที่ตั้งคายพักแรมใหปลดเครื่องหลังออกวางเปนหมู 2. แบงหนาที่ใหแกสมาชิกในหมู เพื่อสรางคายพักแรมและหมูบริการ 3. ปรับที่สรางคายพัก 4. นําสัมภาระสวนตัวเขาที่พักเปนหมู 5. นายหมูจัดแบงหนาที่ตามความเหมาะสม 6. จัดทําอุปกรณภายในคายพักแรม 7. รักษากฎของคายอยางเครงครัด 8. ปฏิบัติตนเปนมิตรที่ดีแกชาวบานในบริเวณที่ไปตั้งคาย เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
177 ใบงานที่ 3 กลุมที่ 3 เรื่อง หนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมูได ่ 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ 2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมศึกษาหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
178 ใบความรูที่ 3 กลุมที่ 3 เรื่อง หนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมูได ่ 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู คนที่ 1 นายหมู ทําหนาที่เปนหัวหนาควบคุมดูแลและรับผิดชอบภายในหมู คนที่ 2 พลาธิการ มีหนาที่ดูแลเอาใจใสอุปกรณของหมู คนที่ 3 คนครัว มีหนาที่ประกอบอาหารสําหรับทุกคนในหมู คนที่ 4 ผูชวยคนครัว มีหนาที่ชวยเหลือการประกอบอาหาร ทําครัว คนที่ 5 คนหาน้ํา มีหนาที่จัดหาน้ํามาไวใชภายในหมูใหเพียงพอ คนที่ 6 คนหาฟน มีหนาที่หาเศษไม กิ่งไม เพื่อมาทําฟนสําหรับหุงตม คนที่ 7 คนดูแลงานทั่วไป มีหนาที่ทํางานเบ็ดเตล็ดทั่ว ๆ ไป คนที่ 8 รองนายหมู มีหนาที่ชวยเหลือนายหมูเวลานายหมูไมอยู เอกสารอางอิง http://www.damrong.ac.th/samunpai/ginger.htm แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
179 เรื่องสั้น เรื่อง แกะกับคนเลี้ยงแกะ ครั้งหนึ่งนานมาแลว คนเลี้ยงแกะตอนแกะไปหากินที่ชายปาแหงหนึ่ง เขาไดถอดเสื้อวาง ไวแลวปนขึ้นไปเขยาตนโอกใหผลรวงลงมา พวกแกะกินผลโอกที่มันชอบดวยความเอร็ดอรอย เมื่อคนเลี้ยงแกะลงมาจาก ตนโอกพบวาแกะกินเสื้อของเขารวมเขาไปดวย จึงบันดานโทสะดาวา แกะของตน “ เจาสัตวอกตัญู พวกเจาใหขนอันมีคาแกคนแปลกหนาเอาไปถักทอเปนเสื้อใสกันอยาง อบอุน แตเสื้อของขาที่คอยเลี้ยงเอาใจใสพวกเจากลับกินไปไดลงคอ ” นิทานเรื่องนี้สอนใหรวา ู มนุษยบางคนที่ชอบเอื้อประโยชนตอผูอื่น แตมักสรางความเดือดรอนใหแกพรรคพวกของตน ( ที่มา: ธนกิจ, ผูรวบรวม . อมตะนิทานอีสป . กรุงเทพ ฯ : 2541 280 หนา )
180 แบบสังเกตและตรวจหมูลูกเสือ  หมูลูกเสือ ........................................... สาระการเรียนรูเรื่อง................................................................................................ ลําดับที่ รายการ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 หมาย เหตุ 1. การตรวจอุปกรณการเรียน 2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม 3. วิชาการ 4. การตรวจเครื่องแตงกาย เกณฑการประเมิน 1. การสังเกตการตรวจอุปกรณ - อุปกรณครบทุกอยาง ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - อุปกรณเกินครึ่งหนึ่งของหมู ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - อุปกรณไมถงครึ่งของหมู ึ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม - ใหความรวมมือทุกคนและกระตือรือรน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - ใหความรวมมือแตบางคนไมคอยใหความสนใจ ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - ใหความรวมมือครึ่งหนึ่งและขาดความตั้งใจ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 3. วิชาการ - สรุปใจความเรื่องที่เรียนครบถวน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - สรุปใจความแตขาดความสมบูรณเล็กนอย ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - สรุปใจความแตขาดความสมบูรณของเรื่อง ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 4. การตรวจเครื่องแตงกาย - แตงกายเรียบรอยทุกคน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - แตงกายเรียบรอยครึ่งหนึ่ง ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - แตงกายเรียบรอยไมถึงครึ่งของหมู ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง
181 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ชื่อ .............................................................หมู. ............................................ ลําดับ รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช ปรับปรุง ที่ 5 4 3 2 1 1. ความซื่อสัตย 2. ความกลาหาญ 3. ความอดทน 4. ความมีระเบียบวินยั 5. ความเชื่อมั่นในตนเอง เกณฑการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ ดีมาก 5 คะแนน ปฏิบัติตนสม่ําเสมอจนเปนนิสย ั ระดับ ดี 4 คะแนน ปฏิบัติตนดี แตมีบางครั้งตองมีผูแนะนํา ระดับ ปานกลาง 3 คะแนน ปฏิบัติบางครั้งดวยตนเองและในขณะที่ ควบคุมและมีผูแนะนํา ระดับ พอใช 2 คะแนน ปฏิบัติดวยตนเองนอยครั้ง ระดับ ปรับปรุง 1 คะแนน ไมปฏิบัติ
182 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม บอกความหมายและหลักการได 5 ขอ ได 5 คะแนน ดีมาก บอกความหมายและหลักการได 4 ขอ ได 4 คะแนน ดี บอกความหมายและหลักการได 3 ขอ ได 3 คะแนน ปานกลาง บอกความหมายและหลักการได 2 ขอ ได 2 คะแนน พอใช บอกความหมายและหลักการได 1 ขอ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน ความหมายและหลักการ อยูคายพักแรม ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )
183 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  5 ขอ ได 5 คะแนน ดีมาก บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  4 ขอ ได 4 คะแนน ดี บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได 3 ขอ ได 3 คะแนน ปานกลาง บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  2 ขอ ได 2 คะแนน พอใช บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  1 ขอ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน การปฏิบัติตน ขณะอยูคายพักแรม  ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )
184 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 5 คะแนน ดีมาก จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 4 คะแนน ดี จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 3 คะแนน ปานกลาง จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 2 คะแนน พอใช จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน หนาที่ของลูกเสือในหมู ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ ) แบบทดสอบกอนเรียน-หลังเรียน
185 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน (ลูกเสือสามัญ) เรื่อง การปรุงอาหาร ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 1. การเลือกเต็นทคํานึงถึงสิ่งใดเปนอันดับแรก ก. สีสันและความสวยงาม ข. อุปกรณทนสมัยหรือไม ั ค. จํานวนผูท่จะพัก ี ง. การขนยาย 2. ผาเต็นทที่ดควรมีลักษณะเดนตรงกับขอใด ี ก. กันน้ํารัวซึมได ่ ข. มีสีน้ําตาลเขม ค. ราคาไมแพงมากนัก ง. บรรจุลงเครื่องหลังได 3. เต็นท 5 ชายตองมีผาเต็นทเปนสวน ประกอบ กี่ผืน ก. 2 ผืน ข. 3 ผืน ค. 4 ผืน ง. 5 ผืน 4. สมอบกมีประโยชนอยางไร ก. ชวยใหน้ําระบายไดสะดวก ข. ปองกันลมกรรโชก ค. ทําใหเชือกหยอนพอดี ง. เปนหลักยึดเต็นทใหม่นคง ั 5. สถานที่ใดเหมาะสําหรับการตั้งคายที่สุด ก. ใตตนไมใหญ ข. ทุงหญาพื้นราบ ค. ริมแองน้ําใส ง. หุบเขา 6. สิ่งที่ตองปฏิบัติอันดับแรกในการกางเต็นท ก. ขุดรองน้ํารอบเต็นท ข. ผูกเสาหลักกับสมอบก ค. ปรับพื้นที่ใหเรียบ ง. ผูกเชือกกับชายเต็นท 7. การผูกเชือกหูเต็นทยึดกับสมอบกควรผูก ดวย เงื่อนชนิดใด ที่สามารถรูดใหตึงหรือ หยอนได ก. เงื่อนขัดสมาธิ ข. เงื่อนกระหวัดไม ค. เงื่อนบวงสายธนู ง. เงื่อนผูกรั้ง 8. สมอบกของเต็นท 5 ชาย มีจํานวนกี่ตว ั ก. 10 ตัว ข. 8 ตัว ค. 6 ตัว ง. 4 ตัว
186 9. ถาสมอบกมีจํานวนไมเพียงพอในการ กางเต็นท เราสามารถใชสิ่งใดแทนได ก. ขวาน ข. กิ่งไม ค. พลั่ว ง. จอบ 10. เราสามารถใชวัสดุอื่นมาสรางเปนหลังคาแทนผาเต็นทได ยกเวน ขอใด ก. ใบไม ข. ฟางขาว ค. กระดาษ ง. หญา
187 เฉลย ขอ 1 ค ขอ 2 ก ขอ 3 ก ขอ 4 ง ขอ 5 ค ขอ 6 ค ขอ 7 ค ขอ 8 ค ขอ 9 ค ขอ 10 ค

More Related Content

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
bywatdang
 
PDF
แผนปฐมนิเทศ 1
bywatdang
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
bywatdang
 
PDF
Plan(7)
byjuejan boonsom
 
DOC
คำสั่งบทักษะชีวิต 18 ก.ค.55
bykrupornpana55
 
PDF
แผน3 4คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
PDF
สื่อประสม4
bykrupornpana55
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
bykrutitirut
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
bywatdang
 
แผนปฐมนิเทศ 1
bywatdang
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
bywatdang
 
Plan(7)
byjuejan boonsom
 
คำสั่งบทักษะชีวิต 18 ก.ค.55
bykrupornpana55
 
แผน3 4คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
สื่อประสม4
bykrupornpana55
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5
bykrutitirut
 

What's hot

PDF
Krathong5
byนางสาวขนุน จุ๊ฟๆ จุ๊บุๆ ฉึกๆ
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วอลเลย์บอล
bykrooKob
 
DOC
Teacher portfolio
byJintana Rodkurnmang
 
DOC
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
bySlitip Pimkad
 
PDF
แผน 6 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
PDF
Astroplan18
bySAKANAN ANANTASOOK
 
PDF
Abstrack torkiat
byอนุรักษ์ สาระสิทธิ์
 
PDF
แผน5 คณฺตศาสตร์เพิ่มเติมม3
bysrkschool
 
PDF
Astroplan17
bySAKANAN ANANTASOOK
 
PDF
แผน 2คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
PDF
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
bysrkschool
 
PDF
Astroplan19
bySAKANAN ANANTASOOK
 
DOC
Ppp+มิ้น+..
byAnurak Phansuwan
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
byMeaw Sukee
 
PDF
การเลี้ยงไก่พื้นเมือง
byทัศนีย์ พันธ์โยธาชาติ
 
DOC
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
bysonsukda
 
DOC
18.10 i dplan2013แฟ้มสะสมผลงานครูกฤตยา
byKruthai Kidsdee
 
PDF
วันลอยกระทง12 16
bykrutitirut
 
PDF
Job
byKroopop Su
 
Krathong5
byนางสาวขนุน จุ๊ฟๆ จุ๊บุๆ ฉึกๆ
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วอลเลย์บอล
bykrooKob
 
Teacher portfolio
byJintana Rodkurnmang
 
แผนการจัดประสบการณ์(ต่าง)
bySlitip Pimkad
 
แผน 6 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
Astroplan18
bySAKANAN ANANTASOOK
 
Abstrack torkiat
byอนุรักษ์ สาระสิทธิ์
 
แผน5 คณฺตศาสตร์เพิ่มเติมม3
bysrkschool
 
Astroplan17
bySAKANAN ANANTASOOK
 
แผน 2คณิตศาสตร์เพิ่มเติม3
bysrkschool
 
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
bysrkschool
 
Astroplan19
bySAKANAN ANANTASOOK
 
Ppp+มิ้น+..
byAnurak Phansuwan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
byMeaw Sukee
 
การเลี้ยงไก่พื้นเมือง
byทัศนีย์ พันธ์โยธาชาติ
 
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
bysonsukda
 
18.10 i dplan2013แฟ้มสะสมผลงานครูกฤตยา
byKruthai Kidsdee
 
วันลอยกระทง12 16
bykrutitirut
 
Job
byKroopop Su
 

Viewers also liked

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ ป. 5 (3)
bynaruephak
 
DOCX
ความแข็ง
byส.อ.ราชนาวี มณีรัตน์
 
PDF
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.1-3
bysompriaw aums
 
PDF
โครงสร้างสาระวิทย์ป.5
bysupphawan
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา
byparinya poungchan
 
PDF
โครงสร้างการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3
byMam Chongruk
 
DOC
หน่วยการเรียนรู้ประถม
byPignoi Chimpong
 
PDF
โครงสร้างหลักสูตรประถม
bywangasom
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ป. 5 (3)
bynaruephak
 
ความแข็ง
byส.อ.ราชนาวี มณีรัตน์
 
แผนการสอนอาเซียนศึกษา ป.1-3
bysompriaw aums
 
โครงสร้างสาระวิทย์ป.5
bysupphawan
 
โครงสร้างรายวิชา
byparinya poungchan
 
โครงสร้างการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3
byMam Chongruk
 
หน่วยการเรียนรู้ประถม
byPignoi Chimpong
 
โครงสร้างหลักสูตรประถม
bywangasom
 

Similar to แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
bywatdang
 
PDF
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
bywatdang
 
DOC
โครงการลูกเสือ 48
byDmath Danai
 
DOC
โครงการลูกเสือ 49
byDmath Danai
 
DOC
Plan
bysupamas kongkachuay
 
DOC
แบบฟอร์มบันทึกการรายงานผลการดำเนินโครงการ
byKittiphat Chitsawang
 
PDF
R24
byสงึม ติงลิ่งติง
 
PDF
แบบประเมินแผนการสอน
byNan NaJa
 
PDF
แบบประเมินแผนการสอน
byIct Krutao
 
PDF
แผนวิวัฒนาการมนูษย์2.3
byกมลรัตน์ ฉิมพาลี
 
PDF
Unit6
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
PDF
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
DOC
แบบรายงานแผนจังหวัด รายบุคคล
byสุมินทร์ นารถเหนือ
 
PDF
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ปรับปรุง 2555 ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
byKobwit Piriyawat
 
PDF
รายงานผลกิจกรรมบัณฑิตน้อย เครือข่าย15 ok
byDhanee Chant
 
PDF
การวิเคราะห์ผู้เรียนตามพฤติกรรมลีลาการเรียนรู้
bytassanee chaicharoen
 
PDF
ใบความรู้โครงงานคุณธรรม
byสุภาพ เนื่องโนราช
 
PDF
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
PDF
Unit1
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
bywatdang
 
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
bywatdang
 
โครงการลูกเสือ 48
byDmath Danai
 
โครงการลูกเสือ 49
byDmath Danai
 
Plan
bysupamas kongkachuay
 
แบบฟอร์มบันทึกการรายงานผลการดำเนินโครงการ
byKittiphat Chitsawang
 
R24
byสงึม ติงลิ่งติง
 
แบบประเมินแผนการสอน
byNan NaJa
 
แบบประเมินแผนการสอน
byIct Krutao
 
แผนวิวัฒนาการมนูษย์2.3
byกมลรัตน์ ฉิมพาลี
 
Unit6
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
แบบรายงานแผนจังหวัด รายบุคคล
byสุมินทร์ นารถเหนือ
 
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ปรับปรุง 2555 ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
byKobwit Piriyawat
 
รายงานผลกิจกรรมบัณฑิตน้อย เครือข่าย15 ok
byDhanee Chant
 
การวิเคราะห์ผู้เรียนตามพฤติกรรมลีลาการเรียนรู้
bytassanee chaicharoen
 
ใบความรู้โครงงานคุณธรรม
byสุภาพ เนื่องโนราช
 
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
Unit1
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 

More from watdang

PDF
แบบทดสอบวิชาลูกเสือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
bywatdang
 
PDF
ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติ
bywatdang
 
PDF
009.book scout encyclopedia1
bywatdang
 
PDF
010.book scout encyclopedia_2
bywatdang
 
PDF
ประชุมกอง สามัญ
bywatdang
 
PDF
การทำแกรนด์ฮาวล์ [โหมดความเข้ากันได้]
bywatdang
 
PDF
บทเรียนสำเร็จรูป การปรุงอาหาร
bywatdang
 
PDF
หลักสูตรลูกเสือสามัญ
bywatdang
 
PDF
หลักสูตรลูกเสื อสำรอง
bywatdang
 
PDF
Microsoft word 301005 494
bywatdang
 
PDF
การให้อภัย
bywatdang
 
PPT
การดำเนินงาน ลส.3 d ในสถานศึกษา
bywatdang
 
PDF
พรบ.ลูกเสือ
bywatdang
 
PDF
โครงสร้างหลักสูตรลูกเสือประชาธิปไตย
bywatdang
 
PDF
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
bywatdang
 
PPT
กิจกรรมลูกเสือ
bywatdang
 
PDF
บทเรียนสำเร็จรูป การกางเต็นท์
bywatdang
 
PDF
บทเรียนสำเร็จรูป การปรุงอาหาร
bywatdang
 
PDF
บทเรียนสำเร็จรูป สถานที่สำคัญในท้องถิ่น
bywatdang
 
แบบทดสอบวิชาลูกเสือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
bywatdang
 
ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติ
bywatdang
 
009.book scout encyclopedia1
bywatdang
 
010.book scout encyclopedia_2
bywatdang
 
ประชุมกอง สามัญ
bywatdang
 
การทำแกรนด์ฮาวล์ [โหมดความเข้ากันได้]
bywatdang
 
บทเรียนสำเร็จรูป การปรุงอาหาร
bywatdang
 
หลักสูตรลูกเสือสามัญ
bywatdang
 
หลักสูตรลูกเสื อสำรอง
bywatdang
 
Microsoft word 301005 494
bywatdang
 
การให้อภัย
bywatdang
 
การดำเนินงาน ลส.3 d ในสถานศึกษา
bywatdang
 
พรบ.ลูกเสือ
bywatdang
 
โครงสร้างหลักสูตรลูกเสือประชาธิปไตย
bywatdang
 
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
bywatdang
 
กิจกรรมลูกเสือ
bywatdang
 
บทเรียนสำเร็จรูป การกางเต็นท์
bywatdang
 
บทเรียนสำเร็จรูป การปรุงอาหาร
bywatdang
 
บทเรียนสำเร็จรูป สถานที่สำคัญในท้องถิ่น
bywatdang
 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

  • 1.
    166 แผนการจัดการเรียนรูที่ 9 กลุมสาระการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ( ลูกเสือ ) สาระ การรูจกดูแลตนเอง ั ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 หนวยการเรียนรูที่ 1 การกางเต็นทและการอยูคายพักแรม  (การอยูคายพักแรม ) เวลา 1 ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.สาระสําคัญ การอยูคายพักแรม เปนกิจกรรมหนึงที่ลูกเสือจะไดศึกษา เปนกิจกรรมที่ทดสอบความอดทน  ่ ความสามัคคีในหมูคณะ และเปนการทดสอบความมีระเบียบวินยของลูกเสือดวย ั 2.จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมไดถูกตอง 2. นําความรูเกี่ยวกับ การอยูคายพักแรมไปปรับใชในชีวิตประจําวัน 3. เขารวมในกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน 3.สาระการเรียนรู การอยูคายพักแรม - ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม - การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม - หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 4.กิจกรรมการเรียนรู 4.1 พิธีเปดประชุมกอง ( ชักธงชาติ สวดมนต สงบนิ่ง ตรวจผม แยก ) 10 นาที 4.2 เพลง เดินทางไกล 5 นาที 4.3 กิจกรรมการเรียนการสอน ( การบรรยาย , การระดมสมอง ) 4.3.1 แจงจุดประสงคการเรียนรู 4.3.2 ทดสอบกอนเรียน 10 นาที 4.3.3 ผูกํากับสนทนาถึงความสําคัญของการอยูคายพักแรม รวมถึงการปฏิบัติตนในการ อยูคายพักแรม 4.3.4 ลูกเสือจับฉลากกิจกรรมการเรียนรู แลวออกไปศึกษาใบความรู และฝกปฏิบัติ กิจกรรมโดยมีรองผูกํากับดูแลชวยเหลือ หมูละ 10 นาที 4.3.4.1 กลุมที่ 1 ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 4.3.4.2 กลุมที่ 2 การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม
  • 2.
    167 4.3.4.3 กลุมที่ 3 หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 4.3.5 ใหลูกเสือศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม จากบทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการ อยูคายพักแรม 4.3.6 ลูกเสือนําผลงานจากการปฏิบัติกจกรรมเสนอตอที่ประชุมกองหมูละ ิ 3 นาที 4.3.7 ลูกเสือชวยกันสรุปโดยมีผูกํากับคอยชวยเหลือแนะนําเพิ่มเติม 4.4 ผูกํากับเลาเรื่องสั้นที่เปนคติ เรื่อง แกะกับคนเลียงแกะ ้ 5 นาที 4.5 พิธีปดประชุมกอง ( นัดหมาย ตรวจเครื่องแตงกาย ชักธงลง เลิก ) 10 นาที 5. วัสดุอุปกรณ สื่อ และแหลงเรียนรู 5.1 ใบงานเรืองความหมายและหลักการอยูคายพักแรม ่ 5.2 ใบความรูเ รื่องความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 5.3 ใบงานเรืองการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม ่ 5.4 ใบความรูเ รื่องการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  5.5 ใบความรูเ รื่องหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 5.6 ใบความรูเ รื่องหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 5.7 บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 5.8 แผนภูมิเพลง 5.9 เรื่องสั้น 5.10. แบบทดสอบกอนเรียน 6.การวัดผลและประเมินผล 6.1 สิ่งที่วัด 6.1.1 ความรูความเขาใจในการอยูคายพักแรม 6.1.2 การอยูคายพักแรม 6.2 วิธีการวัด 6.2.1 ปฏิบัติจริง 6.2.2 ตรวจผลงาน 6.3 เครื่องมือวัด 6.3.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการรวมกิจกรรมกลุม 6.3.2 แบบทดสอบกอนเรียน 6.4 เกณฑการประเมิน 6.4.1 แบบทดสอบ 10 ขอ ทําได 5 – 10 ขอ ผาน ทําได 1 – 4 ขอ ไมผาน
  • 3.
    168 6.4.2 ประเมินคาเปนระดับคุณภาพ ไดคะแนนระดับ 10 - 12 หมายถึง ดี (ผาน) ไดคะแนนระดับ 7 – 9 หมายถึง พอใช (ผาน) ไดคะแนนระดับ 4 - 6 หมายถึง ควรปรับปรุง (ไมผาน)
  • 4.
    169 7.ขอเสนอแนะ ........................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 8.ความเห็นผูบริหาร  ความสอดคลองของแผนการจัดการเรียนรูกับกําหนดการสอน ความสอดคลองของสาระการเรียนรูกับจุดประสงคการเรียนรู กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู ความเหมาะสมของการวัดผลประเมินผล อื่นๆ ระบุ ใชสอนได ควรปรับปรุงกอนใชสอน ลงชื่อ................................................... ( นายอมร สดศรี ) ตําแหนง ผูอานวยการโรงเรียนวัดแดง ํ วันที่...............เดือน........................พ.ศ. ...............
  • 5.
    170 บันทึกหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ดานพุทธิพิสัย ( K ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.2 ดานทักษะพิสัย ( P ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 1.3 ดานจิตพิสัย ( A ) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ปญหา/ อุปสรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ผูสอน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ ) ตําแหนง ครู โรงเรียนวัดแดง วันที่...........เดือน................................พ.ศ................
  • 6.
    171 เพลงเดินทางไกล เดินทางไกลเดินทางไกลไปอยางไร ใหถึงปลายทาง เราลูกเสือชาติเชื้อวชิราตางตั้งหนาตั้งตามุงไป สุดทะเลภูผานานฟาไกลผจญภัยและพิชิตมัน แมฝนตกฟารองเพียงใดลูกเสือไทยไมเคยไหวหวั่น วันทั้งวันเรายังเดินทางไกลเดินยิ้มไปเพื่อใหถึงปลายทาง (ที่มา : วาที่รอยโทสันต ยุวยุทธ ,2543 : 73)
  • 7.
    172 ใบงานที่ 1 กลุมที่ 1 เรื่อง ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมได 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูความหมายและหลักการอยูคายพักแรม 2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมการศึกษาความหมายและหลักการอยูคายพักแรม  3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 8.
    173 ใบความรูที่ 1 กลุมที่ 1 เรื่อง ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกความหมายและหลักการอยูคายพักแรมได 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา ความหมายและหลักการอยูคายพักแรม การอยูคายพักแรม หมายถึง การไปพักแรมคางคืนในสถานที่ตาง ๆ ที่ไมใชเปนบานหรือที่พัก ของตนเองที่อาศัยอยูเปนปกติทุกวัน เชน การไปพักแรมในคายลูกเสือ สวนสาธารณะหรืออุทยานตาง ๆ การพักแรมนี้ลูกเสือจะตองชวยตนเองทุกอยาง เริ่มตั้งแตการหาที่พัก การสรางที่พัก การหาที่นอน การประกอบอาหาร การรักษาความปลอดภัย การดูแลสุขภาพเมื่อเกิดการเจ็บปวย เปนตน การพักแรม กระทําภายหลังการเดินทางไกลมาแลว เพื่อใหลูกเสือไดพักผอนหลับนอนโดย การกางเต็นท หรือกางกระโจม หรือสรางที่กําบังชั่วคราวขึ้น การอยูคายพักแรมจะใหประโยชนหลาย ประการ เชน ไดออกกําลังกาย ทําใหเกิดความเพลิดเพลิน ปลูกฝงความสามัคคีในหมูคณะ ไดเห็น ขนบธรรมเนียมประเพณีของทองถิ่น ไดศึกษาธรรมชาติ เปนการทดสอบความอดทน และเปนการฝก ระเบียบวินัย
  • 9.
    174 ประโยชนของการอยูคายพักแรม มีดังนี้ 1. ทํ า ให รู จั ก การทํ า งานและการอยู ร ว มกั น เป น หมู ค ณะและมี ร ะเบี ย บวิ นั ย ปฏิ บั ติ ต าม กฎระเบียบและขอตกลงของหมูคณะ 2. ทําใหมีความอดทน รูจักบังคับใจตนเอง 3. ทําใหรูวิธีการบรรจุของใชลงเครื่องหลังที่ถูกวิธี 4. ทําใหเกิดความสามัคคี เพราะการอยูคายพักแรมจะตองชวยกันทํางาน ไดรับความลําบาก ดวยกัน ยอมเห็นอกเห็นใจกันและกัน 5. ทําใหไดรับความรูจากประสบการณตรงดวยการฝกหัดทําสิ่งตาง ๆ ดวยตนเอง 6. ชวยใหมีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรูซึ่งกันและกันมากขึ้น ทําใหเขาใจหลักการ และกระบวนการของลูกเสือมากขึ้น 7. ชวยใหรูจักชวยตนเอง เพราะการอยูคายพักแรมลูกเสือจะอยูตามลําพัง ไมมีพอแม หรือ ผูปกครองคอยใหการชวยเหลือ เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 10.
    175 ใบงานที่ 2 กลุมที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรมได ั 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมศึกษาการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรม ั  3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 11.
    176 ใบความรูที่ 2 กลุมที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม  จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกวิธีการปฏิบติตนขณะอยูคายพักแรมได ั 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา การปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรม ในขณะอยูคายพักแรมลูกเสือจะตองปฏิบัติตนดังนี้ 1. เมื่อเดินทางไปถึงที่ตั้งคายพักแรมใหปลดเครื่องหลังออกวางเปนหมู 2. แบงหนาที่ใหแกสมาชิกในหมู เพื่อสรางคายพักแรมและหมูบริการ 3. ปรับที่สรางคายพัก 4. นําสัมภาระสวนตัวเขาที่พักเปนหมู 5. นายหมูจัดแบงหนาที่ตามความเหมาะสม 6. จัดทําอุปกรณภายในคายพักแรม 7. รักษากฎของคายอยางเครงครัด 8. ปฏิบัติตนเปนมิตรที่ดีแกชาวบานในบริเวณที่ไปตั้งคาย เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 12.
    177 ใบงานที่ 3 กลุมที่ 3 เรื่อง หนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมูได ่ 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน วัสดุอุปกรณ 1. ใบความรู 2. บทเรียนสําเร็จรูปการกางเต็นทและการอยูคายพักแรม ขั้นตอนการปฏิบัติ 1. ลูกเสือศึกษาใบความรูเกี่ยวกับหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ 2. รวมกันปฏิบัติกิจกรรมศึกษาหนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู 3. ตัวแทนออกมาสรุปหนาที่ประชุมกอง 4. ผูกํากับสรุปและแนะนําเพิ่มเติม เอกสารอางอิง กองการลูกเสือ,กระทรวงศึกษาธิการ. คูมอนักเดินทางไกล ลูกเสือสามัญรุนใหญ ื แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 13.
    178 ใบความรูที่ 3 กลุมที่ 3 เรื่อง หนาทีของลูกเสือแตละคนในหมู ่ จุดประสงคการเรียนรู 1. บอกหนาทีของลูกเสือแตละคนในหมูได ่ 2. รวมกิจกรรมดวยความสนใจและกระตือรือรน เนื้อหา หนาที่ของลูกเสือแตละคนในหมู คนที่ 1 นายหมู ทําหนาที่เปนหัวหนาควบคุมดูแลและรับผิดชอบภายในหมู คนที่ 2 พลาธิการ มีหนาที่ดูแลเอาใจใสอุปกรณของหมู คนที่ 3 คนครัว มีหนาที่ประกอบอาหารสําหรับทุกคนในหมู คนที่ 4 ผูชวยคนครัว มีหนาที่ชวยเหลือการประกอบอาหาร ทําครัว คนที่ 5 คนหาน้ํา มีหนาที่จัดหาน้ํามาไวใชภายในหมูใหเพียงพอ คนที่ 6 คนหาฟน มีหนาที่หาเศษไม กิ่งไม เพื่อมาทําฟนสําหรับหุงตม คนที่ 7 คนดูแลงานทั่วไป มีหนาที่ทํางานเบ็ดเตล็ดทั่ว ๆ ไป คนที่ 8 รองนายหมู มีหนาที่ชวยเหลือนายหมูเวลานายหมูไมอยู เอกสารอางอิง http://www.damrong.ac.th/samunpai/ginger.htm แหลงศึกษาคนควาเพิ่มเติม 1. หองลูกเสือ 2. หองสมุด 3. บทเรียนสําเร็จรูป การอยูคายพักแรมและการเก็บเต็นท 
  • 14.
    179 เรื่องสั้น เรื่อง แกะกับคนเลี้ยงแกะ ครั้งหนึ่งนานมาแลว คนเลี้ยงแกะตอนแกะไปหากินที่ชายปาแหงหนึ่ง เขาไดถอดเสื้อวาง ไวแลวปนขึ้นไปเขยาตนโอกใหผลรวงลงมา พวกแกะกินผลโอกที่มันชอบดวยความเอร็ดอรอย เมื่อคนเลี้ยงแกะลงมาจาก ตนโอกพบวาแกะกินเสื้อของเขารวมเขาไปดวย จึงบันดานโทสะดาวา แกะของตน “ เจาสัตวอกตัญู พวกเจาใหขนอันมีคาแกคนแปลกหนาเอาไปถักทอเปนเสื้อใสกันอยาง อบอุน แตเสื้อของขาที่คอยเลี้ยงเอาใจใสพวกเจากลับกินไปไดลงคอ ” นิทานเรื่องนี้สอนใหรวา ู มนุษยบางคนที่ชอบเอื้อประโยชนตอผูอื่น แตมักสรางความเดือดรอนใหแกพรรคพวกของตน ( ที่มา: ธนกิจ, ผูรวบรวม . อมตะนิทานอีสป . กรุงเทพ ฯ : 2541 280 หนา )
  • 15.
    180 แบบสังเกตและตรวจหมูลูกเสือ  หมูลูกเสือ ........................................... สาระการเรียนรูเรื่อง................................................................................................ ลําดับที่ รายการ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 หมาย เหตุ 1. การตรวจอุปกรณการเรียน 2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม 3. วิชาการ 4. การตรวจเครื่องแตงกาย เกณฑการประเมิน 1. การสังเกตการตรวจอุปกรณ - อุปกรณครบทุกอยาง ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - อุปกรณเกินครึ่งหนึ่งของหมู ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - อุปกรณไมถงครึ่งของหมู ึ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 2. ความรวมมือในกิจกรรม เพลง / เกม - ใหความรวมมือทุกคนและกระตือรือรน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - ใหความรวมมือแตบางคนไมคอยใหความสนใจ ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - ใหความรวมมือครึ่งหนึ่งและขาดความตั้งใจ ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 3. วิชาการ - สรุปใจความเรื่องที่เรียนครบถวน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - สรุปใจความแตขาดความสมบูรณเล็กนอย ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - สรุปใจความแตขาดความสมบูรณของเรื่อง ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง 4. การตรวจเครื่องแตงกาย - แตงกายเรียบรอยทุกคน ระดับ 3 คะแนน ดีมาก - แตงกายเรียบรอยครึ่งหนึ่ง ระดับ 2 คะแนน ดี พอใช - แตงกายเรียบรอยไมถึงครึ่งของหมู ระดับ 1 คะแนน ปรับปรุง
  • 16.
    181 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ชื่อ .............................................................หมู. ............................................ ลําดับ รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช ปรับปรุง ที่ 5 4 3 2 1 1. ความซื่อสัตย 2. ความกลาหาญ 3. ความอดทน 4. ความมีระเบียบวินยั 5. ความเชื่อมั่นในตนเอง เกณฑการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ระดับ ดีมาก 5 คะแนน ปฏิบัติตนสม่ําเสมอจนเปนนิสย ั ระดับ ดี 4 คะแนน ปฏิบัติตนดี แตมีบางครั้งตองมีผูแนะนํา ระดับ ปานกลาง 3 คะแนน ปฏิบัติบางครั้งดวยตนเองและในขณะที่ ควบคุมและมีผูแนะนํา ระดับ พอใช 2 คะแนน ปฏิบัติดวยตนเองนอยครั้ง ระดับ ปรับปรุง 1 คะแนน ไมปฏิบัติ
  • 17.
    182 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม บอกความหมายและหลักการได 5 ขอ ได 5 คะแนน ดีมาก บอกความหมายและหลักการได 4 ขอ ได 4 คะแนน ดี บอกความหมายและหลักการได 3 ขอ ได 3 คะแนน ปานกลาง บอกความหมายและหลักการได 2 ขอ ได 2 คะแนน พอใช บอกความหมายและหลักการได 1 ขอ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน ความหมายและหลักการ อยูคายพักแรม ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )
  • 18.
    183 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  5 ขอ ได 5 คะแนน ดีมาก บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  4 ขอ ได 4 คะแนน ดี บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได 3 ขอ ได 3 คะแนน ปานกลาง บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  2 ขอ ได 2 คะแนน พอใช บอกการปฏิบัติตนขณะอยูคายพักแรมได  1 ขอ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน การปฏิบัติตน ขณะอยูคายพักแรม  ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ )
  • 19.
    184 แบบประเมินผลการปฏิบติกิจกรรม ั เกณฑการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 5 คะแนน ดีมาก จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 4 คะแนน ดี จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 3 คะแนน ปานกลาง จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 2 คะแนน พอใช จัดหนาที่ของลูกเสือในหมูไดถูกตอง 5 รายการ ได 1 คะแนน ปรับปรุง ตองไดระดับปานกลางขึ้นไปจึงจะถือวาผาน หนาที่ของลูกเสือในหมู ผลการประเมิน ที่ ชื่อ สกุล 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน ( ลงชื่อ ).......................................ผูประเมิน ( นางวรรดี พูลสวัสดิ์ ) แบบทดสอบกอนเรียน-หลังเรียน
  • 20.
    185 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน (ลูกเสือสามัญ) เรื่อง การปรุงอาหาร ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 1. การเลือกเต็นทคํานึงถึงสิ่งใดเปนอันดับแรก ก. สีสันและความสวยงาม ข. อุปกรณทนสมัยหรือไม ั ค. จํานวนผูท่จะพัก ี ง. การขนยาย 2. ผาเต็นทที่ดควรมีลักษณะเดนตรงกับขอใด ี ก. กันน้ํารัวซึมได ่ ข. มีสีน้ําตาลเขม ค. ราคาไมแพงมากนัก ง. บรรจุลงเครื่องหลังได 3. เต็นท 5 ชายตองมีผาเต็นทเปนสวน ประกอบ กี่ผืน ก. 2 ผืน ข. 3 ผืน ค. 4 ผืน ง. 5 ผืน 4. สมอบกมีประโยชนอยางไร ก. ชวยใหน้ําระบายไดสะดวก ข. ปองกันลมกรรโชก ค. ทําใหเชือกหยอนพอดี ง. เปนหลักยึดเต็นทใหม่นคง ั 5. สถานที่ใดเหมาะสําหรับการตั้งคายที่สุด ก. ใตตนไมใหญ ข. ทุงหญาพื้นราบ ค. ริมแองน้ําใส ง. หุบเขา 6. สิ่งที่ตองปฏิบัติอันดับแรกในการกางเต็นท ก. ขุดรองน้ํารอบเต็นท ข. ผูกเสาหลักกับสมอบก ค. ปรับพื้นที่ใหเรียบ ง. ผูกเชือกกับชายเต็นท 7. การผูกเชือกหูเต็นทยึดกับสมอบกควรผูก ดวย เงื่อนชนิดใด ที่สามารถรูดใหตึงหรือ หยอนได ก. เงื่อนขัดสมาธิ ข. เงื่อนกระหวัดไม ค. เงื่อนบวงสายธนู ง. เงื่อนผูกรั้ง 8. สมอบกของเต็นท 5 ชาย มีจํานวนกี่ตว ั ก. 10 ตัว ข. 8 ตัว ค. 6 ตัว ง. 4 ตัว
  • 21.
    186 9. ถาสมอบกมีจํานวนไมเพียงพอในการ กางเต็นทเราสามารถใชสิ่งใดแทนได ก. ขวาน ข. กิ่งไม ค. พลั่ว ง. จอบ 10. เราสามารถใชวัสดุอื่นมาสรางเปนหลังคาแทนผาเต็นทได ยกเวน ขอใด ก. ใบไม ข. ฟางขาว ค. กระดาษ ง. หญา
  • 22.
    187 เฉลย ขอ 1 ค ขอ 2 ก ขอ 3 ก ขอ 4 ง ขอ 5 ค ขอ 6 ค ขอ 7 ค ขอ 8 ค ขอ 9 ค ขอ 10 ค