Урок истории Казахстана в малокомплектном классе

1. КирсаковаОльгаВладимировна
Учитель истории
КГУ «Тайбайская средняя школа»
Ерейментауский район
Акмолинская область
Урок истории Казахстанавмалокомплектнойклассе.
Тема урока в 7 классе: Обобщение по разделу
«Культура Казахстанаво второй половине IX – начале
XIII вв».
Цель: систематизация полученных знаний.
Задачи:
обобщение и закрепление изученного материала;
развивать умение анализировать;
воспитание гуманных качеств в учащихся;
Тема урока в 8 классе:Национально-освободительные
движения казахского народа в первой половине XIX
века.
Цель: раскрыть роль К.Абылайулы и С.Касымулы в
национально-освободительном движении.
Задачи:
дать оценку национально-освободительному движению
20-х гг. XIX в.;
развивать умение анализировать;
воспитание патриотизма;
Оборудование: учебник, раздаточный материал, карта, маркеры и плакат со схемой, цветные стикеры, панно с
вопросами.
Ход: 1. Орг.момент.
2. Стадия вызова:
«Нахождение своей пары».
Работа в паре/группе. Каждая пара/группа получает
задание, необходимо «найти пару». Затем учащиеся
взаимопроверяют работы друг друга. Устно
комментируют. Анализируют выполненную работу.
Задание «Нахождение своей пары»
1. Ташнау A.Животное, растение или предмет
которые у родовых групп служили
объектами религиозного почитания.
2. Ганч Б. Крытоемонументальное надгробное
сооружение.
Задание «Дайте краткий ответ на вопрос»
Индивидуально. Письменно.
№ Вопрос: Ответ:
1 Восстание Жоламана Тленшиулы
проходило в …..
2 Жоламан батыр объединил казахов из
родов …
3 В каком году Жоламан Тленшиулы
объявил войну России?

2. 3. Терракота В. Среднеазиатская разновидность
гипса
4. Мечеть Г. «Благодатное знание»
5. Мавзолей Д. Обожженная цветная глина
6. Тотем Е. Санитарно-очистительные
устройства средневекового дома
7. Суфы Ж. «Дар истины»
8. Юсуф
Баласагуни
З. Исламский храм, в котором
собираются мусульмане для
совершения исламских обрядов
9. Ахмед
Иугнеки
И. Глиняные помосты для отдыха
4 Чьим внуком являлся Жоламан батыр?
5 Из-за чего вспыхнуло восстание в 1835
г.?
6 Кто был ханом Младшего жуза во
время восстания 1822-1825 гг.?
7 Какой характер носило восстание 1822-
1825 гг.?
8 В чем были причины восстания 1822-
1825 гг.?
Ответы на задание «Дайте краткий ответ на вопрос»
1. 1822-1825 гг
2. Табын, тама, адай
3. 1822 г.
4. Батыра Бокенбая
5. После захвата Россией земель между Орской и
Троицкой крепостями
6. Шергазы Айшуакулы
7. Антиколониальный
8. Изымание земли
Ответы на задание «Нахождение своей пары»
1. е
2. в
3. д
4. з
5. б
6. а
7. и
8. г
9. ж
Взаимопроверка и взаимооценивание работ по
предложенным критериям.
«Ассоциации» Учащимся предлагается общая схема,
которую необходимо заполнить.
- Какие ассоциации у вас связаны с термином
ВОССТАНИЕ?
- Что вы знаете об этом термине?
(на доске плакат со схемой, заполняют учащиеся, пишут
свои ассоциации)

3. 3. Стадия осмысления:
Практическая работа учащихся:
«Панно с вопросами».
I. «Дифференцированное задание».
1 уровень – легкий уровень задания – «3»
2 уровень – средний уровень сложности задания – «4»
3 уровень – сложный уровень задания – «5»
Тема: Культура Казахстана во второй половине IX - начале
XIII вв.
1.уровень.
1.Какие два пути формирования городской культуры вы
знаете?
2.В чем состоит особенность городской культуры
Казахстана эпохи раннего средневековья?
3.Какой главный торговый путь проходил по территории
Казахстана в эпоху раннего средневековья?
4.Перечислите основные занятия населения
раннефеодальных государств на территории Казахстана.
5.Культ, какого животного был распространен в
Сырдарьинском регионе?
2.уровень.
1.Укажите основные функции городов.
2.Какие ремесла развивались в средневековом Казахстане?
По каким источникам мы можем об этом судить?
3.Чем объясняется многообразие отрарских монет? О чем
говорит их большое количество?
4.Какие виды земледелия развивались в раннефеодальных
После чего переход на ….
3. Стадия осмысления:
Просмотр презентации «Наци-но-освоб-ые восстания на
территории Казахстана в XVIII˗XIX вв».
(Учащиеся делают запись в тетради)
1825-1836 гг. – восстание под предводительством
Касыма Абылайулы и Саржана Касымулы.
Причины:
захват земель царизмом;
строительство крепостей;
ликвидация ханской власти.
Характер: антиколониальный.
Касым являлся младшим сыном Абылая одним из 30
сыновей.
В 1825 – 1826 гг. – отправляет письма сибирским и
оренбургским властям, в которых требовал упразднения
окружных приказов, подчеркнув возможность откочевки
казахов в степь, подчеркнул желание жить в мире с
Россией. Султаны возлагали надежду на Губайдулу (сына
хана Уали), некоторые роды Среднего жуза избрали его
ханом. Царское правительство назначает его старшим
султаном Кокчетауского округа.
ВОССТАНИЕ

4. государствах на территории Казахстана?
5.В каких городах средневекового Казахстана были
монетные дворы?
3 уровень.
1. Почему во второй половине средневековья наблюдается
рост числа городов на территории Казахстана и как это
влияло на оседании кочевников в городах. Как влиял
этот процесс на кочевую культуру?
2. Согласны ли вы с мнением, что «кочевой мир»
обособлен от земледельческого? Объясните свою точку
зрения.
3. Как хоронили умерших по мусульманскому обычаю?
4. Какой фактор свидетельствует о развитии торговли?
Ответы на вопросы по теме: Культура Казахстана во
второй половине IX - начале XIII вв.
1 уровень. – легкий уровнь сложности задания
1. Рост числа городов был связан с усилением их
значимости, развитием экономических, культурных
связейВостока с Западом. Переход в окрестностях и
внутри городов кочевых скотоводов к оседлому
образу жизни.
2. Города делили на 3 группы в зависимости от
занимаемой площади, многочисленны, наличие
общественных сооружение:торговых, религиозныхи
др.
3. ВШП
4. Кузнечное дело, ювелирное ремесло, обработка
кости, земледелие.
5. культ барана.
2 уровень. – средний уровень сложности задание
1. Культурные, политико-экономические,
административные центры.
Губайдула принимает решение за восстановление
ханской власти. Вступает в дипломатические связи с
Китаем. В районе Баянаульских гор была сделана
попытка встречи с Китайскими представителями.
Делегация от Китая вместе с 600 вооруженными
солдатами имели приказ возвести его в ханы, но царские
войска перехватили их и султана.
Во второй попытке Китай ответил отказом, чтоб не
портить отношения с Россией. Султан сослан в ссылку в
г. Березов Тобольской губернии. И возвращен в ноябре
1840 г.
Весной 1825 г. – восстание возглавил Саржан
Касымулы, управлявший казахами Каркаралинского
округа.
Практическая работа учащихся:
I. Учащиеся читают текст §20 п5 стр. 113-114
«Причины поражения и историческое значение
восстания» и заполняют таблицу
1 учащийся 2 учащийся 3 учащийся
Саржан
Касымулы –
…
Причины
поражения
восстания
Историческое
значение
Анализ заполнения. Выступление учащихся.
II. Используя учебник. Индивидуального. Письменно.
Заполнить исторические сведения о восстании
К.Абылайулы и С.Касымулы (стр.112-114)
Когда? Кто? Сведения:

5. 2. Кузнечное дело, ювелирное ремесло, обработка кости,
гончарное ремесло. По археологическим источникам
(описать)
3. Монеты из золота, серебра и бронзы. Это
свидетельствует о развитии торговли не только путем
обмена, но и продажи товаров за деньги. Имелись
монетные дворы.
4. Поливное земледелие (описать).
5. Испиджаб, Отрар, Фараб
3 уровень - сложный уровень задания
1. Рост числа городов был связан с переходом в
окрестностях и внутри городов кочевых скотоводов к
оседломуобразужизни, что также влияло на увеличение
числа городов, а также численности их населения.
2. Объясните свою точку зрения.
3. умерший укладывался головой в сторону Мекки, а обе
руки складывались на груди. Предметы, которыми он
пользовался при жизни хоронить было запрещено.
4. ВШП; рост денежного оборота, найдены монеты из
драгоценных металлов; обменная торговля.
II. Работа с тестами «Культура Казахстана XI-XII
вв.» Индивидуально. Письменно.
Работа проверяется учителем.
Анализ заполнения. Выступление учащихся
4.Стадия Рефлексии.

6. Используя стикеры учащимся нужно расположить себя на лестнице и дать пояснение.
Оценки. Д/З: повторение §17-21 § 20.