يتناول الكتاب التعليمي للصف السابع في وزارة التربية والتعليم بالإمارات مواضيع تتعلق بالتربية الإسلامية، ويقدم منهجاً شاملاً يتضمن استراتيجيات تعليمية وأهداف تعلم. كما يحتوي على توزيع دراسي محدد للحصص والمحتويات التعليمية التي تركز على البناء القيمي والمعرفي للطلاب. يُهدف منهج الكتاب إلى تطوير المهارات العقلية والسلوكية للمتعلم وتعزيز القيم الإسلامية.

1. 1
‫املتحدة‬‫العربية‬‫إمارات‬‫ل‬‫ا‬‫دولة‬
‫والتعليم‬‫الرتبية‬‫وزارة‬
:‫اللجنة‬‫رئي�س‬
‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫عارف‬ ‫حممد‬ ‫ن�رص‬ .‫د‬
:‫أليف‬�‫الت‬‫جلنة‬
‫التعليمية‬ ‫ال�شارقة‬ ‫منطقة‬ ‫الدروي�شي‬ ‫عبداهلل‬ ‫علياء‬ .‫أ‬�
‫التعليمية‬ ‫ال�شارقة‬ ‫منطقة‬ ‫ح�سن‬ ‫حممد‬ ‫فاطمة‬ .‫أ‬�
‫التعليمية‬ ‫اخليمة‬ ‫أ�س‬�‫ر‬ ‫منطقة‬ ‫اخلاطري‬ ‫مفتاح‬ ‫فاطمة‬ .‫أ‬�
‫املناهج‬ ‫إدارة‬� ‫�سامل‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫هدى‬ .‫أ‬�
:‫اللغوي‬‫التدقيق‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬� ‫عرابي‬ ‫عي�سى‬ ‫أحمد‬� .‫أ‬�
:‫الفني‬‫إخراج‬‫ل‬‫ا‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬� ‫اخلطيب‬ ‫حممد‬ ‫ر�ضا‬ .‫أ‬�
‫املناهج‬ ‫إدارة‬� ‫اخلطيب‬ ‫ؤاد‬�‫ف‬ ‫دانــة‬ .‫أ‬�
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬
‫السابع‬ ‫الصف‬
‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫إمارات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بدولة‬ ‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫لوزارة‬ - ‫حمفوظة‬ ‫والتوزيع‬ ‫والن�رش‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬
‫م‬ 2009 - 2008 / ‫هـ‬ 1430 - 1429 - ‫أوىل‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطبعة‬ - ‫املناهج‬ ‫إدارة‬�

2. 2

3. 3
‫السابع‬ ‫للصف‬ ‫المعلم‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬
5 ‫المقدمة‬
7 ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫حمتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫اال�سرتاتيجية‬
8 ‫ال�سابع‬ ‫لل�صف‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫منهج‬ ‫حماور‬
9 ‫الثاين‬ ‫الدرا�سي‬ ‫للف�صل‬ ‫اخلطة‬ ‫توزيع‬
9 ‫الدرا�سية‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫مو�ضوعات‬ ‫توزيع‬
11 ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫ت�ضمنها‬ ‫التي‬ ‫واملهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬
18 ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ ‫مكونات‬
19 ‫الدر�س‬ ‫حمتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫اخلطوات‬
22 ‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬ ‫ملحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬
45 ‫وال�شخ�صيات‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬ ‫ملحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬
73 ‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التتخطيط‬

4. 4

5. 5
‫مقدمة‬
...‫أجمعني‬� ‫للنا�س‬ ‫اخلري‬ ‫معلم‬ ‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫على‬ ‫وال�سالم‬ ‫وال�صالة‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬
‫القيم‬ ‫من‬ ‫متناغمة‬ ‫متنا�سقة‬ ‫منظومة‬ ‫بناء‬ ‫نحو‬ ‫أمام‬‫ل‬‫ا‬ ‫إىل‬� ‫خطوة‬ ‫نتحرك‬ ‫خالله‬ ‫ومن‬ ،‫ال�سابع‬ ‫لل�صف‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫إىل‬� ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ‫لكم‬ ‫نقدم‬ ‫أن‬� ‫ي�سعدنا‬
‫اخلالد‬ ‫إ�سالمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫العلم‬ ‫نهر‬ ‫من‬ ‫الدائمة‬ ‫واال�ستزادة‬ ‫امل�ستمر‬ ‫للتعلم‬ ‫أو�سع‬� ‫وجماالت‬ ،‫أرحب‬� ‫آفاقا‬� ‫أمامكم‬� ‫ونفتح‬ ،‫وال�سلوكي‬ ‫العلمي‬ ‫تكوينكم‬ ‫يف‬ ‫ت�سهم‬ ‫التي‬ ‫واملعارف‬
.‫يتوقف‬ ‫وال‬ ‫ين�ضب‬ ‫ال‬ ‫الذي‬
‫القيم‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القيم‬ ‫دائرة‬ ‫تو�سيع‬ ‫على‬ ‫حر�صنا‬ ‫بجانب‬ ‫أدائية‬‫ل‬‫وا‬ ‫العقلية‬ ‫املهارات‬ ‫تر�سيخ‬ ‫على‬ ‫حر�صنا‬ ‫أننا‬� ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫�ستالحظون‬ ‫وكما‬
‫دفعنا‬ ‫احلر�ص‬ ‫هذا‬ ،‫إداراته‬�‫و‬ ‫و�سائله‬ ‫يف‬ ‫الزمن‬ ‫وي�سابق‬ ‫وقيمه‬ ‫أخالقياته‬� ‫يف‬ ‫أ�صيل‬� ،‫ومنتج‬ ،‫مبدع‬ ،‫م�ستقر‬ ،‫آمن‬� ‫متما�سك‬ ‫�صحي‬ ‫جمتمع‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫ت�سهم‬ ‫التي‬ ‫اجلماعية‬
.‫امل�ستمر‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬ ‫امل�ستقل‬ ‫إبداعي‬‫ل‬‫ا‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫ونحفزهم‬ ‫املتعلمني‬ ‫أمام‬� ‫املعرفة‬ ‫آفاق‬� ‫نفتح‬ ‫أن‬� ‫إىل‬�
‫دعمهم‬ ‫فبدون‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬�‫و‬ ‫واملعلمات‬ ‫املعلمني‬ ‫تعاون‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫مقا�صده‬ ‫إىل‬� ‫والو�صول‬ ‫غاياته‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫املنهج‬ ‫هذا‬ ‫جناح‬ ‫أن‬� ‫يقينا‬ ً‫ا‬‫إدراك‬� ‫ندرك‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ومع‬
‫من‬ ‫عملنا‬ ‫التي‬ ‫الغايات‬ ‫يحقق‬ ‫لن‬ ‫إنه‬� ‫بل‬ ‫ناق�صا‬ ‫البناء‬ ‫�سيكون‬ ‫وجتاربهم‬ ‫أفكارهم‬�‫ب‬ ‫إثرائه‬�‫و‬ ‫أفقه‬� ‫تو�سيع‬ ‫ويف‬ ‫املنهج‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫البناء‬ ‫يف‬ ‫الفعالة‬ ‫وم�شاركتهم‬ ‫وم�ساندتهم‬
‫يف‬ ‫جميعا‬ ‫أهدافنا‬� ‫تتحقق‬ ‫هذا‬ ‫تفاعلهم‬ ‫خالل‬ ‫فمن‬ ‫وتقوميا‬ ‫ونقدا‬ ‫إ�ضافة‬�‫و‬ ‫فهما‬ ‫املنهج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫يتفاعلوا‬ ‫أن‬� ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬�‫و‬ ‫التدري�س‬ ‫هيئة‬ ‫من‬ ‫نرجو‬ ‫إننا‬�‫ف‬ ‫لذلك‬ ،‫أجلها‬�
.‫دينه‬ ‫بقيم‬ ‫متم�سكا‬ ‫ع�رصه‬ ‫يعي�ش‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫القادر‬ ‫امل�ستقبل‬ ‫جيل‬ ‫تكوين‬
‫السبيل‬ ‫يهدي‬ ‫وهو‬ ‫القصد‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫واهلل‬
‫التأليف‬ ‫لجنة‬

6. 6

7. 7
: ‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫االستراتيجية‬
. ‫الثاين‬ ‫الدرا�سي‬ ‫للف�صل‬ ‫الدرا�سية‬ ‫اخلطة‬ ‫توزيع‬ .1
. ‫الدرا�سية‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫مو�ضوعات‬ ‫توزيع‬ .2
. ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫ت�ضمنها‬ ‫التي‬ ‫واملهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ .3
. ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ ‫مكونات‬ .4
. ‫ال�سابع‬ ‫لل�صف‬ ‫الكتاب‬ ‫حمتوى‬ ‫لتقدمي‬ ‫العامة‬ ‫اخلطوات‬ .5
. ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ .6
‫السابع‬ ‫للصف‬ ‫المعلم‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬
‫الثاني‬ ‫الجزء‬

8. 8
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ ‫منهج‬ ‫محاور‬
‫السابع‬ ‫للصف‬
‫الثاني‬ ‫اجلزء‬
‫اإلميانية‬ ‫العقلية‬
‫اإللهي‬ ‫الوحي‬
‫والكون‬ ‫اإلنسان‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫والشخصيات‬
‫اإلميان‬‫العقلية‬
‫املنهجية‬‫القرآن‬
‫الكرمي‬
‫السنة‬
‫النبوية‬
‫األسوة‬
‫احلسنة‬
‫مناذج‬
‫اإلقتداء‬
‫الكرامة‬
‫البشرية‬
‫البيئة‬
‫الرحيم‬ ‫الودود‬ -
‫جالله‬ ‫جل‬
‫الغفور‬ ‫الكرمي‬ -
‫جالله‬ ‫جل‬
‫املغيث‬ -
‫السالم‬
.‫جالله‬ ‫جل‬
‫اإلجتماعية‬ ‫اآلداب‬ -
‫(سورة‬ ‫املسلمني‬ ‫بني‬
.)4‫احلجرات‬
‫التعامل‬ ‫آداب‬ -
‫(سورة‬ ‫الناس‬ ‫مع‬
.)5‫احلجرات‬
‫والتدبير‬ ‫التفكر‬ -
.‫واألنفس‬ ‫اآلفاق‬ ‫في‬
‫محل‬ ‫القلب‬ -
‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫نظر‬
‫املنكر‬ ‫تغيير‬ -
.‫التوبة‬ -
‫اخلندق‬ ‫غزوة‬ -
‫احلديبية‬ ‫صلح‬ -
‫مكة‬ ‫فتح‬ -
‫الوفود‬ ‫عام‬ -
‫نبي‬ ‫رحيل‬ -
‫اهلل‬ ‫صلى‬ ‫األمة‬
.‫وسلم‬ ‫عليه‬
‫األيوبي‬ ‫الدين‬ ‫صالح‬ -
‫عمارة‬ ‫أم‬ -
‫كعب‬ ‫بنت‬ ‫(نسيبة‬
)‫األنصارية‬
‫األمم‬ ‫تعارف‬ -
‫املاء‬ ‫نعمة‬ -

9. 9
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
‫املجموع‬
‫ال�ساد�س‬ ‫املحور‬
‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫املجموع‬
‫اخلام�س‬ ‫املحور‬
‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬
‫وال�شخ�صيات‬
‫املجموع‬
‫الرابع‬ ‫املحور‬
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬
‫المحاور‬
‫ال�سنة‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫البيئة‬ ‫الب�رشية‬ ‫الكرامة‬ ‫ال�شخ�صيات‬
‫أ�سوة‬‫ل‬‫ا‬
‫احل�سنة‬
‫املنهجية‬ ‫العقلية‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫عدد‬
‫الحصص‬6 4 4 2 2 12 4 8 9 3 6
‫ح�صة‬ 35
‫العدد‬
‫اإلجمالي‬
:‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫الخطة‬ ‫توزيع‬ /‫السابع‬ ‫الصف‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫الموضوعات‬ ‫المحور‬
2 .‫جالله‬ ‫جل‬ ‫الرحيم‬ ‫الودود‬ .1
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬
2 .‫جالل‬ ‫جل‬ ‫الغفور‬ ‫الكرمي‬ .2
3 .‫أنف�س‬‫ل‬‫وا‬ ‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫والتدبر‬ ‫التفكر‬ .3
2 .)‫امل�سلمني‬ ‫بني‬ ‫االجتماعية‬ ‫آداب‬‫ل‬‫ا‬ ( 4 ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ .4
2 . ‫جالله‬ ‫جل‬ ‫ال�سالم‬ ‫املغيث‬ .5
2 .‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫نظر‬ ‫حمل‬ ‫القلب‬ :‫�رشيف‬ ‫حديث‬ .6
13 ‫المجموع‬
:‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫موضوعات‬ ‫توزيع‬ .2

10. 10
:‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫موضوعات‬ ‫توزيع‬ .2 /‫تابع‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫الموضوعات‬ ‫المحور‬
2 .‫اخلندق‬ ‫غزوة‬ .1
‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬
‫وال�شخ�صيات‬
2 .‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ .2
3 .‫النا�س‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أدب‬� )5( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ .3
2 .‫مكة‬ ‫فتح‬ .4
1 . ‫الوفود‬ ‫عام‬ .5
1 .‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫أمة‬‫ل‬‫ا‬ ‫نبي‬ ‫رحيل‬ .6
2 .)‫املنكر‬ ‫(تغيري‬ ‫�رشيف‬ ‫حديث‬ .7
2 .‫أيوبي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ .8
2 .)‫أن�صارية‬‫ل‬‫ا‬ ‫كعب‬ ‫بنت‬ ‫(ن�سيبة‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� .9
16 ‫المجموع‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫الموضوعات‬ ‫المحور‬
2 .‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعارف‬ .1
‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬2 .)‫(التوبة‬ ‫�رشيف‬ ‫حديث‬ .2
2 .‫املاء‬ ‫نعمة‬ .3
6 ‫المجموع‬
35 ‫الكلي‬ ‫المجموع‬

11. 11
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫حتديد‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫التدليل‬8
‫الت�صنيف‬8
‫اهلل‬ ‫�صفات‬8
‫ؤه‬�‫أ�سما‬�‫و‬
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬8
‫اهلل‬ ‫ب�صفات‬
.‫ؤه‬�‫أ�سما‬�‫و‬
‫ودود‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫معرفة‬ ‫آثار‬� ‫ي�ستنتج‬8
.‫امل�سلم‬ ‫�سلوك‬ ‫يف‬ ‫رحيم‬
‫والرحمة‬ ‫الود‬ ‫ب�صفتي‬ ‫يتخلق‬8
‫اهلل‬ ‫أ�سماء‬� ‫من‬ ‫معانيها‬ ‫امل�ستمدة‬
.‫العليا‬ ‫و�صفاته‬ ‫احل�سنى‬
‫الرحيم‬ ‫الودود‬ 8
‫اإليمانية‬‫العقلية‬
‫حتديد‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫إ�ستنتاج‬‫ل‬‫ا‬8
‫التوقع‬8
‫القراءة‬ 8
‫ال�سليمة‬
‫أحاديث‬‫ل‬‫ل‬
.‫ال�رشيفة‬
‫�ستة‬ ‫حفظ‬ 8
‫أحاديث‬�
.‫بدقة‬
‫اهلل‬ ‫�صفات‬8
‫ؤه‬�‫أ�سما‬�‫و‬
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ 8
‫اهلل‬ ‫ب�صفات‬
.‫أ�سمائه‬�‫و‬
‫كرمي‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫معرفة‬ ‫آثار‬� ‫ي�ستنتج‬8
.‫امل�سلم‬ ‫�سلوك‬ ‫يف‬ ‫غفور‬
‫والعفو‬ ‫الكرم‬ ‫ب�صفتي‬ ‫يتخلق‬8
‫اهلل‬ ‫أ�سماء‬� ‫من‬ ‫معانيها‬ ‫امل�ستمدة‬
.‫العليا‬ ‫و�صفاته‬ ‫احل�سنى‬
‫الغفور‬ ‫الكرمي‬ 8
‫اال�ستنتاج‬8
‫التفكر‬8
‫التوقع‬8
‫البحث‬8
‫التدبر‬8
‫التفكر‬8
‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬8
‫أنف�س‬‫ل‬‫ا‬8
‫التدبري‬8
.‫والتفكر‬
‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫كيفية‬ ‫يو�ضح‬8
.‫الكون‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬�
.‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬8
‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬8
.‫الب�رشية‬ ‫النف�س‬ ‫خلق‬
‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫أثر‬� ‫يحلل‬8
.‫الب�رشي‬ ‫الرقي‬
‫أنف�س‬‫ل‬‫وا‬ ‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫والتدبر‬ ‫التفكر‬ 8

12. 12
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫اال�ستدالل‬8
‫اال�ستنتاج‬8
‫التحليل‬8
‫التذكر‬8
.‫التعليل‬ 8
‫التالوة‬8
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬8
‫احلجرات‬
.)4(
‫املفاهيم‬8
‫يف‬ ‫الواردة‬
)4( ‫احلجرات‬
‫تالوة‬ ‫حب‬8
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
‫معاين‬ ‫فهم‬8
.‫ال�سورة‬
‫الواردة‬ ‫القيم‬8
‫�سورة‬ ‫يف‬
‫احلجرات‬
.)4( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ ‫ي�سمع‬8
‫�سورة‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬8
.)4( ‫احلجرات‬
‫�سورة‬ ‫من‬ ‫الرئي�سية‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستنتج‬8
.)4( ‫احلجرات‬
‫من‬ ‫أحكام‬‫ل‬‫وا‬ ‫التوجيهات‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.)4( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬
)4( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ 8
) ‫امل�سلمني‬ ‫بني‬ ‫إجتماعية‬‫ل‬‫ا‬ ‫آداب‬‫ل‬‫ا‬ (
‫اإليمانية‬‫العقلية‬/‫تابع‬
‫التحليل‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذكر‬8
‫القراءة‬ 8
‫ال�سليمة‬
‫أحاديث‬‫ل‬‫ل‬
.‫ال�رشيفة‬
‫�ستة‬ ‫حفظ‬ 8
‫اهلل‬ ‫�صفات‬8
‫ؤه‬�‫أ�سما‬�‫و‬
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ 8
‫اهلل‬ ‫ب�صفات‬
.‫ؤه‬�‫أ�سما‬�‫و‬
‫ال�سالم‬ ‫هو‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫معرفة‬ ‫آثار‬� ‫ي�ستنتج‬8
.‫امل�سلم‬ ‫�سلوك‬ ‫يف‬
‫امل�ستمدة‬ ‫احل�سنة‬ ‫أخالق‬‫ل‬‫با‬ ‫يتخلق‬8
‫و�صفاته‬ ‫احل�سنى‬ ‫اهلل‬ ‫أ�سماء‬� ‫من‬ ‫معانيها‬
.‫العليا‬
‫ال�سالم‬ ‫املغيث‬ 8
‫اال�ستنتاج‬8
‫الت�صنيف‬8
‫التوقع‬8
‫النقد‬8
‫البحث‬8
‫ال�سليمة‬ ‫القراءة‬8
‫للحديث‬
.‫ال�رشيف‬
‫احلديث‬ ‫حفظ‬8
.‫بدقة‬
‫النية‬ ‫اخال�ص‬8
.‫والعمل‬
‫النية‬ ‫اخال�ص‬8
.‫والعمل‬
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫ي�سمع‬8
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫معاين‬ ‫ي�رشح‬8
.‫احلديث‬ ‫من‬ ‫الرئي�سية‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستنتج‬8
‫إر�شادات‬‫ل‬‫وا‬ ‫التوجيهات‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬
‫من‬ ‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫مبا‬ ‫يلتزم‬8
.‫أحكام‬�‫و‬ ‫توجيهات‬
.‫احلديث‬ ‫راوي‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬8
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫نظر‬ ‫حمل‬ ‫القلب‬ :‫�رشيف‬ ‫حديث‬ 8

13. 13
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫التوقع‬8
‫اال�ستنتاج‬8
‫حتديد‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫التالوة‬8
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬8
‫احلجرات‬
.)4(
‫اخلندق‬8
‫الر�سول‬ ‫حب‬8
‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫املجاهد‬
.‫ال�شجاع‬
‫غزوة‬ ‫أحداث‬� ‫موجز‬ ‫ب�شكل‬ ‫ي�رسد‬8
.‫اخلندق‬
.‫اخلندق‬ ‫زوة‬ ‫نتائج‬ ‫يحلل‬8
‫غزوة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫اخلندق‬
‫اخلندق‬ ‫غزوة‬ 8
‫والشخصيات‬‫النبوية‬‫السيرة‬
‫حتديد‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫والنتائج‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫القراءة‬ 8
‫ال�سليمة‬
‫أحاديث‬‫ل‬‫ل‬
.‫ال�رشيفة‬
‫�ستة‬ ‫حفظ‬ 8
‫ال�صلح‬8
‫احلديبية‬8
‫الر�سول‬ ‫حب‬8
‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬
.‫وطاعته‬
‫ب�صورة‬ ‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫وقائع‬ ‫يذكر‬8
.‫خمت�رصة‬
.‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫نتائج‬ ‫يعدد‬8
.‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستنتج‬8
‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ 8
‫ااملقارنة‬8
‫البحث‬8
‫التالوة‬8
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬8
.‫احلجرات‬
‫املفاهيم‬8
‫يف‬ ‫الواردة‬
.‫احلجرات‬
‫تالوة‬ ‫حب‬8
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
.‫معانيه‬ ‫وفهم‬
‫الواردة‬ ‫القيم‬8
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬
.)5( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ ‫ي�سمع‬8
‫�سورة‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬8
.)5( ‫احلجرات‬
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الرئي�سية‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستنتج‬8
‫من‬ ‫أحكام‬‫ل‬‫وا‬ ‫التوجيهات‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
)5( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ 8

14. 14
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬8
‫والنتائج‬
‫الت�صنيف‬8
‫املعلومات‬ ‫تنظيم‬8
‫اخلندق‬8
‫الر�سول‬ ‫حب‬8
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫املجاهد‬ ‫و�سلم‬
.‫ال�شجاع‬
‫وا�ضح‬ ‫ب�شكل‬ ‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫أحداث‬� ‫يذكر‬8
.‫وخمت�رص‬
.‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫نتائج‬ ‫يحلل‬8
.‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
‫مكة‬ ‫فتح‬ 8
‫والشخصيات‬‫النبوية‬‫السيرة‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫النتائج‬ ‫توقع‬8
‫الوفود‬ ‫عام‬8
. ‫النا�س‬ ‫معاملة‬8
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫جانبا‬ ‫يتعرف‬8
.‫الوفود‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫كيفية‬ ‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫الوفود‬ ‫عام‬ 8
‫اال�ستنتاج‬8
‫التوقع‬8
‫الر�سول‬ ‫وفاة‬8
‫الر�سول‬ ‫حب‬8
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫به‬ ‫أ�سي‬�‫والت‬ ‫و�سلم‬
.‫�سنته‬ ‫وتطبيق‬
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫حادثة‬ ‫يبني‬8
.‫و�سلم‬
‫وفاة‬ ‫من‬ ‫ال�صحابة‬ ‫بع�ض‬ ‫مواقف‬ ‫يذكر‬8
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫بالر�سول‬ ‫أ�سي‬�‫الت‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬8
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫أمة‬‫ل‬‫ا‬ ‫نبي‬ ‫رحيل‬ 8

15. 15
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫النقد‬8
‫البحث‬8
‫ال�سليمة‬ ‫القراءة‬8
‫للحديث‬
.‫ال�رشيف‬
‫املنكر‬ ‫تغيري‬8 ‫املنكر‬ ‫تغيري‬8
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫ي�سمع‬8
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫معاين‬ ‫ي�رشح‬8
.‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الرئي�سية‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستنتج‬8
‫من‬ ‫إر�شادات‬‫ل‬‫وا‬ ‫التوجيهات‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬
‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫مبا‬ ‫يلتزم‬8
.‫أحكام‬�‫و‬
.‫احلديث‬ ‫راوي‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬8
: ‫حديث‬ 8
‫املنكر‬ ‫تغيري‬
‫والشخصيات‬‫النبوية‬‫السيرة‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫املعرفة‬ ‫تنظيم‬8
‫القيادة‬8
‫ب�صالح‬ ‫التمثل‬ 8
‫�شجاعته‬ ‫يف‬ ‫الدين‬
‫للدين‬ ‫وخدمته‬
. ‫واحلق‬
‫�صالح‬ ‫املجاهد‬ ‫القائد‬ ‫�سرية‬ ‫من‬ ‫جانبا‬ ‫يتعرف‬8
.‫أيوبي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدين‬
‫القائد‬ ‫�سرية‬ ‫درا�سة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الفوائد‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫الدين‬ ‫�صالح‬
‫ا�سرتجاع‬ ‫يف‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ ‫جهود‬ ‫يثمن‬8
.‫عنها‬ ‫والذود‬ ‫امل�سلمني‬ ‫مقد�سات‬
‫أيوبي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ 8
‫اال�ستنتاج‬8
‫املعرفة‬ ‫تنظيم‬8
‫الر�سول‬ ‫وفاة‬8
‫الر�سول‬ ‫حب‬8
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫به‬ ‫أ�سي‬�‫والت‬ ‫و�سلم‬
.‫�سنته‬ ‫وتطبيق‬
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫حادثة‬ ‫يبني‬8
‫الر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫من‬ ‫ال�صحابة‬ ‫بع�ض‬ ‫مواقف‬ ‫يذكر‬8
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫بالر�سول‬ ‫أ�سي‬�‫الت‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬8
‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫أمة‬‫ل‬‫ا‬ ‫نبي‬ ‫رحيل‬ 8

16. 16
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫املعرفة‬ ‫تنظيم‬8
‫التوقع‬8
‫الت�ضحية‬8
‫أم‬�‫ب‬ ‫التمثل‬8
‫يف‬ ‫عمارة‬
‫ت�ضحياتها‬
‫عن‬ ‫ودفاعها‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
‫فيما‬ ‫�سيما‬ ‫وال‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫حياة‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يذكر‬8
.‫الغزوات‬ ‫يف‬ ‫البطولية‬ ‫مبواقفها‬ ‫يتعلق‬
‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫مبواقف‬ ‫واعتزازه‬ ‫فخره‬ ‫عن‬ ‫يعرب‬8
.‫البطولية‬
‫أم‬� ‫�سرية‬ ‫من‬ ‫والدرو�س‬ ‫الفوائد‬ ‫أهم‬� ‫ي�ستخل�ص‬8
.‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمارة‬
‫كعب‬ ‫بنت‬ ‫ن�سيبة‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� 8
‫أن�صارية‬‫ل‬‫ا‬
‫النبوية‬‫السيرة‬
‫والشخصيات‬
‫اال�ستنتاج‬8
‫إدراك‬�8
‫العالقات‬
‫البحث‬8
‫بني‬ ‫التعارف‬8
‫ال�شعوب‬
‫أخوة‬‫ل‬‫ا‬8
‫إن�سانية‬‫ل‬‫ا‬
‫بني‬ ‫التعارف‬ 8
‫ال�شعوب‬
‫أخوة‬‫ل‬‫ا‬ 8
‫إن�سانية‬‫ل‬‫ا‬
.‫وقبائل‬ ً‫ا‬‫�شعوب‬ ‫النا�س‬ ‫خلق‬ ‫من‬ ‫احلكمة‬ ‫يبني‬8
‫وفق‬ ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫ما‬ ‫جميع‬ ‫خلق‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫ي�ستنتج‬8
.‫والتعدد‬ ‫التنوع‬ ‫قاعدة‬
‫أن‬� ‫هو‬ ‫النا�س‬ ‫جميع‬ ‫بني‬ ‫امل�شرتك‬ ‫العامل‬ ‫أن‬� ‫يو�ضح‬8
.‫واحد‬ ‫ربهم‬
.‫وتنوعها‬ ‫ال�شعوب‬ ‫تعدد‬ ‫من‬ ‫امل�سلم‬ ‫موقف‬ ‫يحدد‬8
‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعارف‬ 8
‫والكون‬‫اإلنسان‬
‫املقارنة‬8
‫املالحظة‬8
‫اال�ستنتاج‬8
‫القراءة‬ 8
‫للحديث‬ ‫ال�سليمة‬
.‫ال�رشيف‬
‫احلديث‬ ‫حفظ‬ 8
‫بدقة‬
‫التوبة‬8 ‫التوبة‬ 8
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫ي�سمع‬8
.‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫معاين‬ ‫ي�رشح‬8
‫من‬ ‫إر�شادات‬‫ل‬‫وا‬ ‫التوجيهات‬ ‫ي�ستخل�ص‬8
‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬
‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫أحاديث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫مبا‬ ‫يلتزم‬ 8
.‫أحكام‬�‫و‬
.‫احلديث‬ ‫راوي‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬8
‫�رشيف‬ ‫حديث‬ 8
‫التوبة‬
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3

17. 17
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ .3
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫المهارات‬
‫األدائية‬
‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫الموضوعات‬ ‫امحور‬
‫حل‬ 8
‫امل�شكالت‬
‫الع�صف‬ 8
‫الذهني‬
‫املاء‬ ‫نعمة‬8
‫البحرية‬ ‫البيئة‬8
‫املاء‬ ‫نعمة‬8
‫البحرية‬ ‫البيئة‬8
‫على‬ ‫واحلياة‬ ‫املاء‬ ‫وجود‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫�رس‬ ‫يك�شف‬ 8
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬
.‫للماء‬ ‫املتنوعة‬ ‫الوظائف‬ ‫يعدد‬8
.‫املياه‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫يف‬ ‫إ�رساف‬‫ل‬ ‫إنكاره‬� ‫عن‬ ‫يعرب‬8
.‫البحرية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يبني‬8
.‫البحر‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�صنع‬ ‫بدائع‬ ‫يكت�شف‬8
‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫التوازن‬ ‫اختالل‬ ‫مل�شكلة‬ ً‫ال‬‫حلو‬ ‫يقرتح‬8
.‫البحرية‬
‫املاء‬ ‫نعمة‬ 8
‫والكون‬‫اإلنسان‬
‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫تكسر‬ ‫فقد‬ ،‫الثناء‬ ‫وعبارات‬ ‫التشجيع‬ ‫كلمات‬ ‫حتفزهم‬ ‫مثلما‬ ‫أنه‬ ‫وتذكر‬ ‫طالبك‬ ‫أوضاع‬ ‫تفهم‬
.‫والتهكم‬ ‫السخرية‬ ‫عبارات‬ ‫أحالمهم‬

18. 18
‫األساسية‬ ‫الدرس‬ ‫مكونات‬ - 4
‫موجهة‬ ‫مختصرة‬ ‫قصيرة‬ ‫عبارات‬
‫وتوجيهات‬ ‫نصائح‬ ‫حتتوي‬ ،‫للطالب‬
‫يهدف‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫حتثه‬
.‫الدرس‬ ‫إليها‬
‫تقوميية‬ ‫أنشطة‬
‫يعلمني‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬
‫الطالب‬ ‫أنشطة‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تعرف‬
‫في‬ ‫همسة‬
‫أذنك‬
‫مضيئة‬ ‫كلمات‬
‫عنهم‬ ‫املأثر‬ ‫من‬
‫املصطفى‬ ‫هدي‬ ‫من‬
‫املعرفة‬ ‫كنوز‬ ‫من‬
‫املعرفة‬ ‫بستان‬ ‫من‬
‫إثرائية‬ ‫إطارات‬
‫ألتعلم‬ ‫أقرأ‬
‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫عرض‬
‫القصة‬ ‫أو‬ ‫احلوار‬ ‫بطريقة‬
‫األمثلة‬ ‫أو‬ ‫املواقف‬ ‫أو‬
‫منهج‬ ‫دروس‬
‫السابع‬ ‫الصف‬
‫مهاراتي‬ ‫أستخدم‬
‫على‬ ‫املتعلمني‬ ‫لتدريب‬ ‫مصممة‬ ‫أنشطة‬
‫من‬ ‫والعملية‬ ‫العقلية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫توظيف‬
‫موضوع‬ ‫فهم‬ ‫وتعميق‬ ‫التعلم‬ ‫حتقيق‬ ‫أجل‬
‫وتوجيهه‬ ‫املعلم‬ ‫بإشراف‬ ‫وتنفيذها‬ ‫الدرس‬
‫الدرس‬ ‫ملوضوع‬ ‫إثرائية‬ ‫إطارات‬
‫آيات‬ ‫أو‬ ‫أحاديث‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬ ‫حتتوي‬
‫الدرس‬ ‫مبوضوع‬ ‫مرتبطة‬

19. 19
:‫الدرس‬ ‫محتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫الخطوات‬ - 5
:‫والتحفيز‬ ‫1.التمهيد‬
‫لدرو�س‬ ‫مراجعة‬ ‫أو‬� ‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫حلها‬ ‫يف‬ ‫ي�ساهم‬ ‫م�شكلة‬ ‫طرح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫وميكن‬ ، ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫إثارة‬‫ل‬ ‫اجلديد‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬
. ‫ومناق�شتها‬ ‫�صورة‬ ‫عر�ض‬ ‫أو‬� ‫موقف‬ ‫أو‬� ‫ق�صة‬ ‫أو‬� ‫�سابقة‬
:‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫2.عرض‬
. ‫الدر�س‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمها‬ ‫املطلوب‬ ‫واملهارات‬ ‫والقيم‬ ‫احلقائق‬ ‫مناق�شا‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( ‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫اعر�ض‬
:‫املوضوع‬ ‫تقديم‬ .3
‫حمققا‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫مراعيا‬ ‫الدر�س‬ ‫تو�ضيح‬ ‫يف‬ ‫واملعينة‬ ‫املنا�سبة‬ ‫التدري�س‬ ‫وطرق‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫وا‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫و�سائط‬ ‫موظفا‬ ‫الدر�س‬ ‫مادة‬ ‫اعر�ض‬
. ‫التعلم‬ ‫أهداف‬‫ل‬
:) ‫مهاراتي‬ ‫أستخدم‬ ( ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫4.تنفيذ‬
. ‫مر�شدا‬ ‫و‬ ‫لهم‬ ‫معينا‬ ‫وكن‬ ) ‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬� ( ‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� ‫لتنفيذ‬ ‫طالبك‬ ‫وجه‬ 
. ‫لذلك‬ ‫املخ�ص�صة‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬� ‫املجموعات‬ ‫أ�سلوب‬� ‫ا�ستخدام‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫درب‬ 
. ‫ذلك‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫العقل‬ ‫واعمال‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫�شجع‬ 
. ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫التفكري‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫دربهم‬ 

20. 20
:‫الدرس‬ ‫5.ختام‬
‫فقرة‬ ‫لقراءة‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ ‫ثم‬ ‫الدر�س‬ ‫خالل‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�صا‬ ‫اعر�ض‬ ‫در�سك‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ 
.‫الطالب‬ ‫و�سلوك‬ ‫حياة‬ ‫يف‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫يف‬ ‫وو�ضعها‬ ‫القيم‬ ‫إبراز‬� ‫يف‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫ملا‬ ‫معززا‬ ) ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ (
.‫الذهنية‬ ‫املخططات‬ ‫وتوظيف‬ ‫امللخ�ص‬ ‫وعر�ض‬ ‫اخلتامية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مابني‬ ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ ‫أ�سلوب‬� ‫يف‬ ‫نوع‬ 
:‫الطالب‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ .6
‫لقيا�س‬ ‫موجهة‬ ‫وتدريبات‬ ‫أ�سئلة‬� ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫والتي‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫لتنفيذ‬ ‫طالبك‬ ‫وجه‬ 
.‫أخرى‬� ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫إثرائه‬�‫و‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬� ‫حتقق‬ ‫مدى‬
:‫اإلثرائية‬ ‫7.اإلطارات‬
.‫لديهم‬ ‫امل�ستهدفة‬ ‫القيم‬ ‫وتعزيز‬ ‫خرباتهم‬ ‫إثراء‬� ‫يف‬ ‫منها‬ ‫اال�ستفادة‬ ‫ميكنك‬ ‫والتي‬ ‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫إثرائية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إطارات‬‫ل‬‫ل‬ ‫الطالب‬ ‫نظر‬ ‫وجه‬
‫اشترك‬ ،‫مادتك‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫واطلع‬ ‫اقرأ‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫اسأل‬ ،‫نهما‬ ‫متعلما‬ ‫كن‬ ،‫فيها‬ ‫االشتراك‬ ‫ميكنك‬ ‫عمل‬ ‫ورشة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫تقبل‬ ،‫به‬ ‫تقوم‬ ‫فيما‬ ‫رأيهم‬ ‫عن‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ،‫املدرسة‬ ‫مدير‬ ،‫طالبك‬
‫التي‬ ‫اخلدمات‬ ‫مستوى‬ ‫ومن‬ ‫أدائك‬ ‫من‬ ‫وطور‬ ‫صدر‬ ‫برحابه‬ ‫آراءهم‬
. . ‫تقدمها‬

21. 21

22. 22
‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫للجزء‬ ‫الدرسي‬ ‫التخطيط‬ - 6
‫المحور‬ ‫محتويات‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
23 .‫الرحيم‬ ‫الودود‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ 1
26 .‫الغفور‬ ‫الكرمي‬ :‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ 2
30 .‫أنف�س‬‫ل‬‫وا‬ ‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الثالث:التفكر‬ ‫الدر�س‬ 3
34
)4( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ :‫الرابع‬ ‫الدر�س‬
.) ‫امل�سلمني‬ ‫بني‬ ‫االجتماعية‬ ‫آداب‬‫ل‬‫(ا‬
4
37 .‫ال�سالم‬ ‫املغيث‬ :‫اخلام�س‬ ‫الدر�س‬ 5
40 .‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫نظر‬ ‫حمل‬ ‫القلب‬ : ‫�رشيف‬ ‫حديث‬ :‫ال�ساد�س‬ ‫الدر�س‬ 6
.‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬ :‫أوال‬

23. 23
‫جالله‬ ‫جل‬ ‫الرحيم‬ ‫الودود‬ :‫االول‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫جالله‬ ‫جل‬ ‫والرحيم‬ ‫الودود‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬ q
.‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حب‬ ‫مظاهر‬ ‫يعدد‬ q
.‫للعبد‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬ ‫ثمرات‬ ‫يذكر‬ q
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫�سعة‬ ‫يبني‬ q
.‫واخلا�صة‬ ‫العامة‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫بني‬ ‫يقارن‬ q
.‫اخلا�صة‬ ‫اهلل‬ ‫لرحمة‬ ‫ؤمنني‬�‫امل‬ ‫ا�ستحقاق‬ ‫أ�سباب‬� ‫من‬ ‫بع�ضا‬ ‫يعدد‬ q
‫الت�رشيع‬ ‫ويف‬ ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫آثار‬� ‫من‬ ‫بع�ضا‬ ‫يعدد‬ q
.‫الر�سالمي‬
‫اهلل‬ ‫وا�سم‬ ‫الرحيم‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫ملعاين‬ ‫ال�سلوكي‬ ‫التخلق‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
.‫جالله‬ ‫جل‬ ‫الودود‬
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫مدجمة‬ ‫أقرا�ص‬� ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقدمي‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
‫حل‬ ،‫التخيل‬ ،‫النقد‬ ،‫الو�صف‬ ،‫البحث‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫املالحظة‬
.‫امل�شكالت‬
:‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
: ‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬
‫وال‬ ‫يبغ�ضه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وجتنب‬ ،‫وير�ضى‬ ‫يحب‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫باتباع‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬ q
.‫ير�ضاه‬
.‫لهم‬ ‫اخلري‬ ‫إرادة‬�‫و‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫حمبة‬ q
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لطاعة‬ ‫بتوجيهها‬ ‫بالنف�س‬ ‫الرحمة‬ q
.‫بهم‬ ‫والرفق‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫با‬ ‫الرحمة‬ q
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫من‬ ‫القنوط‬ ‫أو‬� ‫أ�س‬�‫الي‬ ‫عدم‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫عالمات‬ ‫ي�ستنتجون‬ ‫الطلبة‬ ‫واترك‬ ‫ربي‬ ‫أحبك‬� ‫فقرة‬ ‫عر�ض‬
،‫إميان‬‫ل‬‫با‬ ‫الروحي‬ ‫خوائه‬ ‫وملء‬ ‫هدايته‬ ‫يف‬ ‫العبد‬ ‫لهذا‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬
‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ‫العبد‬ ‫هذا‬ ‫حمبة‬ ‫عالمات‬ ‫ثم‬ ،‫وتوفيقه‬ ‫إر�شاده‬�‫و‬ ‫ورحمته‬
‫إىل‬� ‫العودة‬ ‫وكراهية‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫وحب‬ ‫ال�صالة‬ ‫وحب‬ ،‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫حب‬ ‫يف‬
..‫الكفر‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫التقوى‬،‫التعاون‬،‫الرحمة‬،‫اآلخرين‬‫محبة‬‫يف‬‫اإليثار‬،‫اإلخالص‬،‫تعاىل‬‫اهلل‬‫محبة‬

24. 24
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫احلوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتو�ضيح‬ ‫بال�رشح‬ ‫الدر�س‬ ‫حماور‬ ‫اعر�ض‬
:‫واملناق�شة‬
‫الودود‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬ q
.‫الودود‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫معنى‬
.‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ّ‫د‬‫و‬ ‫مظاهر‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ّ‫د‬‫و‬ ‫إىل‬� ‫الو�صول‬ ‫أ�سباب‬�
.‫للعبد‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬ ‫ثمرات‬
:‫الثاين‬ ‫املحور‬ q
.‫الرحيم‬ ‫معنى‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫�سعة‬
.‫غ�ضبه‬ ‫�سبقت‬ ‫قد‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬
.‫وخا�صة‬ ‫عامة‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬
.‫اخلا�صة‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫ا�ستحقاق‬ ‫أ�سباب‬� ‫من‬
.‫لها‬ ‫مم�سك‬ ‫ال‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫آثار‬� ‫من‬
‫أحيا‬� ‫اهلل‬ ‫با�سمك‬ :‫الثالث‬ ‫املحور‬ q
:)‫مهاراتي‬ ‫)أستخدم‬ ‫فقرة‬ ‫إىل‬ ‫انتقل‬
:‫أتدبر‬
‫العامة‬ ‫الرحمة‬ ‫ال�ستنتاج‬ ‫فيها‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الكرمية‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ 11 .‫اعر�ض‬
،‫يتقون‬ ‫للذين‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫اخلا�صة‬ ‫والرحمة‬ ،‫�شيء‬ ‫كل‬ ‫و�سعت‬ ‫التي‬
‫إميان‬‫ل‬‫با‬ ‫الت�صديق‬ ‫من‬ ‫اخلا�صة‬ ‫الرحمة‬ ‫هذه‬ ‫ا�ستحقاق‬ ‫أ�سباب‬� ‫ثم‬
‫وطاع‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أوامر‬‫ل‬ ‫واال�ستجابة‬ ‫والتقوى‬
‫أخرى‬� ‫أ�سباب‬� ‫ا�ستنتاج‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الن�صو�ص‬ ‫اعر�ض‬ 22 .
.‫الرحم‬ ‫و�صلة‬ ‫والدعاء‬ ‫الليل‬ ‫كقيام‬ ‫اخلا�صة‬ ‫للرحمة‬
‫حب‬ ‫دالالت‬ ‫ي�ستنتجون‬ ‫الطلبة‬ ‫ودع‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬ 33 .
‫وجعل‬ ،‫إليه‬� ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫أحب‬� ‫من‬ ‫نفعهم‬ ‫جعل‬ ‫إذ‬� ‫لعباده‬ ‫العظيم‬ ‫اهلل‬
‫أعده‬� ‫وما‬ ،‫االعتكاف‬ ‫من‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫عنده‬ ‫ثوابا‬ ‫أعظم‬� ‫عونهم‬
.‫عظيم‬ ‫ثواب‬ ‫من‬ ‫عونهم‬ ‫يف‬ ٍ‫�ساع‬ ‫لكل‬
‫من‬ 44 .h ‫الر�سول‬ ‫إليه‬� ‫نبه‬ ‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫وناق�ش‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
،h ‫به‬ ‫ال�سلوكي‬ ‫العملي‬ ‫باالقتداء‬ ‫تت�ضح‬ h ‫حمبته‬ ‫دالئل‬ ‫أن‬�
‫ؤدون‬�‫وي‬ ‫القول‬ ‫يف‬ ‫ي�صدقون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫حمبته‬ ‫يف‬ ‫فال�صادقون‬
.‫اجلار‬ ‫إىل‬� ‫ويح�سنون‬ ‫أمانة‬‫ل‬‫ا‬
‫حب‬ ‫على‬ ‫اال�ستدالل‬ ‫منهم‬ ‫واطلب‬ ‫الن�شاط‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ :‫أدلل‬
:‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫للمذكورين‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
:h ‫للر�سول‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حب‬ ‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ .‫أ‬�

25. 25
.‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫حممد‬ ‫قيل‬ ‫إال‬� ‫اهلل‬ ‫إال‬� ‫إله‬� ‫ال‬ ‫يقال‬ ‫فال‬ ‫آخرة‬‫ل‬‫وا‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫ذكره‬ ُ‫رفع‬ ‫ـ‬
‫ﭱ‬ ‫ﭰ‬‫ﭯ‬‫ﱫﭮ‬ :‫الذنوب‬ ‫ملغفرة‬ ً‫ا‬‫و�سبب‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ملحبة‬ ً‫ا‬‫�سبب‬ ‫اتباعه‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
.]31 :‫عمران‬ ‫آل‬�[‫ﱪ‬ ٌ‫ﭼ‬‫ﭻ‬‫ﭺ‬‫ﭹ‬‫ﭸ‬‫ﭷ‬‫ﭶ‬‫ﭵ‬‫ﭴ‬‫ﭳ‬‫ﭲ‬
.‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫املحمود‬ ‫باملقام‬ ‫اهلل‬ ‫أكرمه‬� ‫ـ‬
‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫نور‬ ‫من‬ ‫منابر‬ ‫لهم‬ ‫جعل‬ ‫فقد‬ ، ‫اهلل‬ ‫يف‬ ‫املتحابون‬ .‫ب‬
.‫وال�شهداء‬ ‫النبيون‬ ‫عليها‬ ‫يغبطهم‬
‫حرمان‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫اللبة‬ ‫توقعات‬ ‫إىل‬� ‫وا�ستمع‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬ :‫أمل‬�‫أت‬�
.‫ال�شم‬ ‫حا�سة‬ ‫من‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫الرحمات‬ ‫ت�صنيف‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬ :‫أ�صنف‬� .6
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫مناجاة‬ ‫ولذة‬ ‫اجلنة‬ ‫ودخول‬ ، ‫كاحلكمة‬ ‫خا�صة‬ ‫رحمات‬ ‫إىل‬�
‫كنزول‬ ‫العامة‬ ‫املغفرة‬ ‫ثم‬ ‫الذنوب‬ ‫مغفرة‬ ‫و‬ ‫ال�صاحلة‬ ‫وال�صحبة‬ ‫والتوبة‬
. ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إنبات‬�‫و‬ ‫وال�صحة‬ ‫الهواء‬ ‫تنف�س‬ ،‫املطر‬
:‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
:‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬
‫يبغ�ض‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وجتنب‬ ،‫وير�ضى‬ ‫يحب‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إتباع‬�‫ب‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬•
.‫ير�ضى‬ ‫وال‬
.‫لهم‬ ‫اخلري‬ ‫إرادة‬�‫و‬ ‫آخرين‬�‫الـ‬ ‫حمبة‬•
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لطاعة‬ ‫بتوجيهها‬ ‫بالنف�س‬ ‫الرحمة‬•
.‫بهم‬ ‫والرفق‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫با‬ ‫الرحمة‬•
• .‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫من‬ ‫القنوط‬ ‫أو‬� ‫أ�س‬�‫الي‬ ‫عدم‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
. ‫بهم‬ ‫أفته‬�‫ور‬ ‫بقومه‬ ‫رحمته‬ ‫على‬ h ‫النبي‬ ‫دعاء‬ ‫يدل‬
‫ؤلهم‬�‫�س‬ ‫يعطهم‬ ‫و‬ ‫دعاءهم‬ ‫وي�ستجيب‬ ‫اخلري‬ ‫فيه‬ ‫ملا‬ ‫جوارحهم‬ ‫ي�سدد‬
. ‫�سوء‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫ويعيذهم‬
. ‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حمبة‬ ‫عظيم‬ ‫على‬ ‫يدل‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫وجل‬ ‫عز‬ ‫يحب‬ ‫ملا‬ ‫اال�ستجابة‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫حر�ص‬ ‫جميعهم‬
‫اجلمهور‬ ‫إ�ضحاك‬�‫و‬ ‫املدرب‬ ‫إر�ضاء‬� ‫قدم‬ ‫الذي‬ ‫الثالث‬ ‫الطالب‬ ‫عدا‬
. ‫بالن�ساء‬ ‫الت�شبه‬ ‫حرم‬ ‫الذي‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضا‬ ‫على‬ ‫الطالبي‬
‫التالية‬ ‫العبارات‬ ‫يف‬ ‫الواردون‬ ‫الرحيم‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫من‬ ‫حظ‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬
‫والذي‬ ‫الن�صح‬ ‫يف‬ ‫وال�شديد‬ ‫�صديقه‬ ‫عن‬ ‫تخلى‬ ‫الذي‬ ‫عدا‬ ‫جميعهم‬
. ‫بالنف�س‬ ‫والفخر‬ ‫باالزدراء‬ ‫الع�صاة‬ ‫إىل‬� ‫ينظر‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
.‫الدر�س‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وا�ضحة‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬
.‫بهم‬ ‫وعدله‬ ‫بعباده‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫رحمته‬ ‫على‬ ‫داللة‬•
.‫والنهار‬ ‫بالليل‬ ‫أبوابها‬� ‫مفتوحة‬ ‫أبدا‬� ‫تنقطع‬ ‫ال‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫أن‬‫ل‬•

26. 26
‫جالله‬ ‫جل‬ ‫الغفور‬ ‫الكريم‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
: ‫أن‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
. ‫جالله‬ ‫جل‬ ‫والغفور‬ ‫الكرمي‬ ‫ا�سم‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ q
.‫إن�سان‬‫ل‬‫ل‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫كرم‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫بع�ضا‬ ‫يعدد‬ q
. ‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إكرام‬� ‫أ�سباب‬� ‫من‬ ‫بع�ضا‬ ‫يبني‬ q
. ‫جالله‬ ‫جل‬ ‫الغفور‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ q
. ‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�سرت‬ ‫مظاهر‬ ‫يعدد‬ q
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫�سعة‬ ‫ي�صف‬ q
. ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫عند‬ ‫يغفر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الذنب‬ ‫يحدد‬ q
. ‫الذنوب‬ ‫مغفرة‬ ‫أ�سباب‬� ‫من‬ ‫بع�ضا‬ ‫يعدد‬ q
. ‫اال�ستغفار‬ ‫ثواب‬ ‫يبني‬ q
. ‫اال�ستغفار‬ ‫�سيد‬ ‫دعاء‬ ‫يحفظ‬ q
‫والكرمي‬ ‫الغفور‬ ‫اهلل‬ ‫اسم‬ ‫ملعاني‬ ‫السلوكي‬ ‫التخلق‬ ‫على‬ ‫يحرص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫مدجمة‬ ‫أقرا�ص‬� ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقدمي‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التوقع‬ ،‫الو�صف‬ ،‫البحث‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫عبارة‬ ‫ت�ستنتج‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫واترك‬ « ‫أتعلم‬�‫و‬ ‫أقرا‬�« ‫فقرة‬ ‫أعر�ض‬�
‫عظيم‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫الوجود‬ ‫يف‬ ‫(ويعلن‬ :‫مثل‬ ‫الفقرة‬ ‫بها‬ ‫تكمل‬ ‫منا�سبة‬
‫واكتبها‬ ‫أف�ضلها‬� ‫اخرت‬ ‫ثم‬ ، ‫املنا�سبة‬ ‫العبارات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫أو‬� ) ‫كرمي‬
.‫ال�سبورة‬ ‫على‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫احلوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتو�ضيح‬ ‫بال�رشح‬ ‫الدر�س‬ ‫حماور‬ ‫اعر�ض‬
:‫واملناق�شة‬
:‫الكرمي‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬ q
.‫الكرمي‬ ‫معنى‬
.‫إن�سان‬‫ل‬‫ل‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫كرم‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬
.‫لعباده‬ ‫اهلل‬ ‫إكرام‬� ‫أ�سباب‬� ‫من‬
.‫له‬ ‫مكرم‬ ‫فال‬ ‫اهلل‬ ‫يهن‬ ‫من‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫االستغفار‬،‫اآلخرين‬‫احرتام‬،‫واالسالم‬‫باهلل‬‫العزة‬،‫الهمة‬‫الكرم،علو‬
‫التوبة‬،‫السرت‬

27. 27
‫الغفور‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬ q
‫الغفور‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫معنى‬
. ‫لعباده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�سرت‬ ‫مظاهر‬
. ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إال‬� ‫املغفرة‬ ‫ميلك‬ ‫أحد‬� ‫ ال‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫مغفرة‬ ‫�سعة‬
.‫يغفر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الذنب‬
.‫الذنوب‬ ‫مغفرة‬ ‫أ�سباب‬� ‫من‬
.‫لربهم‬ ‫امل�ستغفرين‬ ‫ثواب‬
‫أحيا‬� ‫اهلل‬ ‫با�سمك‬ :‫الثالث‬ ‫املحور‬ q
:)‫مهاراتي‬ ‫)أستخدم‬ ‫فقرة‬ ‫إىل‬ ‫انتقل‬
:‫نبيه‬ ‫و�سنة‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫أتدبر‬� ·
‫الغيب‬ ‫مفاتيح‬ ‫من‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫تف�سري‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫التي‬ ‫ال�صفحة‬ ‫ت�صوير‬ ‫ميكن‬
‫من‬ ‫مكربة‬ ‫ال�صحفة‬ ‫عر�ض‬ ‫أو‬� ، ‫الطالبية‬ ‫املجموعات‬ ‫على‬ ‫وعر�ضها‬
‫وتكليف‬ ‫التف�سري‬ ‫بكتاب‬ ‫إتيان‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬� ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫أى‬�‫مر‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬
‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫تف�سريه‬ ‫املراد‬ ‫للجزء‬ ‫جهرية‬ ‫بقراءة‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬�
‫ال�شيطان‬ ‫خلف‬ ‫للع�صاة‬ ‫البهيمي‬ ‫االنقياد‬ ‫�صورة‬ ‫إظهار‬� ‫على‬ ‫احلوار‬
.‫ذلك‬ ‫من‬ ‫حتذيره‬ ‫يف‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ل‬ ‫اهلل‬ ‫،وتكرمي‬
‫كون‬ ‫يف‬ ‫تبدو‬ ‫والتي‬ ‫اهلل‬ ‫بتكرمي‬ ‫القلم‬ ‫عالقة‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حماورة‬•
‫غريه‬ ‫عن‬ ‫به‬ ‫وميزه‬ ، ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫به‬ ‫اهلل‬ ‫أكرم‬� ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫رمز‬ ‫القلم‬
.‫املالئكة‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫املخلوقات‬ ‫من‬
‫امل�سلم‬ ‫واجب‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وناق�ش‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬ •
‫الدنيا‬ ‫بخري‬ ‫الدعاء‬ ‫من‬ ‫إكثار‬‫ل‬‫ا‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫وا‬ ‫نف�سه‬ ‫نحو‬
‫ألوه‬�‫فا�س‬ ‫اهلل‬ ‫ألتم‬�‫�س‬ ‫إذا‬�(( :h ‫قال‬ ‫كما‬ ‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مراتب‬ ‫أعلى‬�‫وب‬
‫عر�ش‬ ‫و�سقفه‬ ،‫أعالها‬�‫و‬ ‫اجلنة‬ ‫و�سط‬ ‫إنه‬�‫ف‬ ‫أعلى؛‬‫ل‬‫ا‬ ‫الفردو�س‬
‫البخاري‬ ‫الرحمن))رواه‬
‫عقب‬ ‫اال�ستغفار‬ ‫مدلول‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬•
‫الكمال‬ ‫يعتقد‬ ‫ال‬ ‫أن‬� ‫ؤمن‬�‫للم‬ ً‫ا‬‫تدريب‬ ‫كونه‬ ‫حيث‬ ‫.من‬ ‫ال�صالة‬
‫اعرتافا‬ ‫ثالثا‬ ‫اهلل‬ ‫في�ستغفر‬ ، ‫النق�صان‬ ‫من‬ ‫خال‬ ‫أنه‬�‫و‬ ‫عمله‬ ‫يف‬
. ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫بكمال‬ ‫تليق‬ ‫بعبادة‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ‫بالق�صور‬
‫مظاهر‬ ‫ي�رشحون‬ ‫الطلبة‬ ‫ودع‬ ‫اخلطابي‬ ‫�سليمان‬ ‫أبي‬� ‫قول‬ ‫اعر�ض‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫اخلطابي‬ ‫قول‬ ‫إليها‬� ‫ي�شري‬ ‫التي‬ ‫اخللق‬ ‫على‬ ‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الكرم‬
‫حق‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫دون‬ ‫بالنعم‬ ‫العباد‬ ‫على‬ ‫يتف�ضل‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫إنه‬�
‫ذنوبهم‬ ‫،ويغفر‬ ‫منهم‬ ‫مقابل‬ ‫دون‬ ‫عليهم‬ ‫إح�سان‬‫ل‬‫با‬ ‫ويتربع‬ _ ‫فيها‬
. ‫م�سيئهم‬ ‫عن‬ ‫ويعفو‬
‫ثم‬ ‫اخلمر‬ ‫�شارب‬ ‫حال‬ ‫ي�صفون‬ ‫الطلبة‬ ‫واترك‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬•
. ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫اخلمر‬ ‫حترمي‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫كرم‬ ‫ي�ستنتجون‬

28. 28
‫وعزز‬ ‫إجاباتهم‬� ‫إىل‬� ‫وا�ستمع‬ ‫أربعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬•
. ‫منها‬ ‫ال�صحيح‬
‫اجلن‬ :‫اهلل‬ ‫�سرتها‬ ‫التي‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬•
‫�ساعة‬ ، ‫القدر‬ ‫ليلة‬ ، ‫املوت‬ ‫�ساعة‬ ، ‫املكروبات‬ ، ‫وال�شياطني‬
. ‫اجلمعة‬ ‫يوم‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬
.‫الطلبة‬ ‫إجابات‬� ‫إىل‬� ‫وا�ستمع‬ )‫أتوقع‬�( :‫ن�شاط‬ ‫اعر�ض‬•
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكة‬ ‫االتجاهات‬
. ‫الطاعة‬ ‫بكمال‬ ‫االغرتار‬ ‫وعدم‬ ‫اال�ستغفار‬ ‫من‬ ‫إكثار‬‫ل‬‫ا‬ q
. ‫�سيئاتهم‬ ‫عن‬ ‫والتجاوز‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫ال�سرت‬q
. ‫آخرين‬‫ل‬‫وا‬ ‫النف�س‬ ‫إكرام‬�q
. ‫وبطاعته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫بدين‬ ‫االعتزاز‬q
‫يقف‬ ‫�سائال‬ ‫يرد‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫فهوالكرمي‬ ‫احلاجة‬ ‫عند‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إىل‬� ‫االلتجاء‬q
. ‫ببابه‬
‫لطالبك‬ ً‫ا‬‫مرجع‬ ‫وكن‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫تابع‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫طلب‬ ‫عن‬ ‫ينقطع‬ ‫ال‬ ‫رسالة‬ ‫صاحب‬ ‫فاملعلم‬ ،‫وزمالئك‬
‫يجد‬ ‫وال‬ ،‫العمر‬ ‫به‬ ‫وتقدم‬ ‫معرفته‬ ‫بلغت‬ ‫مهما‬ ‫العلم‬
.‫طالبه‬ ‫من‬ ‫حتى‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حرج‬

29. 29
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫حمور‬ ‫وجعله‬ ‫مالئكته‬ ‫له‬ ‫أ�سجد‬�‫و‬ ‫روحه‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫ونفخ‬ ‫بيده‬ ‫خلقه‬ .1
‫يف‬ ‫ما‬ ‫له‬ ‫وخلق‬ ، ‫املخلوقات‬ ‫باقي‬ ‫على‬ ‫وف�ضله‬ ‫ال�سماوية‬ ‫الر�ساالت‬
. ‫كونه‬ ‫له‬ ‫و�سخر‬ ‫جميعا‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬
‫عليهم‬ ‫و�صدق‬ ‫إبلي�س‬� ‫اتبعت‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫نف�سها‬ ‫أهانت‬� ‫التي‬ ‫الفئة‬ .2
‫وم�ضت‬ ‫بربها‬ ‫آمنت‬� ‫التي‬ ‫هي‬ ‫نف�سها‬ ‫أكرمت‬� ‫والتي‬ ‫أ�ضلهم‬�‫ف‬ ‫ظنه‬
. ‫امل�ستقيم‬ ‫طريقه‬ ‫على‬
‫يحر�ص‬ ‫ومن‬ ،‫أطاعه‬�‫و‬ ‫تعاىل‬ ‫باهلل‬ ‫آمن‬� ‫من‬ ‫منها‬ ‫كثرية‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ .3
.‫آخرين‬‫ل‬‫وا‬ ‫نف�سه‬ ‫مع‬ ‫ي�صدق‬ ‫ومن‬ ، ‫أخالقه‬� ‫يف‬ ‫الكرم‬ ‫�صفة‬ ‫على‬
‫له‬ ‫وخ�ضوعه‬ ‫ربه‬ ‫من‬ ‫العبد‬ ‫قرب‬ ‫يقا�س‬ ‫به‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫عبادة‬ ‫الدعاء‬ .4
.‫بوحدانيته‬ ‫إقراره‬�‫و‬ ‫لعظمته‬ ‫وا�ست�سالمه‬
‫احل�صول‬ ‫طرائق‬ ‫ومن‬ ، ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ‫املغفرة‬ .5
‫مغفرة‬ ‫ميكنهم‬ ‫فال‬ ‫أنبياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫أما‬� ، ‫ال�صاحلات‬ ‫وعمل‬ ‫اال�ستغفار‬ ‫عليها‬
‫للكافر‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ويغفر‬ ، ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إال‬� ‫ميلكها‬ ‫ال‬ ‫املغفرة‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫الذنوب‬
.‫تاب‬ ‫إذا‬�
‫من‬ ‫به‬ ‫يب�رش‬ ‫ملا‬ ‫املوت‬ ‫ح�ضور‬ ‫عند‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لقاء‬ ‫يحب‬ ‫ؤمن‬�‫امل‬ .6
. ‫وكرامته‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضوان‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫ا�سم‬ ‫من‬ ‫حظ‬ ‫له‬ ‫ومن‬ ،4 - 2 - 1 ‫الكرمي‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫من‬ ‫حظ‬ ‫له‬ ‫من‬
5 - 3 - 2 ‫الغفور‬ ‫اهلل‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫كتب‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫م�صادر‬ ‫إىل‬� ‫الطلبة‬ ‫وجه‬
. ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫ومواقع‬ ‫التف�سري‬
:‫الرازي‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ »‫«االحتناك‬
‫عبارة‬ ‫أنه‬ :‫أحدهما‬ :‫قوالن‬ ‫االحتناك‬ ‫في‬ : ‫الرازي‬ ‫اإلمام‬ ‫قال‬
،‫مال‬ ‫من‬ ‫فالن‬ ‫ماعند‬ ‫فالن‬ ‫احتنك‬ :‫يقال‬ ،‫بالكلية‬ ‫األخذ‬ ‫عن‬
‫أكله‬ ‫إذا‬ ‫الزرع‬ ‫اجلراد‬ ‫واحتنك‬ ،‫بالكلية‬ ‫وأخذه‬ ‫استقصاه‬ ‫إذا‬
،‫يحنكها‬ ‫الدابة‬ ‫حنك‬ ‫العرب‬ ‫قول‬ ‫من‬ ‫أنه‬ :‫والثاني‬ .‫بالكلية‬
:‫مسلم‬ ‫أبو‬ ‫وقال‬ ،‫به‬ ‫يقودها‬ ‫حبال‬ ‫األسفل‬ ‫حنكها‬ ‫في‬ ‫جعل‬ ‫إذا‬
‫الفارس‬ ‫ميلك‬ ‫كما‬ ‫ميلكهم‬ ‫كأنه‬ ‫احلنك‬ ‫من‬ ‫افتعال‬ ‫االحتناك‬
‫ألستأصلنهم‬ :‫اآلية‬ ‫معنى‬ ‫األول‬ ‫القول‬ ‫فعلى‬ ،‫بلجامه‬ ‫فرسه‬
‫تقاد‬ ‫كما‬ ‫املعاصي‬ ‫إلى‬ ‫ألقودنهم‬ :‫الثاني‬ ‫القول‬ ‫وعلى‬ .‫باإلغواء‬
.‫بحبلها‬ ‫الدابة‬
‫عمر‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫الدين‬ ‫فخر‬ :‫الغيب‬ ‫مفاتيح‬ ‫أو‬ ‫الكبير‬ ‫التفسير‬
- ‫بيروت‬ - ‫العلمية‬ ‫الكتب‬ ‫دار‬ ،‫الشافعي‬ ‫الرازي‬ ‫التميمي‬
4 ‫ص‬ 21 ‫ج‬ ‫األولى‬ : ‫الطبعة‬ ، ‫0002م‬ - ‫1241هـ‬

30. 30
‫واألنفس‬ ‫اآلفاق‬ ‫في‬ ‫التفكر‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫كيفية‬ ‫يو�ضح‬ q
.‫الب�رشية‬ ‫والنف�س‬
. ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
‫والنف�س‬ ‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬ q
.‫الب�رشية‬
.‫الب�رشي‬ ‫الرقي‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫أثر‬� ‫يحلل‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
،‫معربة‬ ‫�صور‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫الدر�س‬ ‫لعر�ض‬ ‫�شفافة‬ ‫أو‬� ‫احلا�سوب‬
.‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫النتائج‬ ‫حتديد‬ ،‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ،‫املقارنة‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
.‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫حول‬ ‫مدمج‬ ‫قر�ص‬ ‫أو‬� ‫فيديو‬ ‫فلم‬ ‫عر�ض‬
‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫جل�سم‬ ‫العظمي‬ ‫الهيكل‬
– ‫كاملخ‬ ( .‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫ج�سم‬ ‫أع�ضاء‬� ‫لبع�ض‬ ‫جم�سمات‬ ‫أو‬� ‫أ�شكال‬�
) ‫الكبد‬ – ‫القلب‬
‫منهم‬ ‫واطلب‬ ‫ال�صور‬ ‫بع�ض‬ ‫أو‬� . ‫الفلم‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫حوارا‬ ‫أدر‬�
.‫والتعليق‬ ‫أمل‬�‫الت‬
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫إىل‬� ‫اطلب‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫حولها‬ ‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ ) ‫أتعلم‬‫ل‬ ‫أ‬�‫أقر‬� ( ‫فقرة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫وجه‬ q
‫لدى‬ ‫تكونت‬ ‫التي‬ ‫املعرفة‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫والتي‬ ‫الواردة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫با‬ ‫م�ستعينا‬
.‫للدر�س‬ ‫قراءتهم‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬
.‫املو�ضوع‬ ‫حول‬ ‫منا�سبة‬ ‫تراها‬ ‫أخرى‬� ‫أ�سئلة‬� ‫تطرح‬ ‫أن‬� ‫ميكنك‬ q
‫قراءته‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ : ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫�رضب‬ ‫مع‬ ‫التفكر‬ ‫مفهوم‬ ‫يف‬ ‫ناق�شهم‬ q
3‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫التفكر‬،‫التدبر‬

31. 31
.‫للمعنى‬ ‫الفهم‬ ‫مع‬
‫أجل‬� ‫من‬ ‫وبحثها‬ ‫حتليلها‬ ‫و‬ ‫أ�شياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫لدرا�سة‬ ‫الفكر‬ ‫إعمال‬� ‫هو‬ ‫التفكر‬ q
‫وتقوية‬ ‫واملنافع‬ ‫امل�صالح‬ ‫لفهم‬ ‫أحكام‬‫ل‬‫ا‬ ‫وا�ستنباط‬ ،‫حلقيقتها‬ ‫الو�صول‬
.‫والف�ساد‬ ‫ال�رش‬ ‫دواعي‬ ‫جتنب‬ ‫و‬ ‫وال�صالح‬ ‫اخلري‬ ‫جوانب‬
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫حممد‬ ‫�سيدنا‬ ‫عليها‬ ‫وواظب‬ ‫أنبياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫فعلها‬ ‫عبادة‬ ‫التفكر‬ q
.‫هلل‬ ‫وتعبد‬ ‫تفكر‬ ‫حياة‬ ‫البعثة‬ ‫قبل‬ ‫حياته‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫الواردة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�( :‫فقرة‬ ‫قراءة‬ q
‫؟‬ ‫نتفكر‬ ‫ملاذا‬
‫ق�صرية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬ ‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ ‫يف‬ ‫املعربة‬ ‫ال�صور‬ ‫وظف‬ q
. ‫أمل‬�‫للت‬ ً‫ا‬‫كافي‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫التالميذ‬ ‫امنح‬ .‫عليها‬
‫القراءة‬ ‫منهم‬ ‫واطلب‬ )‫يعلمني‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫(يف‬ :‫التفكر‬ ‫لفقرة‬ ‫انتقل‬ q
.‫مرتفع‬ ‫ب�صوت‬
.‫إن�سان‬‫ل‬‫ل‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫التفكر‬ q
21 ‫الذاريات‬ ‫�سورة‬ ‫ﱪ‬‫ﮦ‬‫ﮥ‬‫ﮤ‬‫ﮣ‬‫ﮢ‬‫ﱫ‬ :‫تعاىل‬ ‫قال‬
. ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫�ساعدهم‬ q
. ‫والنف�س‬ ‫آفاق‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫التفكر‬ ‫فوائد‬ ‫تعداد‬ ‫اطلب‬ q
. ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫آيات‬‫ل‬ ‫التدبر‬ ‫فوائد‬ ‫يف‬ ‫التالميذ‬ ‫ناق�ش‬ q
. ‫فيها‬ ‫التفكر‬ ‫للم�سلم‬ ‫ينبغي‬ ‫أخرى‬� ‫أمور‬� ‫ذكر‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ q
:‫الن�شاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املتوقعة‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬
‫لنكت�شف‬ ‫أو‬� ِ‫ه‬ ِ‫م‬ْ‫ل‬ ِ‫ع‬ َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ت‬َ‫ر‬ْ‫ُد‬‫ق‬ َ‫و‬ ِ‫هلل‬‫ا‬ ِ‫ود‬ ُ‫ج‬ُ‫ِو‬‫ب‬ ‫قني‬َ‫الي‬ ‫ي‬ِّ‫َو‬‫ق‬ُ‫ي‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬َ‫أ‬‫ل‬ .1
.‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫عظمة‬
‫أن‬�‫و‬ ‫للعبادة‬ ‫امل�ستحق‬ ‫أنه‬�‫و‬ ‫واحد‬ ‫إله‬� ‫أنه‬�‫و‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ .2
.‫حق‬ ‫دين‬ ‫هو‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
.‫الواعية‬ ‫العقول‬ ‫أ�صحاب‬� .3
.‫قلبه‬ ‫يف‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬ِّ‫ويحر‬ ،‫وجل‬ ‫عز‬ ‫باهلل‬ ‫العابد‬ ‫�صلة‬ ‫ي‬ِّ‫يقو‬ .4
‫يفتح‬ ‫فيها‬ ‫التفكر‬ ‫إن‬�‫ف‬ ،‫ويتدبروها‬ ‫آياته‬� ‫يف‬ ‫يتفكروا‬ ‫أن‬� ‫أجل‬‫ل‬‫و‬
‫مكارم‬ ‫على‬ ‫ويحثه‬ ،‫وال�رش‬ ‫اخلري‬ ‫طرق‬ ‫له‬ ‫ويبني‬ ،‫العلم‬ ‫خزائن‬ ‫للعبد‬
‫من‬ ‫للعبد‬ ‫أنفع‬� ‫فال‬ ،‫أخالق‬‫ل‬‫ا‬ ‫م�ساوئ‬ ‫عن‬ ‫ويزجره‬ ، ‫أخالق‬‫ل‬‫ا‬
.‫ملعانيه‬ ‫والتدبر‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫يف‬ ‫التفكر‬
:‫فقرة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫أ�سلوب‬� ‫ا�ستخدم‬
‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬ ‫ال�صور‬ ‫أمل‬�‫وت‬ ‫الفقرات‬ ‫قراءة‬ ) ‫تتفكر‬ ‫كيف‬ ( :‫أوال‬�
. ‫منا�سبة‬
)‫يعلمني‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫(التفكر‬ :‫فقرة‬ ‫لقراءة‬ ‫للطالب‬ ‫املجال‬ ‫اف�سح‬
.‫منها‬ ‫الغر�ض‬ ‫لفهم‬ ‫وترقيمها‬
. ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫لعظمة‬ ‫املبينة‬ ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫آيات‬� ‫تدبر‬ :‫ثانيا‬
.‫إن�سان‬‫ل‬‫ل‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫التفكر‬ : ‫ثالثا‬

32. 32
‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫أداء‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫مركزا‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل‬ ‫لتقييم‬ ‫املالحظة‬ ‫ببطاقة‬ ‫ا�ستعن‬
.‫العر�ض‬ ‫وعند‬ ‫املهمة‬ ‫تنفيذ‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫الطالب‬ ‫ألنشطة‬ ‫املقرتحة‬ ‫اإلجابات‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫معاين‬ ‫ليف�رس‬ -‫التف�سري‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫لكتاب‬ ‫الطالب‬ ‫أر�شد‬�
. ‫الواردة‬
‫ﰃ‬‫ﰂ‬‫ﰁ‬‫ﰀ‬‫ﯿ‬‫ﯾ‬‫ﯽ‬‫ﯼ‬‫ﯻ‬‫ﯺ‬‫ﯹ‬‫ﯸ‬‫ﯷ‬‫ﯶ‬‫ﯵ‬‫ﱫ‬ .1
)79 : ‫(النحل‬ ‫ﱪ‬‫ﰇ‬ ‫ﰆ‬‫ﰅ‬‫ﰄ‬
............................ : ‫م�سخرات‬ -
......................... : ‫اهلل‬ ‫إال‬� ‫مي�سكهن‬ ‫ما‬ -
‫ﯢ‬‫ﯡ‬‫ﯠ‬‫ﯟ‬‫ﯞ‬‫ﯝ‬‫ﯜ‬‫ﯛ‬‫ﯚ‬‫ﯙ‬‫ﱫ‬ .2
‫ﭓ‬‫ﭒ‬‫ﭑ‬‫ﯪ‬‫ﯩ‬‫ﯨ‬‫ﯧ‬‫ﯦ‬‫ﯥ‬‫ﯤ‬‫ﯣ‬
‫ﭡ‬‫ﭠ‬‫ﭟ‬‫ﭞ‬‫ﭝ‬‫ﭜ‬‫ﭛ‬‫ﭚ‬ ‫ﭙ‬‫ﭘ‬‫ﭗ‬‫ﭖ‬‫ﭕ‬‫ﭔ‬
،5( ‫النحل‬ ‫ﱪ‬‫ﭫ‬‫ﭪ‬‫ﭩ‬‫ﭨ‬‫ﭧ‬‫ﭦ‬‫ﭥ‬‫ﭤ‬‫ﭣ‬‫ﭢ‬
)8 ،7 ،6
.................. : ‫منافعها‬ .................. : ‫أنعام‬‫ل‬‫ا‬
‫؟‬ ‫الب�رشية‬ ‫والنف�س‬ ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يف‬ ‫والتفكر‬ ‫التدبر‬ ‫معنى‬ ‫ما‬
.‫عليه‬ ‫ماتدل‬ ‫اذكر‬ ‫ثم‬ ‫التالية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تفكر‬ .3
:‫النمل‬(‫ﱪ‬‫ﰓ‬‫ﰒ‬‫ﰑ‬‫ﰐ‬‫ﰏ‬‫ﰎ‬ ‫ﰍ‬‫ﰌ‬ ‫ﰋ‬‫ﰊ‬‫ﰉ‬‫ﱫ‬ :‫تعاىل‬ ‫قال‬
.)88
)41 :‫(يون�س‬ ‫ﱪ‬‫ﮢ‬‫ﮡ‬‫ﮠ‬‫ﮟ‬ ‫ﮞ‬‫ﮝ‬‫ﱫ‬ .4
.‫التفكر‬ ‫وفوائد‬ ‫جماالت‬ ‫يحدد‬ :‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫خمتلفة‬ ‫�صورا‬ ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫من‬ ‫آية‬� 250 ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫ذكر‬
‫وبحاره‬ ‫جباله‬ ‫ويف‬ ‫أر�ضه‬�‫و‬ ‫�سماواته‬ ‫يف‬ ‫بنا‬ ‫يحيط‬ ‫الذي‬ ‫للكون‬
‫هوائه‬ ‫ويف‬ ‫والدواب‬ ‫والطري‬ ‫إن�س‬‫ل‬‫وا‬ ‫اجلن‬ ‫من‬ ‫خملوقاته‬ ‫ويف‬ ‫أنهاره‬�‫و‬
.‫وما�ضيه‬ ‫حا�رضه‬ ‫ويف‬ ‫وتغرياته‬ ‫أحداثه‬� ‫ويف‬ ‫أمطاره‬�‫و‬ ‫و�سحابه‬
: ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫سة‬�‫هم‬
‫أو‬� ‫الكتاب‬ ‫من‬ )‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫سة‬�‫(هم‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬� ‫اطلب‬
‫منها‬ ‫ستفد‬�‫وا‬ ‫العر�ض‬ ‫وجهاز‬ ‫سوب‬�‫احلا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫ضها‬�‫اعر‬
‫سك‬�‫نف‬ ‫ويف‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫وا‬ ‫سموات‬�‫ال‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫تفكر‬ ‫الدر�س‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬
،‫وحكمته‬ ‫وعلمه‬ ‫قدرته‬ ‫وكمال‬ ‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫على‬ ‫ستدل‬�‫لت‬
‫وتدبر‬ ، ‫غريه‬ ‫دون‬ ‫وحده‬ ‫والعبادة‬ ‫للمحبة‬ ‫ستحق‬�‫امل‬ ‫إله‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫أنه‬�‫و‬
‫العلم‬ ‫شفه‬�‫يكت‬ ‫ما‬ ‫بني‬ ‫وقارن‬ ، ‫آياته‬� ‫يف‬ ‫النظر‬ ‫أمعن‬�‫و‬ ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
‫ويتعمق‬ ‫به‬ ‫إميانك‬� ‫فيقوى‬ ، ‫احلق‬ ‫أنه‬� ‫أكد‬�‫لتت‬ ‫فيه‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫وبني‬ ‫اليوم‬
.‫هلل‬ ‫والطاعة‬ ‫العبادة‬ ‫يف‬ ‫فتجتهد‬ ،‫عندك‬ ‫اليقني‬

33. 33
‫يك�شف‬ ‫التفكر‬ :‫اهلل‬ ‫رحمه‬ ‫القيم‬ ‫ابن‬ ‫قال‬ ،‫ويزيده‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يجدد‬ )1
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يزيد‬ ‫والتفكر‬ ‫وال�رش‬ ‫اخلري‬ ‫يف‬ ‫مراتبها‬ ‫ومييز‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫حقائق‬
.‫العمل‬ ‫يزيده‬ ‫مما‬ ‫أكرث‬�
‫أعمال‬� ‫من‬ ‫أف�ضل‬� ‫القلب‬ ‫أعمال‬�‫القلب،و‬ ‫أعمال‬� ‫من‬ ‫التفكر‬ )2
.‫العلماء‬ ‫باتفاق‬ ‫اجلوارح‬
‫على‬ ‫ويبعث‬ ،‫وتعاىل‬ ‫تبارك‬ ‫اهلل‬ ‫عظمة‬ ‫أمام‬� ‫التوا�ضع‬ ‫على‬ ‫يبعث‬ )3
.‫وجل‬ ‫عز‬ ‫باهلل‬ ‫الظن‬ ‫ح�سن‬
‫ب�سنة‬ ‫والعمل‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫كثرية‬ ‫آيات‬�‫ب‬ ‫العمل‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ )4
.‫�سلم‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬
‫أن‬‫ل‬ ‫ذلك؛‬ ‫قبل‬ ‫معلوما‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫مما‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫آفاق‬� ‫يفتح‬ )5
.‫الفكرة‬ ‫جتر‬ ‫الفكرة‬
‫ي�سجل‬ ‫ثم‬ ‫اهلل‬ ‫خملوقات‬ ‫يف‬ ‫يتفكر‬ :‫الثالث‬ ‫النشاط‬
.‫منها‬ ‫تعلمت‬ ‫ماذا‬ :‫النحلة‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫�صورة‬ .1
. ‫النملة‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫�صورة‬ .2
‫م�ستقبال؟‬ ‫عليك‬ ‫أثرها‬� ‫�سيكون‬ ‫3.كيف‬
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكة‬ ‫االتجاهات‬
.‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫وعززها‬ ‫والتدبر‬ ‫التفكر‬ ‫قيمة‬ ‫ناق�ش‬ q
‫والعلماء‬ ‫العلم‬ ‫ف�ضل‬ ‫وعزز‬ ‫ناق�ش‬ q
:‫للمعلم‬ ‫وإرشادات‬ ‫نصائح‬
‫دافعية‬ ‫وزيادة‬ ‫الدر�س‬ ‫ملتابعة‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬ ‫على‬ ‫احر�ص‬ q
: ‫مثل‬ ‫أ�ساليب‬� ‫ا�ستخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ، ‫لديهم‬
.‫�شائقة‬ ‫معلومات‬ ‫تقدمي‬ q
.‫احلما�س‬ ‫إظهار‬� q
.‫التعليمة‬ ‫الو�سائط‬ ‫يف‬ ‫ع‬ِّ‫نو‬ q
.‫ال�صعوبة‬ ‫متو�سطة‬ ‫مب�شكالت‬ ‫قدراتهم‬ ‫حتدي‬ q
.‫عملية‬ ‫ب�صورة‬ ‫يتعلمونها‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫إبراز‬� q
.‫وواقعهم‬ ‫واهتماماتهم‬ ‫مبيولهم‬ ‫الدر�س‬ ‫ربط‬ q
.‫والتعب‬ ‫بامللل‬ ‫�شعورهم‬ ‫من‬ ‫احلد‬ q
‫املعززات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫ال�صادرمن‬ ‫ال�صحيح‬ ‫ال�سلوك‬ ‫تعزيز‬ q
.‫واملادية‬ ‫اللفظية‬

34. 34
‫المسلمين‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫اآلداب‬ )4( ‫الحجرات‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫آداب‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬ q
.‫والغيبة‬ ‫والتنابز‬ ‫واللمز‬ ‫ال�سخرية‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬ q
.‫املجتمع‬ ‫يف‬ ‫م�صانة‬ ‫امل�سلم‬ ‫كرامة‬ ‫أن‬� ‫يبني‬ q
.‫أ‬�‫اخلط‬ ‫يف‬ ‫وقع‬ ‫متى‬ ‫التوبة‬ ‫إىل‬� ‫يبادر‬ q
.‫يف�سدها‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أخوة‬‫ل‬‫ا‬ ‫حقوق‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬ q
.‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫دائرة‬ ‫عن‬ ‫يخرجه‬ ‫�سلوك‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يحذر‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناقش‬
.‫النا�س‬ ‫أعرا�ض‬� ‫يف‬ ‫احلديث‬ ‫عن‬ ‫التعفف‬•
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫خ�صو�صيات‬ ‫احرتام‬•
.‫املقال‬ ‫طيب‬ ‫التزام‬•
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التعليل‬ ،‫التذكر‬ ،‫التحليل‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫اال�ستدالل‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫من‬ ‫امل�ستقاة‬ ‫العرب‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫وناق�ش‬ ‫واعترب‬ ‫أ‬�‫اقر‬ ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬
.‫املوقف‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
.‫لل�سورة‬ ‫ور�سما‬ ‫�صوتا‬ ‫جمودة‬ ‫تالوة‬ ‫الطلبة‬ ‫على‬ ‫اعر�ض‬ q
. ‫املجودة‬ ‫تالوتك‬ ‫الطالب‬ ‫ا�سمع‬ q
.‫باملجيدين‬ ‫بدءا‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بتالوة‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫كلف‬ q
‫لهم‬ ‫واترك‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫اجلديدة‬ ‫باملفردات‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫لديهم‬ ‫املتي�رسة‬ ‫املعاجم‬ ‫أحد‬� ‫يف‬ ‫الظن‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
.‫آيات‬‫ل‬‫ل‬ ‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعنى‬ ‫للطالب‬ ‫اعر�ض‬ q
:)‫أتعلم‬� ‫(كيف‬ :‫أن�شطة‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ال�سورة‬ ‫حماور‬ ‫بالتف�سري‬ ‫تناول‬ q
. ‫أخوة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫حمظورات‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
.‫الذنوب‬ ‫جتب‬ ‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫العفة‬،‫العدل‬،‫التقوى‬،‫االحرتام‬،‫اآلخرين‬‫مع‬‫األدب‬

35. 35
:)‫مهاراتي‬ ‫(أستخدم‬ :‫أنشطة‬
: ‫وأستنتج‬ ‫أتلو‬
‫ال�سخرية‬ ‫وهو‬ ‫الذميم‬ ‫اخللق‬ ‫ي�ستنتجون‬ ‫الطلبة‬ ‫ودع‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫معنى‬ ‫يف‬ ‫حماورتهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
:‫أحلل‬
.‫للن�ص‬ ‫حتليلهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬
:‫أفكر‬
‫ال�سخرية‬ ‫ظاهرة‬ ‫انت�شار‬ ‫خماطر‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكرب‬� ‫جمع‬ ‫الطلب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
. ‫اجلماعات‬ ‫بني‬
:‫أنقد‬
.‫نقدها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫املواقف‬ ‫اعر�ض‬
:‫تذكر‬
ِ‫ف‬ِّ‫تعر‬ ‫يف‬ ‫ومعلوماتهم‬ ‫الطالب‬ ‫ذاكرة‬ ‫واخترب‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
. ‫ألقاب‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫أ�صحاب‬�
: ‫أستنتج‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
‫تذكر‬
. ‫املرفق‬ ‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫نتعاون‬ ‫معا‬
‫من‬ ‫واطلب‬ ‫فيها‬ ‫املعرو�ضة‬ ‫احللول‬ ‫واختيارات‬ ‫اال�ست�شارة‬ ‫اعر�ض‬
.‫ترجيحه‬ ‫أ�سباب‬� ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫أن�سب‬‫ل‬‫ا‬ ‫احلل‬ ‫اختيار‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫لإلجابات‬ ‫مقرتحات‬
‫أنها‬� ‫نف�سه‬ ‫يف‬ ‫ال�ساخر‬ ‫ؤية‬�‫ر‬ ‫هو‬ ‫بع�ضهم‬ ‫عند‬ ‫ال�سخرية‬ ‫باعث‬•
‫مت�ساوون‬ ‫النا�س‬ ‫جميع‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ويرد‬ ‫غريه‬ ‫من‬ ‫أف�ضل‬�
‫هو‬ ‫النا�س‬ ‫بني‬ ‫التفا�ضل‬ ‫وميزان‬ ، ‫تراب‬ ‫من‬ ‫آدم‬�‫و‬ ‫آدم‬‫ل‬ ‫فكلهم‬
.‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫إال‬� ‫به‬ ‫يعلم‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫القلب‬ ‫حملها‬ ‫و‬ ‫التقوى‬
‫انت�شار‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫امل�سلمة‬ ‫اجلماعات‬ ‫بني‬ ‫ال�سخرية‬ ‫ظاهرة‬ ‫انت�شار‬•
، ً‫ة‬‫إخو‬� ‫يكونوا‬ ‫أن‬� ‫يجب‬ ‫الذين‬ ‫ؤمنني‬�‫امل‬ ‫بني‬ ‫وال�ضغائن‬ ‫أحقاد‬‫ل‬‫ا‬
. ‫و�ضعفه‬ ‫إ�سالمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجتمع‬ ‫تفكك‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫كما‬
!‫واحدة‬ ‫امل�سلم‬ ‫املجتمع‬ ‫كرامة‬ ّ‫أن‬‫ل‬ ،‫نف�سه‬ ‫ملز‬ ‫ا‬َّ‫من‬‫أ‬�‫فك‬ ‫أخاه‬� ‫ملز‬ ‫من‬•
‫عن‬ ‫ه‬ ُ‫ج‬ِ‫ُخر‬‫ت‬ ‫أنها‬� ،‫يرتكبها‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫وغريها‬ ‫واللمز‬ ‫ال�سخرية‬ ‫أثر‬�•
.‫والع�صيان‬ ‫الف�سوق‬ ‫دائرة‬ ‫إىل‬� ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫حدود‬
.‫أ‬�‫اخلط‬ ‫م�صادر‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫الفا�سقني‬ ‫خا�صة‬ ‫ـ‬ ‫والنا�س‬ ‫الظن‬ ‫يعترب‬•
‫أمثلة‬� ‫من‬ ‫و‬ ، ‫مات‬ُ‫ر‬ُ‫حل‬‫ا‬ ‫وهتك‬ ‫�س‬ ّ‫التج�س‬ ‫إىل‬� ‫يقود‬ ،‫ال�سئ‬ ‫الظن‬•
‫له‬ ‫وهم‬ ٍ‫قوم‬ ‫حديث‬ ‫إىل‬� ُ‫اال�ستماع‬ ‫و‬ ‫ال�سمع‬ ‫ا�سرتاق‬ ‫التج�س�س‬
.‫كارهون‬

36. 36
‫أنهم‬� ‫بو�ضوح‬ ‫يتبني‬ ‫حتى‬ , ‫أبرياء‬� ‫أنهم‬� ‫النا�س‬ ‫يف‬ ‫أ�صل‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫نفيد‬•
‫بغية‬ ‫لتعقبهم‬ ‫بهم‬ ‫الظن‬ ‫يكفي‬ ‫وال‬ . ‫عليه‬ ‫ؤاخذون‬�‫ي‬ ‫ما‬ ‫ارتكبوا‬
.‫الظن‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
‫و�ضعف‬ ‫الت�شفي‬ ‫يف‬ ‫والرغبة‬ ‫احلقد‬ ‫و‬ ‫احل�سد‬ ‫الغيبة‬ ‫دوافع‬ ‫من‬•
‫النف�س‬ ِ‫ر‬ْ‫َد‬‫ق‬ ‫برفع‬ ‫التباهي‬ ،‫املغتابني‬ ‫جماملة‬ ‫يف‬ ‫ال�شخ�صية‬
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫وانتقا�ص‬
‫وتقدمي‬ ‫القا�ضي‬ ‫أو‬� ‫احلاكم‬ ‫إىل‬� ‫م‬ّ‫ل‬‫التظ‬ ‫الغيبة‬ ‫من‬ ‫ي�ستثنى‬ ‫ما‬•
.‫الفتوى‬ ‫لطلب‬ ‫ؤال‬�‫وال�س‬ ‫للم�ست�شري‬ ‫الن�صيحة‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫املعاين‬ ‫يوافق‬ ‫ما‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويحدد‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬
.‫املذكورة‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
،‫والبغ�ضاء‬ ‫العداوة‬ ‫إ�شاعة‬� ‫منها‬ ‫�سلبية‬ ‫أثار‬� ‫أربعة‬� ‫الطالب‬ ‫ي�ستنتج‬
.‫امل�سلم‬ ‫املجتمع‬ ‫ت�ضعف‬ ‫التي‬ ‫والفرقة‬ ‫ال�شقاق‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫نهى‬ ‫التي‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ويحدد‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬
‫ال‬ ،‫امل�سلمني‬ ‫ؤذوا‬�‫ت‬ ‫ال‬ ‫�سلم‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫عنها‬
:‫ومنها‬ ،‫ال�صادق‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫عالمات‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫ثم‬ .‫تعريوهم‬
.‫عوراتهم‬ ‫تتبع‬ ‫وعدم‬ ‫عليهم‬ ‫ال�سرت‬ ،‫امل�سلمني‬ ‫إيذاء‬� ‫عدم‬
‫والتي‬ ‫النا�س‬ ‫عورات‬ ‫يتتبع‬ ‫ملن‬ ‫الوخيمة‬ ‫العاقبة‬ ‫الطالب‬ ‫ي�ستنتج‬ ‫ثم‬
. ‫آخره‬� ‫يف‬ ‫احلديث‬ ‫إليها‬� ‫ير�شد‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬
.‫ال�رشيف‬ ‫للحديث‬ ‫فهمه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املنا�سب‬ ‫التعريف‬ ‫الطالب‬ ‫ي�ضع‬
: ‫الخامس‬ ‫النشاط‬
‫�سلوكا‬ ‫يعد‬ ‫أيها‬� ‫ويحدد‬ ‫الثالثة‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫يفكر‬•
.‫�رشعا‬ ‫مذموما‬
، ‫كاذبا‬ ‫حديثا‬ ‫الظن‬ ‫اعتبار‬ ‫�سبب‬ ‫ويعلل‬ ‫احلديث‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬•
.‫دليل‬ ‫إىل‬� ‫ي�ستند‬ ‫ال‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫وذلك‬

37. 37
‫جالله‬ ‫جل‬ ‫السالم‬ ‫المغيث‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫جالله‬ ‫جل‬ ‫واملغيث‬ ، ‫ال�سالم‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫ف‬َّ‫يعر‬ q
. ‫وجه‬ ‫كل‬ ‫من‬ ٌ‫م‬‫�سال‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫يدلل‬ q
. ‫وعباده‬ ‫أنبيائه‬‫ل‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ِ‫�سالم‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يعدد‬ q
. ‫للنف�س‬ ‫ال�سالم‬ ‫حتقيق‬ ‫�سبل‬ ‫يبني‬ q
. ‫خللقه‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إغاثة‬� ‫جوانب‬ ‫يبني‬ q
‫يف‬ ‫جاء‬ ‫كما‬ ‫عباده‬ ‫غوث‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لتجليات‬ ‫أمثلة‬� ‫يذكر‬ q
. ‫وال�سنة‬ ‫آن‬�‫القر‬
. ‫الدعاء‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫بغري‬ ‫اال�ستغاثة‬ ‫حكم‬ ‫يبني‬ q
. ‫وال�سالم‬ ‫املغيث‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫ملعاين‬ ‫ال�سلوكي‬ ‫التخلق‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫مدجمة‬ ‫أقرا�ص‬� ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫التعاوين،تقدمي‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكة‬ ‫االتجاهات‬
:‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناقش‬
.‫والنف�س‬ ‫الدين‬ ‫�سالمة‬ ‫على‬ ‫احلر�ص‬•
.‫أفعال‬‫ل‬‫وا‬ ‫أقوال‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫عمليا‬ ‫ال�سالم‬ ‫�سلوك‬ ‫إف�شاء‬�•
.‫دعائه‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫باهلل‬ ‫إال‬� ‫ي�ستغيث‬ ‫ال‬ ‫ؤمن‬�‫امل‬•
.‫ال�شدة‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫يجاب‬ ‫حتى‬ ‫الرخاء‬ ‫يف‬ ‫الدعاء‬ ‫من‬ ‫يكرث‬ ‫ؤمن‬�‫امل‬•
‫امللهوف‬ ‫إغاثة‬� ‫يف‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫لدعوة‬ ‫ي�ستجيب‬ ‫احلق‬ ‫ؤمن‬�‫امل‬•
.‫املكروب‬ ‫�شدة‬ ‫وك�شف‬
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ،‫الت�صنيف‬ ،‫التدليل‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫أتعلم‬‫ل‬ ‫أ‬�‫إقر‬� ‫فقرة‬ ‫أعر�ض‬�
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
:‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتو�ضيح‬ ‫بال�رشح‬ ‫الدر�س‬ ‫حماور‬ ‫اعر�ض‬ :‫أوال‬�
:‫املغيث‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
.‫املغيث‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫معنى‬•
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
،‫التقوى‬،‫السالم‬‫اإلخالص‬،‫باهلل‬‫الثقة‬،‫اإلعاثة‬،‫الرحمة‬
‫والتقدير‬‫االحرتام‬

38. 38
.‫خللقه‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫غوث‬•
‫وال�سنة‬ ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫يف‬ ‫جالله‬ ‫جل‬ ‫املغيث‬ ‫جتليات‬ ‫من‬•
. ‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫إال‬� ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫الدعاء‬ ‫يف‬ ‫اال�ستغاثة‬•
: ‫ال�سالم‬ ‫اهلل‬ ‫معنى‬ : ‫الثاين‬ ‫املحور‬
‫وجه‬ ‫كل‬ ‫من‬ ٌ‫م‬‫�سال‬ ‫اهلل‬•
‫عباده‬ ‫و‬ ‫أنبيائه‬‫ل‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ُ‫م‬‫�سال‬•
‫آخرة‬‫ل‬‫وا‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫ال�سالم‬ ‫أنف�سهم‬‫ل‬ ‫العباد‬ ‫يحقق‬ ‫كيف‬•
:‫أحيا‬� ‫اهلل‬ ‫با�سمك‬ : ‫الثالث‬ ‫املحور‬
:‫مهاراتي‬ ‫أستخدم‬ ‫أنشطة‬
:‫نبيه‬ ‫و�سنة‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫اتدبر‬
،‫عمله‬ ‫يف‬ ‫بالنق�صان‬ ‫العبد‬ ‫من‬ ٌ‫اعرتاف‬ ‫هو‬ ‫ال�صالة‬ ‫بعد‬ ‫اال�ستغفار‬ .1
:‫أمرين‬� ‫يت�ضمن‬ ‫ال�سالم‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ا�سم‬ ‫ذكر‬ ‫و‬
‫كل‬ ‫من‬ ‫وحده‬ ‫أقواله‬�‫و‬ ‫أفعاله‬� ‫�سلمت‬ ‫الذي‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫تعظيم‬ •
.‫نف�صان‬ ‫و‬ ‫عيب‬
‫مانحها‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫ال�سالمة‬ ‫مالك‬ ‫فهو‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫من‬ ‫لل�سالمة‬ ٌ ‫طلب‬•
.‫عليها‬ ‫واملعني‬
‫اهلل‬ ‫على‬ ‫ال�سالم‬ َّ‫د‬‫تر‬ ‫مل‬ ‫أنها‬� ‫خديجة‬ ‫ال�سيدة‬ ‫فقه‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ما‬ .2
. ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫ال�سالم‬ ‫هو‬ ‫أنه‬‫ل‬ ، ‫املخلوقني‬ ‫على‬ ‫يرد‬ ‫كما‬ ‫تعاىل‬
‫ال‬ ‫ومن‬ ‫يعرف‬ ‫ملن‬ ‫منه‬ ‫إكثار‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫إظهاره‬�‫و‬ ‫إ�شاعته‬� ‫هو‬ ‫ال�سالم‬ ‫إف�شاء‬�
،‫املودة‬ ‫جللب‬ ‫ومفتاح‬ ،‫القلوب‬ ‫لرتابط‬ ‫�سبب‬ ‫أنه‬� :‫آثاره‬�‫و‬ ،‫يعرف‬
، ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل�شعار‬ ‫إظهار‬� ‫و‬ ،‫امل�سلمني‬ ‫بني‬ ‫آلف‬�‫الت‬ ‫لتوثيق‬ ‫ومدعاة‬
‫أذى‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�سليم‬ ‫هو‬ ‫لل�سالم‬ ‫العملي‬ ‫ال�سلوكي‬ ‫واملعنى‬
. ‫وال�سالم‬ ‫أمن‬‫ل‬‫با‬ ‫اجلميع‬ ‫ينعم‬ ‫كي‬ ‫والفعلي‬ ‫القويل‬
‫واحل�سد‬ ‫واحلقد‬ ‫الغ�ش‬ ‫من‬ ‫�سلم‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ :‫ال�سليم‬ ‫القلب‬ .3
.‫واملحظورات‬ ‫آثام‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫و�سلم‬ ،‫ال�رش‬ ‫إرادة‬�‫و‬
،‫واملكدرات‬ ‫املنغ�صات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫�ساملة‬ ‫أنها‬‫ل‬ ‫ال�سالم‬ ‫دار‬ ‫اجلنة‬ .4
‫وجل‬ ‫عز‬ ‫أ�سماء‬� ‫ومن‬ ‫اهلل‬ ‫دار‬ ‫أنها‬‫ل‬‫و‬ ،‫ومكروه‬ ‫آفة‬�‫و‬ ‫بلية‬ ‫كل‬ ‫ومن‬
‫أو‬� ‫اللغو‬ ‫من‬ ‫�سالم‬ ‫أنها‬‫ل‬‫و‬ ، ‫بال�سالم‬ ‫فيها‬ ‫التحية‬ ‫أن‬‫ل‬‫و‬ ، ‫ال�سالم‬
.‫الفح�ش‬
‫يف‬ ‫املنكوبون‬ ‫امللهوفني‬ ‫أمثلة‬� ‫ومن‬ ،‫هوامل�ستغيث‬ ‫امللهوف‬ .5
‫أو‬� ‫حياتهم‬ ‫عليهم‬ ‫يحفظ‬ ‫ما‬ ‫حت�صيل‬ ‫عن‬ ‫العاجزون‬ ‫و‬ ،‫الزالزل‬
.‫الن�رصة‬ ‫إىل‬� ‫املحتاجون‬ ‫املظلومون‬ ‫و‬ ، ‫عنهم‬ َّ‫ال�رض‬ ‫يدفع‬
‫من‬ ‫يعد‬ ‫،كما‬ ‫ال�صدقات‬ ‫من‬ ‫يعد‬ ‫أنه‬� ‫امللهوف‬ ‫إغاثة‬� ‫وف�ضل‬ .6
‫أحب‬� ‫إن‬�‫«و‬ : ‫لقوله‬ ‫وجل؛‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫إىل‬� ‫أحبها‬�‫و‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫أف�ضل‬�
‫أو‬� ،ً‫ا‬‫كرب‬ ‫عنه‬ ‫تك�شف‬ ،‫ؤمن‬�‫م‬ ‫على‬ ‫تدخله‬ ‫�رسور‬ ‫اهلل‬ ‫إىل‬� ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬
.‫الطرباين‬ ‫رواه‬ »ً‫ا‬‫جوع‬ ‫عنه‬ ‫تطرد‬ ‫أو‬� ،ً‫ا‬‫دين‬ ‫عنه‬ ‫تق�ضي‬

39. 39
.‫للدر�س‬ ‫فهمهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ .7
‫يعرف‬ ‫ملن‬ ‫منه‬ ‫إكثار‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫إظهاره‬�‫و‬ ‫إ�شاعته‬� ‫هو‬ ‫ال�سالم‬ ‫إف�شاء‬� .8
‫ومفتاح‬ ، ‫القلوب‬ ‫لرتابط‬ ‫�سبب‬ ‫أنه‬� : ‫آثاره‬�‫و‬ ، ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫ومن‬
‫ل�شعار‬ ‫إظهار‬� ‫و‬ ، ‫امل�سلمني‬ ‫بني‬ ‫آلف‬�‫الت‬ ‫لتوثيق‬ ‫ومدعاة‬ ، ‫املودة‬ ‫جللب‬
‫من‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�سليم‬ ‫هو‬ ‫لل�سالم‬ ‫العملي‬ ‫ال�سلوكي‬ ‫واملعنى‬ ، ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
.‫وال�سالم‬ ‫أمن‬‫ل‬‫با‬ ‫اجلميع‬ ‫ينعم‬ ‫كي‬ ‫والفعلي‬ ‫القويل‬ ‫أذى‬‫ل‬‫ا‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫ﯼ‬‫ﱫ‬ :‫تعاىل‬ ‫لقوله‬ ‫جتوز‬ ‫ال‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لغري‬ ‫الدعاء‬ ‫يف‬ ‫اال�ستغاثة‬ q
‫يون�س‬ ‫ﱪ‬‫ﰌ‬‫ﰋ‬‫ﰊ‬‫ﰉ‬‫ﰈ‬‫ﰇ‬‫ﰆ‬‫ﰅ‬‫ﰄ‬‫ﰃ‬‫ﰂ‬‫ﰁ‬‫ﰀ‬‫ﯿ‬‫ﯾ‬‫ﯽ‬
.106
.‫آفات‬‫ل‬‫وا‬ ‫الذنوب‬ ‫من‬ ‫أنبياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫اهلل‬ ‫م‬َّ‫ل‬‫�س‬ q
. ‫ال�سالم‬ ‫عليه‬ ‫عي�سى‬ q
‫الغموم‬ ‫من‬ ‫وال�سالمة‬ ‫أج�ساد‬‫ل‬‫وا‬ ‫القلوب‬ ‫أمرا�ض‬� ‫من‬ ‫ال�سالم‬ q
.‫آفات‬‫ل‬‫وا‬ ‫الباليا‬ ‫ومن‬ ،‫واملنغ�صات‬ ‫أكدار‬‫ل‬‫وا‬ ‫والهموم‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
.‫كافرا‬ ‫أو‬� ‫كان‬ ‫ؤمنا‬�‫م‬ ‫م�ضطر‬ ‫كل‬ ‫يجيب‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫أ‬�‫خط‬ ‫أوىل‬‫ل‬‫ا‬ ‫العبارة‬
‫إغاثة‬‫ل‬ ‫املالئكة‬ ‫�سخر‬ ‫قد‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫�صحيحة‬ ‫الثانية‬ ‫العبارة‬
.‫بدر‬ ‫يوم‬ ‫امل�سلمني‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
.‫املعلم‬ ‫يعززها‬ ‫ثم‬ ‫الطالب‬ ‫ال�ستنتاجات‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ترتك‬
‫بالحدود‬ ‫عطاء‬ ‫املعلم‬
،‫ثمرها‬ ‫وطيب‬ ‫عطائها‬ ‫في‬ ‫كالنخلة‬ ‫كن‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
،‫صفائها‬ ‫في‬ ‫وكالسماء‬ ،‫وصموده‬ ‫ثباته‬ ‫في‬ ‫وكاجلبل‬
،‫وهدوئه‬ ‫سكونه‬ ‫في‬ ‫وكالليل‬ , ‫عذوبته‬ ‫في‬ ‫وكاملاء‬
.‫إشراقته‬ ‫في‬ ‫وكالصباح‬

40. 40
‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫نظر‬ ‫محل‬ ‫القلب‬ :‫السادس‬ ‫الدرس‬ ‫اإليمانية‬ ‫العقلية‬ /‫الرابع‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
. ‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ميزان‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ q
. ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫القلب‬ ‫مكانة‬ ‫يو�ضح‬ q
. ‫أنواعها‬�‫و‬ ‫القلوب‬ ‫أق�سام‬� ‫يبني‬ q
. ‫القلب‬ ‫�سالمة‬ ‫عالمات‬ ‫يعدد‬ q
. ‫ومر�ضه‬ ‫القلب‬ ‫ق�سوة‬ ‫عالمات‬ ‫يذكر‬ q
.‫بالقلب‬ ‫العملي‬ ‫االعتناء‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫البحث‬ ،‫النقد‬ ،‫التوقع‬ ،‫الت�صنيف‬ ،‫اال�ستنتاج‬
‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬
‫اجلوارح‬ ‫على‬ ‫وتقدميه‬ ‫بالقلب‬ ‫االعتناء‬•
• . ‫وال�سلوك‬ ‫العمل‬ ‫تطهري‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫آفات‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫القلب‬ ‫تطهري‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
: ‫أولية‬‫ل‬‫ا‬ ‫التهيئة‬ : ‫أوال‬�
‫يف‬ ‫توقعاتهم‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫أجب‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� :‫ن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
‫أن‬�‫ك‬ ‫بينهما‬ ‫العظيم‬ ‫االختالف‬ ‫ذلك‬ ‫مثل‬ ‫أحدثت‬� ‫التي‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬
ً‫ا‬‫منكر‬ ً‫ا‬‫كافر‬ ‫آخر‬‫ل‬‫وا‬ ‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ً‫ا‬‫موحد‬ ً‫ا‬‫م�سلم‬ ‫أحدهما‬� ‫يكون‬
‫آخر‬‫ل‬‫وا‬ ً‫ا‬‫تقي‬ ً‫ا‬‫ؤمن‬�‫م‬ ‫أحدهما‬� ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫أو‬� ، ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫خالقه‬ ‫لوجود‬
‫اهلل‬ ‫بق�ضاء‬ ً‫ا‬‫را�ضي‬ ‫فقره‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫�صابر‬ ‫أحدهما‬� ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫أو‬� ، ً‫ا‬‫منافق‬
‫من‬ ‫اهلل‬ ‫أعطاه‬� ‫مبا‬ ً‫ا‬‫متكرب‬ً‫ا‬‫مغرور‬ ‫ربه‬ ‫بنعم‬ ً‫ا‬ ‫جاحد‬ ‫آخر‬‫ل‬‫وا‬ ‫وقدره‬
.‫وجاه‬ ‫غنى‬
:‫الدر�س‬ ‫أفكار‬� ‫عر�ض‬ :‫ثانيا‬
‫مبتدئا‬ ‫بقراءته‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫كلف‬ ‫ثم‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫أ‬�‫اقر‬ .1
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫والعمل‬‫النية‬‫إخالص‬،‫التقوى‬

41. 41
.‫منهم‬ ‫باملجيدين‬
: ‫التالية‬ ‫حماوره‬ ‫اعر�ض‬ ‫ثم‬ ‫للحديث‬ ‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعنى‬ ‫بني‬ .2
. ‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ميزان‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
.‫إن�ساين‬‫ل‬‫ا‬ ‫القلب‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬
. ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫مكانته‬ .
. ‫أنواعها‬�‫و‬ ‫القلوب‬ ‫أق�سام‬� .
. ‫القلب‬ ‫�سالمة‬ ‫عالمات‬ .
.‫ومر�ضه‬ ‫القلب‬ ‫ق�سوة‬ ‫عالمات‬ .
.‫بالقلب‬ ‫العملي‬ ‫االعتناء‬ :‫الثالث‬ ‫املحور‬
:)‫مهاراتي‬ ‫(أستخدم‬ ‫أنشطة‬
:‫وأجب‬ ‫اقرأ‬
. ‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬
:‫استنتج‬
. ‫املرفق‬ ‫احلديث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫القلب‬ ‫مكانة‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬
:‫تذكر‬
‫إبلي�س‬� ‫من‬ ‫ال�صادرة‬ ‫املع�صية‬ ‫دوافع‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
.‫قلبية‬ ٍ‫معا�ص‬ ‫أنها‬�‫ب‬ ‫معا�صيهم‬ ‫بني‬ ‫امل�شرتك‬ ‫والقا�سم‬ ‫وفرعون‬ ‫وقابيل‬
:‫حدد‬
‫إليها‬� ‫ت�شري‬ ‫كما‬ ‫القلوب‬ ‫أق�سام‬� ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
. ‫آنية‬�‫القر‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
:‫فكر‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫اكتشف‬
‫التي‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستنتجون‬ ‫الطلبة‬ ‫واترك‬ ‫أحمد‬� ‫الطالب‬ ‫�سرية‬ ‫اعر�ض‬
. ‫وق�سوته‬ ‫مر�ضه‬ ‫أو‬� ‫القلب‬ ‫�سالمة‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬
:‫صف‬
. ‫املرفق‬ ‫اجلدول‬ ‫وفق‬ ‫املواقف‬ ‫ت�صنيف‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
:‫توقع‬
‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬ ‫التي‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
.‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫�صالح‬
:‫انقد‬
‫التعليل‬ ‫مع‬ ‫مناق�شتها‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫املواقف‬ ‫اعر�ض‬
:‫بني‬
‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬

42. 42
: ‫وضح‬
.‫القلوب‬ ‫إهمال‬� ‫عواقب‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫للطلبة‬ ‫واترك‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬
: ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬
‫ثم‬ ‫برناجمها‬ ‫و�ضع‬ ‫يف‬ ‫االجتهاد‬ ‫جمموعة‬ ‫لكل‬ ‫واترك‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
. ‫برنامج‬ ‫أف�ضل‬�‫اختيار‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫لإلجابات‬ ‫مقرتحات‬
• : ‫القلب‬ ‫مكانة‬
‫نظر‬ ‫وحمط‬ ‫فيه‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫مو�ضع‬ ‫و‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫حقيقة‬ ‫هو‬ ‫القلب‬
. ‫إليه‬� ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
. ‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫النجاة‬ ‫أ�سا�س‬� ‫هي‬ ‫القلب‬ ‫�سالمة‬
‫ه‬ ّ‫املوج‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫جنوده‬ ‫اجلوارح‬ ‫وباقي‬ ‫أع�ضاء‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملك‬ ‫القلب‬
.‫لها‬ ‫ط‬ ّ‫واملخط‬
• .‫اجلوارح‬ ‫معا�صي‬ ‫إىل‬� ‫تدفع‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫القلوب‬ ‫معا�صي‬
.‫أقفال‬‫ل‬‫ا‬•
.‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫دين‬ ‫عن‬ ‫إعرا�ض‬‫ل‬‫ا‬•
.‫وي�سخطه‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫يغ�ضب‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫فعل‬ •
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫عبادة‬ ‫عن‬ ‫اال�ستكبار‬•
.‫بعقابه‬ ‫والتهاون‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫مراقبته‬ ‫عن‬ ‫الغفلة‬ •
،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫العمل‬ ‫أفضل‬ ‫أن‬ ‫دائما‬ ‫وتذكر‬ ‫اهلل‬ ‫لوجه‬ ‫عملك‬ ‫أخلص‬
‫املكان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سخرك‬ ‫قد‬ ‫اهلل‬ ‫وأن‬ ،‫النية‬ ‫خالص‬ ‫كان‬ ‫ما‬
‫في‬ ‫اإلخالص‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫صاحلة‬ ‫قدوة‬ ‫فكن‬ ،‫دينك‬ ‫خلدمة‬
‫فيه‬ ‫واإلخالص‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫طالبك‬ ‫إلى‬ ‫وحبب‬ ،‫عملك‬
‫العلم‬ ‫على‬ ‫وإقبالهم‬ ‫دافعيتهم‬ ‫يرفع‬ ‫مبا‬ ‫دائما‬ ‫وذكرهم‬
.‫ومرشدا‬ ‫ناصحا‬ ‫لهم‬ ‫وكن‬ ، ‫مايساعدهم‬ ‫إلى‬ ‫ووجههم‬

43. 43
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
،‫خط‬ ‫حتته‬ ‫ما‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫تف�سري‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫يرجع‬•
‫وراء‬ ‫وال�سبب‬ ،‫ال�رسائر‬ ‫فيه‬ ‫ُبلى‬‫ت‬ ‫الذي‬ َ‫م‬‫اليو‬ ِ‫ه‬ِ‫إثر‬� ‫على‬ ‫يبني‬ ‫ثم‬
.‫بالئها‬
‫التي‬ ‫الثالث‬ ‫املهلكات‬ ‫ويحدد‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬•
‫تهلك‬ ‫أنها‬� ‫ومنها‬ ‫باملهلكات‬ ‫و�صفها‬ ‫�سبب‬ ‫معلال‬ ‫إليها‬� ‫ي�شري‬
.‫بالعذاب‬ ‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تهلكه‬ ‫كما‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫بالذنوب‬ ‫�صاحبها‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬ ‫عوامل‬ ‫أربعة‬� ‫وي�ستنتج‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬
‫املالب�س‬ ‫ارتداء‬ ،‫ك�سبا‬ ‫املحرم‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ :‫منها‬ ‫القلب‬ ‫ف�ساد‬
.. ‫ك�سبا‬ ‫أو‬� ‫ذاتا‬ ‫املحرمة‬
‫ي�ستنتج‬ ‫ثم‬ ،‫أربعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫واقعيا‬ ‫مثاال‬ ‫الطالب‬ ‫ي�رضب‬ ‫ثم‬
‫والتي‬ ‫لها‬ ‫امل�ضادة‬ ‫العوامل‬ ‫الدعاء‬ ‫رد‬ ‫إىل‬� ‫ؤدية‬�‫امل‬ ‫العوامل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.ً‫ا‬‫وك�سب‬ ً‫ء‬‫غذا‬ ‫احلالل‬ ‫املطعم‬ ‫على‬ ‫كاحلر�ص‬ ‫إجابته‬� ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫يبحث‬ ‫كما‬ ، ‫ي�سجله‬ ‫ثم‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫يبحث‬
‫آلية‬� ‫إىل‬� ‫يوجهه‬ ‫أن‬� ‫املعلم‬ ‫وعلى‬ ‫املذكورة‬ ‫القلوب‬ ‫أنواع‬� ‫عن‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫يف‬
‫ال�شبكة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫مواقف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫يف‬ ‫البحث‬
.‫املدجمة‬ ‫أقرا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬� ‫املعلوماتية‬
‫حتديد‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لكي‬ ، ‫املعلم‬ ‫أخي‬�
‫جمموعة‬ ‫ستخدم‬�‫ا‬ ‫احلقيقية‬ ‫الطالب‬ ‫قدرات‬
‫مالحظة‬ ‫سجل‬� ‫مثل‬ ‫التقييم‬ ‫سائل‬�‫و‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬
، ‫والتمثيل‬ ‫أدوار‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعب‬ ، ‫التعليمي‬ ‫أداء‬‫ل‬‫ا‬
‫،واحر�ص‬ ‫العرو�ض‬ ‫،تقدمي‬ ‫الذهنية‬ ‫اخلرائط‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫صل‬�‫يح‬ ‫أن‬� ‫على‬
‫مع‬ ‫حتدث‬ ، ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مبلف‬ ‫ستمرار،واحتفظ‬�‫با‬
‫ذلك‬ ‫ودون‬ ، ‫الدرجات‬ ‫منح‬ ‫سيات‬�‫سا‬�‫أ‬� ‫عن‬ ‫طالبك‬
.‫صف‬�‫ال‬ ‫داخل‬ ‫بارز‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫وعلقه‬ ‫كتابيا‬

44. 44

45. 45
‫المحور‬ ‫محتويات‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
46 .‫اخلندق‬ ‫غزوة‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ 1
50 .‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ : ‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ 2
53 .‫النا�س‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أدب‬� )5 ( ‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ : ‫الثالث‬ ‫الدر�س‬ 3
56 .‫مكة‬ ‫فتح‬ : ‫الرابع‬ ‫الدر�س‬ 4
60 .‫الوفود‬ ‫عام‬ : ‫اخلام�س‬ ‫الدر�س‬ 5
62 . ‫أمة‬‫ل‬‫ا‬ ‫نبي‬ ‫رحيل‬ : ‫ال�ساد�س‬ ‫الدر�س‬ 6
64 .) ‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ( ‫�رشيف‬ ‫حديث‬ : ‫ال�سابع‬ ‫الدر�س‬ 7
67 .‫أيوبي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ : ‫الثامن‬ ‫الدر�س‬ 8
70 .) ‫أن�صارية‬‫ل‬‫ا‬ ‫كعب‬ ‫بنت‬ ‫ن�سيبة‬ ( ‫عمارة‬ ‫أم‬� : ‫التا�سع‬ ‫الدر�س‬ 9
‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ :‫اخامس‬ ‫المحور‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬

46. 46
)‫األحزاب‬ /‫الخندق‬ ‫(غزوة‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫اخلندق‬ ‫غزوة‬ ‫أحداث‬� ‫ي�رسد‬ q
.‫الغزوة‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫يحلل‬ q
.‫الغزوة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الفوائد‬ ‫ي�ستخل�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫والنتائج‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬ ،‫املقارنة‬ ،‫التوقع‬ ،‫اال�ستنتاج‬
‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
.‫الغزوة‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫ناق�ش‬•
.‫الغزوة‬ ‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫الدرو�س‬ ‫على‬ ‫ركز‬•
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫اطرح‬ ‫ثم‬ ) ‫أحد‬� / ‫بدر‬ ( ‫ال�سابقة‬ ‫الغزوات‬ ‫مبراجعة‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ q
‫أحد‬� ‫غزوة‬ ‫بعد‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫ملا‬ ‫الطالب‬ ‫توقع‬ ‫عن‬ ‫اال�سئلة‬ ‫بع�ض‬
. ‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫للدخول‬ ‫ومهد‬ ‫الن�ضري‬ ‫بني‬ ‫يهود‬ ‫إىل‬� ‫أ�رش‬� ‫ثم‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( :‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫على‬ ‫ليتعرفوا‬
:‫الدر�س‬ ‫إجراءات‬�
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫�شفافة‬ ‫با�ستخدام‬ ‫الدر�س‬ ‫حوار‬ ‫اعر�ض‬•
.‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬� ‫احلوار‬ ‫قراءة‬
‫ت�صنيفها‬ ‫ثم‬ ‫الغزوة‬ ‫أحداث‬� ‫ت�سجيل‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬•
‫بعد‬ ،‫الغزوة‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ،‫الغزوة‬ ‫قبل‬ :‫إىل‬� ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬
.‫الغزوة‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬•
‫إحدى‬� ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫ثالث‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
‫الغزوة‬ ‫نتائج‬ ‫أخرى‬� ‫ومن‬ ،‫الغزوة‬ ‫أ�سباب‬� ‫كتابة‬ ‫املجموعات‬
‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬� ‫الثالثة‬ ‫املجموعة‬ ‫ومن‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫الشدائد‬‫وتحمل‬‫الصرب‬،‫الغزوة‬‫من‬‫املستفادة‬‫الدروس‬

47. 47
‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬ ‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ، ‫الغزوة‬
.‫التعاوين‬ ‫العمل‬
‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫أعمالها‬� ‫عر�ض‬ ‫املجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬•
.‫لتنفيذها‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�(
:‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
:)‫(أستنتج‬ ‫نشاط‬
‫بامل�سلمني‬ ‫تتعلق‬ ‫أ�سباب‬�
.‫اخلندق‬ ‫بحفر‬ ‫املدينة‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫اال�ستعداد‬ q
‫عن‬ ‫والدفاع‬ ‫اخلندق‬ ‫حفر‬ ‫أجل‬� ‫آزرمن‬�‫والت‬ ‫والتعاون‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬ q
.‫املدينة‬
.‫عليه‬ ‫والتوكل‬ ‫باهلل‬ ‫اال�ستعانة‬ q
.‫�سابقا‬ ‫العرب‬ ‫يعرفها‬ ‫مل‬ ‫جديدة‬ ‫أ�ساليب‬� ‫ا�ستخدام‬ q
‫خيام‬ ‫اقتلعت‬ ‫التي‬ ‫الريح‬ ‫إر�سال‬�‫ب‬ ‫وكرمه‬ ‫للم�سلمني‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫عون‬ q
.‫قلوبهم‬ ‫يف‬ ‫الرعب‬ َّ‫فدب‬ ‫نريانهم‬ ‫أت‬�‫أطف‬�‫و‬ ‫امل�رشكني‬
‫أحزاب‬‫ل‬‫با‬ ‫تتعلق‬ ‫أ�سباب‬�
.‫مك�شوف‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫العراء‬ ‫يف‬ ‫طويلة‬ ‫فرتة‬ ‫أحزاب‬‫ل‬‫ا‬ ‫جي�ش‬ ‫بقاء‬ q
‫واخلوف‬ ‫بينها‬ ‫الروابط‬ ‫وتفكك‬ ‫أحزاب‬‫ل‬‫ا‬ ‫فرق‬ ‫بني‬ ‫الثقة‬ ‫تزعزع‬ q
.ً‫ا‬‫بع�ض‬ ‫بع�ضهم‬ ‫خيانة‬ ‫من‬
. ‫به‬ ‫معرفتهم‬ ‫وعدم‬ ‫اخلندق‬ ‫اقتحام‬ ‫عن‬ ‫عجزهم‬ q
‫الرعب‬ ‫لهم‬ ‫�سبب‬ ‫مما‬ ‫لقدورهم‬ ‫وقلبها‬ ‫خليامهم‬ ‫الريح‬ ‫اقتالع‬ q
.‫والذعر‬
:‫القيادة‬ ‫مبادئ‬ ‫وأستنتج‬ ‫اقرأ‬ ‫نشاط‬
‫أ�ساليب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫عليه‬ ‫للمعتدى‬ ‫يحق‬ ‫ولذلك‬ ‫خدعة‬ ‫احلرب‬•
.‫العدو‬ ‫إ�ضعاف‬� ‫يف‬ ‫ت�ساهم‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫احليل‬ ‫أو‬�
‫حما�سهم‬ ‫يثري‬ ‫مما‬ ‫بيد‬ ‫يدا‬ ‫جي�شه‬ ‫أفراد‬� ‫مع‬ ‫القائد‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬� ‫ينبغي‬•
.‫وهمة‬ ‫بجد‬ ‫للعمل‬
‫للجنود‬ ‫املعنوية‬ ‫الروح‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ ‫أن‬� ‫القائد‬ ‫على‬•
‫وتب�شريهم‬ ‫لهم‬ ‫الدعاء‬ ‫مع‬ ‫الو�سائل‬ ‫بكل‬ ‫بت�شجيعهم‬ ‫وي�ستمر‬
.‫بالن�رص‬
‫واطرح‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬ q
)‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫لفقرة:(هم�سة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬�
.‫فيها‬ ‫الواردة‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬
.‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬� q
.‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬

48. 48
:‫أتي‬�‫ي‬ ‫كما‬ ‫الدر�س‬ ‫تقومي‬ ‫يف‬ ‫الذهنية‬ ‫اخلريطة‬ ‫توظيف‬ ‫ميكنك‬
،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫من‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫بدرجة‬ ‫طالبك‬ ‫عواطف‬ ‫أشرك‬
‫استخدم‬ ،‫للتعلم‬ ‫معززة‬ ‫إضافية‬ ‫أنشطة‬ ‫تقدمي‬ ‫خالل‬
ً‫ا‬‫تعلم‬ ‫لتحقق‬ ‫األلعاب‬ ‫أو‬ ‫والتمثيل‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫أسلوب‬
.‫الينسى‬ ً‫ا‬‫ممتع‬
‫قصيرة‬ ‫عبارات‬ ‫يكتبون‬ ‫أو‬ ‫يتحدثون‬ ‫الطالب‬ ‫اجعل‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫املوضوع‬ ‫أو‬ ‫الدرس‬ ‫نحو‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬
.‫نفسها‬
....................................
................... ...................
...................
...................
...................
‫�سببها‬
‫نتائجها‬
‫اخلندق‬ ‫غزوة‬
‫حدوثها‬ ‫تاريخ‬ ‫اال�ستعداد‬
‫للمعركة‬

49. 49
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
:‫النتيجة‬
‫القرار‬ ‫عن‬ ‫ؤولية‬�‫وامل�س‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫اجلميع‬ ‫من‬ ‫وامل�شاركة‬ ‫التعاون‬•
‫لتحقيق‬ ‫بهمة‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫اجلميع‬ ‫فيحر�ص‬ ،‫اتخاذه‬ ‫مت‬ ‫الذي‬
.‫ومتنوعة‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬� ‫على‬ ‫احل�صول‬ ‫إىل‬� ‫إ�ضافة‬‫ل‬‫با‬ ‫النجاح‬
.‫وجل‬ ‫عز‬ ‫عنده‬ ‫من‬ ‫الن�رص‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫وثقتهم‬ ‫باهلل‬ ‫ال�ستعانتهم‬•
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫فكان‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫أ�صحابه‬� ‫وبني‬ ‫بينه‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫�ساوى‬ .1
‫كان‬ ‫بل‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬�‫ك‬ ‫معهم‬ ‫ويعمل‬ ‫اخلندق‬ ‫حفر‬ ‫يف‬ ‫ي�شاركهم‬
.‫ون�شاط‬ ‫بهمة‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫لهم‬ ‫قدوة‬
‫يف‬ ‫احليلة‬ ‫با�ستخدام‬ ‫م�سعود‬ ‫بن‬ ‫لنعيم‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫�سمح‬ .2
.‫بينهم‬ ‫الثقة‬ ‫وزعزعة‬ ‫أحزاب‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫إيقاع‬‫ل‬‫ا‬
‫�ساهم‬ ‫والذي‬ ‫العرب‬ ‫عند‬ ‫معروفا‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫الذي‬ ‫اخلندق‬ ‫حفرهم‬ .3
. ‫تقدمهم‬ ‫إيقاف‬�‫و‬ ‫امل�رشكني‬ ‫أة‬�‫مفاج‬ ‫يف‬ ‫كبرية‬ ‫م�ساهمة‬
‫غزو‬ ‫على‬ ‫وعزمهم‬ ‫أحزاب‬‫ل‬‫ا‬ ‫بتجمع‬ ‫م�سبقا‬ ‫امل�سلمني‬ ‫معرفة‬ .4
‫امل�سلمون‬ ‫اتخذها‬ ‫التي‬ ‫باال�ستعدادات‬ ‫امل�رشكني‬ ‫معرفة‬ ‫وعدم‬ ‫املدينة‬
.‫اخلندق‬ ‫بحفر‬
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬
.‫امل�رشكني‬ ‫ا�ستخبارات‬ ‫و�ضعف‬ ‫امل�سلمني‬ ‫ا�ستخبارات‬ ‫قوة‬ .1
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫للر�سول‬ ‫حبهم‬ ‫و�شدة‬ ‫اميانهم‬ ‫�صدق‬ .2
‫عنده‬ ‫من‬ ‫الن�رص‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫واميانهم‬ ‫معهم‬ ‫أنه‬�‫وب‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫باهلل‬ ‫ثقتهم‬ .3
.‫وجل‬ ‫عز‬

50. 50
)‫الحديبية‬ ‫(صلح‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫وقائع‬ ‫ي�رسد‬ q
.‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫يحلل‬ q
.‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الفوائد‬ ‫ي�ستخل�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫والنتائج‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬ ،‫اال�ستنتاج‬
‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
.‫الغزوة‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫ناق�ش‬•
.‫الغزوة‬ ‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫الدرو�س‬ ‫على‬ ‫ركز‬•
: ‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
.‫احلديبية‬ ‫�صلح‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫ناق�ش‬
.‫امل�ستفادة‬ ‫الدرو�س‬ ‫على‬ ‫ركز‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫الدر�س‬ ‫�صورة‬ ‫اعر�ض‬ ‫ثم‬ ‫ال�سابق‬ ‫الدر�س‬ ‫مبراجعة‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ q
.‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫للدخول‬ ‫ومهد‬ ‫حولها‬ ‫الطالب‬ ‫وناق�ش‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( :‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫�شفافة‬ ‫با�ستخدام‬ ‫الدر�س‬ ‫حوار‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬� ‫احلوار‬ ‫قراءة‬
‫ت�صنيفها‬ ‫ثم‬ ‫ال�صلح‬ ‫أحداث‬� ‫ت�سجيل‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ q
.‫ال�صلح‬ ‫بعد‬ ،‫ال�صلح‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ، ‫ال�صلح‬ ‫قبل‬ :‫إىل‬� ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬ q
‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫ثالث‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬ q
‫نتائج‬ ‫أخرى‬� ‫ومن‬ ، ‫ال�صلح‬ ‫أ�سباب‬� ‫كتابة‬ ‫إحدىاملجموعات‬�
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫والطاعة‬‫التسليم‬،‫الصلح‬‫من‬‫املستفادة‬‫الدروس‬
.‫الظروف‬‫جميع‬‫يف‬‫ورسوله‬‫هلل‬

51. 51
‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬� ‫الثالثة‬ ‫املجموعة‬ ‫ومن‬ ‫ال�صلح‬
‫العمل‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬ ‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ،‫ال�صلح‬
.‫التعاوين‬
:‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫أعمالها‬� ‫عر�ض‬ ‫املجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ q
‫مناق�شة‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫لتنفيذها‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�(
‫امل�ساعدة‬ ‫وتقدمي‬ ‫املطلوب‬ ‫الن�شاط‬ ‫وتو�ضيح‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬
.‫الن�شاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫لهم‬
‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬
‫القيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬ )‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫(هم�سة‬ :‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬
.‫فيها‬ ‫الواردة‬
.‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ -
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬ -
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬� -
.‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬
:‫التقويم‬
:‫أتي‬�‫ي‬ ‫كما‬ ‫الدر�س‬ ‫تقومي‬ ‫يف‬ ‫الذهنية‬ ‫اخلريطة‬ ‫توظيف‬ ‫ميكنك‬
‫الخريطة‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬ ‫واصفا‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬ ‫قال‬
:‫أدائه‬ ‫على‬ ‫الذهنية‬
‫و‬ ، ‫حدود‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫االبداع‬ ‫أن‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫علمتني‬
‫في‬ ‫حرا‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ .‫حدود‬ ‫بال‬ ‫العقلية‬ ‫قدراتي‬ ‫أستغل‬ ‫أن‬
‫صفات‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫قيود‬ ‫بال‬ ‫التفكير‬
.‫األذكياء‬
‫درجات‬ ‫أقصى‬ ‫الى‬ ‫أصل‬ ‫أن‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫علمتني‬
‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫العلم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الفهم‬ ‫قدرات‬ ‫,وأسمى‬ ، ‫الحفظ‬
.‫والطاقة‬ ، ‫والقوة‬ ، ‫والقدرة‬ ، ‫المتعة‬ ‫يساوي‬ ‫طريقها‬
....................................
‫النتائج‬
....................................
..................
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫احلديبية‬ ‫�صلح‬

52. 52
:)‫مهاراتي‬ ‫أستخدم‬ ( :‫ألنشطة‬ ‫املقرتحة‬ ‫اإلجابات‬
. ‫الرسول‬ ‫صفات‬ ‫أستنتج‬ :‫نشاط‬
.‫واللني‬ ‫1.املرونة‬
.‫بالعهد‬ ‫االلتزام‬ .2
.‫مب�شورتها‬ ‫أخذه‬�‫و‬ ‫أة‬�‫للمر‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫احرتامه‬ .3
:‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫وا�ستنتج‬ ‫أ‬�‫اقر‬
‫اليتنازل‬ ‫ولكن‬ ‫وال�سالم‬ ‫ال�صلح‬ ‫إىل‬� ‫يبادر‬ ‫أن‬� ‫امل�سلم‬ ‫على‬ ‫يجب‬•
.‫احلرب‬ ‫إىل‬� ‫ا�ضطر‬ ‫إن‬�‫و‬ ‫عليه‬ ‫االعتداء‬ ‫مت‬ ‫إذا‬� ‫حقه‬ ‫عن‬
ً‫ا‬‫خري‬ ‫فيها‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫ور�سوله‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أوامر‬�‫ب‬ ‫الثقة‬•
.‫بدايته‬ ‫يف‬ ‫وا�ضحا‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫إن‬�‫و‬ ‫للم�سلم‬
: ‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫من‬ ‫اهلل‬ ‫آتاه‬� ‫مبا‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫نبوة‬ ‫�صدق‬ .1
.‫لغريه‬ َ‫ؤت‬�‫ت‬ ‫مل‬ ‫معجزات‬
‫منا�سكهم‬ ‫أداء‬� ‫�سوى‬ ‫اليريدون‬ ‫أنهم‬�‫وب‬ ‫بال�سلم‬ ‫رغبتهم‬ ‫بيان‬ .2
.‫للم�رشكني‬ ‫ذلك‬ ‫إي�صال‬�‫و‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫بايع‬ ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬ ‫قتلوا‬ ‫امل�رشكني‬ ‫أن‬� ‫أ�شيع‬� ‫عندما‬ q
‫امل�رشكني‬ ‫قتال‬ ‫على‬ ‫أ�صحابه‬� ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬
‫عند‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫أوامر‬‫ل‬ ‫امل�سلمني‬ ‫ا�ستجابة‬ q
.‫والتق�صري‬ ‫بالذنب‬ ‫منهم‬ ‫اعرت�ض‬ ‫من‬ ‫و�شعور‬ ‫ال�صلح‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬

53. 53
‫الناس‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أدب‬ )5(‫الحجرات‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫الكرمية‬ ‫أيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫آداب‬‫ل‬‫ا‬ ‫يحدد‬ q
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫التعارف‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬ q
.‫ال�صادق‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫عالمات‬ ‫يذكر‬ q
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫نعم‬ ‫جتاه‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫موقف‬ ‫يبني‬ q
‫االنفتاح‬ ‫من‬ ‫إطار‬� ‫يف‬ ‫العاملي‬ ‫التعارف‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
.‫امل�ستنري‬ ‫واالنتقاء‬ ‫الواعي‬
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التوقع‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكة‬ ‫االتجاهات‬
:‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناقش‬
‫�سبيل‬ ‫يف‬ ‫والرجل‬ ‫أة‬�‫املر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫إىل‬� ‫حتتاج‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫خالفة‬q
.‫حتقيقها‬
.‫واحلوار‬ ‫أخالق‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫أ�س�س‬� ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫التعارف‬ q
.‫ذميم‬ ‫خلق‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬‫ل‬ ِّ‫املن‬ ‫من‬ ‫احلذر‬ q
:‫الدرس‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
:‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬
‫عبد‬ ‫فكرة‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫وناق�ش‬ ‫أفكر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
‫من‬ ‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫�سيحققها‬ ‫التي‬ ‫والتوقعات‬ ‫الكواكبي‬ ‫الرحمن‬
.‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫ال�شعوب‬ ‫بني‬ ‫التعارف‬
:‫الدرس‬ ‫أفكار‬ ‫عرض‬
.‫الطلبة‬ ‫على‬ ‫لل�سورة‬ ‫ور�سما‬ ‫�صوتا‬ ‫جمودة‬ ‫تالوة‬ ‫اعر�ض‬ .1
.‫املجودة‬ ‫تالوتك‬ ‫الطالب‬ ‫أ�سمع‬� .2
.‫باملجيدين‬ ‫بدءا‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بتالوة‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫كلف‬ .3
‫يف‬ ‫اجلديدة‬ ‫باملفردات‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬ :‫املفردات‬ ‫تف�سري‬ .4
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
.‫تعاىل‬‫هلل‬‫الفضل‬‫إظهار‬،‫الجهاد‬،‫التقوى‬،‫التعارف‬

54. 54
‫أحد‬� ‫يف‬ )‫(يلتكم‬ :‫معنى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫لهم‬ ‫واترك‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
.‫لديهم‬ ‫املتي�رسة‬ ‫املعاجم‬
.‫آيات‬‫ل‬‫ل‬ ‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعنى‬ ‫للطالب‬ ‫اعر�ض‬ .5
)‫أتعلم‬� ‫(كيف‬ :‫أن�شطة‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ال�سورة‬ ‫حماور‬ ‫بالتف�سري‬ ‫تناول‬ .6
. ‫الواحد‬ ‫إن�ساين‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�صل‬‫ل‬‫ا‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
.‫النا�س‬ ‫بني‬ ‫التفا�ضل‬ ‫ميزان‬ ‫التقوى‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�صفات‬ ‫من‬ :‫الثالث‬ ‫املحور‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫وا‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ :‫الرابع‬ ‫املحور‬
:)‫مهاراتي‬ ‫(أستخدم‬ :‫أنشطة‬
:‫وأستنتج‬ ‫أتلو‬
. ‫آين‬�‫القر‬ ‫بالن�ص‬ ‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬
:‫فكر‬
‫منهجية‬ ‫يف‬ ‫تطبيقي‬ ‫مثال‬ ‫�رضب‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الفقرة‬ ‫اعر�ض‬
‫واالنتقاء‬ ‫الواعي‬ ‫االنفتاح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫ال�شعوب‬ ‫مع‬ ‫التعارف‬
.‫أف�ضل‬‫ل‬‫ا‬
:‫انقد‬
.‫فيها‬ ‫حماورتهم‬ ‫مع‬ ‫نقدها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫املواقف‬ ‫اعر�ض‬
:‫فكر‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ ‫و‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫استنتج‬
.‫وت�صنيفها‬ ‫القيم‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫اجلدول‬ ‫اعر�ض‬
:‫وأجب‬ ‫فكر‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫اقرأوأكمل‬
.‫ينا�سبها‬ ‫مبا‬ ‫الفراغات‬ ‫ملء‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫لإلجابات‬ ‫مقرتحات‬
:‫احلجرات‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬ ‫التعارف‬ ‫أخالقيات‬� ‫من‬ q
‫على‬ ‫وعونا‬ ‫العواطف‬ ‫لهياج‬ ‫منعا‬ ‫احلوار‬ ‫عند‬ ‫ال�صوت‬ ‫خف�ض‬•
.‫االتفاق‬ ‫نقاط‬ ‫و‬ ‫الربهان‬ ‫و‬ ‫احلجة‬ ‫و‬ ‫املعاين‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬
.‫الروية‬ ‫و‬ ‫ال�صرب‬•
.‫والظنون‬ ‫إ�شاعات‬‫ل‬‫ا‬ ‫وراء‬ ‫اجلري‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫والتحقيق‬ ‫التثبت‬•
.‫البغي‬ ‫مواجهة‬ ‫و‬ ‫للعدل‬ ‫إنحياز‬‫ل‬‫وا‬ ‫إ�صالح‬‫ل‬‫ا‬•
.‫تنابز‬ ‫أو‬� ‫ملز‬ ‫أو‬� ‫�سخرية‬ ‫دون‬ ‫املتبادل‬ ‫االحرتام‬•
‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫بلغ‬ ‫فمهما‬ ‫الدينية‬ ‫القيم‬ ‫انحطاط‬ ‫مع‬ ‫له‬ ‫القيمة‬ ‫الن�سب‬ q
 ‫الر�سول‬ ‫عم‬ – ‫لهب‬ ‫أبي‬� ‫ن�سب‬ ‫إىل‬� ‫ي�صل‬ ‫لن‬ ‫ن�سبه‬ ‫عراقة‬ ‫يف‬
،‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫أليم‬‫ل‬‫ا‬ ‫بالعذاب‬ ‫تتوعده‬ ‫كاملة‬ ‫�سورة‬ ‫فيه‬ ‫أنزلت‬� ‫الذي‬

55. 55
‫يف‬ ‫العراقة‬ ‫هذه‬ ‫ميلكون‬ ‫ال‬  ‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫أ�صحاب‬� ‫من‬ ‫كثري‬ ‫كان‬ ‫وقد‬
‫ثم‬ .‫وهكذا‬ .‫الدين‬ ‫لهذا‬ ‫باالنتماء‬ ‫فهم‬َّ‫�رش‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫،غري‬ ‫الن�سب‬
.‫غريهما‬ ‫أو‬� ‫بفرعون‬ ‫وللجاه‬ ‫بقارون‬ ‫للرثاء‬ ‫مثال‬ ‫�رضب‬ُ‫ي‬
‫ّقوا‬‫ق‬‫يح‬ ‫مل‬ ‫أنهم‬� ‫عليهم‬ ‫فرد‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫حق‬ ‫آمنوا‬� ‫أنهم‬� ‫أعراب‬‫ل‬‫ا‬ ‫زعم‬ q
‫أ�سلموا‬� ‫إمنا‬�‫و‬ ،‫ؤمنني‬�‫امل‬ ‫�سبيل‬ ‫ي�سلكوا‬ ‫ومل‬ ، ‫بعد‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقت�ضيات‬
.‫ال�شهادتني‬ ‫إعالن‬�‫ب‬ ‫فح�سب‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫ومنها‬ ‫الب�رش‬ ‫بني‬ ‫إن�سانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرابطة‬ ‫على‬ ‫املرتتبة‬ ‫احلقوق‬ ‫الطلبة‬ ‫يحدد‬
.‫العدوان‬ ‫عدم‬ ‫؛‬ ‫االحرتام‬ ، ‫التعاون‬
‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إعمار‬� ‫وهو‬ ‫�رشعي‬ ‫مق�صد‬ ‫إىل‬� ‫و�سيلة‬ ‫التعارف‬ ‫أن‬� ‫الطالب‬ ‫يبني‬
‫وينتهي‬ ‫أفراد‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫أ‬�‫يبد‬ ‫الذي‬ ‫الب�رشي‬ ‫بالتعاون‬ ‫إال‬� ‫يتحقق‬ ‫ال‬ ‫الذي‬
.‫وال�شعوب‬ ‫أمم‬‫ل‬‫با‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
.‫املذكورة‬ ‫املعاين‬ ‫يفيد‬ ‫ما‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
.»‫منتنة‬ ‫إنها‬� ‫«دعوها‬ : ‫بقوله‬ ‫املراد‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫يبحث‬

56. 56
)‫مكة‬ ‫(فتح‬ :‫الرابع‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫أحداث‬� ‫ي�رسد‬ q
.‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫يحلل‬ q
.‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الفوائد‬ ‫ي�ستخل�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫الت�صنيف‬ ،‫والنتائج‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
.‫مكة‬ ‫فتح‬ ‫ونتائج‬ ‫أ�سباب‬� ‫ناق�ش‬ q
.‫امل�ستفادة‬ ‫الدرو�س‬ ‫على‬ ‫ركز‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬ ‫ثم‬ ‫ال�سابق‬ ‫الدر�س‬ ‫مبراجعة‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ q
.‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫للدخول‬ ‫ومهد‬ ‫الفتح‬ ‫أ�سباب‬�
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫(هذا‬ :‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫�شفافة‬ ‫با�ستخدام‬ ‫الدر�س‬ ‫حوار‬ ‫اعر�ض‬•
.‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬� ‫منها‬ ‫احلوار‬ ‫قراءة‬
‫ت�صنيفها‬ ‫ثم‬ ‫الفتح‬ ‫أحداث‬� ‫ت�سجيل‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬•
.‫الفتح‬ ‫بعد‬ ،‫الفتح‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ،‫الفتح‬ ‫قبل‬ :‫إىل‬� ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬•
‫إحدى‬� ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫ثالث‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
‫الفتح‬ ‫نتائج‬ ‫أخرى‬� ‫ومن‬ ،‫الفتح‬ ‫أ�سباب‬� ‫كتابة‬ ‫املجموعات‬
،‫الفتح‬ ‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬� ‫الثالثة‬ ‫ومن‬
‫العمل‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬ ‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬
.‫التعاوين‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
.‫وعفوه‬‫رحمته‬‫يف‬‫اهلل‬‫برسول‬‫التأسي‬،‫الفتح‬‫من‬‫املستفادة‬‫الدروس‬

57. 57
:‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫أعمالها‬� ‫عر�ض‬ ‫املجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬•
‫مناق�شة‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫لتنفيذها‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�(
‫امل�ساعدة‬ ‫وتقدمي‬ ‫املطلوب‬ ‫الن�شاط‬ ‫وتو�ضيح‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬
.‫الن�شاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫لهم‬
‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬
‫يف‬ ‫(هم�سة‬ :‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬
.‫فيها‬ ‫الواردة‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬ )‫أذنك‬�
.‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬� q
.‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬
: ‫التقويم‬
:‫أتي‬�‫ي‬ ‫كما‬ ‫الدر�س‬ ‫تقومي‬ ‫يف‬ ‫الذهنية‬ ‫اخلريطة‬ ‫توظيف‬ ‫ميكنك‬
:‫كاملاء‬ ‫كن‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫قصور‬ ‫بني‬ ‫يتساقط‬ ‫حني‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫مي‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ،‫واألفق‬ ‫الصدر‬ ‫واسع‬ ‫ـ‬
!‫الفقراء‬ ‫وأكواخ‬ ‫األغنياء‬
!‫الفقراء‬ ‫وحقول‬ ‫األغنياء‬ ‫حدائق‬ ‫بني‬
‫واأللوان‬ ‫واألحجام‬ ‫األشكال‬ ‫مختلفة‬ ‫أوعية‬ ‫في‬ ‫يسكب‬ ‫ً؛‬‫ا‬‫لين‬ ‫ـ‬
!‫تركيبه‬ ‫ل‬ّ‫يبد‬ ‫أن‬ ‫دون‬ .. ‫لكن‬ ..‫شكله‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫فيغ‬
‫رميت‬ ‫إن‬ .‫شيء‬ ‫ره‬ّ‫يكد‬ ‫ال‬ ‫مطهر‬ ‫طاهر‬ ‫البحر‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ،ً‫ا‬ّ‫ي‬‫نق‬ ‫ـ‬
‫إلى‬ ‫سيعود‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫..لكن‬ ‫لبرهات‬ ‫سطحه‬ ‫فسيتكدر‬ ..‫حجرا‬
!‫عليه‬ ‫كان‬ ‫ما‬
‫السماء‬ ‫نحو‬ ‫وانطلق‬ ‫ر‬ ّ‫تبخ‬ ‫احلر‬ ‫اشتد‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ،ً‫ا‬‫حكيم‬ ‫ـ‬
‫قطرات‬ ‫في‬ ‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫و‬ ‫يتكاثف‬ ‫ويلطف‬ ‫اجلو‬ ‫يبرد‬ ‫وحني‬
!‫املطر‬
‫أخرى‬ ‫تلو‬ ‫تارة‬ ‫الصخور‬ ‫نحو‬ ‫األمواج‬ ‫تندفع‬ ‫كيف‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ،ً‫ا‬‫صبور‬ ‫ـ‬
‫تترك‬ ‫حتى‬ ‫قرن‬ ‫بعد‬ ً‫ا‬‫قرن‬ ‫و‬ ‫أسبوع‬ ‫تلو‬ ‫أسبوعا‬ .. ‫يوم‬ ‫تلو‬ ‫يوما‬
!‫األصم‬ ‫الصخر‬ ‫في‬ ‫آثارها‬
‫صباح‬ ‫كل‬ ‫يظهر‬ ‫الذي‬ ‫الندى‬ ‫ذلك‬ ‫لطيف‬ ‫هو‬ ‫كم‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ،ً‫ا‬‫ودود‬ ‫ـ‬
!‫بخفه‬ ‫الصباح‬ ‫نسيم‬ ‫بني‬ ‫ويجري‬ ‫اخلضراء‬ ‫النبات‬ ‫أوراق‬ ‫يداعب‬
‫السحاب‬ ‫فوق‬ ‫السماء‬ ‫أعالي‬ ‫من‬ ‫ينزل‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫أال‬ ‫ً؛‬‫ا‬‫متواضع‬ ‫ـ‬
!‫األرض‬ ‫أعماق‬ ‫في‬ ‫ويختبئ‬
....................................
‫النتائج‬
....................................
..................
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫مكة‬ ‫فتح‬

58. 58
:)‫مهاراتي‬ ‫أستخدم‬ ( :‫ألنشطة‬ ‫املقرتحة‬ ‫اإلجابات‬
:‫األساليب‬ ‫واستنتج‬ ‫اقرأ‬
.‫الع�سكرية‬ ‫للخطط‬ ‫وال�رسية‬ ‫الكتمان‬ q
.‫العدو‬ ‫ملباغتة‬ ‫التموية‬ q
.‫وتخويفه‬ ‫العدو‬ ‫إرهاب‬� q
،‫إراقتها‬� ‫وعدم‬ ‫الدماء‬ ‫حلقن‬ ‫امل�ستطاع‬ ‫وبذل‬ ‫ال�سلم‬ ‫إىل‬� ‫اجلنوح‬ q
.‫احلرام‬ ‫البيت‬ ‫يف‬ ‫وخا�صة‬
:‫والعرب‬ ‫الدروس‬ ‫واستنتج‬ ‫اقرأ‬
‫ينال‬ ‫أن‬� ‫تعاىلالبد‬ ‫اهلل‬ ‫�سبيل‬ ‫يف‬ ‫وجهده‬ ‫وماله‬ ‫نف�سه‬ ‫بذل‬ ‫من‬ ‫إن‬� q
‫عادت‬ ‫حيث‬ ‫للم�سلمني‬ ‫مكة‬ ‫بفتح‬ ‫ماحتقق‬ ‫وهو‬ ‫والتمكني‬ ‫الن�رص‬
‫كانوا‬ ‫أن‬� ‫بعد‬ ‫أمر‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�صحاب‬� ‫هم‬ ‫أ�صبحوا‬�‫و‬ ‫أموالهم‬�‫و‬ ‫أوطانهم‬� ‫لهم‬
.‫م�ضطهدين‬
‫متكن‬ ‫التي‬ ‫إمكانات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بجميع‬ ‫واال�ستعداد‬ ‫القوة‬ ‫أ�سباب‬� ‫اتخاذ‬ q
‫عليها‬ ‫العدوان‬ ‫من‬ ‫بالدهم‬ ‫وحماية‬ ‫أنف�سهم‬� ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫من‬ ‫امل�سلمني‬
.‫وبقوتهم‬ ‫بهم‬ ‫الي�ستهني‬ ‫حتى‬ ‫العدو‬ ‫إرهاب‬�‫و‬
‫الرحمة‬ ‫يف‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫أروع‬� ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫�رضب‬ q
‫عنهم‬ ‫عفا‬ ‫الذين‬ ‫قري�ش‬ ‫من‬ ‫موقفه‬ ‫يف‬ ‫جتلت‬ ‫والتي‬ ‫والكرم‬ ‫والعفو‬
‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫أن‬� ‫البد‬ ‫�صفات‬ ‫وهي‬ ‫قتله‬ ‫وحاولوا‬ ‫وطردوه‬ ‫حاربوه‬ ‫وقد‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫بالدخول‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫لرتغيب‬ ‫�سبب‬ ‫أنها‬‫ل‬ ‫امل�سلم‬
‫التي‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أهم‬� ‫من‬ ‫احلرام‬ ‫البيت‬ ‫يف‬ ‫إراقتها‬� ‫وعدم‬ ‫الدماء‬ ‫حقن‬ q
.‫عليها‬ ‫احلر�ص‬ ‫ينبغي‬
‫كما‬ ‫له‬ ‫والتوا�ضع‬ ‫بف�ضله‬ ‫واالعرتاف‬ ‫نعمته‬ ‫على‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�شكر‬ q
.‫قتال‬ ‫دون‬ ‫مكة‬ ‫بفتح‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ َّ‫ن‬َ‫م‬ ‫عندما‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫فعل‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫لألنشطة‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
:‫التالية‬ ‫العبارات‬ ‫الطالب‬ ‫يختار‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬
.‫الكرماء‬ ‫�صفات‬ ‫من‬ ‫منازلهم‬ ‫النا�س‬ ‫إنزال‬�•
.‫رفعه‬ ‫هلل‬ ‫توا�ضع‬ ‫ومن‬ ، ‫وبه‬ ‫منه‬ ‫فالن�رص‬ ،‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ‫أمر‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفوي�ض‬•
‫هي‬ ‫القوة‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫القوة؛‬ ‫حتميه‬ ‫الذي‬ ‫ال�سالم‬ ‫إىل‬� ‫يدعو‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ •
.‫عليه‬ ‫واملحافظة‬ ‫ال�سالم‬ ‫ذلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫�ضمان‬ ‫أكرب‬�
‫ال�سلم‬ ‫يف‬ ‫م�ستمر‬ ‫واجب‬ ‫العدو‬ ‫ترهب‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫إعداد‬� ‫إن‬�•
.‫�سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫واحلرب‬
.‫القوة‬ ‫وبناء‬ ‫اال�ستعداد‬ ‫عدم‬ ‫تعني‬ ‫ال‬ ‫الهدنة‬ ‫فرتات‬ ‫إن‬�•
: ‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬
.‫احلرب‬ ‫من‬ ‫وتخويفهم‬ ‫قري�ش‬ ‫إرهاب‬‫ل‬ .1
.‫بامل�سلمني‬ ‫وال�ستهانتها‬ ‫بكر‬ ‫قبيلة‬ ‫مل�ساندة‬ .2

59. 59
‫أو‬� ‫مقاومة‬ ‫دون‬ ‫عليها‬ ‫وال�سيطرة‬ ‫مكة‬ ‫لدخول‬ ‫املحكم‬ ‫التخطيط‬ .3
.‫قتال‬
‫أبي‬� ‫بن‬ ً‫ا‬‫حاطب‬ ‫أن‬� ‫وذلك‬ ، ‫ومودتهم‬ ‫الكفار‬ ‫مواالة‬ ‫عن‬ ‫للنهي‬ .4
‫عزم‬ ‫فلما‬ ،‫ومال‬ ‫أوالد‬� ‫مبكة‬ ‫له‬ ‫كان‬ ، ‫املهاجرين‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ‫بلتعة‬
ّ‫الله‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫أمر‬� ‫و‬ ‫ة‬ ّ‫مك‬ ‫فتح‬ ‫على‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ّ‫الله‬ ‫�صلى‬ ّ‫الله‬ ‫ر�سول‬
‫وبعثه‬ ،ً‫ا‬‫كتاب‬ ‫حاطب‬ ‫كتب‬ ،‫لغزوهم‬ ‫بالتجهيز‬ ‫امل�سلمني‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
ّ‫الله‬ ‫�صلى‬ ّ‫الله‬ ‫ر�سول‬ ‫عزم‬ ‫مبا‬ ‫يعلمهم‬ ‫مكة‬ ‫أهل‬� ‫إىل‬� ‫قري�ش‬ ‫من‬ ‫أة‬�‫امر‬ ‫مع‬
‫ما‬ ‫حتقيق‬ ‫من‬ ‫ومنعوه‬ ‫أمره‬� ‫فك�شفوا‬ ‫نبيه‬ ‫أخرب‬� ‫اهلل‬ ‫ولكن‬ ، ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
.‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫اهلل‬ ‫أنزل‬�‫ف‬ ، ‫أراده‬�

60. 60
‫الوفود‬ ‫عام‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫الوفود‬ ‫مع‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫تعامل‬ ‫كيفية‬ ‫يو�ضح‬ q
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫اهلل‬ ‫بر�سول‬ ‫أ�سيا‬�‫مت‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يح�سن‬ q
.‫و�سلم‬
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫النتائج‬ ‫توقع‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫تعزيزية‬ ‫وإثراءات‬ ‫أنشطة‬
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫وقوانني‬ ‫�ضوابط‬ ‫و�ضع‬ ‫يف‬ ‫طالبك‬ ‫ناق�ش‬ q
‫معهم‬ ‫وراجعها‬ ‫ال�صف‬ ‫يف‬ ‫وعلقها‬ ‫لوحة‬ ‫يف‬ ‫كتابتها‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ q
.‫آخر‬‫ل‬‫وا‬ ‫احلني‬ ‫بني‬
‫الت�شويق‬ ‫إ�ضفاء‬‫ل‬ ‫اللوحة‬ ‫عن‬ ‫املعربة‬ ‫ال�صور‬ ‫بع�ض‬ ‫إ�ضافة‬� ‫ميكن‬ q
.‫إليها‬�
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫ال�سابق‬ ‫الدر�س‬ ‫مبراجعة‬ ‫الوفود‬ ‫عام‬ ‫لدر�س‬ ‫مهد‬ q
‫توقعات‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫بطرح‬ ‫اجلديد‬ ‫للدر�س‬ ‫للتمهيد‬
.‫الطالب‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫على‬ ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
.‫الدر�س‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬•
‫املو�ضوع‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ت�سجيل‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬•
‫أ�سئلة‬� ‫إىل‬� ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬ ‫وت�صنيفها‬ ‫القراءة‬ ‫بعد‬ ‫ملناق�شتها‬
‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫يف‬ ‫دارت‬ ‫أخرى‬� ‫أ�سئلة‬�‫و‬ ‫الدر�س‬ ‫عنها‬ ‫أجاب‬�
.‫عنها‬ ‫اال�ستف�سار‬ ‫ويود‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬•
‫طرح‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫لإلسالم‬‫دعوتهم‬‫عند‬‫اآلخرين‬‫مع‬‫التعامل‬‫يف‬‫اإلسالم‬‫مبادىء‬
‫غيره‬‫مع‬‫تعامله‬‫في‬‫والتأسي‬‫النبي‬‫حب‬

61. 61
‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمجموعات‬ ‫الدر�س‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ثالثة‬
‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬ ‫مرة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرح‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬
.‫مرة‬
‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجموعات‬ ‫أمام‬� ‫إجاباتها‬� ‫لعر�ض‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫وجه‬•
.‫وعززها‬
‫قراءة‬ ‫إعادة‬� ‫منهم‬ ‫واطلب‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�( :‫إىل‬� ‫بهم‬ ‫انتقل‬•
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫ا�ستخدمها‬ ‫أخرى‬� ‫أ�ساليب‬� ‫ال�ستنتاج‬ ‫الدر�س‬
:‫مثل‬ ،‫الوفود‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
. ‫وميهلهم‬ ‫لدعوتهم‬ ‫ور�سال‬ ‫كتبا‬ ‫إليهم‬� ‫ير�سل‬ ‫كان‬ •
. ‫حينها‬ ‫يف‬ ‫لهم‬ ‫ويلبيها‬ ‫وحاجاتهم‬ ‫ملطالبهم‬ ‫ي�ستمع‬ ‫كان‬ •
‫دينهم‬ ‫على‬ ‫البقاء‬ ‫بحرية‬ ‫الكتاب‬ ‫أهل‬‫ل‬ ‫ي�سمح‬ ‫كان‬ •
. ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫واليجربهم‬
‫واطرح‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬ q
‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬�
‫من‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫للنبي‬ ‫الطالب‬ ‫حب‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬
‫كرمه‬ ‫ومدى‬ ‫الفتح‬ ‫قبل‬ ‫معه‬ ‫القبائل‬ ‫تعامل‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫مالحظة‬ ‫خالل‬
‫القوة‬ ‫�صارت‬ ‫أن‬� ‫وبعد‬ ‫الفتح‬ ‫بعد‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫وحلمه‬ ‫ورحمته‬
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫له‬
. ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬ q
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬� q
.‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬
‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫وخا�صة‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ت�شجيع‬ ‫على‬ ‫احر�ص‬ q
‫عن‬ ‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫حتديد‬ ‫ن�شاط‬ ‫مثل‬ ‫العقل‬ ‫إعمال‬� ‫تتطلب‬ ‫التي‬
.‫بينهم‬ ‫املناف�سة‬ ‫إثارة‬�‫و‬ ‫للتفكري‬ ‫الكايف‬ ‫الوقت‬ ‫إمهالهم‬� ‫طريقة‬
:‫التقويم‬
: ‫مثل‬ ‫التقوميية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ح�سن‬ ‫نتائج‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫إىل‬� ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫تدعو‬ ‫كيف‬ ‫ـ‬
‫(مبادىء‬ :‫نشاط‬ ‫طالبك‬ ‫مع‬ ‫نفذ‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫إلثراء‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫ويعلقونها‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫يكتبونها‬ ‫الطالب‬ ‫ودع‬ )‫االسالم‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬
.‫املدرسة‬ ‫أو‬ ‫الصف‬ ‫في‬

62. 62
‫األمة‬ ‫نبي‬ ‫رحيل‬ :‫السادس‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫حادثة‬ ‫يذكر‬ q
. ‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫من‬ ‫ال�صحابة‬ ‫بع�ض‬ ‫مواقف‬ ‫يذكر‬ q
.‫وفاته‬ ‫بعد‬  ‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫نهج‬ ‫على‬ ‫املحافظة‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التعليل‬ ،‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫توقع‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫واملهارات‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
:‫التالية‬ ‫القيم‬ ‫لديهم‬ ‫وعزز‬ ‫طالبك‬ ‫ناق�ش‬
.‫�صفاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫حب‬ q
.‫نهجه‬ ‫على‬ ‫واملحافظة‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫به‬ ‫أ�سي‬�‫الت‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫للدر�س‬ ‫للتمهيد‬ ‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫ال�سابق‬ ‫الدر�س‬ ‫مبراجعة‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ q
. ‫الطالب‬ ‫توقعات‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫بطرح‬ ‫اجلديد‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫على‬ ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
.‫الدر�س‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ q
‫املو�ضوع‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ت�سجيل‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ q
‫أ�سئلة‬� ‫إىل‬� ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬ ‫وت�صنيفها‬ ‫القراءة‬ ‫بعد‬ ‫ملناق�شتها‬
‫ويود‬ ‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫يف‬ ‫دارت‬ ‫أخرى‬� ‫أ�سئلة‬�‫و‬ ‫الدر�س‬ ‫عنها‬ ‫أجاب‬�
.‫عنها‬ ‫اال�ستف�سار‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬ q
‫طرح‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬ q
‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمجموعات‬ ‫الدر�س‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ثالثة‬
‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬ ‫مرة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرح‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬
. ‫مرة‬
1‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫نهجه‬‫على‬‫والمحافظة‬‫به‬‫والتأسي‬‫النبي‬‫حب‬

63. 63
‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجموعات‬ ‫أمام‬� ‫إجاباتها‬� ‫لعر�ض‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫وجه‬ q
.‫وعززها‬
.‫تنفيذها‬ ‫منهم‬ ‫واطلب‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�( :‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫بهم‬ ‫انتقل‬ q
‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬
‫يف‬ ‫(هم�سة‬ ‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫للنبي‬ ‫الطالب‬ ‫حب‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬ )‫أذنك‬�
.‫ومواقفه‬ ‫�صفاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬
. ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬� q
. ‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬
‫إثارة‬� ‫على‬ ‫واعمل‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ت�شجيع‬ ‫على‬ ‫احر�ص‬ q
.‫بينهم‬ ‫املناف�سة‬
:‫التقويم‬
: ‫مثل‬ ‫التقوميية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫اطرح‬ •
‫؟‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫للنبي‬ ‫حبك‬ ‫تظهر‬ ‫كيف‬ •
• ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ت�ستنتجها‬ ‫التي‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫ما�صفات‬
‫؟‬ ‫الدر�س‬
، ‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫الطالب‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫درسك‬ ‫إثراء‬ ‫على‬ ‫عمل‬ ‫ا‬ q
‫النبي‬ ‫عن‬ ‫كتيبات‬ ‫أو‬ ‫لوحات‬ ‫أو‬ ‫نشرات‬ ‫عمل‬ ‫إلى‬
.‫املدرسة‬ ‫طالب‬ ‫على‬ ‫وتوزيعها‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫صلى‬
‫في‬ ‫واإلبداع‬ ‫االبتكار‬ ‫جوانب‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫شجعهم‬ q
.‫الوريقات‬ ‫هذه‬

64. 64
‫المنكر‬ ‫تغيير‬ :‫السابع‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫املنكر‬ ‫الطالب‬ ‫ف‬ِّ‫يعر‬ q
.‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫حكم‬ ‫يبني‬ q
. ‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫مراتب‬ ‫يذكر‬ q
.‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫يف‬ ‫التفريط‬ ‫عواقب‬ ‫ي�ستنتج‬ q
.‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫�رشوط‬ ‫يبني‬ q
.‫ا�ستطاعته‬ ‫قدر‬ ‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التحليل‬ ،‫التعليل‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكية‬ ‫االتجاهات‬
. ‫آخرين‬‫ل‬‫وا‬ ‫نف�سه‬ ‫�صالح‬ ‫على‬ ‫امل�سلم‬ ‫حر�ص‬ q
.‫مقاومةاملنكر‬ ‫يف‬ ‫والرفق‬ ‫احلكمة‬ q
.‫إ�سالمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجتمع‬ ‫يف‬ ‫الت�ضامنية‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ q
:‫الدرس‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
:‫األولية‬ ‫التهيئة‬ :‫أوال‬
‫كل‬ ‫ت�رصف‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ ‫ثم‬ ‫أجب‬�‫و‬ ‫تخيل‬ ‫ن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
‫كل‬ ‫أعر�ض‬� ‫لو‬ ‫فيما‬ ‫املتوقعة‬ ‫اخل�سائر‬ ‫أبعاد‬�‫و‬ ، ‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫واحد‬
‫على‬ ‫الواقع‬ ‫ال�رضر‬ ‫أبعاد‬� ‫لرتبط‬ ،‫احلريق‬ ‫ذلك‬ ‫إطفاء‬� ‫عن‬ ‫�شخ�ص‬
. ‫فيها‬ ‫املنكرات‬ ‫تغيري‬ ‫عن‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أعر�ض‬� ‫لو‬ ‫فيما‬ ‫املجتمعات‬
:‫الدرس‬ ‫أفكار‬ ‫عرض‬ :‫ثانيا‬
‫مبتدئا‬ ‫بقراءته‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫كلف‬ ‫ثم‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫أ‬�‫اقر‬ .1
.‫منهم‬ ‫باملجيدين‬
:‫التالية‬ ‫حماوره‬ ‫اعر�ض‬ ‫ثم‬ ‫للحديث‬ ‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعنى‬ ‫بني‬ .2
. ‫وحكمه‬ ‫املنكر‬ ‫تعريف‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
. ‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫مراتب‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬
.‫املنكر‬ ‫تغيري‬ ‫�رشوط‬ :‫الثالث‬ ‫املحور‬
1‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫الحلم‬،‫الرفق‬‫الحكمة‬،‫الصرب‬،‫التكافل‬

65. 65
.‫بينهم‬ ‫التناف�س‬ ‫إثارة‬�‫ب‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫حلفظ‬ ‫الطالب‬ ‫حفز‬ .5
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫اإلجابات‬ ‫لبعض‬ ‫مقرتحات‬
‫وحمايتها‬ ، ‫للحق‬ ‫بدعوتها‬ ‫وخرييتها‬ ‫أمة‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ف�ضيلة‬ ‫ارتبطت‬•
.‫للباطل‬ ‫وحماربتها‬ ، ‫للدين‬
‫فال‬ ‫ظاهرا‬ ‫أيناه‬�‫ر‬ ‫إذا‬� ‫إال‬� ‫املنكر‬ ‫ننكر‬ ‫ال‬ ‫أننا‬� ‫يفيد‬ »‫منكم‬ ‫أى‬�‫ر‬ ‫«من‬•
.‫وننكره‬ ‫نكت�شفه‬ ‫حتى‬ ‫والتح�س�س‬ ‫للتج�س�س‬ ‫ن�سعى‬
‫لينا‬ ‫الكالم‬ ‫أ�سلوب‬� ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫بالل�سان‬ ‫املنكر‬ ‫إنكار‬� ‫عند‬ ‫يراعى‬•
.‫منا�سبا‬ ‫رقيقا‬
‫وقد‬ ، • )12(‫احلجرات‬ )‫ﭞ‬‫ﭝ‬( :‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قال‬ ‫الثالثة‬ ‫أوجه‬‫ل‬‫ا‬
)‫ﯨ‬‫ﯧ‬‫ﯦ‬‫ﯥ‬( :‫تعاىل‬ ‫وقال‬ ، ‫عليهم‬ ‫جت�س�س‬
‫ﯵ‬‫ﯴ‬‫ﯳ‬‫ﯲ‬( :‫تعاىل‬ ‫وقال‬ ،‫ال�سطح‬ ‫من‬ ‫ت�سور‬ ‫وقد‬ ،)189(‫البقرة‬
.‫عليهم‬ ‫�سلم‬ ‫وما‬)27(‫النور‬ )‫ﯻ‬‫ﯺ‬‫ﯹ‬‫ﯸ‬‫ﯷ‬‫ﯶ‬
‫مو�سى‬ ‫أخيه‬� ‫غيبة‬ ‫يف‬ ،‫اجلماعة‬ ‫وحدة‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫قدم‬ ‫هارون‬ ‫ان‬•
‫مبا‬ ‫اخلطري‬ ‫املوقف‬ ‫يواجهان‬ ‫كيف‬ ،ً‫ا‬‫مع‬ ‫ويتفاهما‬ ،‫يح�رض‬ ‫حتى‬
.‫وحكمة‬ ‫حزم‬ ‫من‬ ،‫يتطلبه‬
‫غ�ضب‬ ‫وحلول‬ ‫الف�ساد‬ ‫انت�شار‬ ،‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫ترك‬ ‫خماطر‬ ‫من‬•
.‫الدعاء‬ ‫ا�ستجابة‬ ‫وعدم‬ ‫وعقابه‬ ‫اهلل‬
:)‫مهاراتي‬ ‫(أستخدم‬ :‫أنشطة‬
:‫وأجب‬ ‫اقرأ‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬
:‫فكر‬
‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ ‫ثم‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬
:‫تذكر‬
‫ماتعذر‬ ‫عن‬ ‫أجب‬� ‫ثم‬ ، ‫فيه‬ ‫الطلبة‬ ‫معلومات‬ ‫وق�س‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
.‫معرفته‬ ‫عليهم‬
:‫استنتج‬
.‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫ترك‬ ‫خماطر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
:‫استنتج‬
‫به‬ ‫يغري‬ ‫الذي‬ ‫أ�سلوب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫املوقفني‬ ‫اعر�ض‬
.‫املنكر‬
: ‫حلل‬
‫و�سلبيات‬ ‫ال�صحيح‬ ‫االختيار‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫املوقفني‬ ‫اعر�ض‬
.‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫االختيارات‬
:‫فكر‬
.‫الرجل‬ ‫موقف‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬

66. 66
: ‫حدد‬
.‫فيه‬ ‫الطالب‬ ‫وناق�ش‬ ‫اجلدول‬ ‫اعر�ض‬
: ‫انقد‬
.‫التعليل‬ ‫مع‬ ‫مناق�شتها‬ ‫واطلب‬ ‫املواقف‬ ‫اعر�ض‬
: ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬
‫أ�رضار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ال�ستخال�ص‬ ‫املوقفني‬ ‫جمموعةحتلل‬ ‫كل‬ ‫واترك‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
.‫منه‬ ‫والكربى‬ ‫ال�صغرى‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
‫يتحلى‬ ‫التي‬ ‫اخل�صال‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫وي�ستخرج‬ ‫القول‬ ‫الطالب‬ ‫أمل‬�‫يت‬•
ً‫ال‬‫خ�صا‬ ‫يذكر‬ ‫ثم‬ ، ‫واحللم‬ ‫الرفق‬ ‫وهما‬ ‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫الناهي‬ ‫بها‬
.‫للدر�س‬ ‫فهمه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫غريهما‬ ‫أخرى‬�
‫فيها‬ ‫يجوز‬ ‫التي‬ ‫احلالة‬ ‫وي�ستنتج‬ ‫عطية‬ ‫ابن‬ ‫قول‬ ‫الطالب‬ ‫أمل‬�‫يت‬•
‫وعدم‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫وهي‬ ‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫ال�سكوت‬
‫باملعروف‬ ‫أمر‬‫ل‬‫ا‬ ‫�رشوط‬ ‫من‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫بالنف�س‬ ‫ال�رضر‬ ‫حلوق‬ ‫من‬ ‫أمن‬‫ل‬‫ا‬
‫باملعروف‬ ‫أمر‬‫ل‬‫با‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫والنهي‬
.‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫مل‬ ‫�رضر‬ ‫حلقه‬ ‫إن‬�‫ف‬ ، ‫يلحقه‬ ‫�رضر‬ ‫بال‬ ‫املنكر‬ ‫عن‬ ‫والنهي‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫ر�ضي‬ ‫من‬ ‫حكم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫ويحدد‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫الطالب‬ ‫يتدبر‬
‫آه‬�‫ر‬ ‫من‬ ‫وحكم‬ ، ‫حقيقة‬ ‫�شاهده‬ ‫أنه‬�‫ك‬ ‫وهو‬ ‫ي�شاهده‬ ‫ومل‬ ‫املنكر‬ ‫بوقوع‬
. ‫عنه‬ ‫غائبا‬ ‫كان‬ ‫بل‬ ‫ي�شاهده‬ ‫مل‬ ‫أنه‬�‫ك‬ ‫إنكاره‬� ‫مع‬ ‫تغيريه‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
.‫للدر�س‬ ‫فهمه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املذكورة‬ ‫املواقف‬ ‫على‬ ‫بالرد‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬
‫أحيانا‬�‫و‬ ‫املذكورة‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫املنا�سبة‬ ‫إنكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫و�سيلة‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬
‫وعدم‬ ‫العجز‬ ‫وعند‬ ‫بالل�سان‬ ‫يغريون‬ ‫كالعلماء‬ ‫و�سيلتني‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
.‫بالقلب‬ ‫يغريون‬ ‫أمن‬‫ل‬‫ا‬

67. 67
)‫األيوبي‬ ‫الدين‬ ‫(صالح‬ :‫الثامن‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫أيوبي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ ‫�سرية‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يتعرف‬ q
‫امل�سلمني‬ ‫مقد�سات‬ ‫ا�سرتجاع‬ ‫يف‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫القائد‬ ‫جهود‬ ‫يثمن‬ q
.‫عنها‬ ‫والذود‬
‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫�سرية‬ ‫درا�سة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستنتج‬ q
‫عن‬ ‫ودفاعه‬ ‫أخالقه‬� ‫ونبل‬ ‫وبطولته‬ ‫�شجاعته‬ ‫يف‬ ‫بالقائد‬ ‫يقتدي‬ q
.‫والدين‬ ‫احلق‬
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫الذهني‬ ‫الع�صف‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫تعزيزية‬ ‫ورثرادات‬ ‫أنشطة‬
.‫القائد‬ ‫�صفات‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬ q
.‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫عن‬ ‫تلفزيوين‬ ‫مل�سل�سل‬ ‫فيديو‬ ‫�رشيط‬ ‫اعر�ض‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫ثم‬ ‫�سابقا‬ ‫درا�ستها‬ ‫مت‬ ‫التي‬ ‫ال�شخ�صيات‬ ‫مبناق�شة‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬•
.‫عنها‬ ‫معلوماتهم‬ ‫حول‬ ‫وناق�شهم‬ ‫الدر�س‬ ‫�شخ�صية‬ ‫ا�سم‬ ‫اذكر‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ( :‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ •
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫�صالح‬ ‫�صفات‬ ‫وا�ستنتاج‬ ‫الدر�س‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬•
.‫الدين‬ ‫خدمة‬ ‫يف‬ ‫إ�سهاماته‬�‫و‬ ،‫الدين‬
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬•
‫طرح‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمجموعات‬ ‫الدر�س‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ثالثة‬
‫مرة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرح‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬
.‫مرة‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬
‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجموعات‬ ‫أمام‬� ‫إجاباتها‬� ‫لعر�ض‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫وجه‬•
. ‫وعززها‬
‫�صالح‬ ‫القائد‬ ‫�صفات‬ ‫أ�ستنتج‬� ( : ‫التايل‬ ‫الن�شاط‬ ‫إىل‬� ‫بهم‬ ‫انتقل‬•
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
.‫اإلسالم‬‫خدمة‬‫على‬‫وحرصه‬‫أخالقه‬‫ونبل‬‫شجاعته‬‫يف‬‫الدين‬‫صالح‬‫بالقائد‬‫االقتداء‬

68. 68
.) ‫الدين‬
‫ثم‬ ‫الفقرات‬ ‫قراءة‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ، ‫جمموعات‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
‫للقائد‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫ال�صفات‬ ‫ثم‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫�صفات‬ ‫ا�ستنتاج‬
.‫بها‬ ‫التحلي‬ ‫امل�سلم‬
‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ ‫إىل‬� ‫للتو�صل‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫املجموعات‬ ‫نقا�ش‬ ‫نظم‬•
.‫ال�صحيحة‬
‫النقا�ش‬ ‫أثناء‬� ‫يف‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ ‫تبادل‬ ‫إىل‬� ‫املجموعات‬ ‫وجه‬•
.‫العام‬
‫كتابه‬ ‫يف‬ ‫ال�صفات‬ ‫بكتابة‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫ا�سمح‬ ‫الن�شاط‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬•
.‫بنف�سه‬
‫أوراق‬� ‫يف‬ ‫وزعه‬ ‫أو‬� ‫�شفافة‬ ‫على‬ ‫الذهنية‬ ‫اخلريطة‬ ‫خمطط‬ ‫اعر�ض‬•
.‫إكماله‬� ‫إليهم‬� ‫واطلب‬ ‫املجموعات‬ ‫على‬ ‫عمل‬
‫يكمل‬ ‫أن‬� ‫ال�سابق‬ ‫الن�شاط‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬•
‫املرور‬ ‫على‬ ‫احر�ص‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬� ‫ويف‬ ، ‫بنف�سه‬ ‫كتابه‬ ‫يف‬ ‫اخلريطة‬
.‫وت�شجعهم‬ ‫بينهم‬
‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬
‫(هم�سة‬ :‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬
‫�صفاته‬ ‫يف‬ ‫الدين‬ ‫ب�صالح‬ ‫االقتداء‬ ‫قيمة‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬ )‫أذنك‬� ‫يف‬
.‫للدين‬ ‫وخدمته‬ ‫أخالقه‬�‫و‬
. ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬•
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬•
. ‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
‫لهم‬ ‫قدم‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫�صعوبات‬ ‫ظهرت‬ ‫إذا‬�•
. ‫امل�ساعدة‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬
:‫التقويم‬
:‫مثل‬ ‫التقومية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫اطرح‬
‫؟‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫�شخ�صية‬ ‫يف‬ ‫أعجبتك‬� ‫التي‬ ‫ال�صفات‬ ‫أبرز‬� ‫ما‬ q
‫؟‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬ ‫بها‬ ‫االقتداء‬ ‫على‬ ‫عزمت‬ ‫التي‬ ‫ال�صفات‬ ‫ما‬ q
‫؟‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ل‬ ‫الدين‬ ‫�صالح‬ ‫قدمها‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬ ‫ما‬ q
‫؟‬ ‫دينك‬ ‫خلدمة‬ ‫تقدميها‬ ‫ميكنك‬ ‫أنه‬� ‫تعتقد‬ ‫التي‬ ‫اخلدمات‬ ‫ما‬ q

69. 69
،‫املعلم‬ ‫أخي‬
.‫واهتماماتهم‬ ‫طالبك‬ ‫صفات‬ ‫اكتشف‬ .
‫في‬ ‫الدين‬ ‫بصالح‬ ‫واالقتداء‬ ‫التمثل‬ ‫على‬ ‫شجعهم‬ .
.‫وصفاته‬ ‫أخالقه‬
‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫الذهن‬ ‫خريطة‬ .
.‫الدرس‬ ‫حقائق‬ ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬
‫النتباهم‬ ‫طالبك‬ ‫شكر‬ ‫على‬ ‫احرص‬ ‫الدرس‬ ‫ختام‬ ‫في‬ .
.‫الدرس‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫ومشاركتهم‬
‫نفوس‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫وأثره‬ ‫التشجيع‬ ‫سر‬ ‫اكتشف‬ .
‫على‬ ‫لإلقبال‬ ‫حماسهم‬ ‫وأثرت‬ ‫شجعتهم‬ ‫كلما‬ ‫طالبك‬
.‫التعلم‬

70. 70
)‫األنصارية‬ ‫كعب‬ ‫بنت‬ ‫(نسيبة‬‫عمارة‬ ‫أم‬ :‫التاسع‬ ‫الدرس‬ ‫والشخصيات‬ ‫النبوية‬ ‫السيرة‬ /‫الخامس‬ :‫المحور‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
‫ومواقفها‬ ‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫حياة‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يتعرف‬ q
.‫الغزوات‬ ‫يف‬ ‫البطولية‬
‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫�سرية‬ ‫درا�سة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستنتج‬ q
.‫عنها‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫أجل‬� ‫من‬ ‫وت�ضحيتها‬ ‫�شجاعتها‬ ‫يف‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬�‫ب‬ ‫يقتدي‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫بطاقات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫�شفافات‬ ،‫�صور‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫التوقع‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫تعزيزية‬ ‫ورثرادات‬ ‫أنشطة‬
.‫الغزوات‬ ‫يف‬ ‫أة‬�‫املر‬ ‫م�شاركة‬ ‫ناق�ش‬ q
‫يف‬ ‫�شاركن‬ ‫أخريات‬� ‫جماهدات‬ ‫أ�سماء‬� ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ q
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫عهد‬ ‫يف‬ ‫والغزوات‬ ‫املعارك‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫خدمة‬ ‫يف‬ ‫أة‬�‫املر‬ ‫ر‬ ‫دو‬ ‫ناق�ش‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫ن�سائية‬ ‫ب�شخ�صيات‬ ‫الربط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫لدر�س‬ ‫مهد‬•
‫مهد‬ ‫ثم‬ ‫واخلن�ساء‬ ‫بكر‬ ‫أبي‬� ‫بنت‬ ‫أ�سماء‬� ‫مثل‬ ‫درا�ستها‬ ‫�سبق‬
.‫الدر�س‬ ‫ل�شخ�صية‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وناق�شها‬ ) ‫يعلمني‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ (:‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ •
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
.‫حوله‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ت�سجيل‬ ‫و‬ ‫الدر�س‬ ‫قراءة‬ ‫اطلب‬•
.‫واال�ستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫متنوعة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬•
‫طرح‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫جمموعات‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ق�سم‬•
‫الن�شاط‬ ‫ونظم‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫للمجموعات‬ ‫الدر�س‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫ثالثة‬
‫مرة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرح‬ ‫يف‬ ‫املجموعات‬ ‫جميع‬ ‫ت�شارك‬ ‫بحيث‬
. ‫مرة‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫اإلسالم‬‫أجل‬‫من‬‫وتضحيتها‬‫وصربها‬‫شجاعتها‬‫يف‬‫عمارة‬‫بأم‬‫االقتداء‬

71. 71
‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجموعات‬ ‫أمام‬� ‫إجاباتها‬� ‫لعر�ض‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫وجه‬•
.‫وعززها‬
‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫إليهم‬� ‫واطلب‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�( :‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫بهم‬ ‫انتقل‬•
‫من‬ ‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬� ‫�صفات‬ ‫وا�ستنتاج‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬
.‫للدر�س‬ ‫فهمهم‬ ‫خالل‬
‫للتفكري‬ ‫ووجهم‬ ‫معهم‬ ‫ناق�شه‬ ‫و‬ ) ‫أتوقع‬� ( :‫ن�شاط‬ ‫إىل‬� ‫بهم‬ ‫انتقل‬•
‫الذي‬ ‫الثواب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫عمارة‬ ‫أم‬‫ل‬ ‫بالن�سبة‬ ‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫يف‬
‫قوة‬ ‫حتقيق‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ل‬ ‫وبالن�سبة‬ ‫آخرة‬‫ل‬‫وا‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫�ستناله‬
.‫وانت�شاره‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�ص‬ ‫بتقدمي‬ ‫در�سك‬ ‫اختم‬
‫يف‬ ‫(هم�سة‬ :‫لفقرة‬ ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫للمو�ضوع‬ ‫ختامية‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬
.‫عمارة‬ ‫أم‬�‫ب‬ ‫االقتداء‬ ‫قيمة‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬ ‫ووظفها‬ )‫أذنك‬�
. ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬•
‫إليهم‬� ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ‫�شفويا‬ ‫لذلك‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫ناق�ش‬•
.‫كتبهم‬ ‫يف‬ ‫كتابيا‬ ‫تنفيذها‬
:‫إالتقويم‬
‫يف‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫تنظيمي‬ ‫خمطط‬ ‫إعداد‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫اطلب‬ q
.‫الدر�س‬
‫يودون‬ ‫الذي‬ ‫املخطط‬ ‫�شكل‬ ‫يف‬ ‫للتفكري‬ ‫إليهم‬� ‫أوال‬� ‫املجال‬ ‫اف�سح‬ q
. ‫عمله‬
:‫مثل‬ ‫منوذجا‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬� ‫ميكنك‬ q
‫يحق‬ ‫.فال‬ ‫والغضب‬ ‫واالستفزاز‬ ‫النقد‬ ‫عن‬ ‫ابتعد‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
‫احلياة‬ ‫مدى‬ ‫عليهم‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫سلبية‬ ‫بصفات‬ ‫طلبتك‬ ‫تصف‬ ‫أن‬ ‫لك‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫يكسبهم‬ ‫ايجابي‬ ‫تعزيز‬ ‫لكل‬ ‫ماسة‬ ‫بحاجة‬ ‫فهم‬ ،
.‫الذات‬ ‫واحترام‬
...............................
...............................
...............................
...............................
..............................
‫وبطوالتها‬ ‫ت�ضحياتها‬
‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫خدمة‬ ‫يف‬
.........................................
.........................................
.........................................
........................................ .................................
.................................
...................................
‫�صفاتها‬
‫عمارة‬ ‫أم‬�
‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬
‫بها‬ ‫االقتداء‬ ‫كيفية‬

72. 72
‫الطالب‬ ‫سلوك‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫احرص‬ ، ‫املعلم‬ ‫أخي‬
. ‫وشخصه‬
‫طالبك‬ ‫لشخصيات‬ ‫والتقدير‬ ‫االحترام‬ ‫أظهر‬•
.‫عنهم‬ ‫الصادر‬ ‫السلوك‬ ‫كان‬ ‫مهما‬
‫قبولك‬ ‫عدم‬ ‫وأظهر‬ ‫السيء‬ ‫سلوكهم‬ ‫في‬ ‫ناقشهم‬•
‫لهم‬ ‫محبتك‬ ‫لهم‬ ‫أظهر‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫له‬
.‫لهم‬ ‫وتقديرك‬
‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫السيء‬ ‫السلوك‬ ‫أثر‬ ‫في‬ ‫ناقشهم‬•
‫بعدم‬ ‫وأقنعهم‬ ‫نحبهم‬ ‫من‬ ‫وعلى‬ ‫الذات‬ ‫وعلى‬
.‫تكراره‬

73. 73
‫المحور‬ ‫محتويات‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
74 ‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعارف‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ 1
77 ) ‫التوبة‬ ( ‫�رشيف‬ ‫حديث‬ : ‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ 2
80 ‫املاء‬ ‫نعمة‬ : ‫الثالث‬ ‫الدر�س‬ 3
‫والكون‬ ‫اإلنسان‬ :‫السادس‬ ‫المحور‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬

74. 74
‫األمم‬ ‫تعارف‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫البشرية‬ ‫الكرامة‬ / ‫والكون‬ ‫اإلنسان‬ :‫المحورالسادس‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫وقبائل‬ ً‫ا‬‫�شعوب‬ ‫للنا�س‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫من‬ ‫احلكمة‬ ‫يبني‬ q
.ً‫ا‬‫جميع‬ ‫النا�س‬ ‫بني‬ ‫امل�شرتك‬ ‫العامل‬ ‫يذكر‬ q
.‫وتنوعها‬ ‫ال�شعوب‬ ‫تعدد‬ ‫من‬ ‫امل�سلم‬ ‫موقف‬ ‫يحدد‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫ال�سبورة‬ ،‫مرئية‬ ‫أ�رشطة‬� ،‫معربة‬ ‫احلا�سوب،�صور‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫أدوار‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعب‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫املالحظة‬ ،‫الذهني‬ ‫الع�صف‬ ،‫اال�ستنتاج‬
:‫تعزيزية‬ ‫ورثرادات‬ ‫أنشطة‬
.‫عليهم‬ ‫التعاىل‬ ‫وعدم‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫احرتام‬ q
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫التوا�صل‬ q
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫عليها‬ ‫أ�سئلة‬� ‫واطرح‬ ، ‫مكة‬ ‫يف‬ ‫احلجيج‬ ‫لتجمع‬ ‫لقطات‬ ‫اعر�ض‬
.‫الدر�س‬ ‫مبو�ضوع‬ ‫التجمع‬ ‫هذا‬ ‫واربط‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
.‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫الدر�س‬ ‫هذا‬ ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ q
‫معربة‬ ‫قراءة‬ )‫أتعلم‬‫ل‬ ‫أ‬�‫أقر‬�( :‫فقرة‬ ‫يف‬ ‫احلوار‬ ‫بقراءة‬ ‫الطالب‬ ‫كلف‬ q
.‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫زمالئهم‬ ‫ومناق�شة‬ ‫احلوار‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫بتدوين‬ ‫طالبك‬ ‫كلف‬ q
.‫فيها‬
‫من‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫واعر�ض‬ )‫مهاراتي‬ ‫(ا�ستخدم‬ :‫فقرة‬ ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫أ�سلوب‬� ً‫ا‬‫موظف‬ ‫فيها‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬ ‫ثم‬ ‫احلا�سوب‬ ‫أو‬� ‫ال�شفافة‬ ‫خالل‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
:‫الن�شاط‬ ‫إجابات‬�
.‫ألوان‬‫ل‬‫وا‬ ‫أل�سنة‬‫ل‬‫ا‬ .1
.‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫�سنن‬ ‫من‬ ‫�سنة‬ ‫والتنوع‬ ‫االختالف‬ .2
‫التناف�س‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫يجب‬ ‫الب�رش‬ ‫بني‬ ‫والتنوع‬ ‫االختالف‬ .3
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
‫اإلنسانية‬‫األخوة‬،‫الشعوب‬‫بني‬‫التعارف‬

75. 75
.‫اخلريات‬ ‫عمل‬ ‫يف‬ ‫والت�سابق‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫من‬ ‫واختبار‬ ‫ابتالء‬ ‫واالختالف‬ ‫التنوع‬ .4
‫بني‬ ‫التعارف‬ ‫أهمية‬� ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫الفقرات‬ ‫بقراءة‬ ‫الطالب‬ ‫كلف‬ q
.‫الذهني‬ ‫والع�صف‬ ‫اال�ستنتاجي‬ ‫أ�سلوب‬‫ل‬‫ا‬ ً‫ا‬‫موظف‬ ‫أمم‬‫ل‬‫ا‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالواقع‬ ‫واربطها‬ ‫ال�سبورة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬� ‫ن‬ِّ‫و‬‫د‬ q
.‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬
: ‫للنشاط‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
.‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫االقتبا�س‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫أباح‬�•
‫أجازه‬� ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫يف‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫أخذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫يجب‬•
‫أحكام‬� ‫مع‬ ‫تتعار�ض‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫النافعة‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬�‫و‬ ،‫ال�رشع‬
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
‫أداء‬� ‫من‬ ‫تطبيقي‬ ‫موقف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وقدمها‬ )‫أفكر‬�( :‫فقرة‬ ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫يف‬ ‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ ‫املوقف‬ ‫على‬ ‫مالحظاتهم‬ ‫ت�سجيل‬ ‫اطلب‬ .‫الطالب‬
.‫املطروحة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬
:‫للنشاط‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
.‫واحد‬ ‫أ�صل‬� ‫من‬ ‫أنهم‬� ‫املجموعة‬ ‫أع�ضاء‬� ‫بني‬ ‫امل�شرتك‬ ‫العامل‬•
‫إيجابية‬‫ل‬‫ا‬ ‫النتائج‬ ‫ال�ستنتاج‬ ‫الذهني‬ ‫الع�صف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫حث‬•
.‫التعارف‬ ‫من‬
‫ومبادئه‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر�سالة‬ ‫تو�ضيح‬ ‫يف‬ ‫اللقاء‬ ‫ا�ستغالل‬ ‫املمكن‬ ‫من‬•
‫ه�ضم‬ ‫وعدم‬ ‫الب�رشية‬ ‫الكرامة‬ ‫احرتام‬ ‫إىل‬� ‫تدعو‬ ‫التي‬ ‫ال�سمحة‬
.‫بينهم‬ ‫االختالفات‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغ�ض‬ ‫حقوقهم‬ ‫النا�س‬
‫العالقات‬ ‫يف‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫مبادئ‬ ‫ال�ستنتاج‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫أ�سئلة‬� ‫اطرح‬ q
.‫إليه‬� ‫تو�صلوا‬ ‫ما‬ ‫واعر�ض‬ ‫أمم‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬
‫يف‬ ‫ووظفها‬ ) ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ( :‫فقرة‬ ‫قراءة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫وجه‬ q
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫احرتام‬ ‫ثقافة‬ ‫غر�س‬
‫عنوان‬ ‫وقراءة‬ ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬
.‫منه‬ ‫والهدف‬ ‫الن�شاط‬
: ‫التقويم‬
:‫مثل‬ ‫ال�شفوية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫اطرح‬
‫؟‬ ‫الب�رش‬ ‫بني‬ ‫االختالف‬ ‫جوانب‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫الب�رش‬ ‫بني‬ ‫االختالف‬ ‫أهمية‬� ‫ما‬
‫؟‬ ‫وتنوعها‬ ‫ال�شعوب‬ ‫تعدد‬ ‫من‬ ‫امل�سلم‬ ‫موقف‬ ‫ما‬
: ‫التقويم‬ ‫دليل‬
‫خا�صة‬ ‫�صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫إجابة‬� ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫أن‬� ‫مراعاة‬ ‫ينبغي‬
‫تختلف‬ ‫لفكرة‬ ‫طالب‬ ‫يتو�صل‬ ‫قد‬ ‫إذ‬� ‫التفكري‬ ‫مبهارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
‫تعد‬ ‫إجابته‬� ‫وكالهما‬ ‫آخر‬� ‫طالب‬ ‫إليها‬� ‫تو�صل‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬

76. 76
.‫�صحيحة‬
:‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬
:‫ال�شعوب‬ ‫بني‬ ‫التعارف‬ ‫أ‬�‫مبد‬ ‫لتفعيل‬ ‫وطرق‬ ‫أ�ساليب‬�
.‫عاملية‬ ‫ؤمترات‬�‫م‬•
.‫احلديثة‬ ‫التقنية‬ ‫معطيات‬ ‫ا�ستخدام‬•
.‫دولية‬ ‫وعلمية‬ ‫ثقافية‬ ‫م�سابقات‬•
‫أ�س�س‬� ‫وفق‬ ‫ال�شعوب‬ ‫بني‬ ‫التعارف‬ ‫تعزز‬ ‫الكرتونية‬ ‫مواقع‬ ‫إطالق‬�•
.‫�صحيحة‬
:‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬
‫حجة‬ ‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫خطبة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫ي�ستنتج‬ .1
.‫الوداع‬
‫والت�سامح‬ ‫العدل‬ ‫حتقيق‬ ، ‫عليه‬ ‫يتعاىل‬ ‫وال‬ ، ‫الب�رشية‬ ‫كرامته‬ ‫يحرتم‬ .2
.‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬
‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫معاملة‬ ‫فيه‬ ‫يبني‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬� ‫املمكن‬ ‫من‬ .3
‫لغري‬ ‫معاملته‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫و‬ ‫و�ضعفائهم‬ ‫امل�سلمني‬ ‫لفقراء‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬
.‫امل�سلمني‬
‫تع�صب‬ ‫أو‬� ، ‫حتقري‬ ‫دون‬ ،‫إطالقه‬� ‫على‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يكرم‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ .4
‫ﮏ‬‫ﱫ‬ :‫احلق‬ ‫قول‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫أ�سا�س‬‫ل‬‫وا‬ .‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫�سبب‬ ‫أي‬‫ل‬
‫ﮛ‬‫ﮚ‬‫ﮙ‬‫ﮘ‬‫ﮗ‬‫ﮖ‬‫ﮕ‬‫ﮔ‬‫ﮓ‬‫ﮒ‬‫ﮑ‬ ‫ﮐ‬
.70 ‫إ�رساء‬‫ل‬‫ا‬ .‫ﱪ‬‫ﮟ‬‫ﮞ‬‫ﮝ‬‫ﮜ‬
: ‫للمعلم‬ ‫وإرشادات‬ ‫نصائح‬
. ‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ‫أ�سلوب‬� ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫ب‬ّ‫در‬•
. ‫الطالبية‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫نوع‬•
‫املجموعات‬ ‫لعمل‬ ‫�ضوابط‬ ‫حدد‬•
. ‫القيم‬ ‫غر�س‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫واقعية‬ ‫أمثلة‬� ‫وظف‬•
‫إزاء‬ ‫املسؤولية‬ ‫طالبك‬ ‫يتحمل‬ ‫عندما‬ ،‫املعلم‬ ‫أخي‬
،‫عملهم‬ ‫وتقييم‬ ‫إجنازاتهم‬ ‫في‬ ‫يتأملون‬ ‫فإنهم‬ ‫تعلمهم‬
‫ويقيمون‬ ‫يحللون‬ ‫كيف‬ ‫نعلمهم‬ ‫أن‬ ‫فالبد‬ ‫ولذا‬
.‫عملهم‬

77. 77
‫التوبة‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ / ‫والكون‬ ‫اإلنسان‬ :‫المحورالسادس‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
‫اهلل‬ ‫طاعة‬ ‫على‬ ‫ويحر�ص‬ ‫املعا�صي‬ ‫يف‬ ‫الوقوع‬ ‫الطالب‬ ‫يحذر‬ q
.‫تعاىل‬
‫النا�س‬ ‫جلميع‬ ‫عام‬ ‫بالتوبة‬ ‫أمر‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫الطالب‬ ‫يو�ضح‬ q
.‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ ‫أركان‬� ‫الطالب‬ ‫يبني‬ q
.‫املع�صية‬ ‫يف‬ ‫وقع‬ ‫إذا‬� ‫التوبة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يحر�ص‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫�شفافات‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬�،‫احلا�سوب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
.‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ q
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫اال�ستنتاج‬ ،‫املالحظة‬ ،‫املقارنة‬
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكية‬ ‫االتجاهات‬
:‫وعززه‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬
.‫املع�صية‬ ‫يف‬ ‫الوقوع‬ ‫عند‬ ‫بالتوبة‬ ‫املبادرة‬ q
.‫الدائم‬ ‫اال�ستغفار‬ ‫على‬ ‫احلر�ص‬ q
.‫أركانها‬�‫ب‬ ‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ ‫حتقيق‬ q
:‫الدرس‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ‫أوال‬
‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫املوقفني‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ )‫أفكر‬� ( :‫ن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
‫كل‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫ثم‬ ، ‫وخالد‬ ‫عادل‬ ‫فعل‬ ‫بني‬ ‫واالختالف‬ ‫الت�شابه‬ ‫أوجه‬�
.‫واال�ستغفار‬ ‫التوبة‬ ‫من‬ ‫منهما‬
:‫الدرس‬ ‫أفكار‬ ‫عرض‬ ‫ثانيا‬
‫مبتدئا‬ ‫بقراءته‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫كلف‬ ‫ثم‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫أ‬�‫اقر‬ .1
.‫منهم‬ ‫باملجيدين‬
)‫مهاراتي‬ ‫(ا�ستخدم‬ :‫أن�شطة‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدر�س‬ ‫حماور‬ ‫اعر�ض‬ .2
‫يف‬ ‫الوقوع‬ ‫دون‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫طاعة‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ ‫ؤمن‬�‫امل‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املحور‬
.‫مع�صية‬
.‫املع�صية‬ ‫يف‬ ‫الوقوع‬ ‫عند‬ ‫التوبة‬ ‫إىل‬� ‫املبادرة‬ :‫الثاين‬ ‫املحور‬
.‫التوبة‬ ‫أركان‬� :‫الثالث‬ ‫املحور‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
.‫بالخطأ‬‫االعرتاف‬،‫الخشية‬،‫الحياء‬،‫األمانة‬،‫العز‬،‫اإلخالص‬،‫التوبة‬

78. 78
‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫حفظ‬ ‫يف‬ ‫بينهم‬ ‫و�سابق‬ ‫الطالب‬ ‫حفز‬ .3
.‫الدر�س‬ ‫يف‬
:‫املفردات‬ ‫تفسري‬
‫معنى‬ ‫عن‬ ‫يبحثون‬ ‫الطلبة‬ ‫واترك‬ ‫اجلديدة‬ ‫يف‬ ‫املفردات‬ ‫الطالب‬ ‫ناق�ش‬
.‫لديهم‬ ‫املتي�رسة‬ ‫املعاجم‬ ‫أحد‬� ‫يف‬ )‫:(امل�سيء‬
:)‫مهاراتي‬ ‫(أستخدم‬ :‫أنشطة‬ : ‫ثالثا‬
:‫أفكر‬
‫من‬ ‫وا�ستخل�ص‬ ‫الرجل‬ ‫ردود‬ ‫توقع‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫النقا�ش‬ ‫اعر�ض‬
.‫مبع�صية‬ ‫نف�سه‬ ‫حدثته‬ ‫إن‬� ‫امل�سلم‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬
:‫الحظ‬
‫وجه‬ ‫التي‬ ‫اجلهات‬ ‫يكت�شفون‬ ‫الطالب‬ ‫ودع‬ ‫الثالث‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬
‫على‬ ‫واجبة‬ ‫التوبة‬ ‫أن‬� ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وا�ستخل�ص‬ ‫التوبة‬ ‫أمر‬�‫ب‬ ‫اخلطاب‬ ‫لها‬
.‫خطاء‬ ‫آدم‬� ‫ابن‬ ‫كل‬ ‫أن‬‫ل‬ ،‫اجلميع‬
:‫ميز‬
‫من‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الركن‬ ‫ال�ستنتاج‬ ‫أربعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫بذكر‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
. ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لوجه‬ ‫إخال�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫وهو‬ ‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ ‫أركان‬�
:‫قارن‬
‫املع�صية‬ ‫يف‬ ‫وقوعهما‬ ‫بعد‬ ‫إبلي�س‬�‫و‬ ‫آدم‬� ‫من‬ ‫كل‬ ‫موقف‬ ‫اعر�ض‬
.‫التوبة‬ ‫ركن‬ ‫ال�ستخال�ص‬
:‫الحظ‬
‫حقيقة‬ ‫يف‬ ‫إيجابي‬‫ل‬‫ا‬ ‫أمل‬�‫الت‬ ‫نتائج‬ ‫منهم‬ ‫وا�ستخل�ص‬ ‫الطالب‬ ‫حاور‬
.‫الزمن‬
:‫الزمن‬ ‫حقيقة‬ ‫في‬ ‫الفعال‬ ‫اإليجابي‬ ‫التأمل‬ ‫نتائج‬
.‫للم�ستقبل‬ ‫إيجابي‬‫ل‬‫ا‬ ‫التخطيط‬•
.‫الغد‬ ‫إىل‬� ‫اليوم‬ ‫عمل‬ ‫أخري‬�‫ت‬ ‫عدم‬•
:‫فكر‬
.‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫حاور‬
‫كاختيار‬ ‫إر�شادات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بع�ض‬ ‫يف‬ ‫و�ساعدهم‬ ‫املطلوب‬ ‫للن�شاط‬ ‫الطلبة‬ ‫هيء‬
‫على‬ ‫املحافظة‬ ، ‫ال�سوء‬ ‫رفاق‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫أخيار‬‫ل‬‫ا‬ ‫وجمال�سة‬ ‫ال�صاحلة‬ ‫الرفقة‬
.‫ال�صالة‬
:‫طبق‬
‫احلقوق‬ ‫إرجاع‬� ‫يف‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫منهم‬ ‫واطلب‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬
.‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ ‫لت�صدق‬ ‫أ�صحابها‬� ‫إىل‬� ‫املذكورة‬
:‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫املطلوبة‬ ‫لإلجابات‬ ‫مقرتحات‬
‫تخفى‬ ‫ال‬ ‫..وهو‬ ‫عنه‬ ‫أختفي‬� ‫..كيف‬ ‫اهلل‬ ‫�سبحان‬ :‫الرجل‬ ‫فقال‬ q
.‫خافية‬ ‫عليه‬

79. 79
‫الكون‬ ‫يف‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ .. ‫أذهب‬� ‫أين‬�‫و‬ .. ‫اهلل‬ ‫�سبحان‬ :‫الرجل‬ ‫فقال‬•
.‫له‬
‫من‬ ‫النعم‬ ‫وكل‬ .. ‫أعي�ش‬� ‫وكيف‬ .. ‫اهلل‬ ‫�سبحان‬ :‫الرجل‬ ‫فقال‬•
.‫عنده‬
‫ي�سوقونني‬ ‫إمنا‬� .. ‫عليهم‬ ‫قوة‬ ‫يل‬ ‫وهل‬ .. ‫اهلل‬ ‫�سبحان‬ :‫الرجل‬ ‫فقال‬
.ً‫ا‬‫�سوق‬
‫أمارة‬‫ل‬‫ا‬ ‫النف�س‬ ‫أو‬� ‫لل�شيطان‬ ‫يدع‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫العاقل‬ :‫ذلك‬ ‫من‬ ‫نفيد‬ q
‫أحاطه‬�‫و‬ ‫ف�سواه‬ ‫خلقه‬ ‫الذي‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫مبع�صية‬ ‫إغرائه‬‫ل‬ ‫جماال‬ ‫بال�سوء‬
.‫وباطنة‬ ‫ظاهرة‬ ‫بنعمه‬
‫النا�س‬ ‫جلميع‬ ‫عام‬ ‫هو‬ ‫إليه‬� ‫بالتوبة‬ ‫اهلل‬ ‫أمر‬�:‫ذلك‬ ‫من‬ ‫ت�ستنتج‬ q
.‫خطاء‬ ‫آدم‬� ‫ابن‬ ‫كل‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫بعباده‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫بعظيم‬ ‫اال�ستنتاج‬ ‫هذا‬ ‫يعلل‬
:‫التقويم‬ ‫دليل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
،‫للدر�س‬ ‫فهمه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املذكورة‬ ‫املواقف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يرد‬
‫لعباده‬ ‫ال‬ ‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ‫تكون‬ ‫التوبة‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫عليه‬ ‫يرد‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫فاملوقف‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫ومنها‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫إليها‬� ‫أ�شارت‬� ‫التي‬ ‫الكبائر‬ ‫الطالب‬ ‫يحدد‬
‫من‬ ‫التائب‬ ‫حكم‬ ‫الطالب‬ ‫ي�ستنتج‬ ‫ثم‬ .... ‫والزنا‬ ‫والقتل‬ ‫ال�رشك‬
‫الطالب‬ ‫يبني‬ ‫ثم‬ ،‫الفرقان‬ ‫�سورة‬ ‫من‬ )70( ‫آية‬‫ل‬‫با‬ ‫م�سرت�شدا‬ ‫الكبائر‬
‫و�رصفه‬ ‫بالطاعات‬ ‫له‬ ‫اهلل‬ ‫كتوفيق‬ ‫التوبة‬ ‫على‬ ‫املرتتب‬ ِ‫َلاَح‬‫ف‬‫لل‬ ‫توقعاته‬
‫من‬ ‫وم�سحها‬ ‫تكن‬ ‫مل‬ ‫أن‬�‫ك‬ ‫وجبها‬ ‫الذنوب‬ ‫ومغفرة‬ ، ‫املعا�صي‬ ‫عن‬
‫و�سعادة‬ ‫أنينة‬�‫بطم‬ ‫والعي�ش‬ ، ‫لها‬ ‫املالئكة‬ ‫إن�ساء‬�‫و‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سجل‬
‫الطالب‬ ‫يبني‬ ‫ثم‬ ،‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫إىل‬� ‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫اجلنة‬ ‫ونعيم‬ ، ‫نف�سية‬
‫إقالع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ثم‬ ‫اال�ستغفار‬ ‫مع‬ ‫بالندم‬ ‫أ‬�‫تبد‬ ‫التي‬ ‫الن�صوح‬ ‫التوبة‬ ‫أركان‬�
‫فعل‬ ‫من‬ ‫إكثار‬‫ل‬‫ا‬ ‫ثم‬ ، ‫أبدا‬� ‫إليها‬� ‫العودة‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫والعزم‬ ‫املع�صية‬ ‫عن‬
‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫إليها‬� ‫ت�شري‬ ‫التي‬ ‫التائبني‬ ‫عاقبة‬ ‫الطالب‬ ‫ي�صف‬ ‫ثم‬ ، ‫ال�صاحلات‬
....... ‫اجلنان‬ ‫ودخول‬ ‫الذنوب‬ ‫تكفري‬ ‫من‬ ‫الكرمية‬
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫لعنة‬ ‫إبلي�س‬� ‫ال�سالم‬ ‫عليه‬ ‫آدم‬�
.‫والغرور‬ ‫التكرب‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫إىل‬� ‫التوبة‬ ‫عدم‬
.‫الع�صيان‬ ‫وموا�صلة‬ ‫العناد‬
‫اهلل‬ ‫إىل‬� ‫والرجوع‬ ‫الندم‬
.‫واال�ستغفار‬ ‫بالتوبة‬
‫بعد‬ ‫املوقف‬
‫املع�صية‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫من‬ ‫الطرد‬
‫بها‬ ‫ا�ستغفر‬ ‫كلمات‬ ‫ربه‬ ‫من‬ ‫تلقى‬
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
.‫ذنبه‬ ‫وغفر‬ ‫اهلل‬ ‫تاب‬
‫العاقبة‬

80. 80
‫الماء‬ ‫نعمة‬ :‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫البيئة‬ / ‫والكون‬ ‫اإلنسان‬ :‫المحورالسادس‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
:‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫واحلياة‬ ‫املاء‬ ‫وجود‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يبني‬ q
.‫للماء‬ ‫املتنوعة‬ ‫الوظائف‬ ‫يعدد‬ q
.‫البحرية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يبني‬ q
.‫املاء‬ ‫نعمة‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬ q
:‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
.‫ال�سبورة‬ ،‫علمية‬ ‫أفالم‬� ،‫معربة‬ ‫احلا�سوب،�صور‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬
:‫التدربس‬ ‫أساليب‬
‫حل‬ ‫أ�سلوب‬� ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫الذاتي‬ ‫واملناق�شة،التعلم‬ ‫احلوار‬ q
.‫أدوار‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعب‬ ،‫امل�شكالت‬
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬
.‫الذهني‬ ‫الع�صف‬ ،‫امل�شكالت‬ ‫حل‬
:‫والوجدانية‬ ‫السلوكية‬ ‫االتجاهات‬
‫تلويث‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫ا�ستهالكه‬ ‫يف‬ ‫إ�رساف‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعدم‬ ‫املاء‬ ‫على‬ ‫املحافظة‬
. ‫م�صادره‬
:‫الحافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
‫حاور‬ ‫ثم‬ ،‫ياب�سة‬ ‫أ�شجار‬�‫و‬ ‫قاحلة‬ ‫ملناطق‬ ً‫ا‬‫فلم‬ ‫أو‬� ً‫ا‬‫�صور‬ ‫اعر�ض‬
.‫احلالة‬ ‫هذه‬ ‫إىل‬� ‫ؤدية‬�‫امل‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬
:‫الدرس‬ ‫إجراءات‬
‫معربة‬ ‫قراءة‬ ‫قراءتها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ )‫أتعلم‬‫ل‬ ‫أ‬�‫أقر‬�( :‫فقرة‬ ‫أ‬�‫اقر‬ q
.‫الفقرة‬ ‫حول‬ ً‫ا‬‫نقا�ش‬ ‫أدر‬� ‫ثم‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ )‫مهاراتي‬ ‫أ�ستخدم‬�( :‫فقرة‬ ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ ‫للمخلوقات‬ ‫املاء‬ ‫أهمية‬� ‫وا�ستنتاج‬ ‫�صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫الفقرات‬
.‫فيها‬
:‫النشاط‬ ‫إجابة‬
.‫بالنبات‬ ‫امليتة‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫إحياء‬� .1
.‫ال�صلبة‬ ‫املواد‬ ‫إذابة‬� ‫على‬ ‫يعمل‬ .2
.‫امللوثات‬ ‫من‬ ‫اجلو‬ ‫تنقية‬ ‫على‬ ‫ي�ساعد‬ .3
ً‫ا‬‫مركز‬ ‫فيها‬ ‫الطالب‬ ‫وناق�ش‬ ‫البحرية‬ ‫احلياة‬ ‫حول‬ ً‫ا‬‫فلم‬ ‫اعر�ض‬ q
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫خملوقات‬ ‫يف‬ ‫التفكر‬ ‫أهمية‬� ‫على‬
2‫الحصص‬‫عدد‬
:‫والمهارات‬‫القيم‬
.‫بالخطأ‬‫االعرتاف‬،‫الخشية‬،‫الحياء‬،‫األمانة‬،‫العز‬،‫اإلخالص‬،‫التوبة‬

81. 81
.‫فيها‬ ‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ ‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫با‬ ‫الطالب‬ ‫كلف‬ q
:‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
– • ‫املزروعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬� ‫بع�ض‬ ‫لري‬ ‫البحر‬ ‫مياه‬ ‫ا�ستخدام‬
– ً‫ا‬‫و�صحي‬ ً‫ا‬‫طبي‬ ‫البحر‬ ‫من‬ ‫اال�ستفادة‬ – ‫واملعادن‬ ‫النفط‬ ‫ا�ستخراج‬
.‫ال�سباحة‬ ‫ريا�ضة‬ ‫ممار�سة‬
.‫ال�سماء‬ ‫من‬ ‫نزوله‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫نقي‬ ‫املطر‬ ‫ماء‬ ‫يكون‬ ‫ال‬•
.‫البحار‬ ‫يف‬ ‫احلية‬ ‫الكائنات‬ ‫جميع‬ ‫موت‬•
.‫وم�شاهداتهم‬ ‫قراءاتهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫توقعاتهم‬ ‫الطالب‬ ‫ي�سجل‬•
‫عن‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫با‬ ‫الطالب‬ ‫وكلف‬ )‫رفاقي‬ ‫مع‬ ‫أعمل‬�( :‫فقرة‬ ‫إىل‬� ‫انتقل‬ q
‫النتائج‬ ‫عر�ض‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫املجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الن�شاط‬
.‫إليها‬� ‫تو�صلت‬ ‫التي‬
. ‫بنجاح‬ ‫مهمتها‬ ‫أداء‬� ‫يف‬ ‫تعاونت‬ ‫التي‬ ‫املجموعات‬ ‫حفز‬
‫يف‬ ‫ووظفها‬ ) ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ( :‫فقرة‬ ‫قراءة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫وجه‬ q
.‫املاء‬ ‫على‬ ‫املحافظة‬ ‫قيمة‬ ‫غر�س‬
: ‫للمعلم‬ ‫وإرشادات‬ ‫نصائح‬
.‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ‫أ�سلوب‬� ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫ب‬ّ‫در‬•
.‫الطالبية‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ع‬ِّ‫نو‬•
.‫املجموعات‬ ‫لعمل‬ ‫�ضوابط‬ ‫حدد‬•
.‫القيم‬ ‫غر�س‬ ‫يف‬ ‫املتعلم‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫واقعية‬ ‫أمثلة‬� ‫ف‬ِّ‫وظ‬•
.‫املاء‬ ‫ا�ستهالك‬ ‫تر�شيد‬ ‫أجل‬� ‫من‬ ‫حملة‬ ‫طالبك‬ ‫مع‬ ‫تبنى‬•
: ‫التقويم‬ ‫دليل‬
‫عنوان‬ ‫وقراءة‬ ‫تنفيذها‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫ووجه‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫انتقل‬
.‫منه‬ ‫والهدف‬ ‫الن�شاط‬
‫خا�صة‬ ‫�صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫إجابة‬� ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫أن‬� ‫مراعاة‬ ‫ينبغي‬ q
‫تختلف‬ ‫لفكرة‬ ‫طالب‬ ‫يتو�صل‬ ‫قد‬ ‫إذ‬� ‫التفكري‬ ‫مبهارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
‫تعد‬ ‫إجابته‬� ‫وكالهما‬ ‫آخر‬� ‫طالب‬ ‫إليها‬� ‫تو�صل‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬
.‫�صحيحة‬
‫يف‬ ‫نف�سه‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬ ‫الذهني‬ ‫الع�صف‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫يوجه‬ q
.‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
:‫األول‬ ‫النشاط‬
.‫الطالب‬ ‫من‬ ‫املتوقعة‬ ‫اإلجابات‬
) 1 (
‫إىل‬� ‫الذهاب‬ ‫عن‬ ‫أخر‬�‫أت‬�‫�س‬ • – ‫الفجر‬ ‫�صالة‬ ‫أداء‬� ‫عن‬ ‫أخر‬�‫أت‬�‫�س‬
...‫املدر�سة‬
‫املياه‬ ‫ا�ستخدام‬ • – ‫وغريه‬ ‫الو�ضوء‬ ‫يف‬ ‫ال�ستخدامها‬ ‫مياه‬ ‫�رشاء‬

82. 82
.‫أقرباء‬‫ل‬‫ا‬ ‫أحد‬� ‫منزل‬ ‫إىل‬� ‫الذهاب‬ – ‫لل�رشب‬ ‫املعدة‬
.‫والن�شاط‬ ‫والراحة‬ ‫باالرتواء‬ ‫أ�شعر‬� ) 2 (
.‫تلويثه‬ ‫وعدم‬ ً‫ا‬‫نقي‬ ‫عليه‬ ‫املحافظة‬ – ‫فيه‬ ‫إ�رساف‬‫ل‬‫ا‬ ‫عدم‬ ) 3 (
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬
) 1 (
.‫فيها‬ ‫املخلفات‬ ‫إلقاء‬�‫ب‬ ‫البحر‬ ‫مرتادي‬ ‫قيام‬•
.‫تلويثها‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ي‬ ‫مما‬ ‫البحر‬ ‫يف‬ ‫امل�صانع‬ ‫خملفات‬ ‫رمي‬•
.‫و�ضوابط‬ ‫بقوانني‬ ‫املقيد‬ ‫غري‬ ‫ال�صيد‬•
.‫البحرية‬ ‫الناقالت‬ ‫من‬ ‫والنفط‬ ‫الزيوت‬ ‫ت�رسب‬•
‫ال�صحي‬ ‫كال�رصف‬ ‫ال�ضارة‬ ‫املواد‬ ‫بتفريغ‬ ‫ال�سفن‬ ‫ربابنة‬ ‫بع�ض‬ ‫قيام‬•
.‫البحر‬ ‫يف‬ ‫ال�سفن‬ ‫تنظيف‬ ‫مياه‬ ‫أو‬� ‫ال�صابون‬ ‫مياه‬ ‫أو‬�
) 2 (
‫عمن‬ ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ً‫ا‬‫�سعد‬ ‫نهى‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫النبي‬ ‫أن‬� •
‫أن‬� ‫أي‬� ، ‫جار‬ ‫نهر‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫أنه‬� ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫الو�ضوء‬ ‫يف‬ ‫إ�رساف‬‫ل‬‫ا‬
.‫بكرثة‬ ‫متوفر‬ ‫املاء‬
.‫أ�سلوبه‬�‫ب‬ ‫عبارات‬ ‫ثالث‬ ‫كتابة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫يوجه‬•
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬
‫ميثل‬ ‫فاملاء‬ ،‫ماء‬ ‫دون‬ ‫للحياة‬ ‫وجود‬ ‫ال‬ ‫أنه‬� ‫إىل‬� ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬ ‫علماء‬ ‫ذهب‬•
‫يعني‬ ‫املاء‬ ‫وانعدام‬ ،‫حي‬ ‫كائن‬ ‫أي‬� ‫خاليا‬ ‫تركيب‬ ‫يف‬ ‫جيدة‬ ‫ن�سبة‬
‫فهو‬ ،‫املاء‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬� ‫يعتمد‬ ‫اخلاليا‬ ‫هذه‬ ‫عمل‬ ‫إن‬� ‫حتى‬ !‫املوت‬
‫واحليوان‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫ج�سم‬ ‫داخل‬ ‫الكيميائية‬ ‫للتفاعالت‬ ‫املحرك‬
‫احلقائق‬ ‫هذه‬ ‫وعر�ض‬ ‫ؤالء‬�‫ه‬ ‫كل‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫�سبق‬ ‫وقد‬ ، ‫والنبات‬
‫ﮠ‬‫ﮟ‬‫ﮞ‬‫ﱫ‬ :‫تعاىل‬ ‫قال‬ ،‫للماء‬ ‫احلياة‬ ‫أ�شكال‬� ‫جميع‬ ّّ‫د‬‫ور‬
.]30 :‫أنبياء‬‫ل‬‫[ا‬‫ﱪ‬‫ﮤ‬‫ﮣ‬‫ﮢ‬ ‫ﮡ‬
‫الكرمية‬ ‫آية‬‫ل‬‫ل‬ ‫العلمي‬ ‫إعجاز‬‫ل‬‫ا‬ ‫مو�ضوع‬ ‫يف‬ ‫اال�ستزادة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫يوجه‬
.‫إلكرتونية‬‫ل‬‫ا‬ ‫واملواقع‬ ‫الكتب‬ ‫إىل‬� ‫بالرجوع‬
.‫املاء‬ ‫تلويث‬ ‫عن‬ ‫النهي‬ ‫حديث‬
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫أن‬� – ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ – ‫هريرة‬ ‫أبي‬� ‫عن‬ q
‫رواه‬ )ُ‫ه‬‫من‬ ُ‫يغت�سل‬ ‫ثم‬ ، ِ‫الدائم‬ ِ‫ء‬‫املا‬ ‫يف‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫د‬ َ‫أح‬� ‫يبولن‬ ‫ال‬ ( :‫قال‬ ‫و�سلم‬
.‫م�سلم‬

83. 83

84. 84
‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬

85. 85