КСП «Традиционное хозяйство и культура казахов в первой половине XIX века».

1. Краткосрочное планирование по истории Казахстана. 8 класс
Урок №36
Тема РазделIV. Культура Казахстанав первой половине XIX века.
Традиционноехозяйство и культура казаховв первой половине
XIX века.
Ссылка ГОСО 2012 г.
Календарно-тематическоепланирование по историиКазахстана.
Среднесрочноепланированиеуроков по историиКазахстана. 8
класс.
Общая цель Знакомство с традиционнойкультурой и хозяйством казахского
народапервой половины ХIХ века, совершив заочную экскурсиюв
Казахстан ХIХ века.
Результаты
обучения
1.Ученики должны знать, о традиционнойсистемехозяйства
казахов, об особенностяхнациональнойкультуры.
2.Ученики должны уметь выделять главное, работать с учебником,
дополнительным и справочным материалом.
3.Ученики должны уважительно относитьсяк друг к другу, слушать
друг друга, находить совместноерешение.
Тип урока Комбинированный
Ключевые идеи Активизация познавательного интереса и развитие мыслительной
деятельностиучащихся через интеграцию модулей.
Уметь самостоятельнонаходить информацию, анализировать,
делать выводы, свободно выражать своимысли.
Источники
оборудования
Слайды, компьютер, бумага А3.
Модули,
просматриваемые
на уроке
С помощью ИКТ учащиеся просмотрятслайд и смогутназвать
тему урока, благодаря стратегии критическогомышления
пополнятпервоначальныезнания по теме и выделят главное из
текста и обоснуют. Талантливые и одаренныеучащиеся дополнят
знания о традиционном хозяйствеи культуре казахов. В течение
всего урока будет просматриваться управлениеилидерство в
обучении как со стороны учителя так и со стороны руководителей
групп. Диалог будетпросматриватьсяв течение всего урока как
между учителем и учеником, так и между учениками.На данном
уроке просматривается суммативноеоценивание и будут оценивать
по критерям предложенным учителем. Задания составлены с учетом
возрастныхособенностей.
Содержание урока
Ресурс
ы
Деятельность учителя Деятельность
учащихся
Учитель истории и
общественных дисциплин
Исанова Г.К.
КГУ «Средняя школа №39»
акимата г.Усть-Каменогорска.

2. Орг. момент
Журнал
Приветствие, отметка
отсутствующих, проверка
готовности куроку.
Здравствуйтеребята! Я
рада видеть вас.
Настрой на урок.
-С каким настроением вы
сегодня пришли на урок?
Нарисуйте, пожалуйста,
смайлик на полях в
тетради.
-Поднимите руки, кто
пришел в отличном
настроении? Почему?
-Кто в плохом настроении?
Хотите сказать почему?
Приветствие,
готовность куроку.
Учащиеся разделены
на группы по
основным
историческим
событиям (годы,
лидер,территория,
причины восстания,
повод, ход события)
восстанийна
территории
Казахстана XVIII-XIX
вв.
Группам были даны
названия:
Аул №1Сырыма
Датулы,
Аул №2
ИсатаяТайманулы и
Махамбета
Утемисулы,
Аул
№3КенесарыКасымул
ы,
Аул №4
ЖанкожиНурмухамед
улы.
Ребята показывают
своенастроение
смайликом и
объясняютпочему.
Участвуют в
психологическом
настрое. Учащиеся
желают удачи и
позитивного
настроения друг
другу.

3. 1.МОТИВАЦИЯ д/з: письменный
опрос - тестовое
задание.
Проверка знаний по предыдущему
уроку.
На прошлом уроке мы изучали
тему «Восстание казахов против
среднеазиатских государств и
царского правительства».
Для того чтобы проверить, как вы
запомнили материал, предлагаю
вам в тетрадях выполнить
следующее задание - ответить на
тестовые вопросы.
Учащимся предлагается
выполнение теста.
Приложение №.1
Взаимопроверка тестовых заданий.
Сравнить восстания в соответствии
диаграммы Венна, определить, что
объединяет и чем отличаются
восстания XVIII-XIX вв.
Выполняют
самостоятельно в
тетрадях.
Поменялись тетрадями и
выполнили
взаимопроверку.
Ключ ответов на тесты на
слайде.
I вариант
1-С
2-Д
3-C
4-E
5-D
6-В
7-В
8-Е
II вариант
1-С
2-В
3-D
4-А
5- D
6- D
7-Е
8-B
Выполнение теста,
заполнение карточки.
Выставление оценок в листы
самооценки.
Учащиеся называют
сходство и различие
восстаний на территории
Казахстана в период XVIII-
XIX вв.
2.РЕАЛИЗАЦИЯ Презентация
Тема:
«Традиционное
хозяйство и
культура
казахов в
первой
половине XIX
века».
Что бы узнать тему нашего урока
прошу обратить внимание на
слайд.
Вопросы к учащимся:
Что вы видите на слайде? Что
объединяет все изображения на
слайде? Как вы думаете,какая
сегодня тема урока?
Определение темы ицели урока.
Выступление одаренных и
талантливых детей с
опережающим заданием .
Мозговой штурм - ребята
отвечают на вопросы
учителя. Внимательно
слушают учителя,
записывают в тетрадь дату,
тему урока.
Совместно с учителем
формулируют цель и задачи
урока.
Алина, Федор расскажут о
традиционном хозяйстве
казахов в 19 веке.
Учебник
«История
Казахстана»,8кл.
§24
стр. 138-143
Слово учителя.
Учитель объясняет,что такое
культура и на какие виды делится.
Культура -это совокупность
достижений человечества,которые
представлены в результатах
материального и духовного
(умственного) труда.
Материальная культура-
орудия труда,жилища, одежда,
домашняя утварь,изделия
повседневного обихода, средства
транспорта и связи т.д.
Духовная культура-
язык, обычаи, традиции, музыка и
танцы, религия, устное народное
творчество,искусство,развитие
науки.
На уроке мы будем говорить о
Распределение роли по
методу «Зигзаг».
Ведущий (организатор,
командир, лидер), который
отвечает за ход выполнения
задания и за то, чтобы все
работали активно;
Дежурный (стенографист,
секретарь) – его задача все
записывать и следить за
временем;
Генератор идей (писатель,
выдумщик) – он отвечает за
творческий процесс, за
создание текста и 2
помощника
Выступающий(он отвечает за
презентацию конечного
результата).
Работают в группах, каждый

4. Выступление
групп –
12 мин.
Защита постера.
материальной культуре, т.е. это
жилища, в которых жили казахи,
каким традиционным видом
хозяйства занимались в I половине
19 века.
Учащимся предлагается
выполнение задания:
-изучить и освоить содержание.
Самостоятельная работа.
1 группа - п. «Казахский аул» и
п. «Зимние и летние жилища
казахов».
Прочитать текст на стр. 138 -
139 . Составить постер.
2 группа - п. «Скотоводство» и
п. «Палы». Опираясь на
материалы учебника составить
постер.
3 группа -п. «Развитие
сенокошения» и п.
«Земледелие». Опираясь на
материалы учебника составить
постер.
4 группа- п. «Охота» и п.
«Рыболовство». Опираясь на
материалы учебника составить
постер.
над своим заданием:
- анализируют материал,
- выделяют главное,
- предлагают идеи,
- обсуждают,выполняют
работу.
Восприятие, осмысление,
выполнение задания.
3.РЕФЛЕКСИЯ А теперь, я прошу вас оценить
каждого члена вашей группы,
выставить оценки в оценочный
лист за работу в группе и
поставить итоговую оценку.
Рефлексия в конце урока.
Учащимся предлагаетсявыбрать
стикер по соответствующему
цвету:
очень интересно-розовый,
интересно-желтый,
не очень интересно-зеленый,
совсем неинтересно-оранжевый, и
оценить урок по технике «Две
звезды и желание»- указать два
положительных момента - «две
звезды» и на один момент,
который заслуживает доработки-
«желание». Затем стикеры
вывешиваются на «Дерево
ожиданий».
Учащиеся выставляют
оценки.
На выбранных стикерах
пишут два положительных
момента иодно свое
пожелание.
Д/з – 1 мин. § 24 стр. стр. 138-143