1. Рецензия.
на авторскую программу по трудовому обучению в начальном классе
«Һарин эрдм» (1-3) Лизиновой Марии Урубжуровны,
учителя национального класса
Элистинской многопрофильной гимназии
Предлагаемая учебная программа направлена на обновление
содержания программы трудового обучения в начальных классах,
утвержденной Министерством образования РФ и обеспечивает реализацию
национально-рационального компонента в содержание обучения на основе
калмыцкого декоративно - прикладного искусства. Приближение учащихся к
национальной культуре, народному искусству, фольклору является одной из
основных задач национальной школы в настоящее время. Изучение
народного искусства способствует формированию художественного вкуса,
основных эстетических критериев, развитию восприятия, образного
мышления, воображения, на основе которых у детей формируются
разнообразные художественно-творческие способности . В этой связи
разработка программы трудового обучения на основе декоративно –
прикладного искусства является актуальной и имеет большое практическое
значение.
Программ Лизиновой М.У. отвечает требованиям стандарта
Трудового обучения в начальной школе, содержит объяснительную записку,
тематическое планирование, всего курса и по каждому плану в отдельности,
содержание теоретического и практического обучения, методические
рекомендации к разработке тем и отдельных занятий. Программный
материал рассчитан 1,2,3, класс, чем обеспечивает содержание начальной
школы. Количество занятий-1 час в неделю,34 часа в год, представленная
программа реализует цель ознакомления учащихся с калмыцким
декоративно- прикладным искусством, ремеслами калмыцкого народа,
приобретения политехнических знаний умений, развития творческих
способностей учащихся.
Для достижения этой цели автор предлагает:
-тщательно отбирать художественный материал по различным видам
народного искусства;
-интеграцию работы на основе народного искусства с различными видами
деятельности: ознакомления с природой, развитие речи; активное включение
детей в разнообразную художественно-творческую деятельность
(изобразительную, музыкальную)
-создавать в школе эстетическую среду (оформление выставок детских работ,
предметов бытия, проведения праздников и т.д.)
Программой предусматривается проведение тематических бесед
(«Женский национальный костюм XIX века», «Женские украшения из
серебра» и др.) с целью ознакомления детей историей развития
национального костюма и ремесел.
Воспитательный потенциал национально-регионального
компонента на уроках трудового обучения
2. в начальных классах.
Основной задачей, стоящей перед системой образования
Калмыкии является сохранение, возрождение и дальнейшее развитие
национальной культуры. Бесценное богатство народного прикладного
искусства наших предков должно стать одним из средств воспитания,
формирования национального самосознания.
Образовательная область «Технология » не включает в себя НРК
каждого конкретного региона, поэтому, учитывая вариативность
обучения, учителю дается право при составлении календарно-
тематического плана, сохраняя базовый компонент, наполнить ее
разделы национальным содержанием, то есть включить в нее разделы
по национально-прикладному искусству.
Особая роль в реализации этих задач отведена учителю
начальных классов, так как он закладывает основы трудовых навыков
ребенка, его творческий потенциал.
В тематическом планировании, составленном мною, в программу
внесено НРК в 1 классе - 12 часов, во 2 классе – 14 часов, в 3 классе –
24 часа.
При прохождении тем «Работа с бумагой », « Работа с тканью »,
« Работа с разными материалами » учащиеся знакомятся с прикладным
искусством, с ремеслами своего народа. Закрепляют свои умения,
выполняя свои изделия, украшенные национальным орнаментом.
Например, при прохождении тем «Работа с бумагой и картоном »
дети знакомятся с различными видами народного орнамента –
геометрическим, растительным, астральным.
В 1 классе вырезают орнаменты из бумаги (по шаблону), украшают
изделия – пиала, девичья шапочка (тоорцг, камчатка), закладки.
Во 2 классе – элементами геометрического, растительного
орнамента украшают изделия из картона – бортха, донжик, пиала
(папье-маше).
Книжки – самоделки, с содержанием на родном языке на различные
темы: Времена года – «Зима» (Үвл), «Осень» (Намр), «Пословицы»,
«Загадки», «Кроссворды».
Проводятся интегрированные уроки – уроки труда и родного языка,
труда и ИЗО, внеклассного чтения.
Много внимания уделяется в каждом классе сюжетным
аппликациям - «Цагаи Сар», «Вечер» (Асхн), «Ночь» (Сө), «Весна в
степи» (Хавр теегт), «Журавли прилетели!» (Тогруд нисч ирв),
«Тюльпаны» (Бамб цецгүд).
Учащиеся знакомятся с народными праздниками, обычаями.
Исполняют устное народное творчество: песни, стихи, пословицы,
сказки, приметы.
При прохождении темы «Работа с тканью» ученики знакомятся с
калмыцким шитьем, вышивкой, украшают свои изделия элементами
3. народного орнамента. Например, ширдыки, сумки для обуви, салфетки.
Приводятся беседы «Рукоделие женщин-калмычек», «Калмыцкий
народный орнамент в одежде и в быту»
Изучая тему « Работа с разными материалами » учатся работать с
пластилином, с алюминиевой фольгой, с кожей, с природными
материалами.
В первом классе – лепка коня, верблюда. Проводятся беседы
«Конь в жизни калмыка», «12 примет верблюда».
Во втором классе по теме «Животные и птицы нашей степи»
оформляются сюжетные композиции «журавли», «Сайгаки в степи».
В третьем классе по теме «домашние животные» проводятся
беседы о четырех видах калмыцкого скота, изучаются пословицы,
приметы домашних животных.
По теме « Работа с разными материалами » используется
алюминиевая фольга. Изготовляются поделки – серьги (сиик), подвески
к косам – токуги, мужской пояс, нож. Этими поделками украшаются
фигурки мужчины и женщины в национальных костюмах, ранее
сделанные на уроках труда, рисования.
Уроки сопровождаются показом образцов национального костюма,
беседами «Женские украшения из серебра», «Национальные женские и
мужские костюмы 19 века».
Проводятся творческие работы с использованием фольги по
мотивам народных сказок – «Дедушка Кееда», «Лотос» (чеканка)
В 3-4 классе учащиеся делают объемные изделия по чертежам, по
шаблонам, используя различные материалы: «Бортха» - из кожи,
«Пиала» - папье-маше и др.
Все изделия украшаются изученными элементами народного
орнамента, проводятся беседы по декоративно-прикладному искусству.
Широко используя устное народное творчество, обогащается
словарный запас слов.
Уроки труда с НРК оказывают на детей огромные впечатления,
создают благоприятные условия для развития творческого
воображения, роста национального самосознания, гордости.
Знакомство с традициями, обычаями народа воспитывает в детях
уважение к людям труда, учащиеся приобретают художественно-
этнографические знания.
Учитель, как никто другой, обязан впитать в себя национальные и
общечеловеческие ценности и уметь довести их подрастающему
поколению.
Августовская конференция 2001г. Лизинова М.У.
4. Элистинская многопрофильная
гимназия учитель начального
класса
Предлагаемые в программе виды работ имеют конкретную
направленность декоративно-прикладное наследие народа, развитие
творческих способностей учащихся. Эти изделия, имитирующие
народные промыслы, украшенные национальным орнаментом (посуда,
предметы быта, одежды), фигурки в национальных костюмах, сюжетные
аппликации («Цаган Сар», «Тюльпан» и др.). Изделия выполняют в
различной технике (аппликация, шитье, вышивание, техническое
моделирование, лепка, чеканка) и из разных материалов (бумага,
картон, ткань, кожа, пластилин и др.) При этом дети усваивают
необходимые технико-технологические знания и умения по обработке
5. разных материалов, знакомятся с традиционными технологиями
народных ремесел.
Содержания обучения по каждому разделу (работа с тканью,
бумагой, разными материалами) и по всему курсу трудового обучения
выстроено систему.
Автор использует различные формы организации занятий
(индивидуальная и групповая), это позволяет учитывать
индивидуальные особенности учащихся, применяет
дифференцированные задания творческого характера.
Автором программы Лизиновой М.У. проделана большая работа по
отбору и систематизации методического и дидактического материала по
данной проблеме. Реализация программы потребует от учителя
творческого подхода к отбору дидактического материала, активизация
учащихся, учета их
индивидуальных особенностей.
Содержание программы показывает, что автор глубоко изучила
литературу по данной теме и следует дополнить список литературы
перечнем книг и статей, раскрывающими опыт других народов.
Программа трудового обучения Лизиновой М.У. может быть
рекомендовано учителям начальных классов для реализации обучения
национальному декоративно-прикладному искусству.
Манжеева С.Н. ассистент кафедры
НО и ГМ Калмыцкого Госуниверситета.
Объяснительная записка к тематическому
планированию по трудовому обучению в 1-3 классах
(нациоральный)
34 часа в год (1 час в неделю)
1. Работа с бумагой и картоном - 8ч..
2. Работа с тканью - 8ч.
3. Уход за комнатными растениями - 2ч.
4. Осенние работы на пришкольном участке - 2ч.
5. Летние работы на пришкольном участке - 2ч..
6. Техническое моделирование - 24ч.
7. Общественн-полезный труд - 24ч.
6. 8. Работа с разными материалами - 2ч.
I. четверть - 9ч.
II. четверть - 7ч.
III. четверть - 10ч..
IV. четверть - 14ч..
Всего: 34ч.
С целью ознакомления с декоративно-прикладным
искусством калмыков в программу внесено национально-
регионального компонента в 1 классе – 12 часов, во 2 классе - 14
часов, в 3 классе – 24 часа из 34 часов.
При прохождении тем «Работа с бумагой», «Работа с
тканью», «Работа с разными материалами», «Техническое
моделирование»
учащиеся знакомятся с прикладным искусством, с ремеслами
своего народа. Закрепляют свои умения, выполняя изделия ,
украшенные национальным орнаментом.
Например, при прохождении темы «Работа с бумагой и
картоном» дети занимаются с различными видами народного
орнамента – геометрическим, растительным, астральным.
В 1 классе вырезают орнаменты из бумаги (по
шаблону)украшают изделия – пиада, девичья шапочка (тоорцг,
камчатка), закладки.
Во 2 классе - элементами геометрического, растительного
орнамента украшают изделия из картона – бортха, донжик (кувшин)
(плоские), пиалу (папье-маше).
В 3 классе – изделия «Куколка Герел», фигурки мужчин и
женщин в национальных костюмах, объемные посуды бортха,
донжик. Книжки-самоделки, украшенные элементами народного
орнамента , с содержанием на родном языке на разные темы
«Зима», «Весна», «Осень»,»Пословицы», «Загадки»,
«Кроссворды».
Проводились интегрированные уроки – уроки труда и родного
языка, уроки труда и рисования.
При прохождении данной темы много времени уделяются в
каждом классе сюжетным аппликациям «Цаган Сар», «Вечер»,
«Ночь», «Весна в степи», «Тюльпаны», «Кибитка», «Журавли
прилетели».
Дети знакомятся с народными праздниками, обычаями.
Используется устное народное творчество: песни, стихи,
пословицы, сказки, йөрялы.
При прохождении темы «Работа с тканью» ученики
знакомятся с калмыцким шитьем, вышивкой. Учатся шить,
украшать свои изделия элементами народного орнамента.
7. Например, ширдцики, сумочки для обуви, салфетки, прихватки,
футляр для ножниц. Проводятся беседы «Рукоделие женщин-
калмычек», «Калмыцкий народный орнамент в одежде и в быту».
Изучая тему « Работа с разными материалами » учатся
работать с пластилином, с алюминиевой фольгой, с кожей, с
природными материалами.
В первом классе – лепка коня, верблюда. Проводятся беседы
«Конь в жизни калмыка», «12 примет верблюда».
Во втором классе по теме «Животные и птицы нашей степи»
оформляются сюжетные композиции «журавли», «Сайгаки в
степи».
В третьем классе лепка по теме «Четыре вида калмыцкого
скота (верблюд, конь, корова, овца). Проводится беседа о четырех
видах калмыцкого скота, изучаются пословицы (Мал асрхла- амн
тоста), приметы.
На работу с природными материалами отводится 2 часа,
последний час можно использовать на составление элементов
растительного орнамента из семян, ягод, сухих листьев, веточек.
Основа – пластилин (фон). На этом фоне составляются элементы
орнамента путем вдавливания.
Из алюминиевой фольги изготовили поделки-серьги (сиик),
подвески к косам (токуги), из фольги и картона – мужской пояс и
нож.
На следующем уроке этими поделками украшаются фигурки
мужчины и женщины в национальных костюмах.
На всех уроках проводятся беседы «Женские украшения из
серебра», «Национальный женский костюм XIX века»,
«Национальный женский костюм».
Также можно провести творческие работы с использованием
алюминиевой фольги «По мотивам народных сказок», например,
«Дедушка Кееда», «Лотос» (чеканка).
При изготовлении елочных игрушек можно пробудить
фантазии детей и дать задание творческого характера: сделать
новогодние игрушки в национальном стиле: в год Дракона –
«дракончики», куколка «Герел», в год Зайца - «зайки», маленькие
бортха, круги с элементами народного орнамента. Все это можно
сделать на 1 уроке, на 2 – те же любимые детьми игрушки –
«Золотые рыбки», «Зайки», открытки –сувениры и пр.
Задания даются индивидуальные и групповые с целью
создания у детей ситуации успеха можно дифференцировать
работу.
Например, при работе с бумагой, одна подгруппа учащихся
может подготовить плоскую фигуру кувшина - донжик, бортха (по
шаблонам), а другая – объемную. Это подходит и для
малокомплектных классов. Например, изделия – пиала, бортха,
8. кувшин в 1-2 классе – по шаблону вырезают из картона и
украшают элементами народного орнамента (фигуры плоские).
В 3-4 классе – эти же изделия учащиеся могут сделать
объемными по чертежам, по шаблонам, используя различные
материалы. Изделия – бортха из кожи, пиала- папье-маше, донжик
из картона.
Все изделия украшаются изученными элементами народного
орнамента. На всех данных уроках проводятся беседы по
народному декоративно - прикладному искусству, учащиеся
знакомятся с изделиями калмыцких мастеров, широко
используется устное народное творчество, обогащается
словарный запас слов.
В конце 1 полугодия, III четверти, в конце года
организовывались выставки поделок. Большую помощь при
проведении уроков по ознакомлению с декоративно - прикладным
искусством оказали родители. Родителями учащихся
национального класса за 3 года в помощь учителю и учащимся
были сделаны многие предметы быта калмыков – плети, бортха,
кисеты, донжик, куклы в национальных костюмах, макеты
калмыцкой кибитки.
При проведении бесед о национальной одежде, о народных
ремеслах, об истории орнамента использовались следующие
литературы:
1. Эрендженов К. Золотой родник
2. Сычев В. Калмыцкое народное искусство
3. Ковалев И.Г. Калмыцкий народный орнамент,
а также Программы Министерства образования Российской
Федерации (начальные классы). Программа для национальных
классов по трудовому обучению Кукеевой К.А.
Лизинова Мария Урубжуровна
ЭМГ учитель начального класса
9. Тематическое планирование по трудовому обучению
1 класс
1. Работа с бумагой и картоном - 8 ч.
2. Работа с тканью - 8 ч.
3. Уход за комнатными растениями - 2 ч.
4. Осенние работы на школьном участке - 2 ч.
5. Весенние работы на школьном участке - 2
ч.
6. Техническое моделирование - 2 ч.
7. Общественно-полезный труд - 2 ч.
8. Работа с разными материалами - 8 ч.
I четверть 9 ч.
II четверть 7 ч.
III четверть 10 ч.
IV четверть 8 ч.
Всего: 34 ч.
10. 1. Осенние работы на школьном участке: сбор семян, цветов и
подготовка почвы на делянке, очистка участка от остатков растений,
уборка школьного двора. - 2ч.
2. Работа с бумагой и картоном.
Беседа «Флаг Республики Калмыкия» Изделие – флаг (аппликация)
- 1ч.
Беседа «Калмыцкий геометрический орнамент» (копыто жеребенка,
«беежин хотон» и др.)
Вырезание орнамента из бумаги. Изделие – закладка, украшенная
геометрическим орнаментом. - 1 ч.
3. Работа с тканью. Ознакомление со швами: «вперед иголку»,
«строчка» – 2ч.
4. Выращивание и уход за комнатными растениями. - 2ч.
5. Общественно-полезный труд. Обслуживание в школе: уборка класса,
ремонт книг, изготовление сувениров дедушкам и бабушкам. -1ч.
Всего: -9ч.
II четверть.
1. Работа с разными материалами. Изготовление из шишек, желудей,
веточек, семян-фигурок птиц, зверей на тему «Осенние фантазии».
Составление растительного орнамента. - 2ч.
2. Работа с бумагой и картоном. Беседа «Растительные мотивы в
калмыцком народном орнаменте». Вырезание элементов
растительного орнамента (шаблоны). - 1 ч.
Национальная девичья шапка-камчатка: украшенная элементами
растительного орнамента. -1ч.
3. Работа с разными материалами. Тема: «Дары осени», «Овощи и
фрукты». Лепка. -1ч.
4. Работа с разными материалами. Изготовление елочных игрушек и
сувениров, используя картон, пенопласт, фольгу. -2ч.
Всего -7ч.
III четверть.
1. Работа с тканью. Вышивание метки на одежде. Пришивание
вешалок. -2ч.
11. 2. Техническое моделирование.
Беседа «Транспорт». Изготовление простейших
моделей различного транспорта.
- 2ч.
3. Работа с бумагой и картоном. Изделие – пиала (плоская, шаблон),
украшена растительным орнаментом. Сюжетная аппликация
«Цаган Сар». -2ч.
4. Работа с разными материалами.
Беседа «Конь в жизни калмыка». Изделие – конь. Лепка. -1ч.
5. Работа с тканью. Повторение изученных швов. Изделие: салфетка.
- 2ч.
6. Общественно-полезный труд. Изготовление сувениров мамам,
бабушкам. - 1ч.
Всего - 10 ч.
IV четверть.
1. Весенние работы на школьном участке: подготовка классной
делянки к посеву, посев семян цветов в грунт, уход за посевами.
- 2ч.
2. Работа с бумагой и картоном. Беседа «Гимн тюльпану».
Аппликация «Тюльпаны». Сюжетная аппликация «Весна пришла"
-2ч.
3. Работа с тканью. Повторение изученных швов. Изделие:
игольница. -2ч.
4. Работа с разными материалами. Беседа «Приметы верблюда».
Изделие – верблюд. Лепка. Вырезание фигуры верблюда по
шаблону. Сюжетная аппликация «Верблюд в степи».
- 2ч.
Всего - - 8ч.
13. болхла маштг, төгрг, хавтха ората. Ора деерәнтбичкн улан
залата. Хальмг күүкд улсин өмсдг махлас ик олн зүсн хамтхмрта,
уята болна. Махла болһн тус-тустан кевтә, янзта. Цуһар өмссн
эзндән зокаста.
Хальмг улсин эрдм (альбом). Эн альбомас күүкн күүнә махлас
үзүллһн, зургуд 19-23.
4. Кегдл келһнә диг-даран:
а) өңгтә хату улан, хар цааснас махлан кевкерчҗ
авлһн (шаблон);
б) урһмлын зээг цааснас керчҗ авлһн;
в) махлаһан керчҗ авсн зээгәр кеерүллһн.
5. Ашнь. Даалһвриг чикәр, сән чинртәһәр кесинь шинҗллһн.
Сурһульчнрт темдг тәвлһн.
6. Һәәхүл бүрдәлһн.
7. Көдлмш орман хуралһн.
I класс, I четверть, 3 урок.
Тема урока: Работа с бумагой и картоном.
Флаг Республики Калмыкия. Изделие – флаг.
Цель : Познакомить с флагом Республики Калмыкия, с его
символами, дать первоначальные сведения о видах бумаги.
О правилах разметки бумаги с помощью шаблона, резания
ножницами, оклеивание, об экономном использовании
материала.
Оборудование: Образец – изделие флаг РК, Максимов К.
Калмыкия – субъект РФ (о флаге РК), шаблоны, цветной
картон, образцы бумаги (писчая, газетная и др.),
цветная бумага, клей, ножницы.
I. Знакомство учащихся с правилами организации рабочего места.
На парте слева у ученика должны лежать инструменты с которыми
работают левой рукой, справа – правой,
слева – цветной картон цветная бумага, шаблоны,
справа – ножницы, карандаш, клей, кисточки.
2. Познакомить с инструментами для обработки бумаги и с правилами
безопасного труда.
3. Дать первоначальные сведения а видах бумаги: писчая, рисовальная,
газетная, оберточная, белая, цветная, картон. Показать образцы.
14. 4. Сообщение темы урока.
Беседа «Флаг Республики Калмыкия».
Государственный флаг Республики Калмыкия представляет собой
полотнище золотисто-желтого цвета , в середине которого изображен
голубой круг с белым цветком лотоса, состоящим из девяти лепестков.
Верхние 5 лепестков лотоса олицетворяют 5 континентов земного шара,
4 нижние лепестка – 4 стороны света, символизирующие стремление
народа Калмыкии к дружбе, сотрудничеству со всеми народами.
Золотисто-желтый цвет флага обозначает цвет вероисповедания
народа. Голубой круг – символизирует вечное синее небо, вечность.
Белый лотос у калмыков считается символом читстоты, духовного
возрождения.
Флаг прикрепляется к древку, увековеченным наконечником
красного цвета в форме «языка пламени» с контурным очертанием на
нем древнего символа Дербен ойратов.
5. Порядок работы изготовления флажка:
а) анализ образца
назови детали флажка-прямоугольник (полотнище), круг – небо,
лотос, ручка-трубка.
б) подбор материалов, беседа об экономном использовании материала
– как нужно положить шаблон, чтоб побольше осталось картона, т.е.
экономнее расходовать бумагу?
в) разметка полотнища флага, круга, цветка ( по шаблонам)
Правила разметки пот шаблонам.
г) вырезание деталей изделия, вырезать желтый прямоугольник
(шаблон), вырезать голубой круг (шаблон)
вырезать цветок-лотос (шаблон)
Склеивание: на голубой круг наклеивать лотос, накреить на желтый
прямоугольник голубой круг, приклеить ручку (ручку окатать из из
остатков бумаги)
6. Контроль изделия.
7. Уборка рабочего места.
15. I класс, IIчетверть 4 –й урок.
Тема урока: Работа с бумагой и картоном.
Изделие: национальная девичья шапочка-камчатка,
украшенная элементами растительного орнамента.
Цель: Закреплять навыки работы с бумагой, познакомить с рукоделием
женщин-калмычек, и с головными уборами девушек.
Оборудование: Сычёв Д. Калмыцкое народное творчество. Картины –
19, 20,21, 22, 23.
Эрендженов К. Золотой родник.
Образцы изделий, шаблоны, элементы растительных
орнаментов.
1. Подготовка рабочего места к уроку:
Слева – инструменты, которыми работают левой рукой: Цветная бумага,
шаблоны.
Справа – инструменты, которыми, работают правой рукой: ножницы,
клей, кисточка, карандаш.
2. Повторение правил по ТБ при работе с ножницами.
3. Ознакомление с темой и целью урока.
Сегодня на уроке изготовим маленькую шапочку. Такую шапку в
старину надевали девушки-калмычки. Она продолговатая, невысокая,
наподобие пилотки. Её шили из чёрного или темно-красного бархата,
вышивали на ней серебряными нитками узоры и рисунки,
напоминающие цветы и листья различных растений. Сверху пришивали
пышный гребешок, сделанный из пучка шелковых ниток. Были шапки
круглой формы, сшитые из того же материала, из которого шились
16. камчатки, и с теми же вышивками. Эти шапки назывались жатаг. Были
еще женские шапки тоорцыг – круглые, с ровным верхом. Они тоже
украшались вышивками, бисер. Головные уборы калмычек, расшитые
узорами, орнаментом, имели различную форму. И каждый головной
убор был по-своему красив и хорошо сидел на голове. Беседа о женских
головных уборах сопровождается показом картин из альбома
«Калмыцкое народное искусство».
4. Порядок работы изготовления шапочки:
1. вырезать из цветного картона (черный, красный) силуэт шапки по
шаблону;
2. вырезать элементы растительного орнамента (цветы) по
шаблонным;
3. украсить шапочку цветами, кисточкой (бумага)
5. Контроль издели
I класс, IIгч дөрвнә, 4-гч кичәл.
Кичәлин төр: Цаас болн картон эд-бод келһн. Хальмг күүкн күүнә махла.
Күүцл: Цаас болн картон эд-бод кедг, шаблон олзлад, темдглҗ
авсн һазрар хәәчлдг. Эа-арһ батлҗ авлһн. Хальмг күүкн күүнә
махласла таньлдулҗ, соньмсулх.
Дөңцл: Эрҗнә К. «Цецн булг»
Сычев Д. Хальмг улсин эрдм (альбом) Зургд 19,20,21,22,23
кегдлмүд «махла», урһмлын зээг, махла (шаблон).
1. Көдлмшин бәәрән белдлһн.
Ширә деер: зүн тал – зһарар көдлдг зер-зев,
Барун тал – барун һарар.
Зүн тал - өңгтә цаасн, шаблоны.
Барун тал – хәәч, биир, харнда.
2. Хәәчәр көдлсн цагт зеткр угаһар көдллһнә зокал давтлһн.
3. Кичәлин төрлә болн күцллә таньдуллһн. Күүндвр : «һальмг күүкн күүнә
махлас». Эндр кичәлдән бичкн махла кехүвидн. Иим махлаг баһ наста,
гиҗгтә күүкд өмсдг бәәҗ. Эн маштг, утулң махлаг камчатк» гинә. Хар
торһн килң деер алтн, мөңгн утцар хатхмрта, улан торһн залата. Иим
хатхмрта хавчдг махлаг төгргәр «җатаг» гиҗ әмтн уйөмсдг бәәсмн.
«Тоорцг» махла бас бәәнә. эннь болхла маштг, төгрг хавтха ората. Ора
деерән бичкн улан залата. Хальмг күүкд улсин өмсдг махлас ик олн зүсн
хатхмрта, уята болна. Махла болһн тус-тустан кевтә, янзта. Цуһар
өмссн эзндән зокаста.
Хальмг улсин эрдм (альбом). Эн альбомас күүкн күүкнә махлас
үзүллһн, зургуд 19-23.
26. Тематическое планирование по трудовому обучению
3 класс
9. Работа с бумагой и картоном - 8 ч.
10. Работа с тканью - 8
ч.
11. Уход за комнатными растениями - 2
ч.
12. Осенние работы на школьном участке - 2
ч.
13. Весенние работы на школьном участке - 2
ч.
14. Техническое моделирование - 2 ч.
15. Общественно-полезный труд - 2 ч.
16. Работа с разными материалами - 8
ч.
I четверть 9 ч.
II четверть 7 ч.
III четверть 10 ч.
IV четверть 8 ч.
Всего: 34 ч.
I четверть (9 ч.)
1. С/х труд . осенние работы на школьном участке: сбор семян, цветов и
подготовка почвы на делянке, очистка участка от остатков растений,
уборка школьного двора. - 2ч.
2. Работа с бумагой и картоном. Изготовление книжек-самоделок,
украшенных национальными орнаментом . «Осень», «Зима»,
«Пословицы», «Загадки» (заголовки и содержание на калмыцком
языке). Куколка «Герел» в национальном девичьем костюме. - 2ч.
3. Работа с природными материалами. Изготовления из шашек ,
жёлудей, веточек, семян-игрушек, фигурок птиц и зверей на тему
«Осенние фантазии» к празднику «Золотая осень», составление
народного растительного орнамента из семян цветов, ягод, сухих
листьев, веточек. -2ч.
4. Выращивание и уход за комнатными растениями. - 2ч.
5. Общественно-полезный труд. Обслуживание в школе: уборка класса,
ремонт книг, изготовление сувениров дедушкам и бабушкам.
38. 3 класс. II четверть. I урок
Тема урока: Работа с разными материалами. Женские украшение из
метала. Поделки из фольги- серьги и подвески к косам
(токуш)
Цель урока: Ознакомить учащихся с прикладными ремеслами
калмыков – с женскими украшениями из драгоценных
металлов, закрепляет навыки работы с фольгой.
Оборудование: Калм. народное творчество. Сычев Д.В. картина №37,
К. Эрендженов. Золотой родник. Образцы подделок из
фольги – подвески, серьги, фольга алюм., клей, ножницы,
цветной картон, карандаш, скотч.
I.Подготовка рабочего места к уроку.
II. Повторить правила техники безопасности при работе с ножницами, с
фольгой, с клеем.
III. Ознакомление с темой и целью урока.
I) Беседа « женские украшения из драгоценных металлов».
Из серебра и золота, из драгоценных камней цветных металлов
калмыки – мастера делали женские украшения. Одно из них – токуш,
серебряные или медные подвески ( пара) к косам женщин. Раньше,
когда девушка выходила замуж, косу ее раздваивали, заплетая каждую
из кос отдельно, надевали на них бархатные чехлы – шиверлыки, а на
концах вешали подвески (токуш) это означало что она стала женщиной.
Надевали шиверлыки и идля того, чтобы волосы не мешали во время
работы и не падали в пищу. Токуши были разных форм. Женщины из
богатых семей носили токуши позолоченные, отделанные
драгоценными камнями, но большинство женщин - -калмычек носили
серебряные подвески.
О серьгах – сиик.
Девушкам полагалось носить серьги в правом ухе. После замужества (в
обоих ушах) разрешалось носить это украшение в обоих ушах.
Женщины носили золотые и серебряные с глазками из драгоценных
камней. Были серьги большие – золотые, серебряные, похожие на
овечью, змеиную головы, на солнце, месяц. И были маленькие похожие
на головы
