الوثيقة تمثل دليلاً إرشاديًا لعملية تطوير التعليم في الإمارات العربية المتحدة، حيث تحتوي على معلومات حول استراتيجيات التعليم والتعلم، بما في ذلك أساليب تدريس النصوص الأدبية. الوثيقة تتضمن أيضًا فصولاً عن التنمية المستدامة وتعزيز الهوية الوطنية والقيم المجتمعية. تسعى الوثيقة إلى تحسين كفاءة التعليم وتقديم موارد تعليمية متكاملة لمعلمي اللغة العربية.

1. ‫المعلم‬ ‫دليل‬

2. ‫والتطوير‬ ‫التأليف‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫مختصة‬ ‫لجنة‬
‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫الفني‬ ‫اإلخراج‬
‫للتعليم‬ ‫المتحدة‬ ‫المجموعة‬
www.almotahidaeducation.com

5. ‫الفهرس‬
ٌ‫طاء‬ َ‫ع‬ َ‫و‬ ٌ‫ماء‬ ِ‫ت‬ ْ‫ان‬ :‫األولى‬ ‫الوحدة‬
‫األسري‬ ‫الترابط‬ :‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ :‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
68 ������������������������������������������ ‫وطن‬ ‫إشراقة‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
86 ������������������������������������� ‫الحواي‬ ‫حسون‬ /‫قصة‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
103 ������������������������� َ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫خ‬ ُ‫ج‬ْ‫ر‬ُ‫ب‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
120 �������������� ‫الحصن‬ ‫قصر‬ :)‫ث‬َّ‫والتحد‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
129 ����������������������������������� ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬
6 ������������������������������������������������������������������������� ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
156 ������������������������������ ‫شاعر‬ ‫ذكريات‬ ‫من‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
166 ����������������������������������������������‫ي‬ّ‫م‬‫أ‬ ُ‫قلب‬ /‫ة‬ ّ‫قص‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
172 ��������������������������� َّ‫والدي‬ َ‫ع‬َ‫م‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
186 ������������� ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫الذهب‬ ُ‫ة‬‫ر‬ْ‫ي‬ّ‫ل‬‫ال‬ :) ُ‫ث‬ّ‫والتحد‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
194 ����������������������������������� ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬
211 ���������������������������������������� ِ‫ر‬َ‫ج‬ َّ‫الش‬ ُ‫ة‬َ‫مير‬َ‫أ‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
225 ������������������������������� ‫األمين‬ ‫اعي‬َّ‫الر‬ /ُ‫ة‬َّ‫ي‬‫مسرح‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
246 ��������
ِ‫البيئة‬ ُ‫ة‬َ‫ق‬‫دي‬ َ‫ص‬ ) ُ‫(سوالر‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
260 ������� ‫المتحرك‬ ‫الكرسي‬ :) ُ‫والتحدث‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
268 �������������������������������� ُ‫ستقبل‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫أنا‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬

6. 68
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫األول‬ ‫الـدرس‬‫وطن‬ ‫إشراقة‬
‫النصوص‬ ‫قراءة‬
‫شعر‬ :‫األدبية‬
‫المحور‬
-‫واستخدامها‬ ‫المفردات‬ ‫اكتساب‬
‫تحليل‬ - ‫واألفكار‬ ‫المعرفة‬ ‫تكامل‬
‫وتركيبها‬ ‫الجمل‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
.ِّ‫ي‬ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ َّ‫ي‬ِ‫مال‬ْ‫ج‬ِ‫اإل‬ ‫نى‬ْ‫ع‬َ‫الم‬ ُ‫ن‬ّ‫ي‬‫ب‬ُ‫ي‬
.َ‫م‬َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫ْم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫د‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ ِ‫دات‬َ‫ر‬ْ‫ف‬ُ‫الم‬ ُ‫ر‬ ِّ‫س‬َ‫ف‬ُ‫ي‬
َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫يحائ‬ِ‫اإل‬ :َ‫ة‬َّ‫ي‬‫بير‬ْ‫ع‬َّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫الالت‬ّ‫الد‬ ُ‫ج‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫ت‬ ْ‫س‬َ‫ي‬
.َ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫جاز‬َ‫الم‬َ‫و‬
. ٍ‫يات‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َّ‫ت‬ِ‫س‬ ُ‫ظ‬َ‫ف‬ْ‫ح‬َ‫ي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
)‫والمناقشة‬ ‫(الحوار‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
.‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫الخرائط‬،‫والتسجيل‬ ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬‫أو‬‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬
، ُ‫البطاقات‬،ُ‫م‬‫األفال‬،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬
،‫العمل‬ ُ‫أوراق‬، ُ‫صص‬ِ‫الق‬،‫ات‬ّ‫ي‬‫المطو‬
.‫اللغوي‬‫المعجم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫المختلفة‬ ‫سياقاتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫المفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫لغو‬ ‫غنية‬ ‫وبنصوص‬ ‫بمواقف‬ ‫احتكاكه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬
،‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫حول‬ ‫جديدين‬ ‫وفهم‬ ‫معرفة‬ ‫لبناء‬ ‫فيها؛‬ ‫المقدمة‬ ‫األفكار‬ ‫ويدمج‬ ،‫مها‬ّ‫ي‬‫ويق‬ ‫ويحللها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫المتعلم‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬
.‫والمسرحيات‬ ،‫والقصائد‬ ،‫والحكايات‬ ،‫القصص‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫والدروس‬ ،‫والرسائل‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬

7. 69
.‫بط‬ َّ‫الر‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ .‫التأمل‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫واإلنساني‬ ‫الثقافي‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تعزيز‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫االجتماعية‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
:‫المستديمة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
:‫المستديمة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫(إعالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مجتمع‬ ‫توعية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫مشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ّ‫الجمعي‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬
.‫الوطنية‬ ‫والهوية‬ ‫االنتماء‬ :‫االجتماعية‬ ‫المواد‬ :‫المادة‬
)‫األمر‬ ّ‫لي‬‫و‬ ‫(طاعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬

8. 70
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫لل‬ ُ‫ن‬ِ‫ك‬ْ‫م‬ُ‫ي‬:ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫البصريين‬ ‫المثيرين‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
‫(أ)؟‬ ‫في‬ ُ‫ور‬ ُّ‫الص‬ َ‫َك‬‫ل‬ ‫حي‬ْ‫و‬ُ‫ت‬ َ‫م‬ِ‫ب‬
‫ها؟‬ُ‫ح‬َ‫ر‬ ْ‫ش‬َ‫أ‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫(ب‬ ‫في‬ – ُ‫ه‬‫الل‬ ُ‫ه‬َ‫م‬ِ‫ح‬َ‫ر‬ – ٍ‫د‬ِ‫زاي‬ ِ‫خ‬ْ‫ي‬ َّ‫الش‬ ِ‫س‬ ِّ‫س‬َ‫ؤ‬ُ‫الم‬ ‫ْباني‬‫ل‬‫ا‬ َ‫َة‬‫ل‬‫و‬‫ق‬َ‫م‬ ُ‫أ‬‫ْر‬‫ق‬َ‫أ‬
.)ٌ‫ماء‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫و‬ ٌ‫(والء‬ ِ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ح‬َ‫الو‬ ِ‫وان‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬ِ‫ب‬ َ‫ر‬ َ‫و‬ ُّ‫الص‬ ُ‫ط‬ُ‫ب‬ ْ‫ر‬َ‫أ‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ،‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
)‫دقيقة‬ 30( :‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( )‫ا‬ ًّ‫عام‬ ‫ا‬ ً‫فهم‬ َّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫(أفهم‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الالحق‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫مبدع‬ ‫بطاقة‬ ‫لملء‬ ،‫الشاعرة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫الشاعرة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫العام‬ ‫الفهم‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬ ‫اإلجابة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫؟‬ ِّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ُ‫ع‬‫ضو‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫ما‬
÷÷.‫ا‬ِ‫ه‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫و‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ث‬َّ‫د‬َ‫ح‬َ‫ت‬َ‫ت‬ َ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اع‬ َّ‫الش‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫ِّل‬‫ل‬‫د‬ُ‫أ‬
÷÷‫؟‬ِ‫الد‬ِ‫ْب‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ِ‫ب‬ ‫ها‬ِ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫ا‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ِ‫ت‬َ‫ر‬َّ‫ب‬َ‫ع‬ ِ‫يات‬ْ‫ب‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ٍّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫في‬
÷÷. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ َ‫ر‬َ‫خ‬‫آ‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وا‬ْ‫ن‬ُ‫ع‬ ُ‫ع‬ َ‫ض‬َ‫أ‬
)‫دقيقة‬ 30( )‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫(قراءة‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷.‫رة‬ِّ‫ب‬‫مع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫جهر‬ ‫قراءة‬ ّ‫النص‬ ‫المعلم‬ ‫قراءة‬
÷÷.ِ‫د‬ َ‫س‬َ‫ْج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬َ‫غ‬ُ‫ل‬َ‫و‬ ّ‫ي‬ِ‫ت‬ْ‫و‬ َّ‫الص‬ ‫ْوين‬‫ل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مراعاة‬

9. 71
÷÷.‫احتذاء‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
:3,2 ‫نشاط‬
÷÷.‫لألبيات‬ ‫الفكرية‬ ‫الدالالت‬ ‫وفق‬ ‫األبيات‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫المعبرة‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫بمهارات‬ ‫التقيد‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷)3 – 2( :‫النشاطين‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
÷÷.‫العالجية‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫السبورة‬ ‫استثمار‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:2 ‫نشاط‬
÷÷.‫ومتابعتها‬ ‫المتعلمين‬ ‫قراءة‬ ‫مالحظة‬
:3 ‫نشاط‬
÷÷.‫الجيم‬ ‫لحرف‬ ‫السليم‬ ‫والنطق‬ ،‫الجسد‬ ‫لغة‬‫و‬ ،‫الصوتي‬ ‫التلوين‬ ‫مراعين‬ ،‫اآلتية‬ ‫األبيات‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷‫ياجـــــــــيـنا‬َ‫د‬ ‫في‬ ً‫ــياء‬ ِ‫ض‬ ُ‫د‬‫دا‬ِ‫الو‬ َ‫ذاك‬ ‫ا‬‫ن‬ُ‫ع‬‫ــ‬َ‫م‬ْ‫ج‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ،‫ُبــرى‬‫ك‬‫الـ‬ ‫نا‬ِ‫ت‬َ‫حد‬َ‫و‬ِ‫ب‬ ‫ــــــمو‬ ْ‫س‬َ‫ن‬
÷÷‫مانــــــــينا‬َ‫أ‬ ‫ناها‬ ْ‫ـش‬ِ‫ع‬ ِ‫الله‬ َ‫ـــن‬ِ‫م‬ ‫ا‬ ً‫َيـض‬‫ف‬ ‫ا‬‫ن‬َ‫ــــــــد‬َّ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ب‬ُ‫والـــــــح‬ ،‫نا‬َ‫ع‬‫ـ‬َّ‫م‬َ‫ج‬ ُ‫ين‬ّ‫الد‬
÷÷‫يادينـــا‬َ‫أ‬ ‫ًا‬‫ك‬ ْ‫ــــس‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ــو‬َ‫ت‬ْ‫ار‬َ‫و‬ ،‫ها‬َ‫ط‬‫يو‬ُ‫خ‬ ْ‫ــت‬َ‫ج‬ َ‫س‬َ‫ن‬ ْ‫َـد‬‫ق‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ِ‫ـد‬ْ‫ج‬َ‫الـم‬ َ‫ـــة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ‫يا‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬
»».‫الوطن‬ ‫نحو‬ ‫واجبك‬ ‫في‬ ٍ‫ر‬ُ‫ط‬ ْ‫س‬َ‫أ‬ ‫ة‬َ‫ث‬‫ال‬َ‫ث‬ ‫ُب‬‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬ َّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ك‬ِ‫م‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ِ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫ض‬ ‫على‬

10. 72
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
:)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»»:‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمقترح‬ ،)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫لل‬ ‫يمكن‬ :‫الحافزة‬ ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫البصريين‬ ‫المثيرين‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫النص‬ ‫موضوع‬ ‫ِّم‬‫ظ‬َ‫ن‬ُ‫م‬ ‫نقاش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ‫الدرس‬ ‫ربط‬
÷÷.‫الفيلم‬ ‫مضامين‬ ‫ومناقشة‬ ،‫اإلمارات‬ ‫أبناء‬ ‫لدى‬ ‫الوطنية‬ ‫الخدمة‬ ‫حول‬ ‫تسجيلي‬ ‫فيلم‬ ‫عرض‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫بد‬ ‫الحكيمة‬ ‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ،‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15()‫مي‬ َ‫ج‬ ْ‫ع‬ُ‫م‬ ‫ي‬ ّ‫م‬َ‫ن‬ُ‫أ‬( ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
)5 – 1( .‫اللغوي‬ ‫المعجم‬ ‫أنشطة‬
÷÷.‫ّمين‬‫ل‬‫المتع‬ ‫مع‬ ‫المعجمية‬ ‫الفائدة‬ ‫مناقشة‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷:‫اآلتيين‬ ‫السؤالين‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫االسترشاد‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫ويمكن‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫عملها‬ ‫وتقويم‬ ،‫المجموعات‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
1 ‫نشاط‬
÷÷:‫تي‬ْ‫أ‬َ‫ي‬ ‫فيما‬ ٌّ‫ط‬َ‫خ‬ ُ‫ه‬َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ‫ما‬ ِ‫ياق‬ ِ‫س‬ِ‫ل‬ َ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫م‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬ َ‫س‬ْ‫و‬َ‫ق‬‫ال‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ا‬ّ‫م‬ِ‫م‬ ‫اختر‬
) ْ‫ت‬َ‫ب‬َّ‫رح‬ - ْ‫ت‬َ‫ر‬َ‫ه‬َ‫ظ‬ - ْ‫ت‬َ‫م‬ َ‫س‬َ‫ت‬ْ‫ب‬‫ا‬ - ْ‫ت‬َ‫ف‬َ‫ت‬ْ‫خ‬‫(ا‬ . ْ‫َّت‬‫ل‬‫ـ‬َ‫ه‬ ِ‫ـر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬‫ال‬ ُ‫َة‬‫ق‬‫ـرا‬ ْ‫ش‬ِ‫إ‬
)‫ماننا‬ْ‫ز‬َ‫أ‬ - ‫واتنا‬َ‫ن‬‫س‬ - ‫امنا‬ّ‫ي‬َ‫أ‬ - ‫َيالينا‬‫ل‬( .‫ياجـينا‬َ‫د‬ ‫في‬ ً‫ياء‬ ِ‫ض‬ ُ‫د‬‫دا‬ِ‫الو‬ َ‫ذاك‬
)‫ا‬ً‫ر‬ِ‫ه‬َ‫ب‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ - ‫ا‬ً‫ن‬‫زي‬َ‫ح‬ - ‫ا‬ً‫م‬‫زو‬ْ‫ه‬َ‫م‬ - ‫ا‬ً‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫ح‬َ‫د‬َ‫ت‬ُ‫م‬( .‫نا‬ِ‫ت‬َ‫حد‬َ‫و‬ِ‫ب‬ ‫ا‬ً‫حـــور‬ْ‫د‬َ‫م‬ ُ‫ق‬ُّ‫فر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫ّـــى‬‫ل‬َ‫و‬
5 ‫نشاط‬
÷÷.ِ‫ة‬َّ‫ز‬ِ‫ْع‬‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫موخ‬ ُّ‫الش‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُّ‫ل‬ُ‫د‬َ‫ت‬ ٍ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫اس‬
.....‫تسامينا‬ /‫ا‬ًّ‫عز‬ /‫وا‬َ‫سم‬ /ّ‫م‬ ُّ‫الش‬ /‫المجد‬ /‫نسمو‬ -
)‫دقيقة‬ 20( )‫همي‬ َ‫ف‬ ُ‫ق‬ ِّ‫(أعم‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫ّق‬‫ل‬‫المتع‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المتعلم؛‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
.‫عري‬ ّ‫الش‬ ّ‫للنص‬ ‫الفرعية‬ ‫والفكر‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالفكر‬

11. 73
÷÷.‫والثالث‬‫الثاني‬‫النشاطين‬‫لتنفيذ‬‫المجموعة‬‫وأدوار‬،‫الالزم‬‫والوقت‬‫المهام‬‫تعيين‬‫مع‬،‫مجموعات‬‫إلى‬‫المتعلمين‬‫تقسيم‬
÷÷.‫والخامس‬ ‫الرابع‬ ‫النشاطين‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والحوار؛‬ ،‫والمناقشة‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫الوطني‬ ‫الشعر‬ ‫بخصائص‬ ‫المتعلقة‬ ‫األدبية‬ ‫الفائدة‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬
÷÷‫ّق‬‫ل‬‫المتع‬‫السادس‬‫النشاط‬‫لتنفيذ‬‫المتعلم؛‬‫كتاب‬‫في‬‫المدرجة‬‫المفاهيمية‬‫الخريطة‬‫مهارة‬‫توظيف‬‫المعلم‬‫للزميل‬‫يمكن‬
.‫الوطني‬‫الشعر‬‫بخصائص‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫عمل‬ ‫مالحظة‬ ‫عن‬ ً‫فضل‬ ،‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫والخريطة‬ ‫الترسيمة‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫باإلجابات‬ ‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ .‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬
:2 ‫النشاط‬
÷÷:ِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫اآلت‬ ِ‫ْكار‬‫ف‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫ْر‬‫ك‬ِ‫ف‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِّ‫ال‬ّ‫الد‬ ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬‫ال‬ َ‫ْم‬‫ق‬َ‫ر‬ ْ‫ب‬ُ‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬
ُ‫ة‬َ‫ر‬ ْ‫ك‬ ِ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬ِ‫ت‬ ْ‫ي‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫م‬ ْ‫ق‬َ‫ر‬
.ِ‫ة‬َّ‫ب‬َ‫ح‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ َ‫ناء‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ َ‫ع‬َ‫م‬َ‫ج‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫حاد‬ِّ‫ت‬‫اال‬ِ‫ب‬ ُ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬ِ‫اال‬2
.َ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ ‫مي‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ٌ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫ص‬َ‫ع‬ ٌ‫ع‬‫رو‬ُ‫د‬ ُ‫ظيم‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ها‬ ُ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬َ‫و‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ُ‫م‬‫ّا‬‫ك‬ُ‫ح‬9
.‫ها‬ِ‫ت‬َ‫د‬ْ‫ح‬َ‫و‬ِ‫ب‬ َ‫ق‬ِ‫ر‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ت‬َ‫م‬ َّ‫س‬َ‫ن‬َ‫ت‬ ‫ها‬ُ‫ع‬‫بو‬ ُ‫ر‬ َ‫و‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ُ‫د‬‫ها‬ِ‫و‬1
.ِ‫حاد‬ِّ‫ت‬‫اال‬ ِ‫ة‬َ‫سير‬َ‫م‬ ‫في‬ ٍ‫م‬‫ظي‬َ‫ع‬ ٍ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬‫ما‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ِ‫الله‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫ل‬ُّ‫ك‬َ‫و‬َّ‫ت‬‫ال‬7
.ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫الم‬ ْ‫س‬ِ‫اإل‬ ِ‫ة‬َ‫قيد‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫و‬ُ‫خ‬ُ‫أل‬‫ا‬ ِ‫ط‬ِ‫واب‬ َ‫ر‬ِ‫ب‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ِ‫ب‬ْ‫ع‬ َ‫ش‬ ُ‫باط‬ِ‫ت‬ْ‫ار‬3
.‫ها‬ِ‫نائ‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ ِ‫ة‬َّ‫ب‬َ‫ح‬َ‫م‬ِ‫ب‬ ً‫ة‬َ‫ِّح‬‫ل‬ َ‫س‬َ‫ت‬ُ‫م‬ َ‫ق‬ِ‫ر‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ِ‫َة‬‫ل‬ْ‫و‬َ‫د‬ ُ‫راف‬ ْ‫ش‬ِ‫ت‬ ْ‫اس‬11
:6 ‫النشاط‬
÷÷-:ِ‫ل‬َ‫و‬ْ‫د‬َ‫ْج‬‫ل‬‫ا‬ َ‫ْق‬‫ف‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫صيد‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫ق‬ِ‫َب‬‫ط‬ْ‫ن‬َ‫ت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ي‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫الو‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ َ‫ص‬ِ‫صائ‬َ‫خ‬ ‫أمام‬ ‫إشارة‬ ُ‫ع‬ َ‫أض‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫د‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ة‬َ‫د‬ِ‫الفائ‬ ِ‫أ‬َ‫ْر‬‫ق‬‫ا‬
ِّ‫ِي‬‫ن‬ َ‫ط‬ َ‫الو‬ ِ‫ر‬ ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ُ‫ِص‬‫ئ‬‫صا‬ َ‫خ‬ٌ‫حيح‬ َ‫ص‬ٌ‫أ‬ َ‫ط‬ َ‫خ‬
.ِ‫ة‬َ‫ب‬ْ‫ذ‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬‫قي‬َّ‫الر‬ ِ‫ْفاظ‬‫ل‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬‫ما‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬
.ِ‫الد‬ِ‫ْب‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ ِ‫طوالت‬ُ‫ب‬ ُ‫جيد‬ْ‫م‬َ‫ت‬
.ِ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫و‬ْ‫ح‬َ‫ن‬ ِ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ِ‫ب‬ ُ‫ر‬ْ‫ي‬ َّ‫والس‬ ِ‫ل‬َ‫م‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ُّ‫ث‬َ‫الح‬
ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ف‬‫ل‬ْ‫ا‬َ‫و‬ ِ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬ ِ‫ر‬ِ‫شاع‬َ‫م‬ ُ‫ريك‬ْ‫ح‬َ‫ت‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫دان‬ْ‫ج‬ِ‫الو‬ ُ‫غ‬‫زو‬ُ‫ب‬
.‫بحبله‬ ‫واالعتصام‬ ‫تعالى‬ ‫بالله‬ ‫اإليمان‬
.ِ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫نين‬َ‫ْح‬‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ب‬ ْ‫ر‬ُ‫غ‬‫ْل‬‫ا‬ِ‫ب‬ ُ‫عور‬ ُّ‫الش‬
.ِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫ح‬ ْ‫ض‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫بات‬َّ‫ث‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫م‬‫زي‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِ‫باب‬ َّ‫الش‬ ُّ‫حث‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».‫كر‬ِ‫ف‬‫من‬‫عنها‬‫يتفرع‬‫وما‬‫للنص‬‫المحورية‬‫الفكرة‬‫لكتابة‬‫؛‬ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬
»».‫الوطن‬‫وحب‬‫االنتماء‬‫حول‬‫موضوعاتها‬‫تدور‬‫ة‬ّ‫ي‬‫شعر‬‫نصوص‬‫بجمع‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬

12. 74
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
-:‫النص‬ ‫بالغة‬ ‫أتذوق‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( :)1 ‫(النشاط‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬ َ‫بالغ‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫أ‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫األول‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫والمجازي‬ ‫الحقيقي‬ ‫التعبير‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫معهم؛‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫البالغية‬ ‫الفائدة‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.)‫ج‬ - ‫ب‬ - ‫(أ‬ :‫بفروعه‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫لـإلجابة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫المقترحة‬ ‫باإلجابات‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷: ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬‫ال‬ ‫من‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫اس‬
‫نا‬َ‫ــــد‬َّ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ب‬ُ‫والــح‬ /‫نا‬َ‫ع‬‫ـ‬ّ‫م‬َ‫ج‬ ُ‫ين‬ّ‫الد‬ :‫ا‬ًّ‫ي‬ِ‫يقاع‬ِ‫إ‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ن‬ِ‫واز‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ل‬ْ‫م‬ُ‫ج‬ ِ‫ث‬ِ‫ال‬ّ‫ث‬‫ال‬ -
‫تسامينا‬ - ‫وا‬َ‫م‬‫س‬ : ِ‫روف‬ُ‫ْح‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ه‬ِ‫شاب‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫م‬ِ‫َل‬‫ك‬ ِ‫ن‬ِ‫ام‬ّ‫ث‬‫ال‬ -
)‫دقيقة‬ 15( )2 ‫(النشاط‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬ َ‫بالغ‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫أ‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬

13. 75
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫الثاني‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫باإلجابات‬‫االسترشاد‬‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬،‫والتعزيز‬‫التصويب‬‫مع‬،‫وإجاباتهم‬‫المجموعة‬‫عمل‬‫ومالحظة‬،‫المتعلمين‬‫إجابة‬‫متابعة‬
‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬ -:‫اآلتية‬ ‫المقترحة‬
:‫اآلتية‬‫المقترحة‬‫باإلجابات‬‫االسترشاد‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷:)‫(ب‬ ِ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ْقائ‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإليحائ‬ ‫ها‬ِ‫ت‬ِ‫الل‬ِ‫د‬ِ‫ب‬ )‫(أ‬ ِ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ْقائ‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ َ‫ة‬َ‫ن‬َّ‫َو‬‫ل‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫جاز‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫راكيب‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ط‬ُ‫ب‬ ْ‫ار‬
:)‫(أ‬ 2 ‫نشاط‬
÷÷. ُ‫ل‬َ‫م‬َ‫أل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫شار‬ْ‫ب‬ِ‫االست‬ = ْ‫َّت‬‫ل‬‫ـ‬َ‫ه‬ ِ‫ـر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬‫ال‬ ُ‫َة‬‫ق‬‫ـرا‬ ْ‫ش‬ِ‫إ‬
÷÷.‫والعظمة‬ ‫العراقة‬ = ِ‫د‬ْ‫ـــج‬َ‫الـم‬ َ‫ـــــة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ‫يا‬
÷÷.‫واألنفة‬ ُ‫ة‬َّ‫ز‬ِ‫الع‬ = ُّ‫م‬ ُّ‫الش‬ ‫ة‬َ‫د‬‫القــا‬ ‫ـهــا‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫يا‬
÷÷.ُ‫ة‬َ‫ع‬َ‫ن‬َ‫الم‬َ‫و‬ ُ‫ة‬َّ‫و‬ُ‫ق‬‫ال‬ = ِ‫ــــــــد‬ْ‫ج‬َ‫الم‬ ‫صون‬ُ‫ح‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
:)‫(ج‬ 2 ‫نشاط‬
»»-:ِ‫ل‬َ‫و‬ ْ‫د‬ َ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫و‬ َ‫ة‬ِّ‫ي‬ِ‫يحائ‬ِ‫إل‬‫ا‬‫ما‬ُ‫َه‬‫ت‬َ‫ل‬‫ال‬َ‫د‬‫ًا‬‫ن‬ِّ‫ي‬َ‫ب‬ُ‫م‬،‫مجازيين‬‫تركيبين‬ِ‫ة‬ َ‫صيد‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ ْ‫َخ‬‫ت‬ ْ‫اس‬
‫م‬‫المجازي‬ ‫التركيب‬ُ‫ة‬ َّ‫اإليحائي‬ ‫الداللة‬
1......................................................................................................................................
2......................................................................................................................................
3......................................................................................................................................

14. 76
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
ُ‫ع‬ ِ‫بد‬ُ‫أ‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬
:)‫دقائق‬ 5( )‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫بدع‬ُ‫أ‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫النشاط‬ ‫في‬ ٍ‫ل‬ ُ‫وتواص‬ ، ٍ‫ق‬ّ‫وتذو‬ ،ٍ‫وتفكير‬ ، ٍ‫واستيعاب‬ ،ٍ‫م‬‫فه‬ َ‫ة‬‫قراء‬ ‫الثالثة‬ ‫الشعرية‬ ‫األبيات‬ ِ‫قراءة‬ ‫إلى‬ َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫الم‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫الخاص‬ ‫باألسلوب‬ ‫الفكر‬ ‫هذه‬ ‫وصياغة‬ ،‫األبيات‬ ‫من‬ ‫بيت‬ ‫لكل‬ ‫الفرعية‬ ‫الفكر‬ ِ‫تحديد‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األبيات‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫الشعرية‬ ‫لألبيات‬ ‫األدبي‬ ‫والنثر‬ ‫الشرح‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ا‬ً‫ي‬‫ثر‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫م‬ِّ‫قو‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫ز‬ ّ‫عز‬ُ‫م‬ ،َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫الم‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ُ‫استقبال‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الثنائي‬ ‫العمل‬ ‫تقويم‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫النص‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ :‫الثاني‬ ‫الخطوة‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷‫مع‬ ،‫بها‬ ‫المتعلمين‬ ‫ومناقشة‬ - ‫الله‬ ‫رعاه‬ – ‫زايد‬ ‫بن‬ ‫سيف‬ ‫الشيخ‬ ‫سمو‬ ‫لكلمة‬ ‫المتلفزة‬ ‫المادة‬ ‫اصطحاب‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
.‫اإليجابية‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
÷÷.‫الثالثة‬ ‫الحكومية‬ ‫القمة‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫منظم‬ ‫نقاش‬ ‫إدارة‬
÷÷‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ،‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫ثنائ‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
.‫اإلثرائي‬ ‫الرافد‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ا‬ً‫ي‬‫ثر‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫م‬ِّ‫قو‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫ز‬ ّ‫عز‬ُ‫م‬ ،َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫استقبال‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الثنائي‬ ‫العمل‬ ‫تقويم‬
‫دقائق‬ 10 )‫الذهنية‬ ‫(الخريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫وفق‬ ‫الشعري‬ ‫النص‬ ‫باستعراض‬ ‫هنا‬ ‫نصح‬ُ‫ي‬‫و‬ ،ِ‫م‬ُّ‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫أثر‬ ِ‫لقياس‬ ً‫ناسبة‬ُ‫م‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ِ‫م‬‫قوي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫ة‬ّ‫ي‬‫إستراتيج‬ ُ‫اختيار‬
.‫والفنية‬ ‫اللغوية‬ ‫وخصائصه‬ ،‫النص‬ ‫أفكار‬ ‫لتلخيص‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫إستراتيجية‬

15. 77
‫المحــور‬)‫(التشبيه‬ ‫البالغة‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬
)2(
‫في‬ ‫وينتجه‬ ،َّ‫م‬‫ا‬ّ‫ت‬‫ال‬ َ‫ه‬‫بي‬ ْ‫ش‬َّ‫ت‬‫ال‬ ُ‫ف‬َّ‫ر‬َ‫ع‬َ‫ت‬َ‫ي‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫العمل‬
:‫المساندة‬
‫العصف‬ ،‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬
.‫الذهني‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
:‫أستكشف‬
:)‫دقائق‬ 5( )‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫حمراء‬ ‫كرة‬ ‫وصورة‬ ،‫حمراء‬ ‫تفاحة‬ ‫صورة‬ :‫مثال‬ .‫صورتين‬ ‫بين‬ ‫المتشابهة‬ ‫األمور‬ ‫باستنتاج‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
)‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫(إستراتيجية‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫إستراتيجية‬
)‫دقائق‬ 5( :‫استكشف‬
÷÷.)‫تاب‬ِ‫الك‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األسئلة‬ ‫(طرح‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬ ‫ثم‬ ،‫ا‬ً‫ه‬‫تشبي‬ ‫تتضمن‬ ‫جملة‬ ‫نموذج‬ ‫عرض‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫للجمل‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫التشبيه‬ ‫عناصر‬ ‫أقران:تحليل‬ ‫عمل‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫الذاتي‬ ‫بالتقويم‬ ‫الطالب‬ ‫ويقوم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫عرض‬

16. 78
»»‫أقران‬ ‫عمل‬ - ‫فردي‬ ‫عمل‬
)‫دقائق‬ 5( :‫أطبق‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷)‫فردي‬ ‫(عمل‬ .ِ‫ه‬َ‫ب‬ َّ‫الش‬ ِ‫ه‬ْ‫ج‬َ‫و‬ َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ‫ًّا‬‫ط‬َ‫خ‬َ‫و‬ ِ‫داة‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ل‬ ْ‫و‬َ‫ح‬ ً‫ة‬َ‫ر‬ِ‫دائ‬ ‫ا‬ً‫ع‬ ِ‫واض‬ ،ُ‫ه‬‫وا‬ِ‫س‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ِّ‫م‬‫تا‬ ِ‫بيه‬ ْ‫ش‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بتمييز‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫الذاتي‬ ‫بالتقييم‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
÷÷.‫تام‬ -4 .‫تام‬ -3 .‫تام‬ ‫غير‬ -2 .‫تام‬ -1 :‫اإلجابة‬
:2 ‫نشاط‬
÷÷.‫جملة‬ ‫لكل‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫م‬ ٍ‫ه‬َ‫ب‬ ّ‫ش‬ ِ‫ي‬َ‫ه‬ْ‫ج‬َ‫و‬ ‫باختيار‬ ‫الطلبة‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫لإلجابة‬ ‫المناسبة‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ :)‫أقران‬ ‫(عمل‬
÷÷.‫الثبات‬ ،‫الرسوخ‬ -3 .‫التحدي‬ ،‫الشهامة‬ -2 .‫العطاء‬ ،‫الصفا‬ -1 :‫اإلجابة‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫الطلبة‬ ‫إجابات‬ ‫تقويم‬
‫دقائق‬ 10 :)‫الذهنية‬ ‫(الخريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».‫التشبيه‬‫عناصر‬‫عن‬‫أسئلة‬‫طرح‬:‫والمناقشة‬‫الحوار‬‫إستراتيجية‬

17. 79
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷‫(إستراتيجية‬ ‫شبيه‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫ل‬َ‫م‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫دد‬َ‫ع‬ ‫أكبر‬ ‫بتكوين‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫ثم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫صورة‬ ‫عرض‬
.)‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( ‫التعاوني‬ ‫العمل‬
»»‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫تام‬ ‫تشبيه‬ ‫لة‬ْ‫لجم‬ ‫موذج‬َ‫ن‬ ‫رض‬َ‫ع‬
÷÷‫عريف‬َ‫ت‬ ‫تابة‬ِ‫ك‬ ‫ثم‬ ،‫التام‬ ‫التشبيه‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫التشبيه‬ ‫ناصر‬َ‫ع‬ ‫واستنتاج‬ ،‫النموذج‬ ‫مناقشة‬ :‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تنظيم‬
.‫التام‬ ‫التشبيه‬
÷÷‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬ ،‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫في‬ ‫عناصرها‬ ‫تفريغ‬ ‫ثم‬ ،‫أخرى‬ ‫تام‬ ‫تشبيه‬ ‫جملة‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫كليف‬َ‫ت‬
.‫لها‬َ‫عم‬ ‫رض‬َ‫ع‬‫ب‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ .‫ناصر‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫بتفريغ‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫طالب‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫المجموعات‬ ‫إجابات‬ ‫عرض‬ :‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬
)‫دقيقة‬ 15( :‫أطبق‬
:3 ‫نشاط‬
÷÷. ِ‫ْت‬‫ق‬َ‫الو‬ ِ‫م‬‫ظي‬ْ‫ن‬َ‫ت‬، ِ‫الق‬ْ‫خ‬َ‫أل‬‫ا‬ ِّ‫و‬ُ‫م‬ ُ‫س‬،ِ‫ن‬َ‫ط‬‫الو‬ ِّ‫ب‬ُ‫ح‬:‫التالية‬‫المعاني‬‫عن‬ ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫م‬‫تا‬‫ا‬ً‫ه‬‫بي‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬‫تتضمن‬‫جمل‬‫بكتابة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
÷÷.‫للطلبة‬ ‫وعرضها‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫أفضل‬ ‫واختيار‬ ،‫مل‬ُ‫الج‬ ‫بمناقشة‬ ‫المجموعة‬ ‫تقوم‬ ،‫الحل‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫ينتهي‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬ ‫كتابة‬
÷÷.‫لزميله‬ ‫يقرأه‬ ‫ثم‬ ،‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يكتب‬ :‫أقران‬ ‫تقييم‬
:4 ‫نشاط‬
÷÷.ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ة‬َّ‫م‬‫تا‬ ٍ‫بيهات‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬‫ا‬ً‫ف‬ِّ‫ظ‬‫مو‬،‫ها‬ِ‫فاصيل‬َ‫ت‬‫بوصف‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬‫ثم‬،‫صورة‬‫عرض‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»»‫التام؟‬‫التشبيه‬‫هو‬‫ما‬:‫والمناقشة‬‫الحوار‬‫إستراتيجية‬

18. 80
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫اللغوية‬ ‫اإلضاءة‬
ُ‫الصحيح‬ ُ‫الفعل‬
ُ‫ه‬ ُ‫وأنواع‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ‫بنية‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ويستخدمها‬ ،َ‫والصرفية‬ َ‫النحوية‬ َ‫المفاهيم‬ ُ‫المتعلم‬ َ‫يتعرف‬ ‫أن‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ُ‫ف‬َّ‫يتعر‬
ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬ ‫في‬ َ‫حيح‬ َّ‫الص‬ َ‫ل‬ْ‫ع‬ِ‫الف‬ ُ‫ِّف‬‫ظ‬َ‫و‬ُ‫ي‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫الذهني‬ ُ‫العصف‬
:‫المساندة‬
ُ‫التعلم‬ – ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬
.ُ‫الصفية‬ ُ‫األسئلة‬ - ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬
ُ‫العادية‬ُ‫ة‬‫السبور‬،ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬
ُ‫ة‬‫أجهز‬،ُّ‫اللغوي‬ ُ‫المعجم‬،ُ‫الذكية‬ ْ‫أو‬
. ُ‫البطاقات‬، ُ‫الصور‬، ِ‫العرض‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
. ُ‫يستنتج‬ ،ُ‫د‬‫يحد‬ ،ُ‫يكتشف‬ ، ُ‫يكتب‬ ، ُ‫يميز‬ ، ُ‫ل‬ِّ‫يحو‬ ، ُ‫يناقش‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.َ‫اآلخرين‬ َ‫مع‬ ِ‫والتعاون‬ ِ‫التعامل‬ ُ‫مهارات‬
.ُّ‫الفكري‬ ُ‫والتطلع‬ ‫اإلبداع‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

19. 81
. ُّ‫الجماعي‬ ُ‫والعمل‬ ُ‫التعاون‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫الدقة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫.الدقة‬ُ‫اإلسالمية‬ ُ‫التربية‬ :ُ‫ة‬‫الماد‬
.)ِ‫البقرة‬ ِ‫سورة‬ ‫في‬ ِ‫الواردة‬ ِ‫الصحيحة‬ ِ‫األفعال‬ ِ‫بعض‬ ‫واستخراج‬ ِ‫واستيعاب‬ ِ‫م‬‫وفه‬ ِ‫قراءة‬ ِ‫خالل‬ ْ‫(من‬ ِ‫التكامل‬ ُ‫ه‬‫أوج‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ِ‫حبه‬ ‫عن‬ ٍ‫مناسبة‬ ٍ‫عربية‬ ٍ‫بلغة‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البشرية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫والوطن‬ ِ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البيئية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫األصيلة‬ ِ‫م‬‫والقي‬ ِ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.ٍّ‫ابتكاري‬ ٍ‫مشروع‬ َ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ْ‫أو‬ ِ‫الطلبة‬ ُ‫تكليف‬
. ٍ‫مشكالت‬ ْ‫أو‬ ٍ‫تحديات‬ ِ‫لمواجهة‬ ُّ‫الجماعي‬ ُ‫التفكير‬

20. 82
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.ً‫صامتة‬ ً‫ة‬‫قراء‬ ِ‫البقرة‬ ِ‫سورة‬ ْ‫من‬ )131-126( ِ‫اآليات‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ُ‫الزمن‬ ُ‫حيث‬ ْ‫من‬ ‫ها‬ِ‫تصنيف‬ ‫ثم‬ ،ِ‫األفعال‬ ِ‫الستخراج‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( : ُ‫االستكشاف‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:‫التالي‬ ‫الشعري‬ ‫البيت‬ ‫في‬ )‫ارتوى‬ ، َ‫سج‬َ‫ن‬( ِ‫الفعل‬ ِ‫بمضارع‬ ‫اإلتيان‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
‫ياديـــــــــنا‬َ‫أ‬ ‫ًا‬‫ك‬ ْ‫ــــس‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ــو‬َ‫ت‬ْ‫ار‬َ‫و‬ ،‫ها‬َ‫ط‬‫يو‬ُ‫خ‬ ْ‫ت‬َ‫ج‬ َ‫س‬َ‫ن‬ ْ‫َد‬‫ق‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ِ‫د‬ْ‫ج‬َ‫الــــــم‬ َ‫ــة‬ َّ‫قص‬ ‫يا‬
÷÷.‫بمضارعهما‬ ‫اإلتيان‬ ‫عند‬ )‫ارتوى‬ ، َ‫سج‬َ‫ن‬( ‫الفعلين‬ ‫على‬ َ‫حدث‬ ‫الذي‬ ِ‫التغيير‬ ‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.ِ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.)ٌ‫ف‬ّ‫ع‬‫مض‬ ، ٌ‫مهموز‬ ،ٌ‫(سالم‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ ِ‫لتحديد‬ ‫)؛‬َّ‫شد‬ ، َ‫أمر‬ ،‫(كتب‬ :‫منها‬ ،ِ‫األمثلة‬ ِ‫بعض‬ ِ‫الستقراء‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫بكيفية‬ َ‫المتعلق‬ )‫(المشكلة‬ ‫الرئيس‬ ِ‫الدرس‬ َ‫سؤال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫طرح‬
÷÷.ِ‫الخماسية‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِّ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫جلسة‬ ‫في‬ ِ‫للجلوس‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷‫على‬ ُ‫البناء‬ ،ِ‫الفكر‬ ِ‫حرية‬ ُ‫إطالق‬ ، ِ‫الكيف‬ َ‫قبل‬ ُّ‫الكم‬ ،ِ‫م‬‫التقيي‬ ُ‫إرجاء‬ :‫ومنها‬ ،ِ‫ه‬ِ‫وأخالقيات‬ ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫مبادئ‬ ُ‫توضيح‬
.‫اآلخرين‬‫أفكار‬
÷÷،)َّ‫شد‬ ، َ‫سأل‬ ، َ‫درس‬ ، َ‫(أكل‬ ٍ‫صحيحة‬ ٍ‫أفعال‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫اشتملت‬ ً‫ة‬‫فقر‬ ُ‫تتضمن‬ ، ِ‫المجموعات‬ ‫على‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ‫توزيع‬
.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫ْق‬‫ف‬َ‫و‬ ‫وتصنيفها‬ ِ‫الصحيحة‬ ‫األفعال‬ ‫استخراج‬ ‫والمطلوب‬
÷÷.ِ‫العمل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ َ‫بعد‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫نتاجات‬ ‫ها‬ِ‫كاتب‬ ‫أو‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ِ‫قائد‬ ُ‫عرض‬
÷÷،ِ‫المطروحة‬ ِ‫األفكار‬ ‫على‬ ُ‫التعليق‬ ِ‫م‬‫للمعل‬ ُ‫ويمكن‬ ، ِ‫العرض‬ ‫من‬ ِ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ِ‫النقاش‬ َ‫حرية‬ ِ‫للمجموعات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫إتاحة‬
.ِ‫ع‬‫للجمي‬ ٌ‫ملك‬ ‫هي‬ ْ‫بل‬ ،ٍ‫ألحد‬ ‫ًا‬‫ك‬‫مل‬ ْ‫ليست‬ َ‫المطروحة‬ َ‫األفكار‬ َّ‫ألن‬ ‫؛‬ِ‫األفكار‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ُ‫البناء‬ ‫المتعلمين‬ ِّ‫حق‬ ‫ومن‬
÷÷-:‫إلى‬ ُ‫المطروحة‬ ُ‫األفكار‬ ُ‫ف‬َّ‫ن‬‫تص‬ ِ‫الجلسة‬ ‫تلك‬ ‫وفي‬ :ِ‫م‬‫التقوي‬ ُ‫جلسة‬
11..ٌ‫ة‬‫مباشر‬ ٌ‫ة‬‫فائد‬ ‫لها‬ ٍ‫مفيدة‬ ٍ‫أفكار‬
22.. ِ‫البحث‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫مزيد‬ ُ‫تتطلب‬ ٍ‫أفكار‬
33..ٍ‫ملغاة‬ ‫أو‬ ٍ‫مستثناة‬ ٍ‫أفكار‬

21. 83
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ِ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷.‫؟‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫ِالصحي‬ ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
÷÷‫؟‬ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ُ‫م‬‫أقسا‬ ‫ما‬
÷÷.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
)‫دقيقة‬15( ُ‫االستنتاج‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫مضعف‬ ،‫مهموز‬ ،‫(سالم‬ :ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫م‬‫أقسا‬ ،ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫تعريف‬ -: ُ‫أستنتج‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ِ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷. ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ْ‫ق‬ِّ‫َر‬‫ف‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»»‫المعتل؟‬‫والفعل‬‫الصحيح‬‫الفعل‬‫بين‬‫تفرق‬‫كيف‬‫أقسامه؟‬‫ما‬،‫الصحيح‬‫الفعل‬‫ف‬ ّ‫عر‬

22. 84
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫المعتل‬ ‫والفعل‬ ‫الصحيح‬ ‫الفعل‬ ‫عن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫تمثيل‬ ‫ا‬ً‫مشهد‬ ‫المتعلمون‬ ‫ينفذ‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ُ‫التطبيق‬ : ُ‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷. ِّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ِ‫م‬‫التعل‬ ِ‫بأسلوب‬ )1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷
ِ‫بقراءة‬ َ‫المهمة‬‫ا‬ً‫وموضح‬،ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬‫ا‬ً‫د‬‫محد‬،ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫تشكيـل‬‫إلى‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.ِ‫الفعل‬‫على‬‫طرأ‬‫الذي‬ ِ‫التغيير‬ ِ‫ح‬‫وتوضي‬،‫ها‬ِ‫وأمر‬‫ها‬ِ‫بمضارع‬ ِ‫اإلتيان‬‫ثم‬، ِ‫المرفق‬ ِ‫الجدول‬‫في‬ ِ‫المتضمنة‬ ِ‫الماضية‬ ِ‫األفعال‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ َ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫السليمة‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ‫والمتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫غ‬‫صو‬
÷÷. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
÷÷ِ‫م‬‫المعج‬ ‫في‬ ‫ها‬ِ‫ل‬‫و‬‫أص‬ ‫عن‬ ِ‫البحث‬ ‫ثم‬ ، ِ‫الكلمات‬ ِ‫قراءة‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.ِ‫الوجيز‬
÷÷.‫لهم‬ ِ‫والمساندة‬ ِ‫م‬‫الدع‬ ُ‫وتقديم‬ ، ِ‫النشاط‬ ‫مع‬ ِ‫التفاعل‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫تقوي‬ ‫في‬ ‫ومساعدتهم‬ ،‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫ها‬ُ‫وتقويم‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.ً‫صحيحة‬ ً‫أفعال‬ ُ‫تتضمن‬ ِ‫جمل‬ ِ‫ثالث‬ ِ‫بكتابة‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫لهم‬ ِ‫المساندة‬ ُ‫وتقديم‬ ،ِ‫بالمهمة‬ ‫انغماسهم‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.ِ‫السليمة‬ ِ‫اإلجابات‬ ‫على‬ ُ‫واالتفاق‬ ،‫إجاباتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫أداءاتهم‬ ِ‫لتجويد‬ ‫اآلخرين‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ،ِ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تعزيز‬

23. 85
»»)‫دقيقة‬ 35( ‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫-متابعة‬
:1 ‫نشاط‬
: ُ‫اإلجابات‬
11..‫تغيير‬ ‫يطرأ‬ ‫لم‬ : ْ‫انجح‬ - ُ‫-ينجح‬ َ‫نجح‬
22..ِ‫األمر‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ِ‫العلة‬ ِ‫حرف‬ ُ‫وحذف‬ ،ِ‫المضارع‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ً‫ياء‬ ِ‫األلف‬ ُ‫قلب‬ :ْ‫ع‬‫ذ‬ -ُ‫يذيع‬ -َ‫ع‬‫ذا‬
33..ِ‫األمر‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ِ‫العلة‬ ِ‫حرف‬ ُ‫وحذف‬ ِ‫المضارع‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫واو‬ ‫األلف‬ ُ‫قلب‬ :ْ‫قم‬ -‫يقوم‬ -‫قام‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
:2 ‫نشاط‬
:‫اإلجابات‬
11..‫رباعي‬ ‫مضعف‬ ‫فعل‬ :‫لزل‬‫ز‬
22..‫مهموز‬ ‫فعل‬ :‫سأل‬
33..‫صحيح‬ ‫فعل‬ :‫رسم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».ِ‫الدرس‬ ِ‫نواتج‬‫من‬ ِ‫المنبثقة‬‫أداءاتهم‬‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ة‬‫مناقش‬
»».‫ها‬َ‫ف‬‫تصني‬‫ثم‬،ِ‫المحلية‬ ِ‫الصحف‬ ِ‫خالل‬‫من‬ ٍ‫صحيحة‬‫أفعال‬ ِ‫خمسة‬ َ‫استخراج‬ ِ‫فيه‬ ُ‫يطلب‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫منزل‬‫ا‬ً‫ب‬‫واج‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تحديد‬

24. 86
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثاني‬ ‫الـدرس‬)‫اي‬ ّ‫الحو‬ ٌ‫ون‬ ُّ‫(حس‬
ِ‫صوص‬ َّ‫الن‬ ُ‫قراءة‬
. ِ‫ة‬ ّ‫األدبي‬
‫المحور‬
ِ‫ة‬ َّ‫ص‬ ِ‫الق‬ - ‫النص‬ ُ‫تحليل‬
ِ‫ة‬َ‫ر‬‫صي‬ َ‫الق‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫واألساليب‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫لفين‬‫ؤ‬‫الم‬ ‫وخيارات‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫عناصر‬ ‫ّل‬‫ل‬‫ويح‬ ،‫ويفهمها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫المتعلم‬ ‫د‬ّ‫يحد‬
.‫لنصوصهم‬ ‫المناسبة‬ ‫األدبية‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
ِّ‫د‬‫ضا‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫عالقات‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫د‬ّ‫حد‬ُ‫ي‬
.)‫ُّغة‬‫ل‬‫(ال‬ ِ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ِ‫رادف‬ّ‫ت‬‫وال‬
‫إلى‬ ً‫ة‬‫قصير‬ ً‫ة‬ ّ‫قص‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ّل‬‫ل‬‫ح‬ُ‫ي‬
.‫ة‬َّ‫ي‬‫الفن‬ ‫ها‬ِ‫عناصر‬
‫مع‬ ‫شاركها‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ها‬ْ‫ن‬‫ع‬ ‫ا‬ ً‫تلخيص‬ ُ‫يكتب‬
.ِ‫زمالئه‬
.‫ها‬ُ‫شر‬ْ‫ن‬‫وي‬ ،َ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫الق‬ ُ‫ص‬ّ‫خ‬‫ل‬ُ‫ي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
،)‫(المناقشة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الحوار‬ ‫َّريقة‬‫ط‬‫ال‬
- .‫والمتعلم‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المع‬ ‫بين‬ ‫فاعل‬ّ‫ت‬‫وال‬
.‫االستقصاء‬ – ‫المشكالت‬ ّ‫حل‬
‫ل-صور‬ِّ‫المسج‬‫أو‬‫الفيديو‬‫أشرطة‬
‫الكتاب‬–‫بورة‬ َّ‫الس‬-‫لين‬‫و‬‫المتج‬‫الباعة‬
.‫في‬ َّ‫الص‬‫العمل‬‫بطاقات‬–
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫الناقد‬ ‫التفكير‬
.‫االستقصاء‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

25. 87
.‫الناقد‬ ‫التفكير‬
.‫االستقصاء‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫العمل‬ ‫إتقان‬ – ‫العمل‬ ّ‫حب‬ – ‫االنتماء‬ - ‫االجتماعي‬ ‫التكافل‬ -‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫والجيران‬ ،‫واألهل‬ ،‫والبيت‬ ،‫الحي‬ :‫للمكان‬ ‫االنتماء‬ – ‫العمل‬ ‫(تقدير‬ :‫المستديمة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫مشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ّ‫الجمعي‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬
.)‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫د‬ ‫بناء‬ – ‫(التاريخ‬ ‫التكامل‬ ‫أوجه‬ :‫المادة‬
.)‫اإلسالم‬ ‫عليها‬ ‫حث‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ – ‫اإلسالمية‬ ‫(التربية‬ ‫التكامل‬ ‫أوجه‬ :‫المادة‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬

26. 88
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷‫واالنتماء‬ ‫الوطن‬ ّ‫حب‬ ِ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ َّ‫ثم‬ ،‫الدرس‬ ‫وعنوان‬ ‫الوحدة‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬‫و‬ ،‫اريخ‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫كتابة‬‫و‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫ح‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلقاء‬
.ِ‫ذاته‬ ‫بالمجال‬ ِ‫المتعددة‬ ‫الوحدة‬ ِ‫نصوص‬ ‫وارتباط‬ ،‫له‬
÷÷.‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫وفق‬ ‫كتابية‬‫و‬ ‫شفهية‬ ‫نصوص‬ ‫إلنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( . ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫وال‬ ‫الكاتب‬ ‫ة‬َ‫وي‬ ُ‫ه‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫نحو‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫ة‬َّ‫ي‬‫والرقم‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫(الورق‬ ‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ،‫الكاتب‬ ‫حول‬ ‫وثق‬ُ‫م‬ ‫موضوع‬ ْ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
÷÷،‫المختلفة‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫وموضوع‬ ‫الكاتب‬ ‫وية‬ُ‫ه‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫وسع‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫اتي‬َّ‫الذ‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
.‫المطالعة‬ ِّ‫وحب‬ ،‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ِ‫الكتساب‬ ‫االستطالع‬ ّ‫حب‬ ‫وإثارة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫سليمة‬ ‫فصيحة‬ ‫بلغة‬ ‫ث‬ُّ‫حد‬َّ‫ت‬‫وال‬ ،‫فوي‬ َّ‫الش‬ ّ‫اللغوي‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بمهارات‬ ‫االلتزام‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬
÷÷:‫التعريفية‬ ‫البطاقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫الكاتب‬ ِ‫شخصية‬ ‫عن‬ ‫عريف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ا‬ً‫متمم‬ ‫الفراغ‬ ‫أكمل‬
÷÷.......................................................................‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬
÷÷.‫إلخ‬ ..................................................................‫توالها‬ ‫التي‬ ‫المناصب‬
)‫دقائق‬ 10( ‫تعاوني‬ ‫تعلم‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ‫قراءة‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫نحو‬ :‫الثانية‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷،‫المسجل‬ ‫أو‬ ‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫للباعة‬ ‫أخرى‬ ‫رسومات‬ ‫أو‬ ،‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ِ‫باستعمال‬ ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫للق‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ُ‫تمهيد‬
.‫ة‬ّ‫ي‬‫شفو‬ ‫مناقشات‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫مجموعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫(فعالية‬ ‫اي‬َّ‫الحو‬ ِ‫كلمة‬ َ‫حول‬ ‫تداعيات‬ ‫إثارة‬ ‫أو‬
÷÷‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫اختيار‬ َّ‫ثم‬ ،‫العنوان‬ ‫وقراءة‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ِ‫بتأمل‬ ‫تكليفهم‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫(تقسيم‬ ‫أو‬
‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫كيز‬‫ر‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫عمق‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بهدف‬ ‫المتعلمين؛‬ ‫عند‬ ‫الفضول‬ ‫وإثارة‬ ‫شويق‬َّ‫ت‬‫لل‬ ‫ورة‬ ّ‫الص‬ ‫توضع‬ .‫عنه‬ ‫لإلجابة‬ ‫السؤال‬
.‫ة‬ّ‫ي‬‫بصر‬‫ا‬ً‫صور‬‫هنية‬َّ‫الذ‬‫ور‬ ُّ‫الص‬‫وجعل‬،‫الموضوع‬ ِّ‫جو‬‫إلى‬‫وإدخالهم‬‫خيل‬َّ‫ت‬‫ال‬‫على‬‫تساعدهم‬‫وهي‬.‫ورة‬ ُّ‫الص‬‫بهذه‬‫الخاص‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

27. 89
÷÷.‫ف‬ َّ‫الص‬‫في‬‫الجدارية‬‫اللوحة‬‫على‬‫نشرها‬‫و‬‫ورسمها‬،‫الحواي‬‫ون‬ ّ‫لحس‬‫أخرى‬‫ورة‬ ُ‫ص‬‫تخيل‬‫المتعلمين‬‫من‬‫الطلب‬‫ويمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫وتحليلها‬،‫والعنوان‬‫ورة‬ ُّ‫بالص‬‫المتعلقة‬‫ظر‬َّ‫ن‬‫ال‬‫ووجهات‬‫اآلراء‬‫إلبداء‬‫العرض؛‬‫أساليب‬‫وتنويع‬،‫المتعلمين‬‫إلى‬‫االستماع‬
.‫عليها‬‫عليق‬َّ‫ت‬‫وال‬
÷÷.‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫إبداء‬ ‫بآداب‬ ‫حلي‬َّ‫ت‬‫ال‬
÷÷‫به‬ ‫توحيان‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫ع‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعبير‬ َ‫أثناء‬ ‫قاش‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لغة‬ ُ‫وتصويب‬ ،‫الفصحى‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫العرب‬ ‫باللغة‬ ‫والتواصل‬ ‫ث‬ّ‫حد‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مراعاة‬
.)26‫ص‬ - ‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ .‫والعنوان‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬
÷÷.‫قاش‬ِّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫أكيد‬َّ‫ت‬‫ال‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫ا‬ ًّ‫عام‬ ‫ا‬ ً‫فهم‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫الصامتةأفهم‬ ‫القراءة‬ :‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫مع‬ ،‫لها‬ ‫من‬ّ‫الز‬ ‫(وتحديد‬ .‫شروطها‬ ‫ومراعاة‬ ‫امتة‬ َّ‫الص‬ ‫للقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ّ‫ثم‬ ،‫امتة‬ ّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ُ‫إعالن‬
.)‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫أكيد‬ّ‫ت‬‫ال‬
÷÷‫كيز‬‫التر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اللغوية‬ ‫الثروة‬ ‫وتوسيع‬ ‫ترسيخ‬ ‫ويمكن‬ .‫ياق‬ ّ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفهمها‬ ِ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ِ‫العبارات‬ ‫عند‬ ‫وقف‬َّ‫ت‬‫ال‬
. ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ‫والمفردات‬ ‫التعابير‬ ‫بعض‬ ‫على‬
÷÷.‫واالستفسار‬ ‫ذكر‬َّ‫ت‬‫لل‬ ‫الموجزة‬ ‫امتة‬ َّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬
÷÷
ِ‫إتاحة‬ ‫مع‬ .)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫النص‬ ‫(أفهم‬ ‫أسئلة‬ ّ‫حل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬ َّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ريضة‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫الخطوط‬ ‫مناقشة‬
.‫ة‬ َّ‫القص‬ ‫حول‬ ‫أخرى‬ ‫أسئلة‬ ‫لطرح‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫صة‬ْ‫ر‬ُ‫ف‬‫ال‬
÷÷.‫معيارية‬ ‫بلغة‬ ‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫ث‬ُّ‫التحد‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷. ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫حول‬ ‫النشاطات‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬ َّ‫ثم‬ ،‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬
÷÷.)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫(أفهم‬ ِ‫أسئلة‬ ّ‫حل‬
‫؟‬ْ‫واي‬َ‫الح‬ ُ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ‫ه‬ ُ‫مارس‬ُ‫ي‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫العمل‬ ‫ما‬ .‫أ‬
÷÷
ِ‫وحمالت‬ ِ‫العقارات‬ َ‫لتشمل‬ ُّ‫وتمتد‬ ،‫ه‬ُ‫ت‬‫تجار‬ ‫تنمو‬ ّ‫ثم‬ ، ً‫ل‬ّ‫متجو‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫بائ‬ ُ‫يعمل‬ ‫فهو‬ ،ِ‫جارة‬ّ‫ت‬‫بال‬ َ‫العمل‬ ُّ‫الحواي‬ ُ‫حسون‬ ُ‫مارس‬ُ‫ي‬
.‫...إلخ‬ ّ‫الحج‬
‫؟‬ْ‫اي‬َّ‫و‬َ‫الح‬ ٍ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ُ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ْ‫حو‬ ُ‫تدور‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ث‬َ‫الحد‬ ‫ما‬ .‫ب‬
÷÷.‫الماضي‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬ ‫عدم‬ – ‫والعمل‬ ‫المثابرة‬ ‫حول‬ ْ‫اي‬َّ‫و‬َ‫الح‬ ٍ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ُ‫ة‬ َّ‫قص‬ ُ‫تدور‬

28. 90
)‫دقائق‬ 5( ً‫ِّرة‬‫ب‬‫ع‬ُ‫م‬ ً‫ة‬َّ‫جهري‬ ‫قراءة‬ ُ‫أ‬‫أقر‬ :‫الرابعة‬ ُ‫الخطوة‬
»»‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫ة‬َّ‫ي‬‫والرقم‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫(الورق‬ ‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ،‫الكاتب‬ ‫حول‬ ‫وثق‬ُ‫م‬ ‫موضوع‬ ْ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
÷÷،‫المختلفة‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫وموضوع‬ ‫الكاتب‬ ‫وية‬ُ‫ه‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫وسع‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫اتي‬َّ‫الذ‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
.‫المطالعة‬ ِّ‫وحب‬ ،‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ِ‫الكتساب‬ ‫االستطالع‬ ّ‫حب‬ ‫وإثارة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫اد‬ َّ‫والض‬ ‫ال‬َّ‫والد‬ ،‫اد‬ َّ‫والص‬ ‫والسين‬ ،‫والسين‬ ‫والثاء‬ ،‫والطاء‬ ‫كالتاء‬ ‫المتقاربة‬ ‫الحروف‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫الجسد‬ ‫للغة‬ ‫واالنتباه‬ ،‫وت‬ ّ‫الص‬ ‫لنبرة‬ ‫االنتباه‬ ‫متابعة‬
÷÷‫بطاقات‬ ‫استخدام‬ ‫(ويمكن‬ .‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫لتقويم‬ ‫التقدير‬ ‫وسجالت‬ - ‫المالحظة‬ ‫إستراتيجية‬ ‫توظيف‬
.)‫زمالئهم‬ ‫قراءة‬ ‫لتقييم‬ ‫المجموعات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬

29. 91
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( .‫اللغوي‬ ‫واصل‬ ّ‫الت‬ ‫عجمي‬ُ‫م‬ ‫ي‬ ّ‫أنم‬ .‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫القراءة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫فقرات‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ ‫مع‬ ،‫المتعلمين‬ ‫لباقي‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
÷÷‫األلفاظ‬ ‫أبرز‬ ‫ويضم‬ .‫ومعين‬ ‫واحد‬ ‫لمحور‬ ‫تنتمي‬ ‫راكيب‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫األلفاظ‬ ‫هي‬ :‫للمتعلمين‬ ‫المعجمي‬ ‫الحقل‬ ‫تعريف‬
‫حول‬ ّ‫ُغوي‬‫ل‬‫معجم‬‫تكوين‬‫في‬‫المتعلمين‬‫لمساعدة‬‫غيرها‬‫يتناول‬‫أن‬‫للمعلم‬‫ويمكن‬، ّ‫النص‬‫في‬‫وردت‬‫التي‬‫راكيب‬ّ‫ت‬‫وال‬
.‫جديدة‬ ‫موضوعات‬
÷÷‫ا‬ّ‫مم‬ ِ‫نة‬َّ‫الملو‬ ِ‫للكلمات‬ ِ‫ح‬‫حي‬ َّ‫الص‬ ِ‫المرادف‬ ‫اختيار‬ :‫ذلك‬ ‫من‬ ،‫ياق‬ ِّ‫الس‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫عابير‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫الكلمات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
.‫ة‬َّ‫ي‬‫الل‬َّ‫الد‬ ‫الحقول‬ ‫ف‬ُّ‫وتعر‬ ،ٍ‫جديدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬‫ال‬ ‫وتوظيف‬ ،‫ين‬ َ‫س‬ْ‫القو‬ ‫بين‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬ ‫األسئلة‬ ‫لحل‬ ‫وقت‬ ‫تخصيص‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫القراءات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬ ‫المفردات‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷‫القلم‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬ .‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ‫اإلجابات‬ ‫قراءة‬ ،‫واألجوبة‬ ‫األسئلة‬ :‫خالل‬ ‫من‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارات‬ ‫مراعاة‬
.‫المتعلم‬ ‫ينشئها‬ ‫التي‬ ‫الجمل‬ ‫وتصحيح‬ ،‫المعجم‬ ‫إجابات‬ ‫لتقويم‬ ‫والورقة‬
»»:‫ْشائي‬‫ن‬ِ‫إ‬ ‫من‬ ٍ‫جديدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬‫ال‬ ُ‫ف‬ّ‫ظ‬‫و‬ُ‫أ‬ :‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬
÷÷،‫بورة‬ َّ‫الس‬‫على‬‫كتابتها‬‫إليه‬ ُ‫يطلب‬،‫أنشأه‬‫ا‬ّ‫م‬‫م‬‫جملة‬‫قراءة‬ ٍ‫م‬‫متعل‬ ّ‫كل‬‫من‬‫يطلب‬ َّ‫ثم‬،‫المعنى‬‫تالئم‬‫صحيحة‬‫جمل‬‫(إنشاء‬
‫الوقت‬ ‫(تحديد‬ .‫أخطاء‬ ‫بال‬ ‫سليمة‬ ‫بلغة‬ ُ‫النقاش‬ ُّ‫يتم‬ ،‫زميلهم‬ ‫كتبه‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ ‫المتعلمين‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ،ِ‫ّه‬‫ط‬‫خ‬ ‫وتحسين‬
.)‫المتعلمين‬ ‫ألداء‬ ‫المناسب‬
)‫دقيقة‬ 20( :‫الجماعي‬ ‫علم‬ َّ‫الت‬ ‫إستراتيجية‬ ‫مي‬ ْ‫ه‬ َ‫ف‬ ُ‫ق‬ ّ‫أعم‬
÷÷.‫ابقة‬ َّ‫الس‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ّ‫لكل‬ ‫والمحور‬ ‫المضمون‬ ‫فهم‬
÷÷.‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫القصة‬ ‫فقرات‬ ‫لبعض‬ ‫المتعلمين‬ ‫قراءات‬ ‫توظيف‬
÷÷.‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعميم‬ ّ‫ثم‬ ،‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫توزيع‬

30. 92
÷÷.‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬
÷÷.‫النص‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫إن‬ ‫المتعثرين‬ ‫للطالب‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬
÷÷.‫الكتب‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫تدوين‬ ‫مع‬ ،‫جيدة‬ ‫وبلغة‬ ‫مسموع‬ ‫واضح‬ ‫بصوت‬ ‫اإلجابة‬ ‫ذكر‬
÷÷.‫واألسلوبي‬ ‫والبنائي‬ ‫ص:الفكري‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫مضامين‬ ‫تحليل‬ ‫تستهدف‬ ‫ّتي‬‫ل‬‫ا‬ )‫فهمي‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫أع‬ (‫أسئلة‬ ّ‫حل‬
÷÷‫(كتاب‬ .‫اإلجابات‬ ‫تعميم‬ َّ‫ثم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إنجاز‬ ‫متابعة‬ ،‫لتنفيذها‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ )‫فهمي‬ ُ‫ق‬ّ‫م‬‫ع‬ُ‫أ‬( ‫أنشطة‬ ‫توزيع‬
.)31‫ص‬ - ‫الطالب‬

31. 93
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 30( .‫االستكشاف‬ ‫إستراتيجية‬ . ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫أحلل‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫بعد‬ ‫لالستنتاجات‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتنبيه‬ ،‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬‫األساس‬‫اتج‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتحقيق‬‫؛‬ ّ‫القصصي‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫تحليل‬‫أنشطة‬ ‫على‬‫كيز‬‫التر‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫تنفيذ‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫القصة‬ ‫تحليل‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬
÷÷.‫الخارجي‬ ‫الوصف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ظهرت‬ ‫وقد‬ ،‫الحواي‬ ‫حسون‬ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الشخص‬ - ‫ات‬ّ‫ي‬‫الشخص‬ :‫القصة‬ ‫عناصر‬
÷÷‫بداية‬ ‫في‬ ‫ائد‬ َّ‫الس‬ ِّ‫الجو‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫أسهم‬ ‫الذي‬ ،‫كهم‬‫سلو‬ ‫وصف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫نتعرف‬‫و‬ ،‫الحي‬ ‫أهل‬ :‫ثانوية‬ ‫شخصيات‬
.‫والكرم‬ ‫والطيبة‬ ‫الترحيب‬ ‫من‬ ٌّ‫جو‬ ‫وهو‬ ‫القصة؛‬
÷÷‫الواقعة‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫يمثل‬ :‫والزمان‬ ،‫والسكك‬ ‫الحي‬ :‫منها‬ ،‫أماكن‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫فاألحداث‬ :‫والزماني‬ ‫المكاني‬ ‫اإلطار‬
.‫اقتصاديين‬ ‫زمنين‬ ‫بين‬
÷÷‫إيراد‬ ‫وهي‬ :‫الحبكة‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ،‫تجارته‬ ‫ازدهار‬ ‫حتى‬ ‫حمارته‬ ‫على‬ ‫يبيع‬ ‫كان‬ ‫منذ‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫زمن‬ ‫متسلسلة‬ ‫وهي‬ :‫األحداث‬
.‫وابنته‬ ‫ابنه‬ ‫مع‬ ‫إليه‬ ‫عودته‬ ‫حتى‬ ‫الحي‬ ‫في‬ ‫ظهوره‬ ‫بداية‬ ‫من‬ .‫ا‬ًّ‫ي‬‫سبب‬ ‫ومترابطة‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫زمن‬ ‫متسلسلة‬ ‫األحداث‬
÷÷.‫الذروة‬ ‫إلى‬ ‫القصة‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫كها‬ُ‫ب‬‫وتشا‬ ِ‫األحداث‬ ‫ر‬ ّ‫تطو‬ :‫قدة‬ُ‫ع‬‫ال‬
÷÷‫األحداث‬‫عندها‬‫تنتهي‬‫التي‬‫قطة‬ُّ‫ن‬‫ال‬‫هي‬:‫هاية‬ّ‫ن‬‫ال‬‫ثم‬،‫القديم‬‫الحي‬‫إلى‬‫بعودته‬‫التنوير‬‫لحظة‬‫تبدأ‬:‫التنوير‬‫لحظة‬/ ّ‫الحل‬
.‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬‫من‬‫المكتسبة‬‫المفردات‬‫حول‬‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬.‫تصيح‬‫وهي‬‫غريبة‬‫العجوز‬‫صوت‬‫هنا‬‫وهي‬.‫القصة‬‫وتتوقف‬
»»:)‫دقائق‬ 30( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫للعناصر‬ ‫الممثلة‬ ‫الفقرات‬ ‫بعض‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫طرحت‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫وتصويب‬ ‫متابعة‬
÷÷.)32‫الطالب،ص‬ ‫(كتاب‬ ‫في‬ )‫النص‬ ‫بناء‬ ‫(أحلل‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
÷÷.‫تحليل‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫جان‬ ‫تتناول‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫تحضير‬
÷÷.‫القصة‬ ‫في‬ ‫وأنواعها‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ ‫صفات‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ ‫أنواع‬ ‫تمييز‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ :‫القصيرة‬ ‫ة‬ ّ‫القص‬ ‫عناصر‬
÷÷.‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫تحديد‬
÷÷.‫ي‬ّ‫ن‬‫الزم‬ ‫سلسل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫حسب‬ ‫األحداث‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

32. 94
÷÷.‫باألحداث‬ ‫وعالقتها‬ ،‫المغلقة‬ ،‫المفتوحة‬ :‫الخاتمة‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫تقويم‬ ‫ومتابعة‬ ،‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫مناقشة‬
)‫دقيقة‬ 15( :‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫أتذوق‬
÷÷‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫لفهم‬ ‫خاللها؛‬ ‫من‬ ‫البالغية‬ ‫والعبارات‬ ‫الجمل‬ ‫وتحديد‬ ،‫البالغية‬ ‫للتطبيقات‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫فقرات‬ ‫اختيار‬
.‫ّباته‬‫ك‬‫ومر‬ ‫أجزائه‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫فهم‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫البالغية‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬
÷÷.) ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫(أتذوق‬ ‫النشاط‬ ‫بحل‬ ‫المجموعات‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫من‬ ،‫بالمضمون‬ ‫وعالقتها‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البالغ‬ ‫األساليب‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫وتقويم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
.)35 :‫(ص‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ّ‫حل‬ َّ‫ثم‬ ،‫الفقرات‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬ ‫مباشرة‬ ‫أسئلة‬ ‫خالل‬

33. 95
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 40( ‫شر‬ّ‫ن‬‫وال‬ ‫لخيص‬ ّ‫الت‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫على‬ ‫عليق‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫أو‬ ،‫القصة‬ ‫لعناصر‬ ‫مفاهيمي‬ ‫مخطط‬ ‫رسم‬ ‫أو‬ ،‫األحداث‬ ‫تلخيص‬ :‫مثل‬ ‫للفهم؛‬ ‫داعمة‬ ‫أساليب‬ ‫باع‬ّ‫ت‬‫ا‬
.‫الطالب‬ ‫بلغة‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫إنتاج‬ ‫وإعادة‬ ،‫األحداث‬
÷÷،‫دة‬ّ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫ودمج‬ ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫وال‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫وفعال‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لعوائد‬ ‫المعلم‬ ‫إدراك‬
،‫صحيح‬َّ‫ت‬‫وال‬‫صويب‬َّ‫ت‬‫وال‬‫جاح‬َّ‫ن‬‫وال‬‫والفشل‬‫جربة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫خبرة‬‫المتعلمين‬‫كسب‬ُ‫ي‬‫ا‬ّ‫مم‬‫المعنى؛‬‫عميق‬‫ّم‬‫ل‬‫تع‬‫تحقيق‬‫في‬‫وأثرها‬
‫المعلومات‬‫مصادر‬‫إلى‬‫ه‬ّ‫وج‬َّ‫ت‬‫ال‬‫إلى‬‫ويدفعهم‬،‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬‫سيرورة‬‫في‬‫المشاركة‬‫على‬‫هم‬ّ‫ث‬‫ويح‬،‫قد‬ّ‫ن‬‫وال‬‫اإلبداع‬‫نحو‬‫ويدفعهم‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫وإلكتر‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬‫و‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬‫واصل‬َّ‫ت‬‫وال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫إلكتر‬‫ومواقع‬،‫محوسبة‬‫ومعاجم‬‫كتب‬‫من‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫واإللكتر‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الورق‬‫والمعرفة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫داعمة‬ ‫بنشاطات‬ ‫قيامهم‬ ‫بعد‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫التلخيص‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬
÷÷:‫اآلتي‬ ‫ة‬ َّ‫القص‬ ‫تلخيص‬ ‫تقويم‬ ‫شبكة‬ ‫مراعاة‬
‫ .أ‬.‫الرئيس‬ ‫الحدث‬ ‫كتابة‬
‫ب‬. ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫تفسير‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ّ‫كل‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ،‫الوصف‬ ‫في‬ ‫التفصيالت‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ،‫المهمة‬ ‫باألحداث‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫الحدث‬ ‫دعم‬
‫على‬ ‫واإلبقاء‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫جزئ‬ ‫أو‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫كل‬ ‫الداعمة‬ ‫التفصيالت‬ ‫استبعاد‬ :‫أي‬ ،‫الكاتب‬ ‫اتجاه‬ ‫بعكس‬ ‫(السير‬ ، ً‫تمثيل‬ ‫أو‬ ، ً‫تفصيل‬
.)‫الرئيسة‬ ‫الجمل‬
‫ .ج‬.‫ص‬ِّ‫خ‬‫المل‬ ‫المتعلم‬ ‫بلغة‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫فكرة‬ ّ‫كل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫ضرورة‬
‫د‬. .‫لألحداث‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
.‫واللغة‬ ‫والتراكيب‬ ‫األسلوب‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ،‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫التلخيص‬ ‫خلو‬ . ‫ـ‬‫ه‬
÷÷. ّ‫الذَّكي‬‫علم‬َّ‫ت‬‫ال‬‫بوابة‬‫على‬‫أو‬،‫االجتماعي‬‫التواصل‬‫مواقع‬‫على‬‫بطاقات‬‫أو‬،‫برقيات‬‫أو‬-‫مطويات‬‫بطريقة‬‫لخيص‬َّ‫ت‬‫ال‬‫نشر‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

34. 96
)‫دقائق‬ 5( :‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷،‫االجتماعي‬‫التواصل‬‫مواقع‬‫عبر‬‫نشرها‬‫و‬‫تلخيصها‬ َّ‫ثم‬،‫وطنية‬‫ة‬َّ‫ي‬‫قض‬‫عن‬‫تتحدث‬‫إماراتية‬‫قصة‬‫بقراءة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
. ّ‫الذكي‬‫التعلم‬‫بوابة‬‫عبر‬‫أو‬
÷÷‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫على‬ ‫لنشرها‬ ‫بطاقات‬ ‫أو‬ ،‫برقيات‬ ‫أو‬ ،‫الطالب‬ ‫بأسلوب‬ ‫القصة‬ ‫تلخيص‬ ‫عليها‬ ‫مطويات‬ ‫اختيار‬
.‫االجتماعي‬
»»:‫إثراء‬
÷÷‫واألعمال‬ ‫شاطات‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وعاء‬ ‫يمثل‬ ‫متعلم‬ ّ‫لكل‬ ّ‫شخصي‬ ٌّ‫ملف‬ ‫وهو‬ :‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫إنجاز‬ ‫ملف‬ ‫اعتماد‬ ‫المهم‬ ‫من‬
.‫الوحدة‬ ‫وفق‬ ‫أنجزه‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫فيه‬ ‫ّق‬‫ث‬‫و‬ُ‫ي‬ ،‫وشخصيته‬ ‫تعلمه‬ ‫تعكس‬ ‫التي‬
÷÷‫المتعلم‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫فيها‬ ‫نية‬‫و‬‫إلكتر‬ ‫ا‬ ً‫عروض‬ َ‫ن‬ ِّ‫َو‬‫ك‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫ملفه‬ ‫في‬ ‫يضعها‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫قومها‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫أعماله‬ ‫المتعلم‬ ‫ويراجع‬
‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫جمع‬ ‫أو‬ ،‫كتابة‬ ‫أو‬ ،‫تلخيص‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،)‫الشعري‬ ‫اإللقاء‬ ،‫الجهرية‬ ‫(القراءة‬ ‫أدائية‬ ‫مهارات‬ ‫من‬
.‫بالوحدة‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫صور‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫لتقويم‬ ‫رصد‬ ‫قائمة‬

35. 97
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثاني‬ ‫الـدرس‬ُّ‫المعتل‬ ُ‫الفعل‬
ُ‫ه‬ ُ‫وأنواع‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ِ‫بنية‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
. َّ‫المعتل‬ َ‫الفعل‬ ُ‫ف‬َّ‫يتعر‬
ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫أنواع‬ َ‫بين‬ ُ‫يميز‬
ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬ ‫في‬ َّ‫المعتل‬ َ‫ل‬ْ‫ع‬ِ‫الف‬ ُ‫ِّف‬‫ظ‬َ‫و‬ُ‫ي‬‫و‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫الذهني‬ ُ‫العصف‬
:‫المساندة‬
ُ‫التعلم‬ – ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬
.ُ‫الصفية‬ ُ‫األسئلة‬ - ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬
ُ‫العادية‬ ُ‫ة‬‫السبور‬ ، ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬
ُ‫ة‬‫أجهز‬ ،ُّ‫اللغوي‬ ُ‫المعجم‬ ،ُ‫الذكية‬ ْ‫أو‬
. ُ‫البطاقات‬ ، ُ‫الصور‬ ، ِ‫العرض‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ويستخدمها‬ َ‫والصرفية‬ َ‫النحوية‬ َ‫المفاهيم‬ ُ‫المتعلم‬ َ‫يتعرف‬ ‫أن‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
. ُ‫يستنتج‬ ،ُ‫د‬‫يحد‬ ، ُ‫يكتب‬ ، ُ‫يميز‬ ، ُ‫ل‬ِّ‫يحو‬ ،ُ‫يصف‬ ، ُ‫يستخرج‬ ، ُ‫يناقش‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

36. 98
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ِ‫حبه‬ ‫عن‬ ٍ‫مناسبة‬ ٍ‫عربية‬ ٍ‫بلغة‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البشرية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫والوطن‬ ِ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البيئية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫األصيلة‬ ِ‫م‬‫والقي‬ ِ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
.ِ‫المستدامة‬ ِ‫التنمية‬ ِ‫موضوعات‬ ِ‫بخريطة‬ ُ‫االستعانة‬ ُ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬
)‫األمر‬ ّ‫لي‬‫و‬ ‫(طاعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬
.)ِ‫البقرة‬ ِ‫سورة‬ ‫في‬ ِ‫الواردة‬ ‫المعتلة‬ ِ‫األفعال‬ ِ‫بعض‬ ‫واستخراج‬ ِ‫واستيعاب‬ ِ‫م‬‫وفه‬ ِ‫قراءة‬ ِ‫خالل‬ ْ‫(من‬ :ِ‫التكـــــامل‬ ُ‫ه‬‫أوج‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.َ‫اآلخرين‬ َ‫مع‬ ِ‫والتعاون‬ ِ‫التعامل‬ ُ‫مهارات‬
.ُّ‫الفكري‬ ُ‫والتطلع‬ ُ‫ع‬‫اإلبدا‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
. ُّ‫الجماعي‬ ُ‫والعمل‬ ُ‫التعاون‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫الدقة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.ٍّ‫ابتكاري‬ ٍ‫مشروع‬ َ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ْ‫أو‬ ِ‫الطلبة‬ ُ‫تكليف‬
. ٍ‫مشكالت‬ ْ‫أو‬ ٍ‫تحديات‬ ِ‫لمواجهة‬ ُّ‫الجماعي‬ ُ‫التفكير‬

37. 99
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬
÷÷. ِ‫الدرس‬ ِ‫موضوع‬ َ‫مع‬ ٍ‫تقارب‬ ‫من‬ ‫بينهما‬ ‫ما‬ ‫وتبيان‬ ِ‫الدرس‬ ِ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫الموجودتين‬ ‫الصورتين‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
:‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( ُ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫تليها‬ ‫التي‬ ِ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫ها‬ِ‫وتفهم‬ ِ‫الدرس‬ ِ‫صور‬ ِ‫قراءة‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫ﰌ‬‫ﰋ‬‫ﰊ‬‫ﰉ‬‫ﰈ‬ ‫تعالى‬ ِ‫له‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ) َ‫كفر‬ ،‫(قال‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫بمضارع‬ ِ‫اإلتيان‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.) َ‫(قال‬ ِ‫الفعل‬ ‫في‬ َ‫حدث‬ ‫الذي‬ ِ‫التغيير‬ ‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷. ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷،‫أجوف‬،‫(مثال‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ ِ‫وتحديد‬)‫طوى-وعى‬،‫سعى‬،‫وعد‬،‫(قال‬:ِ‫التالية‬ ِ‫األمثلة‬ ِ‫الستقراء‬‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.)‫لفيف‬-‫ناقص‬
÷÷. ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫بكيفية‬ َ‫المتعلق‬ )‫(المشكلة‬ ‫الرئيس‬ ِ‫الدرس‬ َ‫سؤال‬ ُ‫المعلم‬ ُ‫يطرح‬
÷÷.ٍ‫الخماسية‬ ٍ‫المجموعات‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِّ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫جلسة‬ ‫في‬ ِ‫للجلوس‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷‫على‬ ُ‫البناء‬ ،ِ‫الفكر‬ ِ‫حرية‬ ُ‫إطالق‬، ِ‫الكيف‬ َ‫قبل‬ ْ‫الكم‬ ،ِ‫م‬‫التقيي‬ ُ‫إرجاء‬ :‫ومنها‬ ِ‫ه‬ِ‫وأخالقيات‬ ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫مبادىء‬ ُ‫توضيح‬
.‫ِاآلخرين‬‫أفكار‬
÷÷‫في‬ ‫الموجود‬ ِ‫الجدول‬ ً‫وفق‬ ‫ها‬َ‫ف‬‫تصني‬ ‫ثم‬ َ‫الماضية‬ َ‫األفعال‬ َ‫استخراج‬ ُ‫تتضمن‬ ‫والتي‬ ِ‫المجموعات‬ ‫على‬ ٍ‫عمل‬ َ‫ورقة‬ ‫توزيع‬
.‫المدرسي‬ ِ‫الكتاب‬
÷÷.ِ‫العمل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ َ‫بعد‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫نتاجات‬ ‫ا‬ُ‫ه‬‫كاتب‬ ‫أو‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫قائد‬ ُ‫يعرض‬
÷÷‫ومن‬ ِ‫المطروحة‬ ِ‫األفكار‬‫على‬ َ‫التعليق‬ ِ‫م‬‫للمعل‬ ُ‫ويمكن‬ ٍ‫العرض‬‫من‬ ِ‫االنتهاء‬‫بعد‬ ِ‫النقاش‬ َ‫حرية‬ ِ‫للمجموعات‬ ُ‫المعلم‬ ُ‫يتيح‬
.ِ‫ع‬‫للجمي‬ ٌ‫ملك‬‫هي‬ ْ‫بل‬ ٍ‫ألحد‬‫ًا‬‫ك‬‫مل‬ ْ‫ليست‬ َ‫المطروحة‬ َ‫األفكار‬ َّ‫ألن‬ ِ‫األفكار‬‫تلك‬‫على‬ َ‫البناء‬‫المتعلمين‬ ِّ‫حق‬
÷÷:‫إلى‬ َ‫المطروحة‬ َ‫األفكار‬ ُ‫ف‬َّ‫ن‬‫تص‬ :ِ‫م‬‫التقوي‬ ُ‫جلسة‬
.‫مباشرة‬ ٌ‫ة‬‫فائد‬ ٌ‫ة‬‫مفيد‬ ٌ‫أفكار‬
. ِ‫البحث‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫مزيد‬ ُ‫تتطلب‬ ٌ‫أفكار‬
.ٌ‫ة‬‫ملغا‬ ‫أو‬ ٌ‫ة‬‫مستثنا‬ ٌ‫أفكار‬

38. 100
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷. َّ‫المعتل‬ َ‫الفعل‬ ‫ثم‬ َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ِ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷‫؟‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ‫و‬ ‫الصحيح‬ ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
÷÷‫؟‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ُ‫م‬‫أقسا‬ ‫ما‬
÷÷‫؟‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
)‫دقيقة‬ 15( ُ‫االستنتاج‬ : ُ‫الثانية‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷: ُ‫أستنتج‬
. ِّ‫المعتل‬ ‫الفعل‬ َ‫تعريف‬
. ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ َ‫كيفية‬
.)‫مفروق‬ ،‫مقرون‬ :‫لفيف‬ ،‫ناقص‬ ،‫أجوف‬ ،‫(مثال‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ َ‫م‬‫أقسا‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷. ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ُ‫ق‬ْ‫ر‬َ‫ف‬‫ال‬ ‫ما‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التقويم‬
÷÷.‫بمثال‬ ‫قسم‬ ‫على‬ ‫ل‬ِّ‫ث‬‫م‬ ‫المعتل؟‬ ‫الفعل‬ ‫أقسام‬ ‫ما‬

39. 101
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
:)‫دقائق‬ 5( :)‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬
÷÷.‫وأقسامه‬ ‫المعتل‬ ‫الفعل‬ ‫عن‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫مناقشة‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ُ‫طبيق‬ َّ‫الت‬ : ُ‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
.ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬ ‫ا‬ً‫د‬‫محد‬ ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫تشكيـل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
ٍ‫أفعال‬ ِ‫ثالثة‬ ِ‫استخراج‬ ‫ثم‬ ‫واعية‬ ً‫ة‬‫قراء‬ )1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫فقرة‬ ِ‫وقراءة‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ِ‫م‬‫التعل‬ ِ‫بأسلوب‬ ِ‫العمل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫الكتابي‬ ‫الجدول‬ َ‫وفق‬ ٍ‫صحيحة‬ ‫ومثلها‬ ٍ‫معتلة‬
.‫لها‬ َ‫ة‬‫والمساند‬ َ‫الدعم‬ ُ‫وتقديم‬ ، ِ‫المجموعات‬ َ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ِ‫متابعة‬
ِ‫الرأي‬ ِ‫بحرية‬ ُ‫يتسم‬ ‫صفي‬ ٍ‫بمناخ‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ َ‫ض‬ْ‫عر‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫لكل‬ ِ‫الفرصة‬ ُ‫إتاحة‬ ،‫للنشاط‬ ِ‫المحددة‬ ِ‫المدة‬ ِ‫انتهاء‬ َ‫وبعد‬
.‫وتطويرها‬ ِ‫األفكار‬ ‫ليد‬‫و‬‫ت‬ ‫على‬ ِ‫المبنية‬ ِ‫الثرية‬ ِ‫والمناقشة‬
.ِ‫م‬‫للتعل‬ ‫اآلخرين‬ ِ‫دافعية‬ ُ‫ة‬‫وإثار‬ ِ‫الصحيحة‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫تعزيز‬
. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫عرض‬
.‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ِ‫كة‬‫المشتر‬ ِ‫األخطاء‬ ُ‫مناقشة‬
.ٍ‫سليمة‬ ‫بصورة‬ ‫توظيفها‬ ‫لة‬‫و‬‫ومحا‬ ِ‫الغريبة‬ ِ‫األفكار‬ ُ‫مناقشة‬
.ٍ‫متنوعة‬ ٍ‫كتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ِ‫والصرفية‬ ِ‫النحوية‬ ‫خبراتهم‬ ِ‫إثراء‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷: ُ‫اإلجابات‬
. ٌ‫صحيح‬ ٌ‫فعل‬ : َ‫بكر‬ - ُ‫يبكر‬
. ٌ‫صحيح‬ ٌ‫فعل‬ : َّ‫قل‬ - ُّ‫يقل‬
. ٌ‫صحيح‬ ٌ‫فعل‬ : َ‫انطلق‬ - ُ‫ينطلق‬
. ٌ‫صحيح‬ ٌ‫فعل‬ :َّ‫استحم‬ - ُّ‫يستحم‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ :َ‫د‬‫عا‬ = ‫يعود‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ : َ‫حسي‬ = ‫احتسى‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ :َ‫كان‬ = ‫يكون‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ : َ‫استراح‬ = ‫يستريح‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ :‫قام‬ = ‫يقوم‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ :َ‫د‬‫عا‬ = ‫يعود‬
. ٌّ‫معتل‬ ٌ‫فعل‬ : َ‫جاب‬ = ‫يجوب‬

40. 102
)‫دقائق‬ 10( ِ‫التطبيق‬ ُ‫تابع‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ً‫ال‬‫معت‬ ً‫ال‬‫فع‬ ُ‫تتضمن‬ ٍ‫واحدة‬ ٍ‫بجملة‬ ٍ‫مشهد‬ ‫كل‬ ‫ووصف‬ ‫النشاط‬ ِ‫صور‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ‫مناقشة‬
÷÷. ِ‫والنقاش‬ ِ‫الحوار‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِ‫والتجويد‬ ِ‫للتطوير‬ ‫ها‬ ُ‫وتعريض‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.ِ‫الطلبة‬ َ‫م‬‫أما‬ ‫ها‬ ُ‫عرض‬ ‫ثم‬ ٍ‫موحدة‬ ٍ‫إجابات‬ ‫على‬ ُ‫االتفاق‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫ه‬ُ‫م‬‫وتقوي‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫تنفيذالنشاط‬ ُ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 10( ِ‫التطبيق‬ ُ‫تابع‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.ً‫معتلة‬ ً‫ال‬‫أفعا‬ ُ‫تتضمن‬ ِ‫فقرة‬ ِ‫كتابة‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ِ‫للعمل‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫المعتلة‬ ِ‫األفعال‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫ها‬ِ‫لمحاكات‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ة‬‫ودعو‬ ً‫معتلة‬ ً‫ال‬‫أفعا‬ ُ‫تتضمن‬ ٍ‫لفقرة‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫إنشاء‬
÷÷.‫ه‬ِ‫ب‬ ‫هم‬ُ‫ت‬‫ومناقش‬ ‫المتعلمون‬ ‫ه‬َ‫ب‬‫كت‬ ‫لما‬ ُ‫ع‬‫االستما‬
÷÷.‫ها‬ِ‫مضامين‬ ُ‫وتوضيح‬ ‫ها‬ُ‫ت‬‫وقراء‬ ِ‫السبورة‬ ‫على‬ ِ‫المميزة‬ ِ‫الفقرات‬ ِ‫بعض‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
÷÷.‫تطويرها‬ ‫على‬ ‫صاحبيهما‬ ُ‫وتحريض‬ ‫األخرى‬ ِ‫اإلجابات‬ ُ‫وقبول‬ ِ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫تعزيز‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)3( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫تفاعلهم‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫عمل‬ ُ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»»ٍ‫جدول‬ َ‫ـق‬‫ـ‬‫وف‬ ٍ‫ـة‬‫ـ‬‫معتل‬‫ـال‬‫ـ‬‫أفع‬‫ـف‬‫ـ‬‫لتصني‬‫ـة‬‫ـ‬‫الطلب‬‫ـه‬‫ـ‬‫توجي‬ ِ‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـا‬‫ـ‬‫منه‬ ِ‫ـة‬‫ـ‬‫الطلب‬ ِ‫ـن‬‫ـ‬‫متك‬ ِ‫ـة‬‫ـ‬‫درج‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ِ‫ـد‬‫ـ‬‫للتأك‬ ِ‫ـدرس‬‫ـ‬‫ال‬ ِ‫ـج‬‫ـ‬‫نوات‬‫يف‬‫ـن‬‫ـ‬‫املتعلم‬ ُ‫ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫مناقش‬
.ِ‫م‬‫املعل‬ ِ‫ـل‬‫ـ‬‫قب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ٍّ‫ـد‬‫ـ‬‫مع‬
»».ِ‫املحلية‬ ِ‫الصحف‬ ِ‫خالل‬‫من‬ ٍ‫معتلة‬‫أفعال‬‫ومثلها‬ ٍ‫صحيحة‬ ٍ‫أفعال‬ َ‫ة‬‫ثالث‬‫استخراج‬ ِ‫فيه‬ ُ‫يطلب‬ ٍّ‫منزيل‬ ٍ‫واجب‬ ُ‫حتديد‬

41. 103
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثالث‬ ‫الـدرس‬)‫خليفة‬ ‫(برج‬
‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬‫المحور‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)3(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫تتداخل‬ ،‫علمية‬ ‫مصطلحات‬ ‫يفسر‬
.‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫مجاالت‬ ‫مع‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬
.‫النص‬ ‫في‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكر‬ ‫يحدد‬
‫األدلة‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫بمصادر‬ ‫يستشهد‬
‫(اإلحصاءات‬ :‫مثل‬ ،‫تحليله‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬
.)‫والمواقف‬ ‫واألرقام‬
‫متشعبة‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫قرأه‬ ‫ما‬ ‫يفرغ‬
.‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫في‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
،‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬
.‫والمناقشة‬ ‫والحوار‬
‫الخرائط‬،‫والتسجيل‬‫العرض‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
‫أو‬‫العادية‬‫السبورة‬،‫العالم‬‫خريطة‬
،‫األفالم‬،‫ئية‬‫ر‬‫الم‬‫المثيرات‬،‫الذكية‬
،‫العمل‬‫أوراق‬،‫البطاقات،المطويات‬
.‫العلمية‬‫المصطلحات‬‫معجم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫التحليل‬ ،‫االستنتاج‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫التجارية‬ ‫واألعمال‬ ‫واالقتصادية‬ ‫المالية‬ ‫المعرفة‬
.‫االقتصادية‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

42. 104
.‫الحكيمة‬ ‫القيادة‬ ‫إنجازات‬ ‫تقدير‬
.‫وتطويرها‬ ‫الوطن‬ ‫ثروات‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ‫تنويع‬ :‫المستدامة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫المقبلة‬ ‫الخمس‬ ‫السنوات‬ ‫خالل‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬ ‫على‬ ‫االقتصادية‬ ‫والعائدات‬ ،‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫تكلفة‬ ‫لرصد‬ ‫بياني‬ ‫جدول‬ ‫تصميم‬
:‫الجغرافيا‬ :‫المادة‬
.)‫الجغرافية‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫تفعة‬‫ر‬‫الم‬ ‫األبراج‬ ‫فيها‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫(تعرف‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:‫الرياضيات‬ :‫المادة‬
.)‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫واألبراج‬ ‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫بين‬ ‫الطول‬ ‫فرق‬ ‫(حساب‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬

43. 105
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 7( ‫الحافزة‬ ‫التهيـئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
»».)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫بعنوان‬‫الدرس‬‫مضمون‬‫وربط‬،‫الدرس‬‫بداية‬‫في‬‫المدرجة‬‫الصور‬‫مضمون‬‫الكتشاف‬‫المتعلمين؛‬‫مع‬‫منظم‬‫حوار‬‫إدارة‬
.‫لى‬‫و‬‫األ‬‫الوحدة‬
÷÷.‫درسية‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقة‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
÷÷‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫بتكليف‬ ‫وذلك‬ ،)‫س‬ ،‫ت‬ .‫(أ.أ‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ )‫معرفتي‬ ‫(أبني‬ ‫بطاقة‬ ‫توظيف‬
.‫فقط‬ ‫والثاني‬
÷÷.‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫الفتتاحية‬ ‫مقطع‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( )‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫ة‬ َ‫ت‬ ِ‫الصام‬ ‫ة‬ َ‫راء‬ ِ‫الق‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫والتعابير‬‫والمفردات‬‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬‫الفكر‬‫تدوين‬‫يتم‬‫أن‬‫على‬،‫والمهمة‬‫الزمن‬‫وتحديد‬،‫الصامتة‬‫بالقراءة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
.‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬‫المعلم‬‫أعدها‬‫التي‬‫المفاهيمية‬‫الخريطة‬‫في‬‫الجديدة‬
÷÷.‫واإلثراء‬ ‫والتقويم‬ ‫بالتعزيز‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫استقبال‬ ‫يتم‬ ‫شفوي‬ ‫نشاط‬ ‫وهو‬ )‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫النص‬ ‫(أفهم‬ ‫نشاط‬ ‫أما‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫النص؟‬ ‫في‬ ‫المحورية‬ ‫الفكرة‬ ‫ما‬
÷÷‫خليفة؟‬ ‫برج‬ ‫زرت‬ ‫إذا‬ ‫تشاهدها‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫األماكن‬ ‫ما‬
÷÷.‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫وتوظيف‬ ،‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
:)‫دقيقة‬ 13( ُ‫واألداء‬ ُ‫القراءة‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫قراءة‬ ‫في‬ ‫المجيدين‬ ‫بالطلبة‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫والحرص‬ ،‫الجهرية‬ ‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬ ‫سمات‬ ‫وفق‬ ‫الجهرية‬ ‫بالقراءة‬ ‫البدء‬
.‫الفقر‬ ‫بعض‬
÷÷‫الهدوء‬ ‫تقتضي‬ ‫المطروحة‬ ‫العلمية‬ ‫المعطيات‬ ‫ألن‬ ‫والتنغيم؛‬ ‫النبر‬ ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬ ‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬ ‫سمات‬ ‫ومن‬
.‫العقل‬ ‫مخاطبة‬ ‫في‬ ‫واالتزان‬ ‫والرزانة‬

44. 106
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)‫واألداء‬ ‫(القراءة‬ ‫نشاط‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫السليمة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫األداء‬ ‫متدني‬ ‫تشجيع‬
)‫دقائق‬ 10()‫التعاوني‬ ‫(إستراتيجيةالتعلم‬ ‫معجمي‬ ‫أنمي‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷:)‫معجمي‬ ‫(أنمي‬ ‫أنشطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫توظيف‬
.‫والجمع‬ ‫المرادف‬ ‫عن‬ ‫األول‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫البحث‬ )‫(أ‬
.‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫للكلمات‬ ‫المناسب‬ ‫المعنى‬ ‫اختيار‬ )‫(ب‬
.‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫إلثراء‬ ‫المعجم‬ ‫توظيف‬ ‫يمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷:‫عن‬ ‫األول‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫أبحث‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷.‫المرصد‬ ‫المرقب‬ :‫مرادف‬ ،‫البرج‬ ‫الحصن‬ :‫مرادف‬
÷÷.‫المعالم‬ ‫المعلم‬ :‫جمع‬ ،‫المتنامي‬ ‫المتناقص‬ :‫ضد‬
:2 ‫نشاط‬
÷÷:‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫للكلمات‬ ‫المناسب‬ ‫المعنى‬ ‫وزميلي‬ ‫أختار‬
÷÷.‫الكاشفة‬ :‫الثاقبة‬ )‫(التلسكوبات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األسفل‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫تشاهد‬
÷÷.‫الصوت‬ ‫رجع‬ .‫الكالسيكية‬ ‫الموسيقى‬ ‫أصداء‬ ‫على‬ ‫المياه‬ ‫تضيء‬
)‫دقائق‬ 5( )‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ ‫الدرس‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكر‬ ‫أهم‬ ‫لكتابة‬ ‫تقويمية‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫إعداد‬
÷÷‫خليفة؛‬ ‫برج‬ ‫عن‬ ‫إضافية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬ ،‫بيتي‬ ‫كواجب‬ )‫ث‬ ،‫ت‬ ‫والداللة‬ ‫(المعجم‬ ‫نشاط‬ ‫بتنفيذ‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المقابلة‬ ‫بأسلوب‬ ‫لعرضها‬

45. 107
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 7( ‫الحافزة‬ ‫التهيـئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
»».)‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫جمعوا‬ ‫الذين‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يقوم‬ )‫األدوار‬ ‫(لعب‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ،‫المتعلمون‬ ‫جمعها‬ ‫التي‬ ‫اإلثرائية‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬
‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫خليفة؛‬ ‫برج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫شاركوا‬ ‫الذين‬ ‫المهندسين‬ ‫أحد‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫البرج‬ ‫عن‬ ‫إضافية‬ ‫معلومات‬
)‫(فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫عرض‬ ‫ويمكن‬ ،‫البناء‬ ‫أثناء‬ ‫والمهندسين‬ ‫العمال‬ ‫واجهت‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫إحدى‬ ‫ومعالجة‬ ‫المتعلمين‬
.‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫عن‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 8()‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫معجمي‬ ‫أنمي‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫ومنهجية‬،‫فوائدها‬‫الستنتاج‬‫المتعلمين؛‬‫على‬‫العلمية‬‫الموسوعات‬‫إحدى‬‫عرض‬‫يمكن‬)‫(ت‬‫معجمي‬‫أنمي‬‫نشاط‬‫لتنفيذ‬
.‫العلمية‬‫المواد‬‫من‬‫بغيرها‬‫العربية‬‫اللغة‬‫مادة‬‫ربط‬‫خالل‬‫من‬،‫الدراسية‬‫المواد‬‫بين‬‫التكامل‬‫تحقيق‬‫بهدف‬،‫فيها‬‫البحث‬
÷÷،‫المصطلحات‬‫داللة‬‫لتعرف‬‫العلمية؛‬‫المصطلحات‬‫معجم‬‫توظيف‬‫ويفضل‬،‫ني‬‫و‬‫التعا‬‫التعلم‬‫خالل‬‫من‬‫النشاط‬‫تنفيذ‬‫يتم‬
.‫قصيرة‬‫فقرة‬‫كتابة‬‫في‬‫أحدها‬‫وتوظيف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:3 ‫نشاط‬
÷÷‫المناسب‬‫المصطلح‬‫اسم‬‫القوسين‬‫بين‬‫أكتب‬-‫ت‬
:‫يأتي‬‫فيما‬
÷÷‫لرؤية‬ ‫تستخدم‬ ‫آلة‬ )‫الثاقبة‬ ‫(التلسكوبات‬
.‫البعيدة‬ ‫األشياء‬
÷÷‫ميادين‬ ‫في‬ ‫معلومات‬ ‫يجمع‬ ‫كتاب‬ )‫(الموسوعة‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫هجائ‬‫ا‬ً‫ب‬‫تي‬‫ر‬‫ت‬‫تبة‬‫ر‬‫م‬،‫منها‬‫ميدان‬‫في‬‫أو‬،‫المعرفة‬
÷÷‫الشبكات‬ )‫التفاعلية‬ ‫المتعددة‬ ‫(الوسائط‬
.‫وإرسالها‬ ‫المعلومات‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫واألجهزة‬
÷÷.‫الكلي‬ ‫التصويري‬ ‫المشهد‬ )‫(البانوراما‬
)‫الثاقبة‬ ‫(التلسكوبات‬ :‫المصطلح‬
......................................................................
......................................................................
......................................................................
‫تعريفه‬‫مخترعه‬ ‫اسم‬‫فوائده‬
) ‫خليفة‬ ‫برج‬ ( -:‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬

46. 108
)‫دقائق‬ 10( )‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫معجمي‬ ‫أنمي‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫في‬ ‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬ ‫أحد‬ ‫لتوظيف‬ ،‫الفردي‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ ‫فقرة‬ ‫بكتابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫يتم‬ )‫(ث‬ ‫النشاط‬ ‫في‬
.‫التعليمي‬ ‫الناتج‬ ‫تعزيز‬ ‫بهدف‬ ،‫الكتابة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األخطاء‬ ‫وتصويب‬ ‫الفقرة‬ ‫كتابة‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫متكاملة‬ ‫مفيدة‬ ‫جمل‬ ‫مجموعة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫تعني‬ ‫الفقرة‬ ‫كتابة‬
)‫دقيقة‬ 15( )‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫فهمي‬ ‫أعمق‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ :)...‫أستخرج‬ -‫أ‬ ‫فهمي‬ ‫(أعمق‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬
‫بيان‬ ‫مع‬ ،‫حدة‬ ‫على‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وأدوارهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫مهام‬ ‫توضيح‬ ‫يتم‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ،‫العرض‬ ‫جهاز‬
.‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫نجاح‬ ‫معايير‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتصويب‬ ‫بالتعزيز‬ ‫اإلجابات‬ ‫وتعزيز‬ ،‫والفرعية‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكر‬ ‫استخراج‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬ - :‫أ‬ ‫نشاط‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫األطول‬ ‫بالبرج‬ ‫تسميته‬ ‫وسبب‬ ،‫البرج‬ ‫محتويات‬ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكرة‬ -1
÷÷:‫الفرعيتان‬ ‫تان‬‫ر‬‫الفك‬
.‫منصة‬ ‫وأعلى‬ ،‫سباحة‬ ‫حوض‬ ‫وأعلى‬ ،‫مسجد‬ ‫وأعلى‬ ،‫مشاهدة‬ ‫شرفة‬ ‫وأعلى‬ ،‫مطعم‬ ‫أعلى‬ ‫فيه‬
.‫الفريدة‬ ‫التفاعلية‬ ‫ذات‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫معارض‬ ‫فيه‬
.‫البرج‬ ‫مواصفات‬ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكرة‬ -2
÷÷:‫الفرعيتان‬ ‫تان‬‫ر‬‫الفك‬
.‫ا‬ً‫متر‬ )829( ‫قدرها‬ ً‫مسافة‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫البرج‬ ‫تفع‬‫ر‬‫ي‬
.‫ومهندس‬ ‫عامل‬ ‫ألف‬ )12( ‫نحو‬ ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫شارك‬
.‫دبي‬ ‫نافورة‬ :‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ -3
÷÷:‫الفرعيتان‬ ‫تان‬‫ر‬‫الفك‬
.‫الهواء‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫متر‬ )150( ‫مسافة‬ ‫إلى‬ ‫تقذف‬ ‫التي‬ ‫المياه‬ ‫تضيء‬ ،‫ملون‬ ‫ضوء‬ )6600( ‫من‬ ‫لفة‬‫ؤ‬‫م‬ ‫دبي‬ ‫نافورة‬
.‫بالبرج‬ ‫المحيطة‬ ‫الحدائق‬ ‫حول‬ ‫الممتدة‬ ‫الخضراء‬ ‫المساحات‬
.‫االقتصادية‬ ‫البرج‬ ‫عائدات‬ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكرة‬ -4
÷÷:‫الفرعيتان‬ ‫تان‬‫ر‬‫الفك‬
.‫العالمي‬ ‫االقتصادي‬ ‫المنظور‬ ‫وفق‬ ‫االستثمار‬ ‫تحقيق‬
،‫والعالم‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫منطقة‬ ‫دول‬ ‫في‬ ً‫عالمية‬ ً‫ة‬‫شهر‬ ‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫د‬ ‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫إكساب‬
)‫دقائق‬ 5( )‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫الفرعية‬ ‫وفكرها‬ ،‫واحدة‬ ‫رئيسة‬ ‫فكرة‬ ‫بعرض‬ ‫المتعلمين‬ ‫مجموعات‬ ‫المعلم‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫اإلجابة‬ ‫وسرعة‬ ،‫المعلومات‬ ‫دقة‬ ‫حسب‬ ‫تيبها‬‫ر‬‫وت‬ ،‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقويم‬
÷÷.)‫(أبدع‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫لتطبيقها‬ ‫خليفة؛‬ ‫برج‬ ‫عن‬ ‫إثرائية‬ ‫معلومات‬ ‫بجمع‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ :‫البيتي‬ ‫الواجب‬

47. 109
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 7( ‫الحافزة‬ ‫التمهيد/التهيـئة‬ : ً‫أول‬
»».)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫المواصفات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫إلجراء‬ ‫تايوان؛‬ ‫في‬ )‫(تايبيه‬ ‫برج‬ ‫عن‬ ‫قصير‬ )‫(فيلم‬ ‫عرض‬ ‫بعد‬
.‫ته‬‫ر‬‫أس‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫البرج‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫لزيارة‬ )‫(فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫مشاهدة‬ ‫أو‬ .‫البرجين‬ ‫ومحتويات‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( )‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫فهمي‬ ‫أعمق‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:‫أحلل‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬
.‫الجدول‬ ‫وفق‬ ،‫تحليلي‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫األدلة‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫بمصادر‬ ‫أستشهد‬ ‫ثم‬ ،‫اآلتيتين‬ ‫تين‬‫ر‬‫الفق‬ ‫أقرأ‬
.‫المتعلم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرج‬ ‫الجدول‬ ‫وفق‬ ،‫التحليل‬ ‫لدعم‬ ‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫األدلة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬ ‫تين‬‫ر‬‫الفق‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬
.‫البرج‬ ‫سرعة‬ ‫تصف‬ ‫التي‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الجدول‬ ‫ملء‬ ‫يمكن‬
.‫بأنفسهم‬ ‫وأنواعه‬ ‫المعلوماتي‬ ‫النص‬ ‫خصائص‬ ‫المتعلمون‬ ‫يستنتج‬ ‫وإثرائها‬ ‫وتعزيزها‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬ ‫بعد‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬ )‫ب‬ ‫(نشاط‬
‫المعلومة‬
‫األدلة‬
‫واإلحصاءات‬ ‫األرقام‬‫المواقف‬
.‫جميلة‬ ‫البرج‬ ‫حول‬ ‫الممتدة‬ ‫الحدائق‬.‫رائعة‬ ‫مائية‬ ‫تشكيالت‬ )6( ‫تضم‬
‫بالبرج‬ ‫المحيطة‬ ‫الحدائق‬ ‫تشاهد‬
.‫البديعة‬ ‫الهندسية‬ ‫بتصاميمها‬
،‫العالمي‬ ‫في‬ ‫برج‬ ‫أطول‬ ‫خليفة‬ ‫برج‬
.‫دبي‬ ‫سماء‬ ‫في‬ ‫يتألأل‬
ً‫مسافة‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫البرج‬ ‫تفع‬‫ر‬‫ي‬
.‫ا‬ً‫متر‬ )829( ‫قدرها‬
‫ا‬ً‫ب‬‫جاذ‬ ،‫دبي‬ ‫سماء‬ ‫في‬ ‫بأنواره‬ ‫يتألأل‬
‫األرض‬ ‫بقاع‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫الزوار‬ ‫آالف‬
.‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫د‬ ‫إلى‬
.‫الساحرة‬ ‫دبي‬ ‫نافورة‬.‫ملون‬ ‫ضوء‬ )6600( ‫من‬ ‫لفة‬‫ؤ‬‫م‬
‫مسافة‬ ‫إلى‬ ‫تقذف‬ ‫التي‬ ‫المياه‬ ‫تضيء‬
.‫الهواء‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫متر‬ )150(
) ‫خليفة‬ ‫برج‬ ( -:‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬

48. 110
)‫دقائق‬ 10( )‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫النص‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ :‫ا‬ ً‫(خامس‬ ‫نشاط‬ ‫بتطبيق‬ ‫البدء‬
÷÷‫الرسم‬ )‫أ-ب‬ :‫(أتأمل‬ ‫نشاط‬ ‫المتعلمون‬ ‫ينفذ‬ ،)‫والجغرافيا‬ ‫(الرياضيات‬ :‫مثل‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫لتحقيق‬
‫يتم‬ ‫ثم‬ ،‫النشاط‬ ‫الصف‬ ‫مجموعات‬ ‫لتنفذ‬ ‫العرض؛‬ ‫جهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البياني‬ ‫الرسم‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫اآلتي‬ ‫البياني‬
‫الله-؟‬ ‫-حفظه‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬ ‫رئيس‬ ‫السمو‬ ‫بصاحب‬ ‫البرج‬ ‫اسم‬ ‫ارتباط‬ ‫ماداللة‬ - ‫أعلل‬ -‫ت‬ ‫نشاط‬ ‫تطبيق‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وارسو‬ ‫في‬ ‫الراديو‬ ‫برج‬ :‫هو‬ ،‫م‬200 ‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫عن‬ ‫ارتفاعه‬ ‫ينقص‬ ‫الذي‬ ‫البرج‬
÷÷:‫هما‬ ‫االرتفاع‬ ‫في‬ ‫المتساويان‬ ‫البرجان‬
÷÷.)‫(بتروباس‬ ‫برجا‬
÷÷.-‫الله‬‫-حفظه‬‫لة‬‫و‬‫الد‬‫رئيس‬‫خليفة‬‫الشيخ‬‫السمو‬‫صاحب‬‫دور‬‫وتقدير‬،‫المواطنة‬‫قيم‬‫تعزيز‬:)‫(أعلل‬‫نشاط‬‫من‬‫الهدف‬
:)‫دقيقة‬ 13( )‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫أبدع‬ :‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
÷÷‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫لتشجيع‬ ‫المعلومات؛‬ ‫تقدير‬ ‫مع‬ ،‫خليفة‬ ‫برج‬ ‫عن‬ ‫جمعوها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬ ‫يتم‬
‫عن‬‫إثرائية‬‫معلومات‬‫أجمع‬‫المعلوماتية‬‫الشبكة‬‫إلى‬‫بالعودة‬)‫أبدع‬:‫ا‬ ً‫(سادس‬‫نشاط‬‫تطبيق‬‫يتم‬‫ثم‬،‫واالكتشاف‬‫البحث‬
.‫تصميمي‬ ‫من‬ ‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫في‬ ‫وأكتبها‬ ،‫خليفة‬ ‫برج‬
÷÷‫بالوصول‬ ‫تنتهي‬ ‫وعملية‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫وقدراته‬ ،‫معلوماته‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ‫وينتج‬ ،‫يفكر‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬ :‫النشاط‬ ‫هدف‬
.‫البحث‬ ‫على‬ ‫وتحثه‬ ،‫تفكيره‬ ‫تتحدى‬ ‫مفتوحة‬ ‫تفكيرية‬ ‫أسئلة‬ ‫أو‬ ،‫معينة‬ ‫مواقف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫النتائج‬ ‫إلى‬
÷÷.‫فيه‬ ‫المعلومات‬ ‫لملء‬ ‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫بتصميم‬ ‫المتعلمون‬ ‫يبدأ‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷،‫المخططات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫ومنابعة‬ ،‫الجيدة‬ ‫التصاميم‬ ‫وعرض‬ ،‫المتعلمون‬ ‫صممها‬ ‫التي‬ ‫الخرائط‬ ‫تقويم‬
.‫والدرجات‬ ‫بالثناء‬ ‫األداء‬ ‫متدني‬ ‫وتعزيز‬ ،‫المجيدين‬ ‫وتشجيع‬
)‫دقائق‬ 5( )‫األدوار‬ ‫(تمثيل‬ ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫واإلجابة‬،)‫معرفتي‬‫(أبني‬‫بطاقة‬‫بملء‬‫المتعلمين‬‫وتكليف‬،‫المتعلمين‬‫إعداد‬‫من‬‫مفاهيمي‬‫مخطط‬‫وفق‬‫الدرس‬‫تلخيص‬
.‫والرابع‬‫الثالث‬‫السؤالين‬‫عن‬

49. 111
:‫المعلوماتية‬ ‫للقراءة‬ ‫توضيحي‬ ‫مستند‬ -1
÷÷‫تصويري‬ ‫مناخ‬ ‫تكوين‬ ‫غايتها‬ ‫التي‬ ‫الشعرية‬ ‫القصيدة‬ ‫أو‬ ،‫األدبي‬ ‫النثر‬ ‫قراءة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫المعلوماتي‬ ‫النص‬ ‫قراءة‬
‫الغاية‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫االختالف‬ ‫من‬ ‫تنتج‬ ‫االختالفات‬ ‫وهذه‬ ،‫العميقة‬ ‫باألحاسيس‬ ‫المنفعلة‬ ‫القارئ‬ ‫ذات‬ ‫في‬ ‫شعوري‬
:‫النوعين‬ ‫لهذين‬ ‫الموضوعة‬
÷÷‫التباس‬ ‫أو‬ ‫غموض‬ ‫دون‬ ‫ومن‬ ،‫لة‬‫و‬‫وسه‬ ‫بوضوح‬ ‫العاقلة‬ ‫القارئ‬ ‫ذات‬ ‫إلى‬ ‫توصل‬ ‫أن‬ ‫المعلوماتي‬ ‫النص‬ ‫غاية‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬
‫ودوائر‬ ‫المتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتب‬ ‫في‬ ‫نجد‬ ‫كما‬ ،‫الثقافية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬ ‫الظواهر‬ ‫إحدى‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
.‫واالختبار‬ ‫والمنطق‬ ‫العقل‬ ‫بقياس‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫ومنطق‬ ‫بوعي‬ ‫فيعمد‬ ،‫المعارف‬
÷÷:‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬ ‫سمات‬ ‫ومن‬
÷÷‫في‬ ‫واالتزان‬ ‫والرزانة‬ ‫الهدوء‬ ‫تقتضي‬ ‫المطروحة‬ ‫الرصينة‬ ‫العلمية‬ ‫المعطيات‬ ‫ألن‬ ‫والتنغيم؛‬ ‫النبر‬ ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬
.‫العقل‬ ‫مخاطبة‬
‫أو‬ ‫السخرية‬ ‫أو‬ ‫التحقير‬ ‫أو‬ ‫التعظيم‬ ‫أو‬ ‫الدهشة‬ ‫أو‬ ‫التعجب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لألداء‬ ‫المرافقة‬ ‫الصوتية‬ ‫التلوينات‬ ‫انخفاض‬
.‫الفرح‬ ‫أو‬ ‫األسى‬
.‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫المعنى‬ ‫تمثيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الوجه‬ ‫وسمات‬ ،‫والعينين‬ ‫اليدين‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫اختصار‬
‫في‬ ‫كيز‬‫بالتر‬ ،‫البرهاني‬ ‫أو‬ ‫التفسيري‬ ‫أو‬ ‫الجدلي‬ ‫أو‬ ،‫التعليمي‬ ‫الخطاب‬ ‫مستويات‬ ‫تمليها‬ ‫التي‬ ‫القراءة‬ ‫بشروط‬ ‫االكتفاء‬
.‫واالختبار‬ ‫والمنطق‬ ‫العقل‬ ‫تضيها‬‫ر‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫والشواهد‬ ‫الحجج‬ ‫أو‬ ‫والنتائج‬ ‫األسباب‬
:‫تربوية‬ ‫بطاقة‬ -2
»»:‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫مفهوم‬
÷÷.‫نفسها‬ ‫الفئة‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫بمفاهيم‬ ‫معين‬ ‫مفهوم‬ ‫اتصال‬ ‫كيفية‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ،‫محسوسة‬ ‫بيانية‬ ‫توضيحات‬
÷÷،‫لية‬‫و‬‫شم‬ ‫األكثر‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫تتدرج‬ ‫بحيث‬ ،‫هرمية‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫مفاهيم‬ ‫فيها‬ ‫تب‬‫ر‬‫ت‬ ‫تخطيطية‬ ‫رسوم‬
‫المفاهيم‬‫هذه‬‫وتحاط‬،‫الهرم‬‫قاعدة‬‫في‬‫خصوصية‬‫واألكثر‬‫لية‬‫و‬‫شم‬‫األقل‬‫المفاهيم‬‫إلى‬‫الهرم‬‫قمة‬‫في‬‫خصوصية‬‫واألقل‬
.‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫عليها‬ ‫مكتوب‬ ‫بأسهم‬ ‫ببعضها‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫بأطر‬
:)‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬ ‫(فوائد‬ ‫تربوية‬ ‫بطاقة‬ -3
:‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫فوائد‬
÷÷.‫واحدة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫عنه‬ ‫التحدث‬ ‫أو‬ ‫دراسته‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫صورة‬ ‫تعطيك‬
÷÷‫العوائق؟‬ ‫ما‬ ..‫ستبدأ‬ ‫أين‬ ‫من‬ ..‫(هدفك)؟‬ ‫تريد‬ ‫ماذا‬ ..‫وصلت‬ ‫أين‬ ..‫اآلن‬ ‫موقعك‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫صورة‬ ‫تعطيك‬
÷÷.‫الورق‬ ‫من‬ ‫رزم‬ ‫عن‬ ‫يغنيك‬ ‫ومختصر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫بشكل‬ ‫واحدة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تضع‬ ‫تجعلك‬
÷÷‫كل‬..‫جوانبها‬‫لكافة‬‫شاملة‬‫نظرة‬‫إليها‬‫تنظر‬‫فإنك‬‫واحدة‬‫ورقة‬‫في‬‫المشكلة‬‫تضع‬‫فعندما‬..‫ا‬ً‫ب‬‫صوا‬‫أكثر‬‫قراراتك‬‫تجعل‬
.‫الحلول‬‫بين‬‫المفاضلة‬،‫المقترحة‬‫الحلول‬‫كل‬..‫العوائق‬‫كل‬..‫اإلمانات‬

50. 112
:‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫بناء‬ ‫مراحل‬
:‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مرحلة‬ -1
÷÷.‫المحدد‬ ‫بالموضوع‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫والتعابير‬ ‫المفاهيم‬ ‫بكل‬ ‫قائمة‬ ‫وضع‬
:‫التنظيم‬ ‫مرحلة‬ -2
÷÷.‫سهل‬ ‫بشكل‬ ‫قراءتها‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫سبورة‬ ‫على‬ ‫المفاهيم‬ ‫عرض‬
÷÷.‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫مترابطة‬ ‫وفرعية‬ ‫رئيسية‬ ‫مجموعات‬ ‫رسم‬
÷÷.‫أعلى‬ ‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫تحديدها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التصنيفات‬ ‫تحديد‬
:‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ -3
÷÷.‫المجموعات‬ ‫بين‬ ‫واالرتباطات‬ ‫الداخلية‬ ‫للعالقات‬ ‫الكلي‬ ‫فهمك‬ ‫تمثل‬ ‫تعابير‬ ‫كتابة‬
÷÷.‫القمة‬ ‫في‬ ‫عمومية‬ ‫األكثر‬ ‫المفاهيم‬ ‫يضع‬ ‫تدرج‬ ‫وضع‬
÷÷.‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تظهر‬ ‫بسيطة‬ ‫جمل‬ ‫من‬ ‫نة‬‫و‬‫مك‬ ‫تعابير‬ ‫كتابة‬
:‫الربط‬ ‫مرحلة‬ -4
÷÷.‫الموصلة‬ ‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫وعرض‬ ‫للتوصيل‬ ‫األسهم‬ ‫أو‬ ‫الخطوط‬ ‫استخدم‬
÷÷.‫مهمة‬ ‫عالقات‬ ‫تمثل‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مختلف‬ ‫لون‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫األسهم‬ ‫بعض‬ ‫إبراز‬
:‫والصياغة‬ ‫المراجعة‬ ‫مرحلة‬ -5
÷÷.‫والمظهر‬ ‫التنظيم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫مع‬ ‫المقاطع‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
÷÷.‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مختلفة‬ ‫خطوط‬ ‫أو‬ ‫ألوان‬ ‫إضافة‬
‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫بناء‬ ‫مراحل‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مرحلة‬ -1‫التنظيم‬ ‫مرحلة‬ -2‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ -3
‫النهائية‬ ‫الصياغة‬ ‫مرحلة‬ -6 ‫التلخيص‬ ‫الربط‬ ‫مرحلة‬ -4‫التلخيص‬ ‫المراجعة‬ ‫مرحلة‬ -5

51. 113
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثالث‬ ‫الـدرس‬‫للمعلوم‬‫المبني‬‫الفعل‬
‫للمجهول‬‫والمبني‬
‫اللغة‬‫المحور‬.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫بنية‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
.‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ويستخدمها‬ ،‫والصرفية‬ ‫النحوية‬ ‫المفاهيم‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫والمبني‬ ،‫للمعلوم‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬ ‫يتعرف‬
.‫ويعربهما‬ ‫الفاعل‬ ‫نائب‬‫و‬ ،‫للمجهول‬
‫والمبني‬ ،‫للمعلوم‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬ ‫يوظف‬
‫ا‬ً‫ف‬‫توظي‬ ‫الفاعل‬ ‫نائب‬‫و‬ ،‫للمجهول‬
.‫ا‬ً‫صحيح‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫المشكالت‬ ‫حل‬
:‫المساندة‬
‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ – ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬
.‫الذهني‬ ‫العصف‬ -
‫العادية‬‫السبورة‬،‫المدرسي‬‫الكتاب‬
‫أجهزة‬،‫اللغوي‬‫المعجم‬،‫الذكية‬‫أو‬
.‫البطاقات‬،‫الصور‬،‫العرض‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫يعرب،يعبر‬ ،‫يكتشف‬ .‫يستنتج‬ ،‫يحدد‬ ،‫يستخرج‬ ،‫يحول،يميز‬ ،‫يناقش‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

52. 114
.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬
.‫الفكري‬ ‫والتطلع‬ ‫اإلبداع‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬
.‫األداء‬ ‫في‬ ‫الدقة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ‫حبه‬ ‫عن‬ ‫مناسبة‬ ‫عربية‬ ‫بلغة‬ ‫(التعبير‬ :‫المستدامة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
.)‫والوطن‬ ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ‫(التعبير‬ :‫المستدامة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫األصيلة‬ ‫والقيم‬ ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ‫(التعبير‬ :‫المستدامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫ابتكاري‬ ‫مشروع‬ ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬ ‫تكليف‬
.‫مشكالت‬ ‫أو‬ ‫تحديات‬ ‫لمواجهة‬ ‫الجماعي‬ ‫التفكير‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫البقرة‬ ‫سورة‬ ‫في‬ ‫واردة‬ ‫للمجهول‬ ‫مبنية‬ ‫أفعال‬ ‫ثالثة‬ ‫واستخراج‬ ‫واستيعاب‬ ‫وفهم‬ ‫قراءة‬ ‫خالل‬ ‫(من‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬

53. 115
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫بها‬ ‫ومناقشتهم‬ ‫األركان‬ ‫متكاملة‬ ‫مفيدة‬ ‫فعلية‬ ‫بجمل‬ ‫للتمثيل‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
:)‫دقيقة‬ 15( ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫أمثلة‬ ‫ثم‬ ‫الدرس‬ ‫صور‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الجمل‬ ‫تلك‬ ‫مضامين‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫الجمل‬ ‫تلك‬ ‫أركان‬ ‫لتحديد‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫للمجهول‬ ‫بنائها‬ ‫بعد‬ ‫الجمل‬ ‫في‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫لتوضيح‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷:‫التالي‬ )‫الرئيسي(المشكلة‬ ‫الدرس‬ ‫سؤال‬ ‫وطرح‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
÷÷.)‫للمجهول؟‬ ‫مبني‬ ‫فعل‬ ‫إلى‬ ‫للمعلوم‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬ ‫نحول‬ ‫(كيف‬
÷÷:‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫التالية‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬
÷÷‫المجهول؟‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫تحويل‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
÷÷‫المجهول؟‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬ ‫تحويل‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
÷÷‫وجمع‬ ،‫خماسية‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬ :‫للمشكلة‬ ‫الحلول‬ ‫وتعدد‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫جلسة‬
.‫المطروحين‬ ‫السابقين‬ ‫السؤالين‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬
÷÷.‫للمجهول‬ ‫المبني‬ ‫إلى‬ ‫لتحويلها‬ ‫للمعلوم‬ ‫مبنية‬ ً‫جمل‬ ‫تتضمن‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫توظيف‬
÷÷.‫األداء‬ ‫لتجويد‬ ‫دافعيتها‬ ‫وإثارة‬ ،‫تذليلها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫مشكالتها‬ ‫وتفهم‬ ‫المجموعاتن‬ ‫لعمل‬ ‫المعلم‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫بها‬ ‫ومجموعته‬ ‫ومناقشته‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫إلكتر‬ ‫أو‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫ورق‬ ‫مجموعته‬ ‫لنتاجات‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫قائد‬ ‫عرض‬
÷÷.‫وغربلتها‬ ‫إليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البدائل‬ ‫تقويم‬
÷÷.‫األخرى‬ ‫المجموعات‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ،‫تطويرية‬ ‫ا‬ً‫أفكار‬ ‫قدمت‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫وتعزيز‬ ،‫المجموعات‬ ‫المعلم‬ ‫تقييم‬
÷÷‫من‬ ‫متنوعة‬‫فعلية‬ ً‫جمل‬‫المتعلمين‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تطبيقية‬‫أمثلة‬ ‫على‬‫الحلول‬‫تلك‬‫المتعلمون‬ ‫يطبق‬:‫الحلول‬‫تجريب‬
.‫للمجهول‬‫بنائها‬‫ثم‬،‫للمعلوم‬‫مبنية‬‫المتعلم‬‫بيئة‬
÷÷.‫وتطويرها‬ ‫تقويمها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫المتعلمين‬ ‫أعمال‬ ‫مناقشة‬

54. 116
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫والمضارع؟‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫بين‬ ‫تميز‬ ‫كيف‬
÷÷‫المجهول؟‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫تحول‬ ‫كيف‬
÷÷‫المجهول؟‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬ ‫تحول‬ ‫كيف‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫متابعة‬
÷÷‫المجهول؟‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫الفعل‬ ‫نحول‬ ‫كيف‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫مالحظة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫أعمال‬ ‫متابعة‬
»»)‫دقائق‬ 10( :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫الفعل‬ ‫تحويل‬ ‫بآليات‬ ‫والخاصة‬ ،‫والكلية‬ ‫الجزئية‬ ‫الدرس‬ ‫قواعد‬ ‫استنتاج‬ :‫النتائج‬ ‫وتعميم‬ ‫االستنتاج‬
.‫المجهول‬
÷÷.‫فاعله‬ ‫معه‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫للمعلوم‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬
÷÷‫قبل‬ ‫ما‬ ‫وفتح‬ ،‫له‬‫و‬‫أ‬ ‫بضم‬ ‫للمجهول‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬ ‫ويبنى‬ ،‫آخره‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫كسر‬‫و‬ ،‫له‬‫و‬‫أ‬ ‫بضم‬ ‫للمجهول‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫يبنى‬
.‫آخره‬
÷÷‫وهي‬ ،‫الرفع‬ ‫عالمات‬ ‫بإحدى‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مرفو‬ ‫فيكون‬ ،‫الرفع‬ ‫وهو‬ ،‫اإلعرابي‬ ‫موقعه‬ ‫ويأخذ‬ ،‫الفاعل‬ ‫محل‬ ‫الفاعل‬ ‫نائب‬ ‫يحل‬
.‫ا‬ً‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫والواو‬ ،‫مثنى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫واأللف‬ ،‫ا‬ً‫سالم‬ ‫مؤنث‬ ‫جمع‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫د‬‫مفر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫الضمة‬
÷÷.‫وتوضيحها‬ ‫بقراءتها‬ ‫ويقوم‬ ،‫خاصة‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ،‫السبورة‬ ‫على‬ ‫القواعد‬ ‫تلك‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫تسجيل‬
÷÷.‫للمجهول‬ ‫تحويلها‬ ‫ثم‬ ،‫للمعلوم‬ ‫مبنية‬ ‫فعلية‬ ‫جملة‬ ‫ذكر‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ :‫جديدة‬ ‫مواقف‬ ‫إلى‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫نقل‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتقويمها‬ ‫المتعلمين‬ ‫استنتاجات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المجهول‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫تحويلها‬ ‫عند‬ ‫الفعلية‬ ‫الجملة‬ ‫على‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫يطرأ‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫متنوعة‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬
)‫دقائق‬ 5( :‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫المحلية‬ ‫الصحف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمجهول‬ ‫مبنية‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫استخراج‬ ‫يتضمن‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫ل‬‫ز‬‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫واج‬ ‫المعلم‬ ‫يحدد‬

55. 117
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫المجهول‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫األفعال‬ ‫بعض‬ ‫تحويل‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫وتقويمها‬ ‫لية‬‫ز‬‫المن‬ ‫الواجبات‬ ‫مناقشة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 9( :‫التطبيق‬ :‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫للمجهول‬ ‫الفعل‬ ‫بناء‬ ‫آليات‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ )1( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫أدوار‬ ‫وتحديد‬ ،‫خماسية‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬
÷÷‫بمناخ‬‫إليه‬‫توصلت‬‫ما‬‫عرض‬‫مجموعة‬‫لكل‬‫يتاح‬‫للنشاط‬‫المحددة‬‫المدة‬‫انتهاء‬‫وبعد‬،‫المجموعات‬‫عمل‬‫المعلم‬‫متابعة‬
.‫الرأي‬‫وحرية‬‫بالشفافية‬‫يمتاز‬،‫تفاعلي‬‫صفي‬
÷÷.‫العرض‬ ‫وشاشة‬ ‫الحاسوب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للنشاط‬ ‫النهائية‬ ‫اإلجابات‬ ‫المعلم‬ ‫عرض‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
»»:‫اإلجابات‬
÷÷.)‫للمجهول‬ :‫الصيام‬ - ‫(كتب‬ )1(
÷÷.)‫للمجهول‬ :‫القرآن‬ - ‫(قرى‬ )2(
÷÷.‫للمعلوم‬ :‫الموهوب‬ - ‫صمم‬ -‫ج‬ )3(
÷÷.‫للمعلوم‬ :‫الطالب‬ -‫ينشر‬ -‫د‬ )4(
»»)‫دقائق‬ 6( ‫التطبيق‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬

56. 118
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )2( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫وتطويرها‬ ‫إجاباتهم‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫أعمالهم‬ ‫تقويم‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫إتاحة‬
÷÷.‫لها‬ ‫التام‬ ‫الضبط‬ ‫مع‬ ‫للمجهول‬ ‫تحويلها‬ ‫ثم‬ ،‫للمعلوم‬ ‫مبنية‬ ‫فعلية‬ ‫جمل‬ ‫إلنشاء‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫عليه‬ ‫االتفاق‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫عرض‬ ‫ثم‬ ،‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫لتقويم‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫األداء‬ ‫لتطوير‬ ‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ،‫النقاش‬ ‫حرية‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫تشجيع‬
÷÷.‫للتعلم‬ ‫هممهم‬ ‫وحفز‬ ،‫اآلخرين‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ،‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ‫استجابات‬ ‫المعلم‬ ‫تعزيز‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )2( ‫رقم‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
÷÷:‫اإلجابات‬
÷÷.‫ا‬ً‫ي‬‫عال‬ ‫العلم‬ ‫يرفع‬
÷÷.‫الوطني‬ ‫النشيد‬ ‫أنشد‬
÷÷.‫المكتبة‬ ‫ترتب‬
»»)‫دقائق‬ 6( ‫التطبيق‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫كل‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫بمهام‬ ‫ويذكرهم‬ ،‫خماسية‬ ‫بمجموعات‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬ ِ‫ر‬َ‫م‬ُ‫ز‬ )3( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
.‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫المسمى‬ ‫تثبيت‬ ‫مع‬ ،‫داللة‬ ‫ذي‬ ‫باسم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تسمية‬ ‫منهم‬ ‫ويطلب‬ ،‫مجموعة‬
÷÷.‫فقط‬ ‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫ليس‬‫و‬ ،‫النشاط‬ ‫إجابة‬ ‫عن‬ ‫الجميع‬ ‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫مع‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫للعمل‬ ‫الجميع‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫األداء‬ ‫لحسن‬ ‫الستثارتها‬ ‫مستمرة؛‬ ‫بصورة‬ ‫المجموعات‬ ‫لعمل‬ ‫المعلم‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫به‬ ‫مجموعته‬ ‫وأعضاء‬ ‫ومناقشته‬ ،‫مجموعته‬ ‫عمل‬ ‫لثمار‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫قائد‬ ‫عرض‬
÷÷‫والرأي‬ ‫واإلثراء‬ ‫والتعاون‬ ‫الهدوء‬ ‫يسوده‬ ‫صفي‬ ‫بمناخ‬ ،‫إليه‬ ‫استمعوا‬ ‫فيما‬ ‫آرائهم‬ ‫إلبداء‬ ‫المتعلمين‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
.‫اآلخر‬ ‫والرأي‬
÷÷.‫ومتطلباتها‬ ‫المهمة‬ ‫المعلم‬ ‫توضيح‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫وعدم‬ ،‫المعنى‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫اإلعراب‬ ‫آليات‬ ‫توضيح‬
÷÷.‫السالم‬ ‫المذكر‬ ‫وجمع‬ ‫المثنى‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫مناقشة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )3( ‫رقم‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬

57. 119
»»:)3( ‫النشاط‬ ‫إجابات‬
÷÷.‫آخره‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫للمجهول‬ ‫مبني‬ ‫مضارع‬ ‫فعل‬ :‫يلدغ‬ -‫أ‬
÷÷.‫الفتح‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫للمجهول‬ ‫مبني‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫نفذ‬ -‫ب‬
÷÷.‫مثنى‬ ‫ألنه‬ ‫األلف؛‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ :‫نامجان‬‫ر‬‫ب‬
÷÷.‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫ألنه‬ ‫الواو؛‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ :‫الفائزون‬ -‫ج‬
»»:)4( ‫النشاط‬ ‫إجابات‬
÷÷.‫ج-المتفوقون‬ ‫اللوحتان‬ -‫ب‬ ‫المريض‬ -‫أ‬
)‫دقائق‬ 7( :‫التطبيق‬ ‫تابع‬
÷÷.‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )4( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫السليم‬ ‫الحل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫لمواصلة‬ ‫وتشجيعهم‬ ،‫للمتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫أو‬ ‫العادية‬ ‫السبورة‬ ‫وتوظيف‬ ،‫وإثراؤها‬ ،‫المتعلمين‬ ‫نتاجات‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫بمشاركتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫أعمال‬ ‫تقويم‬
÷÷.‫للتعلم‬ ‫اآلخرين‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ،‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ‫استجابات‬ ‫تعزيز‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬ ‫معالجة‬
÷÷.‫وعالجية‬ ‫إثرائية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫تلبي‬ ،‫متنوعة‬ ‫بأنشطة‬ ‫المتعلمين‬ ‫خبرات‬ ‫تعزيز‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )4( ‫رقم‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 7( :‫التطبيق‬ ‫تابع‬
÷÷.‫خماسية‬ ‫مجموعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬ ِ‫ر‬َ‫م‬ُ‫ز‬ )5( ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫المعلم‬ ‫وبمساعدة‬ ،‫ذلك‬ ‫مناقشة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫ودعوة‬ ،‫بشأنه‬ ‫االتفاق‬ ‫تم‬ ‫لما‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫قائد‬ ‫عرض‬
÷÷.‫عرض‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للنشاط‬ ‫السليمة‬ ‫اإلجابات‬ ‫صوغ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬
»»:)‫دقائق‬ 7( :‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الطلبة‬ ‫بمشاركة‬ ‫وتقويمه‬ ‫الطلبة‬ ‫عنه‬ ‫عبر‬ ‫ما‬ ‫مالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )5( ‫رقم‬ ‫نشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( : .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫للمجهول؟‬ ‫المبنية‬ ‫والجمل‬ ‫للمعلوم‬ ‫المبنية‬ ‫الجمل‬ ‫بين‬ ‫نميز‬ ‫كيف‬
÷÷.)‫القصة‬ ‫الطالب‬ ‫(يقرأ‬ ‫المجهول‬ ‫إلى‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫الجملة‬ ‫حول‬
÷÷‫للمجهول‬ ‫بنائها‬ ‫عند‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫ما‬

58. 120
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الرابع‬ ‫الـدرس‬)‫الحصن‬ ُ‫ر‬‫(قص‬
‫والمحادثة‬ ‫االستماع‬‫المحور‬
‫المعرفة‬ ‫استيعاب‬
‫وتقديمها‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫المستمعين‬ ‫إلقناع‬ ،‫باألدلة‬ ‫المدعومة‬ ‫والنتائج‬ ‫المعلومات‬ ‫ما‬ّ‫مقد‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫ويتواصل‬ ،‫مسموعة‬ ‫لمواد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫فه‬ ‫المتعلم‬ ‫يظهر‬ ‫أن‬
.َ‫الفصيحة‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫العرب‬ َ‫اللغة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ‫الموضوع‬ ‫نحو‬ ‫واستمالتهم‬
‫ا‬ً‫مظهر‬ ،‫التواصلية‬ ‫والمهام‬ ‫السياقات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫لمجموعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫كالمه‬ ‫ا‬ً‫ف‬ّ‫ي‬‫مك‬ ،‫وزمالئه‬ ‫معلميه‬ ‫مع‬ ‫النقاشات‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬
.‫الفصيحة‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫إجادته‬
.‫الوسائط‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعروضة‬ ‫المادة‬ ‫ويفهم‬ ،‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫البصرية‬ ‫العروض‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائل‬ ‫المتعلم‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫االستماع‬ : ً‫أول‬
‫ا‬ًّ‫ي‬‫وطن‬ ً‫(مقال‬ َ‫المسموعة‬ َ‫ة‬‫الماد‬ ُ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬َ‫ت‬‫الم‬ ُ‫ّل‬‫ل‬‫ح‬ُ‫ي‬
.)... ‫ا‬ًّ‫ي‬‫راث‬ُ‫ت‬
. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ِ‫أجزاء‬ َ‫بين‬ ِ‫القات‬َ‫ع‬‫ال‬ ُ‫د‬ِّ‫حد‬ُ‫ي‬
:‫المحادثة‬ :‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬
ِ‫وسائل‬ ِ‫محتويات‬ ) ًّ‫(مستقل‬ ُ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ُ‫م‬‫يستخد‬
‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ِ‫ع‬‫للموضو‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ُ‫ظهر‬ُ‫ي‬ ،ّ‫قمي‬َّ‫الر‬ ِ‫م‬‫اإلعال‬
ُ‫تناسب‬‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫مل‬ُ‫ج‬‫بال‬َ‫ة‬‫د‬َّ‫ي‬‫ؤ‬ُ‫الم‬ َ‫ة‬‫الفصيح‬‫ة‬َّ‫ي‬‫رب‬َ‫ع‬‫ال‬‫ُّغة‬‫ل‬‫ال‬
ُ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫حتويه‬َ‫ي‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ َّ‫الخاص‬ َ‫ف‬ِ‫ق‬ْ‫المو‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
‫القائم‬ ‫التعليم‬ - ‫والحوار‬ ‫النقاش‬
.‫النشاطات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
‫وتي‬ َّ‫الص‬‫المسجل‬،‫الطالب‬‫كتاب‬
‫لقصر‬‫متنوعة‬‫صور‬–‫االستماع‬‫أثناء‬
.‫الحصن‬
-‫تعليمية‬‫أفالم‬–‫نية‬‫و‬‫إلكتر‬‫وسائط‬
..‫مساندة‬‫موضوعات‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫والتقييم‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫بتطوير‬ ‫عنى‬ُ‫ت‬ ‫استراتيجية‬ ‫وهي‬ ،‫الناقد‬ ‫التفكير‬
.‫االستقصاء‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

59. 121
.‫المنظم‬ ‫والنقاش‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المتعلم‬ ‫تمنح‬ ‫سليمة‬ ‫معرفية‬ ‫لمنظومة‬ ‫الخاضع‬ ‫والنقدي‬ ‫المنهجي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬
.‫المعلومات‬ ‫بشؤون‬ ‫واإللمام‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫استخدام‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ :‫لمة‬‫و‬‫الع‬ – ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫والمواطنة‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫اإلنساني‬ ‫التراث‬ ‫على‬ ‫(الحفاظ‬ :‫المستدامة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
.)‫الوطن‬ ‫وتراث‬ ‫الوطن‬ ‫تاريخ‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ - ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫والمواطنة‬ ‫لية‬‫و‬‫(المسؤ‬ :‫المستدامة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ :‫لمة‬‫و‬‫الع‬ – ‫واالجتماعي‬ ‫والثقافي‬ ‫الفكري‬ ‫االنتماء‬ ‫(تعميق‬ :‫المستدامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫فيه‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫التراثية‬ ‫والمهرجانات‬ ‫المكان‬ ‫عن‬ ‫صحفية‬ ‫تقارير‬ – ‫اإلمارات‬ ‫في‬ ‫العريقة‬ ‫لآلثار‬ ‫مجسمات‬ ‫صنع‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫الفنية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫والتجسيم‬ ‫والتصوير‬ ‫(الرسم‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:‫الوطنية‬ ‫راسات‬َّ‫الد‬ :‫المادة‬
.)‫التراثية‬ ‫(المواقع‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

60. 122
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷‫من‬ ‫عليها‬ ‫بني‬ ‫التي‬ ‫للمنطقة‬ ‫يمثل‬ ‫كان‬ ‫وماذا‬ ،‫الحصن‬ ‫قصر‬ ‫وصف‬ ‫لتعرف‬ ‫ورة‬ ّ‫الص‬ ّ‫ل‬َّ‫م‬‫تأ‬ :‫ص‬ّ‫ن‬‫لل‬ ‫المتعلمين‬ ‫أذهان‬ ‫تهيئة‬
:‫خالل‬
÷÷‫جذابة‬ ‫مقدمة‬ ‫أو‬ ، ّ‫التراثي‬ ‫الحصن‬ ‫مهرجان‬ ‫عن‬ ‫فلم‬ :‫وتي‬ َّ‫والص‬ ‫ئي‬‫ر‬‫الم‬ ‫المثير‬ ‫أو‬ ،ِ‫الحصن‬ ِ‫ر‬ ْ‫قص‬ ُ‫ة‬‫صور‬ :‫ئي‬‫ر‬‫الم‬ ‫المثير‬
.‫متنوعة‬ ‫تراثية‬ ‫أسئلة‬ ‫أو‬ ،‫الحصن‬ ‫عن‬ ‫شائقة‬ ‫قصة‬ ،‫الحصن‬ ‫بمهرجان‬ ‫االحتفال‬ ‫عن‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫النص‬ ‫نحو‬ :‫االستماع‬ ‫قبل‬
÷÷.‫لى‬‫و‬‫األ‬ ‫التعريفية‬ ‫البطاقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫ُّغوية‬‫ل‬‫ال‬ ِ‫المتالزمات‬ ُ‫ف‬ّ‫تعر‬
÷÷.‫الثانية‬ ‫التعريفية‬ ‫البطاقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ِّ‫المكاني‬ ِ‫م‬‫عج‬ُ‫الم‬ ‫تعرف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫المضمون‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ،‫االستماع‬ ‫قبل‬ ‫التعريفيتين‬ ‫البطاقتين‬ ‫قراءة‬ ‫تصويب‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫ا‬ ًّ‫عام‬ ‫ا‬ ً‫فهم‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫أفهم‬ :‫األول‬ ‫االستماع‬
÷÷.‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ ‫االستماع‬ ‫وحسن‬ ‫االستماع‬ ‫بآداب‬ ‫االلتزام‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬
÷÷‫وت‬ ّ‫الص‬ ‫نقاء‬ ِ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫إبطاء‬ ‫أو‬ ‫إسراع‬ ‫دون‬ )‫ة‬ّ‫ي‬‫ح‬ ‫أو‬ ‫(مسجلة‬ ‫الحصن‬ ‫قصر‬ ‫االستماع‬ ‫لنص‬ ‫الصوتية‬ ‫المادة‬ ‫عرض‬
..‫نغيم‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫بر‬َّ‫ن‬‫وال‬ ،‫والوقف‬ ‫بالوصل‬ ‫والعناية‬ ‫بط‬ َّ‫الض‬ ‫وصحة‬ ‫الحروف‬ ‫ووضوح‬
÷÷‫القيم‬ ‫وتعرف‬ ،‫المسموع‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫يرد‬ ‫لما‬ ‫المكاني‬ ‫والمعجم‬ ‫ُّغوية‬‫ل‬‫ال‬ ِ‫المتالزمات‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
.‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬
÷÷‫والمشاركة‬‫األسئلة‬‫وقراءة‬‫األول‬‫النشاط‬‫في‬‫درجة‬ُ‫الم‬‫شاطات‬َّ‫ن‬‫ال‬‫بتنفيذ‬‫األول‬‫االستماع‬‫انتهاء‬‫بعد‬‫المتعلمين‬ ُ‫تكليف‬
.)‫الطالب‬‫جميع‬‫مشاركة‬‫المعلم‬‫مراعاة‬‫(مع‬‫المتعلمين‬‫من‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬‫و‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفه‬‫اإلجابة‬‫تكون‬‫أن‬‫على‬.‫عليها‬‫اإلجابة‬‫في‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫االستماع‬ ‫متابعة‬
÷÷: ُ‫جيب‬ُ‫أ‬ ّ‫ثم‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫إلى‬ ُ‫أنشطة:أستمع‬ ‫حل‬
÷÷.ِ‫الحصن‬ ُ‫قصر‬ ‫؟‬ ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫لل‬ ُ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ُ‫العنوان‬ ‫ما‬

61. 123
÷÷: ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫ها‬ِ‫ورود‬ َ‫حسب‬ َ‫اآلتية‬ ِ‫الكلمات‬ ُ‫ب‬ّ‫ت‬‫أر‬
÷÷.‫يف‬ ّ‫الس‬ -‫هوري‬ – -‫طين‬ُ‫ب‬‫ال‬ - ‫عوانة‬ – ‫المحاربة‬
÷÷-:‫اإلجابة‬
÷÷.‫المحاربة‬ -‫هوري‬ - ‫يف‬ ّ‫الس‬ – ‫طين‬ُ‫ب‬‫ال‬ - ‫عوانة‬
)‫دقيقة‬ 15( .‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ :‫فهمي‬ ‫ق‬ ّ‫أعم‬ :‫الثاني‬ ‫االستماع‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫بالمهام‬ ‫والقيام‬ ‫االستماع‬ ‫نص‬ ‫لها‬‫و‬‫تنا‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫لتحديد‬ ‫الجمعي؛‬ ‫النشاط‬ ‫خطوات‬ ‫اتباع‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫على‬ ِ‫للكتابة‬ ٍ‫بطاقات‬ ‫توزيع‬
÷÷.ِ‫االستماع‬ ِّ‫نص‬ ‫تحديد‬
÷÷.ٍ‫بطاقة‬ ‫على‬ ٍ‫فكرة‬ ُّ‫كل‬ ُ‫كتب‬ُ‫ت‬ .ٍ‫رئيسة‬ ٍ‫فكر‬ 5-3 ِ‫بكتابة‬ ٍ‫تعليمات‬ ‫إعطاء‬
÷÷.ٍ‫لة‬ ِ‫ص‬َ‫ف‬‫ن‬ُ‫م‬ ٍ‫بطاقة‬ ‫على‬ ‫واحدة‬ ُّ‫كل‬ ‫كتب‬ُ‫ت‬ ،‫فكر‬ 4-2 ‫إلى‬ ‫ها‬ِ‫واختصار‬ ‫ئيسة‬َّ‫الر‬ ِ‫الفكر‬ ‫لمناقشة‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫ثنائ‬ ‫فرق‬ ‫تشكيل‬
÷÷‫على‬ ٍ‫فكرة‬ ّ‫كل‬ ‫كتابة‬ َّ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،ً‫ة‬‫فكر‬ 2-1 ‫إلى‬ ‫ها‬ِ‫واختصار‬ ‫ها‬ِ‫ومناقشت‬ ‫الفكر‬ ِ‫لمراجعة‬ ٍ‫مجموعة‬ ‫في‬ ِ‫فريقين‬ ّ‫كل‬ ّ‫ضم‬
.ٍ‫منفصلة‬ ٍ‫بطاقة‬
÷÷.‫عليها‬ ‫فقوا‬َّ‫ت‬‫ا‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ّ‫األهم‬ ِ‫الفكر‬ َ‫عرض‬ ٍ‫فريق‬ ّ‫كل‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫بالمهام‬ ‫المتعلمين‬ ‫إعالم‬
÷÷.‫ئيسة‬َّ‫الر‬ ِ‫الفكر‬ ‫عن‬ َ‫لحوظاتك‬َ‫م‬ ْ‫ن‬ ّ‫ودو‬ )1( ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ ْ‫استمع‬
÷÷.ٍ‫بطاقة‬ ‫على‬ ٍ‫واحدة‬ َّ‫كل‬ ْ‫ن‬ ّ‫ودو‬ ِ‫رئيسة‬ ٍ‫فكر‬ 5-3 ْ‫اختر‬ َّ‫ثم‬ ‫ك‬ِ‫لحوظات‬َ‫م‬ ْ‫وراجع‬ ِ‫ئيسة‬َّ‫الر‬ ِ‫الفكر‬ ‫في‬ ْ‫َّر‬‫ك‬‫تف‬
÷÷.ٍ‫لة‬ ِ‫ص‬َ‫ف‬‫ن‬ُ‫م‬ ِ‫بطاقة‬ ‫على‬ ٍ‫فكرة‬ َّ‫كل‬ ‫اكتبا‬ َّ‫ثم‬ ،ٍ‫فكر‬ 4-2 ‫على‬ ‫تتفقا‬ ْ‫أن‬ ‫إلى‬ َ‫ميلك‬َ‫ز‬ ْ‫مع‬ َ‫ئيسة‬َّ‫الر‬ َ‫الفكر‬ ِ‫ناقش‬
÷÷
ٍ‫فكرة‬ َّ‫كل‬ ‫نوا‬ّ‫دو‬ .‫فقط‬ ‫رئيستين‬ ِ‫تين‬‫ر‬‫فك‬ ‫إلى‬ ‫ها‬ِ‫باختصار‬ ‫قوموا‬ ّ‫ثم‬ ، ّ‫ثنائي‬ ُّ‫كل‬ ‫ها‬َّ‫أعد‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ َ‫الفكر‬ ِ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ْ‫ناقش‬
.ٍ‫نفصلة‬ُ‫م‬ ٍ‫بطاقة‬ ‫على‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫النص‬ ‫لها‬‫و‬‫تنا‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫بتحديد‬ ‫الخاصة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫مجموعات‬ ‫متابعة‬
÷÷)53 ‫(ص‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫مبين‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الجمعي‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
÷÷.ِّ‫ف‬ َّ‫الص‬ ‫في‬ ‫زمالئهم‬ َ‫م‬‫أما‬ ‫الفرق‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫عرض‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬ ‫الذاتي،وسجالت‬ ‫التقويم‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫العروض‬ ‫تقويم‬
)‫دقائق‬ 5( .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫الحصن‬ ‫قصر‬ ّ‫لنص‬ )‫(بأصواتهم‬ ‫الصوتي‬ ‫بالتسجيل‬ ‫القيام‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫لة‬‫و‬‫د‬ ‫في‬ ‫األثرية‬ ‫المعالم‬ ‫أحد‬ ‫عن‬ ‫قصير‬ ‫فلم‬ ‫بإعداد‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬

62. 124
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫المتميزين‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫بصوت‬ ّ‫للنص‬ ‫االستماع‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫فهمي‬ ‫ق‬ ّ‫أعم‬ :‫الثاني‬ ‫االستماع‬
÷÷.‫الفهم‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫االستماع‬ ‫نحو‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷:‫الفهم‬ ‫تعميق‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫ا‬ً‫د‬ّ‫محد‬ ِ‫ه‬ِ‫ئلت‬ ْ‫أس‬ ْ‫عن‬ َ‫جيب‬ُ‫أ‬ ْ‫أن‬ َ‫اآلن‬ ُ‫وأستطيع‬ ، ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫لل‬ ‫ا‬ً‫جيد‬ ُ‫أصغيت‬
.‫وعنوانه‬ ‫النص‬ ‫موضوع‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ .‫أ‬
54 ‫ص‬ ‫قديمه‬ ‫مهنه‬ ‫إلى‬ ‫مايشير‬ .‫ب‬
÷÷: ُ‫أجيب‬ َّ‫ثم‬ ِ‫اآلتية‬ ِ‫رة‬ْ‫ق‬ِ‫الف‬ ‫إلى‬ ُ‫أستمع‬
÷÷.ِ‫سان‬ْ‫ن‬‫واإل‬ ِ‫ض‬ْ‫لألر‬ ُ‫واالنتماء‬ ُّ‫ب‬ُ‫الح‬ .ُ‫ة‬‫ر‬ْ‫ق‬ِ‫الف‬ ‫ه‬ْ‫ن‬‫ع‬ ْ‫ثت‬َّ‫تحد‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ّ‫راثي‬ُّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫جان‬َ‫ر‬ْ‫ه‬ِ‫والم‬ ‫ن‬ ْ‫ص‬ِ‫الح‬ -‫أ‬
÷÷‫؟‬ ّ‫الوطني‬ ِ‫عيد‬ َّ‫الص‬ ‫على‬ ِ‫ة‬ّ‫ي‬‫راث‬ُّ‫ت‬‫وال‬ ِ‫ة‬ّ‫ي‬‫اريخ‬َّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫المهرجانات‬ ُ‫أثر‬ ‫ما‬ َ‫برأيك‬
÷÷‫رويج‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫عن‬ ً‫فضل‬ ‫العالم‬ ‫وشعوب‬ ‫ثقافات‬ ‫لمختلف‬ ‫لإلمارات‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫واإلنسان‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫الحضار‬ ‫سالة‬ّ‫الر‬ ‫إيصال‬ :‫مقترحة‬ ‫(إجابة‬
‫يتابعها‬ ‫التي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الثقافية‬ ‫البرامج‬ ‫عبر‬ ‫وتستضيفها‬ ‫تنظمها‬ ‫التي‬ ‫والفعاليات‬ ‫واألنشطة‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫ألبوظبي‬
‫الموروث‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلماراتي‬ ‫والتراث‬ ‫الوطنية‬ ‫للهوية‬ ‫استدامة‬ ‫وهي‬ .‫والعالم‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫الماليين‬
.‫أشكاله‬ ‫بمختلف‬ ‫ممارسته‬ ‫على‬ ّ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫وتشجيع‬ ‫عبي‬ َّ‫الش‬
)‫دقيقة‬ 15(: ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫ق‬َّ‫أتذو‬ :‫الثالث‬ ‫االستماع‬
÷÷.‫كانت‬ ‫أيا‬ ‫المجازية‬ ‫العبارات‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫إلى‬ ‫الثالث‬ ‫االستماع‬ ‫قبل‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬
÷÷.‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫األفكار‬ ‫وفق‬ ‫المجازية‬ ‫العبارات‬ ‫هذه‬ ‫المتعلمون‬ ‫يصنف‬ ‫االستماع‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫إجاباتهم‬ ‫وتصويب‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷) 55,54 ‫(ص‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ :ِ‫اآلتية‬ ِ‫األفكار‬ ِ‫عن‬ ُ‫ر‬ّ‫ب‬‫ع‬ُ‫ت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ َ‫المجازية‬ ِ‫بارات‬ِ‫الع‬ ‫االستماع‬ ‫أثناء‬ ‫وزمالئي‬ ُ‫ل‬ّ‫أسج‬ 1-

63. 125
)‫دقائق‬ 10( : .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫وتدوين‬ ،‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫معلومات‬ ‫لجمع‬ )ِ‫صن‬ِ‫الح‬ ‫ر‬ ْ‫َص‬‫ق‬( ‫للمتعلمين‬ ‫التحدث‬ ‫موضوع‬ ‫تحديد‬
.‫ث‬ُّ‫التحد‬ َ‫أثناء‬ ‫ها‬ ِ‫لعرض‬ ‫به‬ ِ‫حيطة‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫م‬‫عال‬َ‫م‬‫وال‬ ِ‫صن‬ِ‫الح‬ ِ‫لقصر‬ ُ‫ة‬‫وا‬ُ‫ه‬‫ال‬ ‫َها‬‫ط‬َ‫ق‬‫الت‬ ‫ور‬ ُ‫ص‬ ُ‫وجمع‬ .‫عنه‬ ‫لحوظاتهم‬َ‫م‬
‫ع‬‫االستما‬ ‫درس‬ ‫مراحل‬
:‫وتتطلب‬ :‫االستماع‬ ‫قبل‬ :‫األولى‬ ‫المرحلة‬
÷÷.‫المريحة‬ ‫الهادئة‬ ‫المادية‬ ‫التواصل‬ ‫بيئة‬ ‫إعداد‬
÷÷‫وإعداد‬ ،‫لالستماع‬ ‫والدافعية‬ ،‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفر‬ ،‫بالموضوع‬ ‫مسبقة‬ ‫ومعرفة‬ ،‫مناسب‬ ‫صحي‬ ‫بوضع‬ :‫النفس‬ ‫إعداد‬
.‫التلخيص‬ ‫أو‬ ‫للتسجيل‬ ‫الالزمة‬ ‫المواد‬
:‫االستماع‬ ‫أثناء‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
÷÷‫(ويتضمن‬ ‫والفهم‬ ،‫المقاطعة‬ ‫وعدم‬ ،‫البصري‬ ‫والتواصل‬ ،‫كيز‬‫والتر‬ ‫واالنتباه‬ ،‫المتكلم‬ ‫مع‬ ‫والتعاطف‬ ،‫باإلنصات‬
‫االتساق‬‫وتحديد‬،‫واآلراء‬‫الحقائق‬‫بين‬‫والتمييز‬‫بالمقدمات‬‫النتائج‬‫وعالقة‬‫والفرعية‬‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬‫والنقاط‬‫الهدف‬‫تحديد‬
.)‫والتلخيص‬ ،‫الداخلي‬ ‫التناقض‬ ‫أو‬
÷÷‫التلخيص‬‫بتقنيات‬‫التسجيل‬،‫االستماع‬‫أثناء‬‫في‬‫االستراحة‬،‫الحكم‬‫وتأجيل‬،‫الراجعة‬‫والتغذية‬،‫المعلومات‬‫واستكمال‬
.)‫والشواهد‬‫(األفكار‬
:‫االستماع‬ ‫بعد‬ :‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
÷÷‫المالحظات‬ ‫توجيه‬ ،‫بأمانة‬ ‫واالختالف‬ ‫االتفاق‬ ‫نقاط‬‫و‬ ،‫عدمه‬ ‫أو‬ ‫المستمع‬ ‫فهم‬ ‫عن‬ ‫المعبرة‬ ‫الراجعة‬ ‫بالتغذية‬ ‫التعقيب‬
.‫للمتحدث‬ ‫ال‬ ‫لألفكار‬ ‫السلبية‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬

64. 126
145
‫دقيقة‬
-‫األولى‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
‫الحصن‬ ‫قصر‬ ‫وصف‬ - ‫التحدث‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫حدث‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارات‬ ‫حول‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫نقاش‬
÷÷،‫الوجه‬ ‫وتعبيرات‬ ‫كاإليماءات‬ :‫لغوية‬ ‫غير‬ ‫ووسائل‬ .‫الضبط‬ ‫وصحة‬ ‫والوقف‬ ‫والوصل‬ ‫والتنغيم‬ ‫كالنبر‬ :‫ة‬َّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫وسائل‬
.‫المتحدث‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ ،‫والجسم‬ ‫اليدين‬ ‫كة‬‫وحر‬
÷÷‫االستجابة‬ – ِ‫المقاطعة‬ ‫ب‬ُّ‫ن‬‫تج‬ – ِ‫م‬‫الفه‬ ِ‫ح‬‫مالم‬ ‫إظهار‬ – ‫اإلنصات‬ – ‫للمتحدث‬ ‫ظر‬َّ‫ن‬‫ال‬ :‫للمتحدث‬ ‫االستماع‬ ‫آداب‬
.‫ث‬ّ‫المتحد‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ُّ‫تدل‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫المظاهر‬ ‫من‬ ،‫معه‬ ‫فاعل‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫ث‬ِّ‫للمتحد‬
.‫العرض‬ ‫قبل‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( ‫تعاوني‬ ‫تعلم‬ :‫إضاءة‬
÷÷‫العنكبوتية‬‫الشبكة‬‫مواقع‬‫من‬‫جمعها‬ َّ‫تم‬‫التي‬‫ور‬ ُّ‫والص‬‫الرسوم‬‫من‬‫مجموعة‬‫اختيار‬ ّ‫ثم‬،‫مجموعات‬‫إلى‬‫المتعلمين‬‫تقسيم‬
.‫الشفوي‬‫العرض‬‫لتحضير‬
÷÷.‫التحدث‬ ‫موضوع‬ ‫لها‬‫و‬‫ح‬ ّ‫ستعد‬ ‫التي‬ ‫ور‬ ُّ‫الص‬ ‫على‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫اتفاق‬
÷÷..‫مجموعة‬ ُّ‫كل‬ ‫لها‬‫و‬‫ستتنا‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫العرض‬ ‫بموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫هم‬ ‫أفكار‬ ‫لتحضير‬ ‫المناسبة‬ ‫الصور‬ ‫اختيارهم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫مجموعات‬ ‫متابعة‬
)‫دقيقة‬ 20( .‫جماعي‬ َّ‫ثم‬ ‫فردي‬ ‫العرض‬ َ‫قبل‬
÷÷.‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫اختارتها‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ )‫الحصن‬ ‫(قصر‬ ‫عن‬ ‫الشفهي‬ ‫العرض‬ ‫إعداد‬
÷÷:ِ‫تحديد‬ِ‫ب‬ ،‫لها‬‫و‬‫ح‬ ‫ه‬ِ‫باعات‬ِ‫ط‬ْ‫ن‬‫ا‬ ‫وتسجيل‬ ‫ها‬ِ‫ن‬‫و‬‫م‬ ْ‫ض‬َ‫م‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫والتعبير‬ ،‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫ّم‬‫ل‬‫متع‬ ‫كل‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬َ‫صور‬ ‫اختيار‬
÷÷.)‫الحصن‬ ‫(قصر‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ‫في‬ ِ‫ئيس‬ّ‫الر‬ ِ‫الموصوف‬
÷÷.ِ‫ورة‬ ّ‫الص‬ ‫في‬ ِ‫ئيس‬َّ‫الر‬ ِ‫صوف‬ْ‫و‬َ‫م‬‫ل‬ِ‫ل‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ع‬ْ‫ر‬َ‫ف‬‫ال‬ ِ‫صوفات‬ْ‫و‬َ‫م‬‫ال‬
÷÷.‫عنها‬ ‫ا‬ً‫أفكار‬ ُّ‫وأعد‬ ِ‫صوفات‬ْ‫و‬َ‫الم‬ ِ‫ه‬ِ‫ذ‬َ‫ه‬ِ‫ل‬ ِ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫الم‬ ِ‫فات‬ ّ‫الص‬ -‫ج‬
÷÷.ِ‫ر‬ ْ‫ص‬َ‫ق‬‫بال‬ ِ‫حيطة‬ُ‫الم‬ ِ‫م‬‫المعال‬ -‫د‬
÷÷َ‫وقف‬َ‫الم‬ ُ‫تناسب‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫مل‬ُ‫بالج‬ َ‫ة‬‫د‬َّ‫ي‬‫ؤ‬ُ‫الم‬ َ‫الفصيحة‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫رب‬َ‫ع‬‫ال‬ َ‫ُّغة‬‫ل‬‫ال‬ ‫التحضير‬ ‫أثناء‬ ً‫مستخدمة‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫حدي‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫إعداد‬
.)‫دقائق‬ ِ‫خمس‬ ِ‫(لمدة‬ ، ُ‫ض‬ْ‫العر‬ ِ‫حتويه‬َ‫ي‬‫س‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ َّ‫الخاص‬

65. 127
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫العمل‬ ‫لكيفية‬ ‫توجيهات‬ ‫إعطائهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،ّ‫الشفوي‬ ‫العرض‬ ‫تحضير‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫تصويب‬
÷÷.‫الشفهي‬ ‫العرض‬ ‫إعدادهم‬ ‫أثناء‬ ‫اتي‬ّ‫الذ‬ ‫التقويم‬ ‫معايير‬ ‫مراعاة‬

66. 128
245
‫دقيقة‬
- ‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
‫الحصن‬ ‫قصر‬ ‫وصف‬ - ‫التحدث‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ث‬ّ‫حد‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 25( :)‫تعاوني‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫(تع‬ ‫ض‬ْ‫ر‬ َ‫الع‬ َ‫أثناء‬
÷÷.‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫العرض‬ ‫مهمات‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫الموضوع‬ ‫محتوى‬ ‫مع‬ ‫اللغة‬ ‫مالءمة‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ،‫منطقي‬ ‫بتسلسل‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫األفكار‬ ‫عرض‬
÷÷. ُ‫ض‬ْ‫العر‬ ِ‫حتويه‬َ‫ي‬‫س‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ‫بالوصف‬ َّ‫الخاص‬ َ‫وقف‬َ‫الم‬ ُ‫تناسب‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫مل‬ُ‫بالج‬ ِ‫دة‬َّ‫ي‬‫ؤ‬ُ‫الم‬ ِ‫الفصيحة‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫رب‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫ُّغة‬‫ل‬‫ال‬ ‫استخدام‬
÷÷.‫للموضوع‬ ‫المالئمة‬ ‫ُّغوية‬‫ل‬‫ال‬ ‫والمفردات‬ ‫التعابير‬ ‫اختيار‬
÷÷.‫للموضوع‬ ‫الصوت‬ ‫وقوة‬ ‫الحديث‬ ‫وتيرة‬ ‫مالءمة‬
÷÷.‫عليه‬ ‫متفق‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫الحديث‬ ‫أثناء‬ ‫والمشاركة‬ ‫االندماج‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫ث‬ّ‫حد‬َّ‫ت‬‫بال‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫األعضاء‬ ‫قيام‬ ‫أثناء‬ ‫الموضوع‬ ‫أفكار‬ ‫تسلسل‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫وإيماءاته‬ ‫كاته‬‫وحر‬ ‫المتحدث‬ ‫لغة‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫والمداخالت‬ ‫المشاركات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المتحدثين‬ ‫لغة‬ ‫تصويب‬
)‫دقيقة‬ 25( ‫العرض‬ ‫بعد‬
÷÷.‫الوقت‬ ‫انتهاء‬ ‫إلى‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬
÷÷.‫الشفوي‬ ‫العرض‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫مشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫مراعاة‬
÷÷.‫التقويم‬ ‫شبكة‬ ‫وفق‬ ‫التحدث‬ ‫تقويم‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫التقويم‬ ‫لبطاقة‬ ‫ا‬ً‫د‬‫استنا‬ ‫التحدث‬ ‫تقويم‬
)‫دقائق‬ 5( : .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫المدرسية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫أمام‬ ‫العرض‬ ‫تقديم‬ .‫وتحفيزها‬ ،‫فوي‬ َّ‫الش‬ ‫العرض‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫أفضل‬ ‫تحديد‬

67. 129
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الخامس‬ ‫الـدرس‬
‫قصة‬ ‫(كتابة‬
)‫قصيرة‬
‫الكتابة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)3(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫لعرض‬ ‫نة‬‫ز‬‫متوا‬ ‫تنظيمية‬ ‫منهجية‬ ‫بنية‬ ‫يختار‬
.‫أفكاره‬
‫عناصر‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ،‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫يكتب‬
.‫الفنية‬ ‫القصة‬
‫والصحف‬ ‫المجالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كتبه‬ ‫ما‬ ‫ينشر‬
.‫المدرسية‬
‫الثالثية‬‫األسماء‬‫نهاية‬‫في‬‫اللينة‬‫األلف‬‫يكتب‬
.‫صحيحة‬‫كتابة‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.)‫المفاهيم‬ ‫(خرائط‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
.‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫الخرائط‬،‫والتسجيل‬‫العرض‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
‫المثيرات‬،‫الذكية‬‫أو‬‫العادية‬‫السبورة‬
.‫القصص‬،‫ئية‬‫ر‬‫الم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫الربط‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ ،‫التخيل‬ ،‫-التأمل‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫الثقافي‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

68. 130
.‫المؤسسين‬ ‫اآلباء‬ ‫إنجازات‬ ‫تقدير‬
.‫ثرواته‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫الوطن‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫الوطن‬ ‫(حب‬ :‫المستديمة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫تم‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫االجتماعية‬ ‫المواقع‬ ‫عبر‬ ‫نشرها‬‫و‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫مظاهر‬ ‫تعكس‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ ‫كتابة‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫التاريخ‬ :‫المادة‬
.)‫أوطانهم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساهموا‬ ‫الذين‬ ‫األعالم‬ ‫سير‬ ‫(عرض‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫اإلسالمية‬ ‫بالعقيدة‬ ‫والعرض‬ ‫األرض‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫(ربط‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

69. 131
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 7( :‫ة‬‫الحافز‬ ‫التهيـــــــــــئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫المعلم‬ ‫الزميل‬ ‫على‬ :‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷.‫درسية‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
÷÷‫القصة‬ ‫موضوع‬ ‫الكتشاف‬ ‫المتعلمين؛‬ ‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ‫ثم‬ ،‫وطنية‬ ‫مضامين‬ ‫تحمل‬ ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫عرض‬ ‫أو‬
.‫تها‬‫وشخصيا‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 8( .)‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫وتوظيف‬ ،‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫لقصة‬ ‫الصامتة‬ ‫بالقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫فيها‬ ‫الشخصيات‬ ‫وسمات‬ ‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ ‫موضوع‬ ‫مناقشة‬ ‫ثم‬ ،‫الطالب‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتشجيع‬ ‫واإلثراء‬ ‫بالتعزيز‬ ‫ومتابعتها‬ ،‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫تصويب‬
)‫دقائق‬ 10( .)‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫أعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكنك‬ )‫وأنظم‬ ،‫أخطط‬ : ً‫(أول‬ :‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬ :‫المعلم‬ ‫أخي‬
‫ومضامينها‬ ،‫القصص‬ ‫موضوعات‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫وباستخدام‬ ،‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫وتحديد‬ ،‫المجموعة‬
‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫توظيف‬ ‫باإلضافة‬ ،‫وواجباته‬ ‫بحقوقه‬ ‫الملتزم‬ ‫المواطن‬ ‫ليات‬‫و‬‫ومسؤ‬ ‫الوطن‬ ‫بحب‬ ‫المتصلة‬
.‫المتعلم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬
÷÷‫أكتب؟‬ ‫لمن‬
÷÷.‫لقصتي‬ ‫مناسبة‬ ‫فكرة‬ ‫أختار‬
÷÷.‫والعقدة‬ ‫المشكلة‬ ‫أحدد‬
÷÷.‫الحل‬ ‫أتخيل‬
÷÷.................................................. )‫(ت‬ ......................................... )‫(أ‬
÷÷.................................................. )‫(ث‬ ....................................... )‫(ب‬

70. 132
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫من‬ ‫الفكر‬ ‫إلى‬ ‫واالستماع‬ ،‫القصة‬ ‫كتابتهم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمون‬ ‫عليها‬ ‫كز‬‫سير‬ ‫التي‬ ‫والعقدة‬ ‫والمشكلة‬ ‫القصة‬ ‫فكرة‬ ‫متابعة‬
.‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫خالل‬
)‫دقيقة‬ 15( .)‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫من‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫وتقديم‬ ،)‫والمعنوي‬ ‫(المادي‬ :‫الصراع‬ ‫أنواع‬ ‫شرح‬ ‫المفضل‬ ‫من‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫نوع‬ ‫لتحديد‬
‫المخطط‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫نوع‬ ‫كتابة‬ ‫ثم‬ ،‫المهمة‬ ‫لتوضيح‬ ‫ومقتطفات‬ ‫نماذج‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ،‫المتعلمون‬ ‫قرأها‬ ‫التي‬ ‫القصص‬
.)‫التأزم‬ ‫(نقطة‬ ‫العقدة‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫بعد‬ ‫األفضل‬ ‫الحل‬ ‫واختيار‬ ،‫المقترحة‬ ‫والحلول‬ ‫المتعلم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرج‬
÷÷‫محددين‬ ،‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫لكتابة‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫بالتشاور‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫المعلم‬ ‫يكلف‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الصف‬ ‫تقسيم‬ ‫بعد‬
:‫قصتي‬ ‫في‬ ‫أوظفها‬ ‫كي‬ ‫مالمحها‬ ‫وأصف‬ ،‫الشخصيات‬ ‫أسمي‬ :‫نشاط‬ ‫وفق‬ ‫وأوصافها‬ ‫والثانوية‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الشخصيات‬
÷÷‫يلجأ‬‫إذ‬‫السردي؛‬‫الخيط‬‫ووقفات‬‫الشخصيات‬‫بين‬‫الحوارات‬‫تتخللها‬‫التي‬‫الصغيرة‬‫األحداث‬‫بأهمية‬‫المتعلمين‬‫تذكير‬
‫األحداث‬ ‫ستجري‬ ‫التي‬ ‫األمكنة‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ،‫الماضي‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫أحداث‬ ‫واسترجاع‬ ،‫والوصف‬ ،‫التأمل‬ ‫إلى‬ ‫الكاتب‬
.‫فيها‬
÷÷‫القصة‬ ‫عنوان‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫سيساعدهم‬ ‫فردي‬ ‫وبشكل‬ ،‫الشخصية‬ ‫المتعلمين‬ ‫تصورات‬ ‫وفق‬ ‫القصة‬ ‫خاتمة‬ ‫تخيل‬ ‫إن‬
.‫والشائق‬ ‫الجاذب‬ ‫العنوان‬ ‫مواصفات‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ،‫نها‬‫و‬‫سيكتب‬ ‫التي‬
»»:)‫دقائق‬ 15( :‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫والخرائط‬ ‫الجداول‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫والتصويب‬ ‫التشجيع‬ ‫مع‬ ‫قصصهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمون‬ ‫حدده‬ ‫الذي‬ ‫الصراع‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
÷÷.‫خارجية‬ ‫أو‬ ‫داخلية‬ ‫مالمح‬ ‫من‬ ‫شخصية‬ ‫كل‬ ‫به‬ ‫تتسم‬ ‫وما‬ ،‫وأنواعها‬ ‫الشخصيات‬ ‫عدد‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫كتابتهم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمون‬ ‫عليها‬ ‫كز‬‫سير‬ ‫التي‬ ‫واألحداث‬ ‫األمكنة‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫بسيطة‬ ‫تخيالتهم‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ،‫التخيل‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫تصوراتهم‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬
)‫دقائق‬ 5( : .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫الرئيسة‬ ‫واألحداث‬ ‫للقصة‬ ‫المحورية‬ ‫الفكرة‬ ‫لكتابة‬ ‫تقويمية‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫إعداد‬
÷÷)‫إليه‬ ‫االنتماء‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫واألعمال‬ ،‫الوطن‬ ‫(حب‬ ‫عن‬ ‫موضوعها‬ ‫قصة‬ ‫بكتابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ :‫البيتي‬ ‫الواجب‬
.‫الكتاب‬ ‫تدريبات‬ ‫وفق‬

71. 133
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 7( :‫ة‬‫الحافز‬ ‫التهيـــــــــــئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷:‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷.‫اآلراء‬ ‫وإبداء‬ ‫المناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ،‫المتعلمون‬ ‫سيكتبها‬ ‫التي‬ ‫القصص‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( .)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
÷÷:‫وأبدع‬ ‫/أكتب‬ ‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷.‫السليمة‬ ‫الكتابة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتوجيه‬ ،‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫لكتابة‬ ‫الفنية‬ ‫المعايير‬ ‫مناقشة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتعزيزها‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
:)‫دقيقة‬ 25( )‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷،‫الكتابة‬‫عند‬‫بها‬‫االلتزام‬‫ينبغي‬‫التي‬‫الكلمات‬‫وعدد‬،‫للكتابة‬‫المحدد‬‫بالوقت‬‫المتعلمين‬‫إعالم‬‫بعد‬‫القصة‬‫بكتابة‬‫البدء‬
.‫الخط‬‫وجمال‬‫التفقير‬‫نظام‬‫ومراعاة‬،‫المخصص‬‫المكان‬‫في‬‫الكتابة‬‫على‬‫والتأكيد‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والراحة‬ ‫الهدوء‬ ‫يسوده‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫قصص‬ ‫كتابة‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( : .‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫الصعوبات‬ ‫لتجاوز‬ ‫اتبعوها‬ ‫التي‬ ‫والطرائق‬ ،‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫واجهتهم‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫أهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬

72. 134
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 7( ‫ة‬‫الحافز‬ ‫التهيـــــــــــئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷:‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫لتنفيذ‬
‫تأمين‬ ‫في‬ ‫الحكيمة‬ ‫القيادة‬ ‫ودور‬ ،‫االتحاد‬ ‫مسيرة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫تحققت‬ ‫التي‬ ‫العمالقة‬ ‫اإلنجازات‬ ‫ألهم‬ )‫(فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫عرض‬
.‫اإلمارات‬ ‫لشعب‬ ‫الكريمة‬ ‫الحياة‬
.‫معين‬ ‫طالب‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫اكتشفها‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫األخطاء‬ ‫أهم‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( .)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫وإدخال‬ ،‫ومناقشتها‬ ‫الملحوظات‬ ‫وإبداء‬ ،‫مسوداتهم‬ ‫بمراجعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫زمالئهم‬ ‫أمام‬ ‫أخطائهم‬ ‫وإبراز‬ ،‫المقصرين‬ ‫الطلبة‬ ‫كتابة‬ ‫عرض‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫مع‬
÷÷.‫فردية‬ ‫بصورة‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫المقصرين‬ ‫كتابات‬ ‫بمناقشة‬ ‫المعلم‬ ‫يكتفي‬
÷÷.‫المراجعة‬ ‫بعد‬ ‫كتاباتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمون‬ ‫ليصوبها‬ ‫اإلمالئية؛‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫ويمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتصويب‬ ‫المتابعة‬
:)‫دقيقة‬ 20( .)‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷:‫وأنشر‬ ،‫أقيم‬ ‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬
‫السبورة؛‬ ‫على‬ ‫الموجهات‬ ‫بعض‬ ‫وتسجيل‬ ،‫القصة‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫مواطن‬ ‫إلى‬ ‫واإلشارة‬ ،‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫بقراءة‬ ‫المجيدين‬ ‫تكليف‬
.‫الثانية‬ ‫المراجعة‬ ‫أثناء‬ ‫منها‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلفادة‬
‫وملحوظات‬ ،)‫اللغوية‬ ‫(المراجعة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫ومراجعتها‬ ،‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫مسوداتهم‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫يتم‬
.‫معين‬ ‫بزمن‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫المعلم‬
.‫التقييم‬ ‫ومعايير‬ ‫المعلم‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫مستفيدين‬ ،‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫المتعلمون‬ ‫يحرر‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫القصة‬ ‫لكتابة‬ ‫الفنية‬ ‫العناصر‬ ‫وفق‬ ،‫وتعزيزها‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬

73. 135
)‫دقائق‬ 5( .)‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ ‫تابع‬
÷÷.‫الفائزة‬ ‫القصص‬ ‫لترشيح‬ ‫المعلم‬ ‫يعده‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ،‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫التصويت‬ ‫يتم‬ ‫قصص‬ ‫عشر‬ ‫اختيار‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الرسمية‬ ‫والمجالت‬ ‫المدرسة‬ ‫صحيفة‬ ‫عبر‬ ‫لنشرها‬ ‫القصص‬ ‫اختيار‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫التحفيزية‬ ‫واأللقاب‬ ‫األسماء‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫نحو‬ ‫أو‬ ،‫الغد‬ ‫أديب‬ ‫اسم‬ ‫وإطالق‬ ،‫الفائزة‬ ‫القصص‬ ‫أصحاب‬ ‫تكريم‬
:)‫اإلبداع‬ ‫(مراحل‬ ‫للمعلم‬ ‫إثرائية‬ ‫بطاقة‬ -1
‫كما‬ ‫والمراحل‬ ‫الخطوات‬ ‫وهذه‬ ،‫الجديدة‬ ‫الفكرة‬ ‫أثناءها‬ ‫لد‬‫و‬‫تت‬ ،‫والمراحل‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫اإلبداع‬ ‫عملية‬ ‫تمر‬
:‫يلي‬
÷÷:‫هما‬ ‫خطوتين‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتتطلب‬ :‫والتحضير‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
.‫حلها‬ ‫يتطلب‬ ‫التي‬ ‫للمشكلة‬ ‫والمحدد‬ ‫الواضح‬ ‫التعريف‬
.‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫وتصنيف‬ ‫وتنظيم‬ ‫جمع‬
:‫فيها‬ ‫يلزم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫كما‬
.‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ،‫عامة‬ ‫لية‬‫و‬‫أ‬ ‫استنتاجات‬ ‫صياغة‬
‫هامة‬ ‫معلومات‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫األرجح‬ ‫نها‬‫و‬‫لك‬ ‫هامة‬ ‫الخطوة‬ ‫وهذه‬ ،‫البحث‬ ‫دائرة‬ ‫بتوسيع‬ ‫العامة‬ ‫االستنتاجات‬ ‫فحص‬
.‫االستنتاجات‬ ‫تجاوز‬ ‫مع‬ ‫صعوبة‬ ‫تزداد‬ ،‫جديدة‬ ‫فرضيات‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
÷÷:)‫الكمون‬ ،‫(االختمار‬ ‫االحتضان‬ ‫مرحلة‬
‫وفي‬ ،‫بالموضوع‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫ليس‬ ‫التي‬ ‫واألفكار‬ ‫الشوائب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫يتحرر‬ ‫وفيها‬ ،‫وانتظار‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫مرحلة‬ ‫وهي‬
‫لذا‬ ،‫المبدع‬ ‫به‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الهدف‬ ‫نحو‬ ‫ملموس‬ ‫تقدم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫كمون‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫تعيش‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬
.‫الكسل‬ ‫أو‬ ‫باإلحباط‬ ‫المبدع‬ ‫يشعر‬ ‫ربما‬
:‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫وتنمية‬ ‫توليد‬ ‫خطوات‬ -2
÷÷.‫ذاته‬ ‫إثبات‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫شجع‬
÷÷.‫الخيال‬ ‫ألعاب‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫شجع‬
÷÷.‫المتعلم‬ ‫خيال‬ ‫احترم‬
÷÷.‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫ليد‬‫و‬‫وت‬ ،‫التعلم‬ ‫حب‬ ‫يسوده‬ ‫ا‬ًّ‫جو‬ ‫للمتعلم‬ ‫وفر‬
÷÷.‫واالضطراب‬ ‫القلق‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫بعيد‬ ‫المناسب‬ ‫النفسي‬ ‫الجو‬ ‫للمتعلم‬ ‫وفر‬
÷÷.‫األحكام‬ ‫إصدار‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫عادة‬ ‫تجنب‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫درب‬
÷÷‫جوانب‬‫من‬‫إليه‬‫والنظر‬،‫اآلخر‬‫الرأي‬‫قبول‬‫على‬‫ودربه‬،‫اآلخرين‬‫المتعلمين‬ ‫وبين‬‫بينه‬‫الرأي‬‫باختالف‬‫للمتعلم‬‫اسمح‬
.‫أخرى‬

74. 136
÷÷.‫اإلبداعي‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫تنمي‬ ‫والتي‬ ،‫للموضوع‬ ‫والمناسبة‬ ‫الجيدة‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫استخدم‬
÷÷.‫أفكاره‬ ‫وقيمة‬ ‫المتعلم‬ ‫أسئلة‬ ‫احترم‬
÷÷.‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫الشجاعة‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫درب‬
÷÷.‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫الدرس‬ ‫قاعات‬ ‫في‬ ‫يتعلمه‬ ‫ما‬ ‫أثر‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫عود‬
÷÷.‫واإلبداع‬ ‫لإلنجاز‬ ‫الثواب‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدم‬
÷÷.‫للتجريب‬ ‫الفرصة‬ ‫المتعلم‬ ‫أعط‬

75. 137
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الخامس‬ ‫الـدرس‬
‫في‬ ‫اللينة‬ ‫(األلف‬
)‫الثالثية‬ ‫األسماء‬
‫اللغة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
ِ‫األسماء‬ ِ‫نهاية‬‫في‬ َ‫اللينة‬ َ‫األلف‬ ُ‫المتعلم‬ ُ‫ب‬ُ‫ت‬‫ك‬َ‫ي‬
.ً‫صحيحة‬ ً‫كتابة‬ ِ‫الثالثية‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫أدوار‬ ‫تمثيل‬
:‫المساندة‬
‫الخرائط‬ ،‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ،‫المفاهمية‬
،‫الحاسوب‬،‫العرض‬‫جهاز‬،‫السبورة‬
،‫الصق‬،‫أوراق‬،‫المدرسي‬‫الكتاب‬
.‫نة‬‫و‬‫مل‬‫أقالم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
...،‫ة‬ّ‫ي‬‫درام‬ ‫ا‬ً‫أدوار‬ ‫ي‬ّ‫د‬‫يؤ‬ ، ُ‫يستخرج‬ ، ُ‫يتواصل‬ ،ُ‫يكتشف‬ ،ُ‫م‬ّ‫قو‬ُ‫ي‬ ،ُ‫د‬ّ‫حد‬ُ‫ي‬ ،ُ‫ف‬ِّ‫ن‬‫ص‬ُ‫ي‬ ، ُ‫يبحث‬ ، ُ‫ر‬ِّ‫ب‬‫ع‬ُ‫ي‬ ، ُ‫يكتب‬ ، ُ‫ناقش‬ُ‫ي‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫االتصال‬ ‫مهارات‬
.‫المنظومى‬ ‫والتفكير‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬
.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬

76. 138
‫لية‬‫و‬‫والمسؤ‬ ‫اإلستقاللية‬
‫المعرفة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
)‫منقوطة‬ ‫غير‬ ‫ياء‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫قائمة‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫منتهية‬ ‫ثالثية‬ ‫(أسماء‬ ‫قائمتين‬ ‫يتضمن‬ ‫كتيب‬ ‫إصدار‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫السن‬ ‫كبير‬ ‫(مساعدة‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

77. 139
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫ة‬‫الحافز‬ ‫التهيـــــــــــئة‬ /‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷‫عصا‬ ‫على‬ ‫يتكئ‬ ‫عجوزا‬ ‫يساعد‬ ‫فتى‬ ‫(دور‬ ِ‫األدوار‬ ِ‫لعب‬ َ‫استراتيجية‬ ُ‫المعلم‬ ُ‫يطبق‬ ِ‫الدرس‬ َ‫نحو‬ ‫المتعلمين‬ ‫لتحفيز‬
.)‫متثاقلة‬ ‫وخطاه‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫بجملة‬ ‫المشهد‬ ‫بمحاكاة‬ ‫المتعلمين‬ ‫محاورة‬
÷÷‫إنشائك؟‬ ‫من‬ ‫بجملة‬ ‫تراه‬ ‫ما‬ ‫صف‬
÷÷‫المجتمع؟‬ ‫تجاه‬ ‫الفرد‬ ‫وواجب‬ ‫مجتمعه‬ ‫وأفراد‬ ‫الفرد‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫صف‬
÷÷‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ )‫اهتماماته‬ ‫ُرا‬‫ذ‬ ‫لتحقيق‬ ‫طا‬ُ‫خ‬‫ال‬ َ‫متثاقل‬ ‫ويسير‬ ‫ا‬ ً‫عص‬ ‫على‬ ُ‫يتكئ‬ ‫ا‬ً‫عجوز‬ ‫يساعد‬ ‫فتى‬ ‫(كان‬ ‫جملة‬ ‫عرض‬
.‫الحصة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المستهدف‬ ‫الناتج‬ ‫تحديد‬ ‫ثم‬ ،‫التمثيلي‬ ‫المشهد‬ ‫محاكاة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( )‫واالستكشاف‬ ‫البحث‬ ‫(إستراتيجية‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫األسماء‬ ‫في‬ ‫األخير‬ ‫الحرف‬ ‫تسمية‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫الكلمات‬ ‫ومفرد‬ ‫مثنى‬ ‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫الجدول‬ ‫وفق‬ ‫وتصنيفها‬ ،‫الفقرة‬ ‫من‬ ‫لينة‬ ‫أللف‬ ‫المتضمنة‬ ‫الثالثية‬ ‫األسماء‬ ‫الستخراج‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫اللينة‬ ‫األلف‬ ‫نسميه‬ ‫األسماء؟‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫األخير‬ ‫الحرف‬ ‫نسمي‬ ‫ماذا‬
÷÷‫فتيان‬ :‫فتى‬ ‫مثنى‬ ‫ما‬
÷÷‫عصوان‬ :‫عصا‬
÷÷‫ذروة‬ :‫ُرا‬‫ذ‬ ‫مفرد‬ ‫ما‬
÷÷‫خطوة‬ :‫طا‬ُ‫خ‬
÷÷.ِ‫للجدول‬ ‫وفق‬ ‫صنفها‬ُ‫أ‬‫و‬ ِ‫السابقة‬ ِ‫الفقرة‬ ‫من‬ ٍ‫لينة‬ ٍ‫أللف‬ َ‫المتضمنة‬ َ‫الثالثية‬ َ‫األسماء‬ ُ‫ستخرج‬َ‫أ‬
‫قائمة‬ ‫بألف‬ ‫المنتهي‬ ‫االسم‬‫السبب‬‫ياء‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫بألف‬ ‫المنتهي‬ ‫االسم‬‫السبب‬
‫فتى‬
‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫ا‬ ً‫عص‬
‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬ ‫طا‬ُ‫خ‬‫ال‬
‫ُرا‬‫ذ‬

78. 140
»».)‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫إستراتيجية‬ ‫(أستنتج‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬ ،‫مجموعات‬ )5-4( ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫األسماء‬ ‫في‬ ‫اللينة‬ ‫األلف‬ ‫تعريف‬ ‫تمثل‬ )1( ‫المجموعة‬
÷÷.‫األلف‬ ‫أصل‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫طرق‬ )2( ‫المجموعة‬
÷÷.‫قائمة‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫ثالثية‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ )3( ‫المجموعة‬
÷÷.‫منقوطة‬ ‫غير‬ ‫ياء‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫ثالثية‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ )4( ‫المجموعة‬
»»:)‫دقائق‬ 5( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
»»‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫إستراتيجية‬ ‫أطبق‬
÷÷‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫مثناها‬ ،‫جمعها‬ ،‫مفردها‬ ،‫(الكلمة‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ،‫مجموعات‬ )4-5( ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
)‫األلف‬ ‫أصل‬
÷÷)--1 ‫نشاط‬ ‫(أطبق‬
‫م‬‫الثالثي‬ ‫االسم‬
‫اللينة‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬‫السبب‬
‫المفرد‬‫المثنى‬‫الجمع‬‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
1‫با‬ ُ‫ر‬‫ربوة‬‫ربوتان‬‫روابي‬‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
2‫رؤى‬‫رؤية‬‫رؤيتان‬‫ى‬ ً‫ؤ‬ ُ‫ر‬‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
3‫هى‬ُ‫ن‬‫هية‬ُ‫ن‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫ياء‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫قائمة‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫التي‬ ‫الثالثية‬ ‫األسماء‬ ‫من‬ ‫قائمة‬ ‫جمع‬ :‫بيتي‬ ‫تكليف‬

79. 141
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 10( ‫ة‬‫الحافز‬ ‫التهيـــــــــــئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷‫بألف‬ ‫منتهية‬ ‫ألسماء‬ ‫قائمتين‬ ‫وإصدار‬ ،‫الكلمات‬ ‫بتجميع‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ،‫مجموعات‬ )5-4( ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
.‫منقوطة‬ ‫غير‬ ‫ياء‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫قائمة‬ ‫لينة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»».)‫تعاوني‬ ‫(تعلم‬ :‫أطبق‬
÷÷.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ِ‫بأسلوب‬ )3,2,1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫جميلة‬ ‫بالدي‬ ‫با‬ ُ‫ر‬ * :‫مفيدة‬ ‫جمل‬ ‫في‬ ‫وأوظفها‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫ثالثية‬ ‫أسماء‬ ‫ثالثة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫زميلي‬ ‫مع‬ ُ‫تعاون‬َ‫أ‬3-
)‫الطالب‬ ‫إلبداعات‬ ‫االجابات‬ ‫(تترك‬
÷÷.‫لهم‬ ِ‫والمساندة‬ ِ‫م‬‫الدع‬ ِ‫م‬‫وتقدي‬ ِ‫النشاط‬ ‫مع‬ ِ‫التفاعل‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ها‬ُ‫وتقويم‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫متابعة‬
»».)‫فردي‬ ‫نشاط‬ ‫(أطبق‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫ثالثية‬ ‫أسماء‬ ‫تحوي‬ ‫فقرة‬ ‫الطالب‬ ‫-امالء‬
÷÷‫يوم‬ ‫كل‬ ‫يخرج‬ ،‫الورى‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫األذى‬ ‫ويمقت‬ ،‫الشر‬ ‫ويكره‬ ‫الخير‬ ‫يحب‬ ،‫القرى‬ ‫يسكن‬ ‫نشيط‬ ‫رجل‬ ‫الفالح‬
‫سعيد‬‫الفالح‬،‫الثمر‬‫يجني‬‫أو‬‫الزرع‬‫يسقي‬‫أو‬،‫الحب‬‫يبذر‬‫حيث‬،‫ومزرعته‬‫حقله‬‫إلى‬‫الخطا‬‫يسرع‬‫وهو‬‫السرى‬‫وقت‬
‫بقطرات‬ ‫ناظريه‬ ‫ويمتع‬ ،‫الورد‬ ‫وأريج‬ ،‫األزهار‬ ‫شذا‬ ‫ليستنشق‬ ‫القريبة‬ ‫الربا‬ ‫إحدى‬ ‫إلى‬ ‫الضحى‬ ‫قبيل‬ ‫يخرج‬ ،‫بحياته‬
،‫الندى‬
»»:)‫دقائق‬ 5( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األخطاء‬ ‫ورصد‬ ‫األقران‬ ‫تقويم‬ ‫المعلم‬ ‫أداء‬ ‫كتابات‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫نقاط‬ ‫بشكل‬ ‫اإلمالئية‬ ‫القواعد‬ ‫تخليص‬

80. 142
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫وأبناء‬ ‫آباء‬‫شاعر‬ ‫ذكريات‬ ‫من‬
‫شعر‬‫المحور‬
‫المفردات‬ ‫اكتساب‬
‫تكامل‬ - ‫واستخدامها‬
- ‫واألفكار‬ ‫المعرفة‬
.‫وتركيبها‬ ‫الجمل‬ ‫تحليل‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
.‫المختلفة‬ ‫سياقاتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫المفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫لغو‬ ‫غنية‬ ‫وبنصوص‬ ‫بمواقف‬ ‫احتكاكه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬
،‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫حول‬ ‫جديدين‬ ‫وفهم‬ ‫معرفة‬ ‫لبناء‬ ‫فيها؛‬ ‫المقدمة‬ ‫األفكار‬ ‫ويدمج‬ ،‫مها‬ّ‫ي‬‫ويق‬ ‫ويحللها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫المتعلم‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬
.‫والمسرحيات‬ ،‫والقصائد‬ ،‫والحكايات‬ ،‫القصص‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫والدروس‬ ،‫والرسائل‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫عاني‬َ‫م‬‫ال‬ َ‫م‬‫دا‬ْ‫خ‬ِ‫ت‬ ْ‫اس‬ ُ‫ِّم‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ِّل‬‫ل‬َ‫ع‬ُ‫ي‬
ِ‫العبارات‬َ‫و‬ ِ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬ِ‫ل‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬‫الل‬َّ‫الد‬
. ِّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫د‬َ‫أل‬‫ا‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ة‬َ‫م‬‫د‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫الم‬
ُ‫ة‬َ‫غ‬ُّ‫ل‬‫ال‬ ِ‫ه‬ِ‫ذ‬َ‫ه‬ ُ‫ِّر‬‫ث‬َ‫ؤ‬ُ‫ت‬ َ‫ف‬ْ‫ي‬َ‫ك‬ ُ‫ف‬ ِ‫يص‬
. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫المجازية‬
ً‫ْعال‬‫ف‬‫أ‬َ‫و‬ ً‫ماء‬ ْ‫س‬َ‫أ‬ ُ‫ِّم‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ر‬ ِّ‫س‬َ‫ف‬ُ‫ي‬
.‫ها‬ِ‫داد‬ َّ‫ض‬َ‫أ‬َ‫و‬ ‫ها‬ِ‫فات‬ِ‫راد‬ُ‫م‬ِ‫ب‬
.ِ‫َة‬‫ل‬‫عي‬ْ‫ف‬َّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬ِ‫ش‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ا‬ً‫ع‬َ‫ط‬ْ‫ق‬َ‫م‬ ُ‫ظ‬َ‫ف‬ْ‫ح‬َ‫ي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.)‫والمناقشة‬ ‫(الحوار‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
‫الخرائط‬ – ‫الذهني‬ ‫العصف‬
.‫الذهنية‬
‫الخرائط‬ ،‫والتسجيل‬ ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫أجهزة‬
‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬ ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬ ‫أو‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬
،‫ات‬ّ‫ي‬‫المطو‬ ، ُ‫البطاقات‬ ،ُ‫م‬‫األفال‬
‫المعجم‬ ،‫العمل‬ ُ‫أوراق‬ ، ُ‫صص‬ِ‫الق‬
.‫اللغوي‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫بط‬ َّ‫الر‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ ،‫التأمل‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

81. 143
.‫واإلنساني‬ ‫الثقافي‬ ‫والتواصل‬ ‫عاون‬ّ‫ت‬‫ال‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تعزيز‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫االجتماعية‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
.‫المستديمة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
.‫المستديمة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫(إعالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مجتمع‬ ‫توعية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫مشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ّ‫الجمعي‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫الوالدين‬ ‫(بر‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:‫االجتماعية‬ ‫الدراسات‬ :‫المادة‬
.)‫والوطني‬ ‫األسري‬ ‫(االنتماء‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

82. 144
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.)ِ‫ة‬ َ‫َش‬‫ق‬‫نا‬ُ‫م‬‫وال‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ميل‬ّ‫الز‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫البصري‬ ‫المثير‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.ِ‫ة‬َ‫ور‬ ّ‫الص‬ ‫في‬ ُ‫ه‬‫را‬َ‫أ‬ ‫ا‬ّ‫م‬َ‫ع‬ ُ‫ر‬ِّ‫ب‬َ‫ع‬ُ‫أ‬
÷÷‫؟‬ َ‫ك‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫و‬ ‫في‬ ‫ها‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ُّ‫ن‬ِ‫ح‬َ‫ت‬ َ‫س‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ياء‬ ْ‫ش‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫ما‬ ،‫ا‬ً‫عيد‬َ‫ب‬ َ‫ت‬ْ‫َر‬‫ف‬‫سا‬ ْ‫َو‬‫ل‬
÷÷.ِ‫ة‬َ‫صيد‬َ‫ق‬‫ال‬ ِ‫ضوع‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫لى‬َ‫ع‬ َّ‫ل‬ِ‫د‬َ‫ت‬ ْ‫س‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ُ‫ل‬ِ‫حاو‬ُ‫أ‬ ،‫ة‬َ‫ور‬ ّ‫الص‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ َ‫و‬ ، ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ِ‫نوان‬ُ‫ع‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫ناد‬ِ‫ت‬ ْ‫االس‬ِ‫ب‬
÷÷.‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقائق‬ 10( ‫ا‬ًّ‫عام‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ َّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫أفهم‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
»»:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الالحق‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫مبدع‬ ‫بطاقة‬ ‫لملء‬ ،‫الشاعر‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫قباني‬ ‫نزار‬ ‫الشاعر‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫العام‬ ‫الفهم‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬ ‫اإلجابة‬
÷÷‫؟‬ِ‫ه‬ِّ‫م‬ُ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ‫ا‬ً‫عيد‬َ‫ب‬ ُ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ‫َضى‬‫ق‬ ً‫ة‬َ‫ن‬ َ‫س‬ ْ‫َم‬‫ك‬
÷÷‫؟‬ِ‫ة‬َ‫ب‬ ْ‫ر‬ُ‫غ‬‫ال‬ ِ‫الد‬ِ‫ب‬ ‫في‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ُ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ُ‫ه‬َ‫َّر‬‫ك‬َ‫ذ‬َ‫ت‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ما‬
÷÷. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ل‬ِ‫ل‬ َ‫ر‬َ‫خ‬‫آ‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وا‬ْ‫ن‬ُ‫ع‬ ُ‫ع‬ َ‫أض‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬

83. 145
»»)‫دقائق‬ 30( ‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫رة‬ِّ‫ب‬‫مع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫جهر‬ ‫قراءة‬ ّ‫النص‬ ‫المعلم‬ ‫قراءة‬
÷÷
ِ‫د‬ َ‫س‬َ‫ْج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬َ‫غ‬ُ‫ل‬َ‫و‬ ّ‫ي‬ِ‫ت‬ْ‫و‬ َّ‫الص‬ ‫ْوين‬‫ل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مراعاة‬
÷÷.‫احتذاء‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫لألبيات‬ ‫الفكرية‬ ‫الدالالت‬ ‫وفق‬ ‫األبيات‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫المعبرة‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫بمهارات‬ ‫التقيد‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.)4 – 3 – 2( :‫النشاطين‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
÷÷.‫العالجية‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫السبورة‬ ‫توظيف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ومتابعتها‬ ‫المتعلمين‬ ‫قراءة‬ ‫مالحظة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 )‫الدرس‬ ‫(غـلق‬ ‫التقويم‬
»».‫التعاوني‬ ‫َّعلم‬‫ت‬‫ال‬ ‫بأسلوب‬ ‫الدرس‬ ‫تضمنها‬ ‫التي‬ ‫الفكر‬ ‫أهم‬ ‫المتعلمون‬ ‫فيها‬ ‫يدون‬ ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬

84. 146
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمقترح‬ )ِ‫ة‬ َ‫َش‬‫ق‬‫نا‬ُ‫م‬‫وال‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ميل‬ّ‫الز‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷.‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫النص‬ ‫موضوع‬ ‫َّم‬‫ظ‬‫من‬ ‫نقاش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ‫الدرس‬ ‫ربط‬
÷÷.‫قباني‬ ‫نزار‬ ‫الشاعر‬ ‫حياة‬ ‫حول‬ ‫تسجيلي‬ ‫فيلم‬ ‫عرض‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫بالوالدين‬ ‫والبر‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقائق‬ 15( ‫مي‬ َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫م‬ ‫ي‬ّ‫َم‬‫ن‬ُ‫أ‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
.)5 – 1( :‫اللغوي‬ ‫المعجم‬ ‫أنشطة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫االسترشاد‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫ويمكن‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫عملها‬ ‫وتقويم‬ ،‫المجموعات‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:1 ‫النشاط‬
»».ِ‫ل‬َّ‫و‬َ‫األ‬ ِ‫مود‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ها‬ُ‫ب‬ ِ‫ُناس‬‫ت‬ ٍ‫ة‬َ‫د‬ َ‫ر‬ْ‫ف‬ُ‫م‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ َ‫م‬‫ما‬َ‫أ‬ ‫اني‬ّ‫ث‬‫ال‬ ِ‫مود‬َ‫ع‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ف‬ِ‫راد‬ُ‫الم‬ َ‫ز‬ْ‫م‬َ‫ر‬ ْ‫ُب‬‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬ ، ِّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫ة‬َ‫د‬ْ‫و‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ِ‫ب‬
ُ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫مز‬َّ‫الر‬ُ‫دات‬َ‫ر‬ْ‫ف‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ل‬َّ‫و‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫د‬‫مو‬َ‫ع‬‫ال‬ُ‫فات‬ِ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫اني‬ّ‫ث‬‫ال‬ ُ‫د‬‫مو‬َ‫ع‬‫ال‬
‫هـ‬ُ‫ه‬‫ر‬ِ‫خاط‬ُ‫ذ‬ِ‫ق‬ْ‫ن‬ُ‫ت‬ .‫أ‬
‫د‬‫واه‬ْ‫ث‬َ‫م‬ُ‫ف‬ِ‫ط‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ .‫ب‬
‫أ‬ُ‫ل‬ ُ‫ش‬ْ‫ن‬َ‫ت‬ٌ‫ة‬َ‫ساح‬ .‫ج‬
‫ج‬‫حاب‬ِ‫ر‬ُ‫ه‬ُ‫ر‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ .‫د‬
‫ز‬ُ‫ب‬ِ‫داع‬ُ‫أ‬‫سه‬ْ‫ف‬َ‫ن‬ .‫هـ‬
ُ‫ه‬ُ‫ل‬ِ‫ز‬ْ‫ن‬َ‫م‬ ‫و‬
ُ‫ب‬ِ‫أالع‬ ‫ز‬

85. 147
:3 ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬
»»:‫لى‬َ‫ع‬ ٍ‫ة‬َّ‫ل‬‫دا‬ ٍ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ِ‫ب‬ ِ‫لوب‬ْ‫ط‬َ‫الم‬ َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫و‬ َ‫ة‬َ‫ي‬‫اآلت‬ َ‫قول‬ ُ‫الح‬ ِ‫أل‬ْ‫ام‬
÷÷.‫أبحر‬ ،‫حقائب‬ ،‫رحلة‬ : ُ‫حال‬ْ‫ر‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫ف‬ َّ‫الس‬
÷÷.‫قهوة‬ ،‫عتر‬َّ‫الز‬ ،‫النعناع‬ ،‫السكر‬ ‫عروسة‬ : ُ‫راب‬ َّ‫الش‬َ‫و‬ ُ‫م‬‫َّعا‬‫ط‬‫ال‬
÷÷.‫األحمر‬ ‫شقيقها‬ ،‫أنهر‬ ،‫أنجم‬ ،‫صباح‬ :‫ّبيعة‬‫ط‬‫ال‬
»»)‫دقيقة‬ 20( ‫همي‬َ‫ف‬ ُ‫ق‬ِّ‫أعم‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫والفكر‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالفكر‬ ‫ّق‬‫ل‬‫المتع‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
.‫عري‬ ّ‫الش‬ ّ‫للنص‬ ‫الفرعية‬
÷÷.‫والثالث‬‫الثاني‬‫النشاطين‬‫لتنفيذ‬‫المجموعة؛‬‫وأدوار‬‫الالزم‬‫والوقت‬‫المهام‬‫تعيين‬‫مع‬،‫مجموعات‬‫إلى‬‫المتعلمين‬‫توزيع‬
÷÷.‫الرابع‬ ‫المقطع‬ ‫لشرح‬ ‫الخامس‬ ‫النشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والحوار؛‬ ‫والمناقشة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫عمل‬ ‫مالحظة‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫والخريطة‬ ‫الترسيمة‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫باإلجابات‬ ‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ .‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬
‫فهمي‬ ‫أعمق‬ / :2 ‫النشاط‬
»»: ُ‫ب‬ ِ‫ناس‬ُ‫ي‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ْ‫ل‬ِ‫ْم‬‫ك‬‫أ‬
:ِ‫ل‬َّ‫و‬َ‫األ‬ ِ‫ع‬َ‫ط‬ْ‫ق‬َ‫الم‬ ‫في‬ ِ‫ميل‬ َ‫الج‬ ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫و‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ح‬ِ‫الم‬َ‫م‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬
÷÷.‫األخضر‬ ‫الجميل‬ ‫الصباح‬
÷÷.‫بالنجوم‬ ‫المتأللئة‬ ‫السماء‬
÷÷.‫واألزهار‬ ‫األنهار‬
: ِ‫ث‬ِ‫ال‬ّ‫ث‬‫ال‬ ِ‫ع‬َ‫ط‬ْ‫ق‬َ‫الم‬ ‫في‬ ِ‫م‬َ‫ل‬َ‫األ‬ ِ‫ث‬ِ‫واع‬َ‫ب‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬
÷÷.‫واالرتحال‬ ‫عد‬ُ‫ب‬‫ال‬
÷÷.‫الوالد‬ ‫فقدان‬
÷÷.‫لة‬‫و‬‫الطف‬ ‫زمان‬ ‫إلى‬ ‫الحنين‬

86. 148
:3 ‫النشاط‬
»»:ِ‫ة‬ َ‫حيح‬ َّ‫الص‬ ِ‫ة‬َ‫بار‬ِ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫م‬‫ما‬َ‫أ‬ َ‫ة‬ َ‫ر‬ِ‫ائ‬ ّ‫الد‬ ُ‫ن‬ِّ‫و‬َ‫ل‬ُ‫أ‬
:َّ‫ن‬َ‫أل‬ ‫؛‬ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫راف‬ ُ‫الخ‬ ِ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫الق‬ِ‫ب‬ ِ‫ه‬ِّ‫م‬ُ‫أ‬ ِ‫ضان‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ِ‫ه‬ِ‫عاد‬ِ‫ت‬ْ‫ب‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ر‬َ‫ف‬ َ‫س‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ َ‫ر‬َّ‫ب‬َ‫ع‬
.ِ‫ه‬ِ‫فاصيل‬َ‫ت‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ِ‫ب‬ ُ‫ه‬َ‫ع‬َ‫م‬ ُ‫عيش‬َ‫ي‬ َ‫ن‬َ‫ط‬َ‫الو‬
. َ‫طول‬َ‫ي‬ ْ‫َن‬‫ل‬ ِ‫ه‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫و‬ َ‫و‬ ِ‫ه‬ِّ‫م‬ً‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ه‬َ‫د‬ْ‫ع‬ُ‫ب‬ َ‫و‬ ُ‫ه‬َ‫ر‬َ‫ف‬ َ‫س‬
.ِ‫ل‬ِ‫ز‬ْ‫ن‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫َّة‬‫ط‬ِ‫ق‬ِ‫ب‬ ٌ‫ة‬ِ‫ِّق‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ُ‫ه‬ َ‫حاسيس‬َ‫أ‬َ‫و‬ َ‫ه‬َ‫ح‬ِ‫وار‬َ‫ج‬
.ِ‫م‬ْ‫و‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ل‬ْ‫ب‬َ‫ق‬ َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫راف‬ُ‫خ‬‫ال‬ َ‫ص‬ َ‫ص‬ِ‫ْق‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫ت‬َ‫ن‬‫كا‬ ‫أمه‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 )‫الدرس‬ ‫(غـلق‬ ‫التقويم‬
»».‫ة‬ّ‫ي‬‫ذهن‬ ‫خريطة‬ ‫وفق‬ ،‫كر‬ِ‫ف‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يتفرع‬ ‫وما‬ ‫للنص‬ ‫المحورية‬ ‫الفكرة‬ ‫لكتابة‬ ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬

87. 149
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.)ِ‫ة‬ َ‫َش‬‫ق‬‫نا‬ُ‫م‬‫وال‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ميل‬ّ‫الز‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫وإدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقيقة‬ 15( )2 - 1 :‫(النشاطان‬ ‫ّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫غ‬‫بال‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬ َ‫َذ‬‫ت‬َ‫أ‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫األول‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
÷÷:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.ّ‫الشعري‬ ّ‫النص‬ ‫في‬ ‫الموسيقى‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫معهم؛‬ ‫ومناقشتها‬ ‫البالغية‬ ‫الفائدة‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫لـإلجابة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫المقترحة‬ ‫باإلجابات‬
.‫األول‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬
»».ِ‫ة‬ َ‫حيح‬ َّ‫الص‬ ِ‫ة‬َ‫ب‬‫جا‬ِ‫إل‬‫ا‬ ِ‫ز‬ْ‫م‬َ‫ر‬ َ‫ل‬ْ‫و‬ َ‫ح‬ ً‫ة‬ َ‫ر‬ِ‫دائ‬ ُ‫ع‬ َ‫ض‬َ‫أ‬ ، ِّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫ناد‬ِ‫ت‬ ْ‫االس‬ِ‫ب‬
:‫ِـ‬‫ـ‬‫ب‬ ِ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ِ‫ساس‬ ْ‫ح‬ِ‫إ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ٌ‫ليل‬َ‫د‬ )‫ي‬ّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬َ‫(أ‬ ُ‫ه‬َّ‫أم‬ ُ‫ه‬َ‫داء‬ِ‫ن‬ ِ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ُ‫ْرار‬‫ك‬َ‫ت‬
.ِ‫ة‬َ‫ب‬ ْ‫ر‬ُ‫غ‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ح‬َ‫الو‬ .‫أ‬
÷÷:‫ا‬ً‫م‬ِ‫د‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ ِ‫ل‬َّ‫و‬َ‫أل‬‫ا‬ ِ‫ع‬َ‫ط‬ْ‫ق‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫ت‬َّ‫ر‬َ‫م‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫داث‬ْ‫ح‬َ‫أل‬‫ا‬ ِ‫ق‬ُّ‫ق‬َ‫ح‬َ‫ت‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ َ‫ر‬َّ‫ب‬َ‫ع‬
.َ‫ة‬َ‫ي‬ ِ‫الماض‬ َ‫ْعال‬‫ف‬َ‫أل‬‫ا‬ .‫ج‬
÷÷:ِ‫ه‬ِ‫الد‬ْ‫و‬َ‫أ‬ َ‫و‬ْ‫ح‬َ‫ن‬ َ‫ة‬َ‫ئ‬ِ‫اف‬ّ‫الد‬ ُ‫ه‬َ‫ت‬ َ‫س‬ْ‫َم‬‫ل‬َ‫و‬ ِ‫ب‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫نان‬َ‫ح‬ ُ‫ر‬ ِّ‫و‬ َ‫ص‬ُ‫ت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ُ‫بارات‬ِ‫الع‬
‫؟‬ِ‫ته‬‫ر‬‫نظ‬ ُ‫حرير‬ َ‫وأين‬ ُ‫ه‬‫وعينا‬ ‫أبي‬ َ‫أين‬ .‫ج‬

88. 150
:‫الثاني‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬
»».ِ‫ل‬َ‫و‬ ْ‫د‬ َ‫الج‬ َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫و‬ ، ِ‫ث‬ِ‫ال‬ّ‫ث‬‫ال‬ ِ‫ع‬َ‫ط‬ْ‫ق‬َ‫الم‬ ‫في‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ‫الموسيقى‬ ِ‫ر‬ِ‫صاد‬َ‫م‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ‫ل‬ِّ‫ل‬َ‫د‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ،َ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫اآلت‬ َ‫ة‬ َ‫د‬ِ‫الفائ‬ ‫أ‬ َ‫ر‬ْ‫ق‬‫ا‬
ِ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ّ‫الش‬ ‫الموسيقى‬ ُ‫ر‬ِ‫صاد‬َ‫م‬ُ‫ليل‬َّ‫الد‬
ٍ‫ة‬َ‫ن‬َّ‫ي‬َ‫ع‬ُ‫م‬ ٍ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ ُ‫ْرار‬‫ك‬َ‫ت‬‫ي‬ّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬َ‫أ‬ ....... ‫ي‬ّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬َ‫أ‬
‫السين‬ ‫حرف‬ ‫تكرار‬.......،‫السكر‬ ‫عرائس‬ ،‫األسمر‬
‫المأنوسة‬ ‫السهلة‬ ‫األلفاظ‬....... ‫الرحمن‬ ،‫سقى‬ ،‫عبير‬
»»)‫دقيقة‬ 20( )3 ‫(النشاط‬ ‫ّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫غ‬‫بال‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬ َ‫َذ‬‫ت‬َ‫أ‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫الثاني‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬
÷÷.‫اإليحائية‬ ‫وداللتها‬ ‫الشعرية‬ ‫الصورة‬ ‫بمفهوم‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 )‫الدرس‬ ‫(غـلق‬ ‫التقويم‬
»»‫رها‬ ِ‫ناص‬َ‫ع‬‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫ح‬ْ‫و‬ُ‫الم‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ِ‫ة‬َ‫ور‬ ّ‫الص‬ ‫لمتابعة‬ ،‫قباني‬ ‫نزار‬ ‫للشاعر‬ ‫أخرى‬ ‫قصيدة‬ ‫تتضمن‬ ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬
:‫اآلتي‬ ‫المخطط‬ ‫وفق‬ ، ِ‫ت‬ْ‫و‬ َّ‫الص‬َ‫و‬ ِ‫ة‬ َ‫ح‬ِ‫ائ‬ ّ‫الر‬َ‫و‬ ِ‫َة‬‫ك‬ َ‫ر‬ َ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ن‬ْ‫و‬َّ‫ل‬‫بال‬ ‫المتمثلة‬
ُ‫ة‬َ‫ور‬ ّ‫الص‬ِ‫ة‬َ‫ور‬ ّ‫الص‬ ُ‫ر‬ ُ‫ص‬ْ‫ن‬ُ‫ع‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ُ‫َّة‬‫ل‬‫ا‬ّ‫الد‬ ُ‫ة‬َ‫م‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ُ‫اإليحاء‬
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................

89. 151
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.)ِ‫ة‬ َ‫َش‬‫ق‬‫نا‬ُ‫م‬‫وال‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ميل‬ّ‫الز‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫وإدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقيقة‬ 15( )‫التفعيلة‬ ‫شعر‬ ‫(خصائص‬ ‫ّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫غ‬‫بال‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬ َ‫َذ‬‫ت‬َ‫أ‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
»»:‫اآلتية‬ ‫باألسئلة‬ ‫موجهة‬ ‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫اإلثرائية‬ ‫النافذة‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷‫التفعيلة؟‬ ‫قصيدة‬ ‫تعتمد‬ ‫عالم‬
÷÷‫التفعيلة؟‬ ‫شعر‬ ‫خصائص‬ ‫ما‬
÷÷‫التفعيلة؟‬ ‫شعر‬ ‫قصيدة‬ ‫في‬ ‫األلفاظ‬ ‫تمتاز‬ َ‫م‬ِ‫ب‬
»»‫المتعلق‬ ‫َّشاط‬‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬
.‫التفعيلة‬ ‫لشعر‬ ‫الفنية‬ ‫بالخصائص‬
»».‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
»».‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬

90. 152
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫باإلجابة‬‫االسترشاد‬‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬،‫والتعزيز‬‫التصويب‬‫مع‬،‫وإجاباتهم‬‫المجموعة‬‫عمل‬‫ومالحظة‬،‫المتعلمين‬‫إجابة‬‫متابعة‬
:‫اآلتية‬‫المقترحة‬
‫التفعيلة‬ ‫شعر‬ ‫خصائص‬‫المثال‬
. ‫القصير‬ ‫الشعري‬ ‫السطر‬‫ي‬ّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬َ‫أ‬ ...... ‫ي‬ّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫يا‬َ‫أ‬
.‫الطويل‬ ‫الشعري‬ ‫السطر‬َ‫ر‬َ‫ف‬ ْ‫ص‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫َم‬‫ل‬‫ْعا‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ت‬ْ‫ف‬ُ‫ط‬ ،َ‫د‬ْ‫ن‬ ِّ‫الس‬ ُ‫ت‬ْ‫ف‬ُ‫ط‬ ،َ‫د‬ْ‫ن‬ِ‫اله‬ ُ‫ت‬ْ‫ف‬ُ‫ط‬َ‫و‬
.‫الشعرية‬ ‫األسطر‬ ‫نهايات‬ ‫حروف‬ ‫تعدد‬.‫ر‬َ‫ث‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ /‫عرى‬َ‫أ‬ /‫َّر‬‫ك‬ ُّ‫الس‬ /‫تها‬َ‫ب‬‫قي‬َ‫ح‬ /‫األسمر‬
.‫المأنوسة‬ ‫السهلة‬ ‫األلفاظ‬.‫ر‬َ‫م‬ْ‫ح‬َ‫أل‬‫ا‬ /‫ها‬ِ‫قيق‬ َ‫ش‬ /‫ها‬َ‫ر‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ /‫ها‬َ‫م‬ُ‫ج‬ْ‫ن‬َ‫أ‬
.‫الدارجة‬ ‫األلفاظ‬.‫زعتر‬ /‫نعناع‬ /‫السكر‬ ‫عرائس‬
.‫الموحية‬ ‫األلفاظ‬.‫أداعب‬ / ‫األخضر‬ / ُ‫فت‬ُ‫ط‬
.‫الرشيق‬ ‫الحوار‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫االقتراب‬‫؟‬ِ‫فيه‬ ‫َتي‬‫ل‬‫و‬‫ف‬ُ‫ط‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫أ‬َ‫و‬ ‫؟‬ِ‫َبير‬‫ك‬‫ال‬ ‫نا‬ِ‫ل‬ِ‫ز‬ْ‫ن‬َ‫م‬ ُ‫حاب‬ِ‫ر‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫أ‬َ‫و‬
»»)‫دقيقة‬ 20( ُ‫بدع‬ُ‫أ‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫بدع‬ُ‫أ‬( ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهمة‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬
÷÷.‫اإليجابية‬ ‫المواطنة‬ ‫بمفهوم‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫قباني‬ ‫نزار‬ ‫الشاعر‬ ‫بقصيدة‬ ‫المفهوم‬ ‫ربط‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 )‫الدرس‬ ‫(غـلق‬ ‫التقويم‬
»».‫الفنية‬ ‫خصائصها‬ ‫واستخالص‬ ،‫التفعيلة‬ ‫شعر‬ ‫من‬ ‫قصيدة‬ ‫تتضمن‬ ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬

91. 153
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫وأبناء‬ ‫آباء‬‫الخبري‬ ‫األسلوب‬
‫المحور‬‫البالغة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
.ّ‫ري‬َ‫ب‬َ‫خ‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫لوب‬ ْ‫لألس‬ َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫الغ‬َ‫ب‬‫ال‬ َ‫ْراض‬‫غ‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ب‬ِ‫ّال‬‫ط‬‫ال‬ َ‫ف‬َّ‫ر‬َ‫ع‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫فيه‬ ‫الواردة‬ ‫األخبار‬ ‫ذكر‬ ‫ثم‬ ‫أخبار‬ ‫نشرة‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقائق‬ 10( ‫النمذجة‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫الموجودة‬‫األسئلة‬‫طرح‬،‫أمه‬‫عن‬‫الشاعر‬‫به‬‫نا‬‫ر‬‫أخب‬‫ا‬ً‫خبر‬‫المعلم‬‫ْر‬‫ك‬‫ذ‬‫ثم‬،‫وقراءتها‬‫قباني‬‫لنزار‬‫الشعرية‬‫األبيات‬ ُ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫ع‬
.)‫(النمذجة‬.‫الطالب‬‫كتاب‬‫في‬
÷÷.‫المطلوب‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫ها‬ِ‫ت‬َ‫ب‬‫تا‬ِ‫ك‬‫و‬ ،‫ر‬ِ‫الشاع‬ ‫أم‬ ‫ن‬َ‫ع‬ ‫األخرى‬ ‫األخبار‬ ِ‫راج‬ْ‫خ‬ِ‫باست‬ ‫الطلبة‬ ‫تكليف‬ :‫األقران‬ ‫عمل‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫واالستكشاف‬ ‫البحث‬
:‫المساندة‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫العمل‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬

92. 154
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫اإلجابات‬ ‫مناقشة‬ ‫ثم‬ ،‫أقران‬ ‫تقييم‬
»»)‫دقيقة‬ 15( ‫ف‬ ِ‫ْش‬‫ك‬َ‫ت‬ ْ‫اس‬ ‫واالستكشاف‬ ‫البحث‬ ‫إستراتيجية‬ :‫الثانية‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫عن‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬ ،‫الصوت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخبري‬ ‫لألسلوب‬ ‫البالغية‬ ‫األغراض‬ ‫بإبراز‬ ‫وقراءتها‬ ‫الشعرية‬ ‫األبيات‬ ‫عرض‬
:‫الشعري‬ ‫البيت‬
‫تاب‬ِ‫ك‬ ‫ان‬َ‫م‬َّ‫الز‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ٍ‫يس‬ِ‫ل‬َ‫ج‬ ُ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬َ‫ و‬ٍ‫ح‬ِ‫ب‬‫ا‬ َ‫س‬ ُ‫ج‬ْ‫ر‬ َ‫س‬ ‫ى‬َ‫ن‬ُّ‫الد‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ٍ‫َان‬‫ك‬َ‫م‬ ُّ‫ز‬َ‫ع‬َ‫أ‬
»»:‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫المعروضة‬ ‫األسئلة‬ ‫الطالب‬ ‫يناقش‬ :‫أقران‬ ‫عمل‬
÷÷‫كتاب‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫استكمال‬ ‫يتم‬ ....................... ‫ينصحنا‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫أم‬ ‫نعرفها؟‬ ‫ال‬ ‫معلومات‬ ‫يبلغنا‬ ‫أن‬ ‫ر‬ِ‫الشاع‬ ‫يريد‬ ‫هل‬
.‫الطالب‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫اإلجابات‬ ‫مناقشة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
»»:‫للمعاني‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫الباقية‬ ‫لألبيات‬ ‫البالغية‬ ‫األغراض‬ ‫الطالب‬ ‫يستكشف‬ :‫األقران‬ ‫عمل‬
÷÷.‫بنفسه‬ ‫الشاعر‬ ‫به‬ ‫افتخر‬
÷÷.‫نفسه‬ ‫الشاعر‬ ‫به‬ ‫مدح‬
÷÷.‫نصائح‬ ‫يتضمن‬
÷÷.‫ا‬ً‫ن‬‫ز‬‫ح‬ ‫يتضمن‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫الخبري؟‬ ‫لألسلوب‬ ‫البالغية‬ ‫األغراض‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬

93. 155
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷‫أعمالها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬ ‫ثم‬ ،‫الخبرية‬ ‫الجمل‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ‫صورة‬ ‫عرض‬
.)‫ني‬‫و‬‫تعا‬ ‫(عمل‬
‫ض‬‫العر‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقيقة‬ 15( ‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫غرض‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫جملة‬ ‫كتابة‬ ‫مع‬ ،‫الخبري‬ ‫لألسلوب‬ ‫البالغية‬ ‫لألغراض‬ ‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫لعمل‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫توجيه‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫أعمال‬ ‫متابعة‬
:‫أطبق‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷.‫ها‬ُ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫ي‬ ‫لما‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬‫البالغ‬ ِ‫ْراض‬‫غ‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫باختيار‬ ‫المتعلمين‬ ‫ تكليف‬ ÷÷.‫زميله‬ ‫إجابات‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقرأ‬ ‫الحل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
:2‫نشاط‬
÷÷.)‫فردي‬ ‫ل‬َ‫م‬َ‫ع‬( :‫لي‬َ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬ِ‫م‬ ٍّ‫ُل‬‫ك‬ِ‫ل‬ ّ‫الغي‬ِ‫الب‬ َ‫ض‬َ‫ر‬َ‫غ‬‫ال‬ ُ‫ب‬ُ‫ت‬‫أك‬
:3‫نشاط‬
÷÷‫ثم‬،‫الصورة‬‫بتأمل‬‫مجموعة‬‫كل‬‫تقوم‬:‫مجموعات‬‫ل‬َ‫م‬َ‫ع‬،ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ف‬‫ال‬‫لى‬َ‫ع‬ ُّ‫ل‬ُ‫د‬َ‫ت‬‫خبرية‬‫جمل‬‫ثالث‬‫بكتابة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
‫وتكتب‬ ‫بطاقة‬ ‫وتصمم‬ ،‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫تتفق‬ ‫ثم‬ ،‫الفخر‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫خبرية‬ ‫جملة‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقترح‬
.)‫الصف‬ ‫لبقية‬ ‫االفتخار‬ ‫جمل‬ ‫وقراءة‬ ‫البطاقة‬ ‫بعرض‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫(تقوم‬ ‫الجمل‬ ‫فيها‬
»».)‫أقران‬ ‫(تقويم‬
÷÷.‫فخر‬ -3 .‫مدح‬ -2 .‫وإرشاد‬ ‫نصح‬ -1 :‫اإلجابة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫الحزن‬ -2 .‫واإلرشاد‬ ‫النصح‬ -1 :‫اإلجابة‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقويم‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫الخبري؟‬ ‫لألسلوب‬ ‫البالغية‬ ‫األغراض‬ ‫ما‬ :‫سؤال‬ ‫طرح‬ :‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬

94. 156
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
– ‫أمي‬ ُ‫قلب‬
‫النوايسة‬ ‫نايف‬
‫شاعر‬ ‫ذكريات‬ ‫من‬
‫النصوص‬ ‫قراءة‬
‫األدبية‬
‫المحور‬ِّ‫ص‬ َّ‫الن‬ ‫تحليل‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫واألساليب‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫لفين‬‫ؤ‬‫الم‬ ‫وخيارات‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫عناصر‬ ‫ّل‬‫ل‬‫ويح‬ ،‫ويفهمها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬
.‫لنصوصهم‬ ‫المناسبة‬ ‫األدبية‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫رد‬ َّ‫الس‬ ‫تقنيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬
‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫والحوار‬ ‫والوصف‬
.‫لقصصية‬‫ا‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
-‫فردي‬ ‫عمل‬ - ‫والحوار‬ ‫النقاش‬
- ‫ة‬‫متجانس‬‫غير‬‫خماسية‬‫مجموعات‬
‫كمجموعة‬ ‫(الصف‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬
.)‫واحدة‬
‫بطاقات‬ ،‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫أجهزة‬ ،‫الكراسات‬ ،‫العمل‬
‫أو‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬ ‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬ ،‫والتسجيل‬
،ُ‫م‬‫األفال‬،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬ ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬
،‫العمل‬ ُ‫أوراق‬، ُ‫صص‬ِ‫الق‬،‫ات‬ّ‫ي‬‫المطو‬
.‫اللغوي‬ ‫المعجم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
- ‫الموارد‬ ‫د‬ّ‫تعد‬ُ‫م‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫ع‬َّ‫ت‬‫ال‬ - ‫اإلبداعي‬ ‫اصل‬ّ‫التو‬ - ‫اإلبداعي‬ ِ‫المشكالت‬ ُّ‫حل‬ - ‫االستقصائي‬ ‫االستكشاف‬ - ‫دة‬ّ‫متعد‬ ٍ‫ؤهالت‬ُ‫م‬ َ‫فق‬َ‫و‬ ‫القراءة‬
.‫الناقد‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬

95. 157
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
‫من‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫واعية‬ ‫إيجابية‬ ‫مناقشات‬ ‫في‬ ‫المنظم‬ ‫والنقاش‬ ‫الناقد‬ ‫المنهجي‬ ‫التفكير‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫ومهاراتها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فنون‬ ‫استخدام‬
.‫أخرى‬ ‫وثقافات‬ ‫دول‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫التطوعي‬ ‫العمل‬ -‫والمجتمعي‬ ‫األسري‬ ‫التواصل‬ -‫المجتمعي‬ ‫التكافل‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البشر‬ ‫التنمية‬
.)ُّ‫األسري‬ ُ‫األمن‬ – ‫(التكافل‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫كالمستشفيات‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫الصح‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫(الحفاظ‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
.)‫المحتاج‬ ‫مساعدة‬ – ‫التطوعي‬ ‫العمل‬ – ‫الوالدين‬ ّ‫بر‬ -‫اآلخر‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬ -‫والعفو‬ ‫(التسامح‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫المتعلم‬ ‫بأسلوب‬ ‫القصة‬ ‫كتابة‬ ‫إعادة‬ -‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫النشر‬ ،‫التلخيص‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫بالوالدين‬ ‫البر‬ – ‫اإليمانية‬ ‫(القيم‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

96. 158
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫حية‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلقاء‬
÷÷.‫ذاته‬ ‫بالمجال‬ ‫المتعددة‬ ‫الوحدة‬ ‫نصوص‬ ‫وارتباط‬ ،ّ‫سري‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫رابط‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫إدارة‬
÷÷‫التكافل‬ ‫وعلى‬ ،‫حياتنا‬ ‫على‬ ‫العقوق‬ ‫ؤثر‬ُ‫ي‬ ‫كيف‬‫و‬ ،‫الوالدين‬ ّ‫بر‬ ‫حول‬ ‫شفوية‬ ‫مناقشات‬ ‫يتبعها‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بصر‬ ‫مثيرات‬ ‫استخدام‬
.)‫حدث‬ّ‫ت‬‫(ال‬ ‫التواصل‬ ‫مهارة‬ ،‫الوالدين‬ ‫بر‬ ‫على‬ ‫نحافظ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫و‬ ،‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والمودة‬
÷÷.‫قاش‬ِّ‫ن‬‫وال‬ ‫ث‬ُّ‫حد‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫أثناء‬ ‫األفكار‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫ومنطق‬ ِ‫العبارات‬ ِ‫صحة‬ ‫مالحظة‬ ‫المعلم‬ ‫وعلى‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقائق‬ 10( ) ّ‫ّص‬‫ن‬‫وال‬ ‫الكاتب‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫و‬ُ‫(ه‬ ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫نحو‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫والرقمية‬ ‫(الورقية‬ ‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫الكاتب‬ ‫حول‬ ‫وثق‬ُ‫م‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
÷÷‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫وموضوع‬ ‫الكاتب‬ ‫هوية‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫وسع‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫الذاتي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ُّ‫ويتم‬
.‫المطالعة‬ ‫وحب‬ ،‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ‫الكتساب‬ ‫االستطالع‬ ّ‫حب‬ ‫وإثارة‬ ،‫المختلفة‬
÷÷،‫الكاتب‬ ‫بطاقة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫إتمام‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫(تقسيم‬
.)‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫تحضيرها‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫َب‬‫ل‬َّ‫ط‬‫ال‬ ‫(يمكن‬ ‫الكاتب‬ ‫بطاقة‬ ‫المتعلمين‬ ‫فرق‬ ‫واستعراض‬
÷÷.‫العنوان‬ ‫وقراءة‬ ‫ورتين‬ ُّ‫الص‬ ِ‫لتأمل‬ ‫االنتقال‬ ّ‫ثم‬
÷÷‫األم‬ ‫وصورة‬ ،‫ظهره‬ ‫على‬ ‫ه‬َّ‫م‬‫أ‬ ‫يحمل‬ ‫وهو‬ ‫جل‬َّ‫الر‬ ‫(صورة‬ ‫ورتين‬ ُّ‫الص‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫فريق‬ ّ‫كل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫اختيار‬
.‫عنه‬ ‫لإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫وقراءة‬ ،)‫طفلها‬ ‫تحمل‬
÷÷.‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫كيز‬‫ر‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫عمق‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بهدف‬ ‫المتعلمين؛‬ ‫عند‬ ‫الفضول‬ ‫وإثارة‬ ‫للتشويق‬ ‫ور‬ ُّ‫الص‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫ا‬ً‫صور‬ ‫المقروء‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫هنية‬َّ‫الذ‬ ‫ور‬ ُّ‫الص‬ ‫وجعل‬ ،‫الموضوع‬ ِّ‫جو‬ ‫إلى‬ ‫وإدخالهم‬ ِ‫خيل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫ومساعدة‬
.‫ة‬ّ‫ي‬‫بصر‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
.‫سليمة‬ ‫فصيحة‬ ‫بلغة‬ ّ‫فوي‬ َّ‫الش‬ ّ‫ُّغوي‬‫ل‬‫ال‬ ‫التواصل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬ -1
.)‫االستماع‬ ‫(مهارة‬ ‫الزمالء‬ ‫أحد‬ ‫تحدث‬ ‫أثناء‬ ‫المقاطعة‬ ‫عدم‬ ،‫البصري‬ ‫التواصل‬ ،‫االنتباه‬ ،‫اإلنصات‬ :‫مدى‬ ‫-مالحظة‬2

97. 159
:‫الكاتب‬ ‫شخصية‬ ‫عن‬ ‫التعريف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫متم‬ ‫الفراغ‬ ‫أكمل‬ -3
÷÷................................................... ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬
÷÷.‫إلخ‬ ...................................... ‫توالها‬ ‫التي‬ ‫المناصب‬
)....... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ .‫والعنوان‬ ‫ورتان‬ ُّ‫الص‬ ‫به‬ ‫توحي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫ع‬ ‫آخر‬ ‫متعلم‬ ‫لحديث‬ ‫المتعلمين‬ )‫(استماع‬ -4
.‫المتعلمين‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫أي‬َّ‫الر‬ ‫وإبداء‬ ،‫قاش‬ِّ‫ن‬‫ال‬ ‫لغة‬ ‫تصويب‬ -5
»»)‫دقيقة‬ 1( )‫ا‬ًّ‫عام‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ َّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫(أفهم‬ ‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫في‬ ً‫صامتة‬ ً‫ة‬‫قراء‬ ‫ر‬ َّ‫المقر‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬ ‫ثم‬ ،‫شروطها‬ ‫لمراعاة‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتوجيه‬ ،‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ ‫من‬ ِ‫الهدف‬ ‫إعالن‬
‫وتوسيع‬ ‫لترسيخ‬ ‫ياق؛‬ ّ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفهمها‬ ِ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ِ‫العبارات‬ ‫عند‬ ‫وقف‬َّ‫ت‬‫ال‬ ،‫واالستيعاب‬ ِ‫م‬‫الفه‬ ‫مع‬ ‫د‬َّ‫المحد‬ ِ‫من‬ّ‫الز‬
. ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ‫والمفردات‬ ‫التعابير‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اللغوية‬ ‫الثروة‬
÷÷‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ـ‬‫شفويــ‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫مناقشة‬ ،‫واالستفسار‬ ‫ذكر‬َّ‫ت‬‫لل‬ ‫الموجزة‬ ‫امتة‬ َّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬
.)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫أفهم‬ :‫أسئلة‬ ّ‫حل‬ ‫خالل‬ ‫(من‬
÷÷.‫سليمة‬ ‫معيارية‬ ‫بلغة‬ ‫النقاش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫ث‬ُّ‫التحد‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫اإلجابات‬ ‫على‬ ‫والتعليق‬ ،)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫(أفهم‬ ‫أسئلة‬ ّ‫حل‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ة‬ َّ‫القص‬ ‫حول‬ ‫أخرى‬ ‫أسئلة‬ ‫بطرح‬ ‫االستعانة‬
÷÷.)‫ة‬ّ‫ي‬‫ف‬ َّ‫الص‬ ‫المناقشة‬ ‫بطاقة‬ ‫(ملحق‬ .‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظة‬ ‫بطاقات‬ ‫استخدام‬
»»)‫دقيقة‬ 1( )‫ا‬ًّ‫عام‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ َّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫(أفهم‬ ‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫االستماع‬ ‫(بمهارة‬ ‫المتعلمين‬ ‫التزام‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫نموذجية‬ ‫قراءة‬ ‫ة‬ ّ‫القص‬ ‫من‬ ‫لفقرات‬ ‫المعلم‬ ‫قراءة‬
÷÷،‫رة‬ِّ‫ب‬‫مع‬‫بنبرة‬‫والكلمات‬‫الحروف‬‫نطق‬‫و‬‫وت‬ َّ‫الص‬‫وضوح‬‫مراعاة‬‫مع‬،‫المتعلمين‬‫قبل‬‫من‬‫القصة‬‫من‬‫دة‬َّ‫محد‬‫فقرات‬‫قراءة‬
‫ذلك‬‫يكون‬‫حين‬)‫الوجه‬‫وتعبيرات‬‫اليدين‬‫كات‬‫(حر‬‫اللفظية‬‫غير‬‫التواصل‬‫مهارات‬‫وتوظيف‬،‫الجسد‬ ِ‫بلغة‬‫واالستعانة‬
.‫ا‬ً‫ن‬‫ممك‬
÷÷‫متعلم‬‫من‬ َّ‫ثم‬،‫المستوى‬‫متوسط‬‫متعلم‬‫من‬‫المعلم‬‫فيطلب‬.‫مختلفة‬‫مستويات‬‫ومن‬،‫طالب‬‫من‬‫أكثر‬‫من‬‫الفقرات‬‫قراءة‬
.‫وهكذا‬...‫مجموعة‬‫كل‬‫من‬‫آخر‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫لزميلهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫استماع‬ ‫متابعة‬
÷÷‫لغة‬ ‫واستخدام‬ ،‫ر‬ِّ‫ب‬‫المع‬ ‫واألداء‬ ،‫وت‬ َّ‫الص‬ ‫نبرة‬‫و‬ ،‫المضبوطة‬ ‫حيحة‬ َّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫وتصويبها‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
.)‫القراءة‬ :ّ‫ُّغوي‬‫ل‬‫ال‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫(مهارة‬ ،)‫زمالئهم‬ ‫قراءة‬ ‫لتقييم‬ ‫المجموعات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬ ‫بطاقات‬ ‫(استخدام‬ ‫الجسد‬
÷÷.)‫القرائي‬‫األداء‬‫مالحظة‬‫بطاقات‬‫(ملحق‬.‫ة‬ّ‫ي‬‫الجهر‬‫القراءة‬‫مهارة‬‫تقويم‬‫تقدير‬‫وتسجيل‬،‫المالحظة‬‫إستراتيجية‬‫توظيف‬

98. 160
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
÷÷.‫ابقة‬ َّ‫الس‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫تعثروا‬ ‫الذين‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفقرات‬ ‫بعض‬ ‫قراءة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫المالحظة‬ ‫سجل‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬ ‫ووضع‬ ،‫وتقويمها‬ ،‫القراءات‬ ‫تصويب‬ ‫متابعة‬
»»)‫دقيقة‬ 15( )‫والمناقشة‬ ‫(الحوار‬ ‫عجمي‬ُ‫م‬ ‫ي‬ّ‫أنم‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫السياق‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫والتعابير‬ ‫الكلمات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
÷÷.‫ين‬ َ‫س‬ْ‫القو‬ ‫بين‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ِ‫نة‬َّ‫الملو‬ ِ‫للكلمات‬ ِ‫ح‬‫حي‬ َّ‫الص‬ ِ‫المرادف‬ ‫اختيار‬
÷÷.‫ة‬َّ‫ي‬‫الل‬َّ‫الد‬ ‫الحقول‬ ‫ف‬ُّ‫وتعر‬ ،ٍ‫جديدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬‫ال‬ ‫توظيف‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬ ‫األسئلة‬ ّ‫لحل‬ ‫وقت‬ ‫تخصيص‬
÷÷‫كواجب‬ ‫جديدة‬ ‫موضوعات‬ ‫حول‬ ّ‫لغوي‬ ‫معجم‬ ‫لتكوين‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫معجم‬ ‫حقول‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫بيتي‬
»»)‫دقيقة‬ 15( :‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ُّغوي‬‫ل‬‫ال‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫لألجوبة‬ ‫واالستماع‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬
÷÷.‫عجمي‬ُ‫م‬ ‫ي‬ّ‫أنم‬ :‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
÷÷)............... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬
÷÷)‫كتابية‬ ‫(مهارة‬ .‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
÷÷.‫المتعلم‬ ‫ينشئها‬ ‫التي‬ ‫الجمل‬ ‫تصحيح‬
÷÷.)‫المعجم‬ ‫إجابات‬ ‫(لتقويم‬ ‫والورقة‬ ‫القلم‬ ‫استخدام‬
÷÷.‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ،‫اإلجابات‬ ‫تصويب‬ ‫متابعة‬

99. 161
»»)‫دقيقة‬ 20( ) ّ‫الجماعي‬ ‫َّعلم‬‫ت‬‫ال‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫فهمي‬ ‫ق‬ّ‫أعم‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ّ‫كل‬ ‫في‬ ‫المضمون‬ ‫فهم‬ ‫حول‬ ‫اكتسبوه‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫ومناقشة‬ ،‫األنشطة‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعميم‬ ‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫ويراعى‬ ،‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫توزيع‬
÷÷‫إن‬ ‫لزمالئهم‬ ‫المساعدة‬ ‫وتقديم‬ ،‫المجموع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األفكار‬ ‫وطرح‬ ،‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬
.‫األمر‬ ‫لزم‬
÷÷.)‫الكتابة‬ ‫(مهارة‬ ِ‫الكتب‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫تدوين‬ ‫مع‬ ،)‫حدث‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫(مهارة‬ ‫جيدة‬ ‫وبلغة‬ ‫مسموع‬ ‫واضح‬ ‫بصوت‬ ‫اإلجابة‬ ‫ذكر‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫األفكار‬ ‫وتسلسل‬ ،‫التحدث‬ ‫وطالقة‬ ،‫العبارات‬ ‫وسالمة‬ ‫اإلجابات‬ ‫صحة‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إنجاز‬ ‫متابعة‬
÷÷).......... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ . ّ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫تستهدف‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫وا‬ )‫فهمي‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫(أع‬ ‫أسئلة‬ ‫حل‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫لتقويم‬ ‫رصد‬ ‫قائمة‬ ،‫والترتيب‬ ‫التنظيم‬ ،‫الخط‬ ‫جودة‬ ،‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ،‫اإلجابة‬ ‫صحة‬ ‫مالحظة‬

100. 162
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقيقة‬ 30( )‫والوصف‬ ‫والحوار‬ ‫السرد‬ ‫تقنيات‬ ‫تمثل‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫(فقرات‬ ‫مفاهيمية‬ ‫خرائط‬ ّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫بناء‬ ُ‫ل‬ّ‫ل‬‫أح‬
÷÷‫الخبرات‬ ‫واستخدام‬ ،‫والحوار‬ ‫والوصف‬ ‫السرد‬ ‫تقنيات‬ ‫لتعرف‬ )‫القصصي‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫(أحلل‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الشخصيات‬ ‫كتحديد‬ ،‫القصة‬ ‫عناصر‬ ‫مالمح‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫وبيان‬ ،‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫لمزج‬ ‫الخاصة‬
‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫المواقف‬ ‫تصف‬ ‫سردية‬ ‫لغة‬ ‫باستخدام‬ ‫واألم‬ ‫كالسائق‬ :‫ة‬ّ‫ي‬‫الثانو‬ ‫ات‬َّ‫ي‬‫والشخص‬ ،‫والداخلي‬ ‫الخارجي‬ ‫الوصف‬
.‫والمودة‬ ‫العطاء‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬ :‫الخاتمة‬ ‫وفي‬ ،‫والقلق‬ ‫الترقب‬ ‫من‬ ٌّ‫جو‬ ‫وهو‬ ‫القصة؛‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫ائد‬ َّ‫الس‬ ِ‫الجو‬ ‫بتوضيح‬ ،‫بهم‬
÷÷‫يارة‬ َّ‫الس‬ ‫(انتظار‬ ‫وقتين‬ ‫بين‬ ‫الواقعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الزمن‬ ‫والفترة‬ ،‫المستشفى‬ – ‫الشارع‬ :‫والزماني‬ ‫المكاني‬ ‫اإلطار‬ ‫وتحديد‬ ‫وصف‬
.)‫المستشفى‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬
÷÷.‫األحداث‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫الوصفية‬ ‫اللغة‬ ‫ودور‬
÷÷‫ه‬ّ‫م‬‫أ‬‫وحمل‬‫الشارع‬‫في‬‫ظهوره‬‫بداية‬‫من‬‫منذ‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫زمن‬‫متسلسلة‬‫األحداث‬‫بإيراد‬،‫الحبكة‬‫إلى‬ ً‫وصول‬:‫والحكاية‬‫السرد‬‫لغة‬
.)‫له‬‫و‬‫وص‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫حدث‬ ‫وما‬ ‫المستشفى‬ ‫إلى‬ ‫له‬‫و‬‫وص‬ ‫حتى‬ ،‫سيارة‬ ‫تقله‬ ‫أن‬ ‫ا‬ً‫منتظر‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫وسيره‬ ،‫ظهره‬ ‫على‬
÷÷.‫روة‬ُّ‫الذ‬ ‫إلى‬ ‫القصة‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫وتشابكها‬ ‫األحداث‬ ‫ر‬ ُّ‫تطو‬ ‫هي‬ :‫العقدة‬
÷÷.‫إلنقاذه‬ ‫بدمه‬ ‫تبرعه‬ ‫بعد‬ ‫له‬ ‫السائق‬ ‫برؤية‬ ‫التنوير‬ ‫لحظة‬ ‫تبدأ‬ :‫التنوير‬ ‫لحظة‬ - ‫الحل‬
÷÷.‫تحوقل‬ ‫وهي‬ ِّ‫م‬‫األ‬ ‫بصوت‬ ‫القصة‬ ‫وتتوقف‬ ،‫األحداث‬ ‫تنتهي‬ ‫وهنا‬ :‫النهاية‬ ‫ثم‬
»»)‫دقيقة‬ 30( :‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫القصة‬ ‫عناصر‬ ‫استخراج‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫لتوظيف‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫إعداد‬
÷÷:‫التحليل‬ ‫أسئلة‬ ‫ومن‬
.).......... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ :‫اآلتي‬ ‫َّط‬‫ط‬‫المخ‬ َ‫فق‬َ‫و‬ َ‫األحداث‬ ،‫مالئي‬ُ‫وز‬ ُ‫ب‬ّ‫ت‬‫ر‬َ‫أ‬ -1
÷÷.).......... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ :‫الي‬َّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫الجدول‬ َ‫فق‬َ‫و‬ َ‫اآلتية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الوصف‬ ِ‫بارات‬ِ‫الع‬ ُ‫ف‬ّ‫ن‬‫أص‬
÷÷:ِ‫دول‬َ‫الج‬ َ‫فق‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬‫ع‬ْ‫بنو‬ َ‫الحوار‬ ُ‫ن‬َّ‫تضم‬َ‫ت‬ ٍ‫بارات‬ِ‫ع‬ ‫ها‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬‫ست‬َ‫أ‬‫و‬ ،)6( َ‫رقم‬ َ‫ة‬‫ر‬ْ‫ق‬‫ْف‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫أ‬‫أقر‬
÷÷.‫إلخ‬ .......... ).......... ‫ص‬ :‫الطالب‬ ‫(كتاب‬

101. 163
»»)‫دقيقة‬ 15( ّ‫ّص‬‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫أتذوق‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫العالقات‬‫فهم‬‫خالل‬‫من‬ ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬‫لفهم‬‫خاللها؛‬‫من‬‫البالغية‬‫والعبارات‬‫الجمل‬‫وتحديد‬،‫لقراءتها‬‫القصة‬‫من‬‫فقرات‬‫اختيار‬
.‫ّباته‬‫ك‬‫ومر‬‫أجزائه‬‫بين‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫البالغية‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬
÷÷.) ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫(أتذوق‬ ‫النشاط‬ ‫بحل‬ ‫المجموعات‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫من‬ ،‫بالمضمون‬ ‫وعالقتها‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البالغ‬ ‫األساليب‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫وتقويم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
.).......................... :‫(ص‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ّ‫حل‬ ‫خالل‬

102. 164
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»:‫َّلخيص‬‫ت‬‫ال‬ ‫قبل‬
÷÷‫جلسة‬ ‫إدارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫المقاطعة‬ ‫وعدم‬ ،‫اإلصغاء‬ ‫وحسن‬ ،‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫واحترام‬ ،‫حاور‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫إيجابية‬ ‫مدى‬ ‫مالحظة‬
‫التحدث‬ ‫(مهارة‬ .‫األسرية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ،‫بوالدته‬ ‫وبره‬ ‫الكاتب‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫رأي‬ ‫حول‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬
.)‫واالستماع‬
»»:‫بالتلخيص‬ ‫البدء‬
÷÷‫وتضمين‬ ،‫األحداث‬ ‫على‬ ‫(الحفاظ‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المثبتة‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫بأسلوب‬ ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫الق‬ ‫تلخيص‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫مراعاة‬
.)........ ‫الشخصية‬ ‫اآلراء‬ ‫بعض‬ ‫لخيص‬َّ‫ت‬‫ال‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لخيص‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫صور‬ ‫من‬ ‫يناسبها‬ ‫ما‬ ‫واختيار‬ ‫قة‬ّ‫المشو‬ ‫العرض‬ ‫بطريقة‬ ‫واالهتمام‬ ،‫متعددة‬ ‫ومواقع‬ ‫طرائق‬ ‫وفق‬ ‫نشرها‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
.‫الذَّكي‬ ‫ُّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫بوابة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫شر‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫ثم‬
»»)‫دقيقة‬ 40( :‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
»»)‫والتلخيص‬ ‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ ‫(إتقان‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫اإلستراتيجيات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫بتنبيه‬ ‫وذلك‬ ،‫التلخيص‬ ‫تقويم‬
.‫الرئيس‬ ‫الحدث‬ ‫كتابة‬ ‫أ‬
. ً‫تمثيل‬‫أو‬، ً‫تفصيل‬‫أو‬،‫ا‬ً‫تفسير‬‫يسمى‬‫ما‬‫كل‬‫عن‬‫أو‬،‫الوصف‬‫في‬‫التفصيالت‬‫عن‬‫واالستغناء‬،‫المهمة‬‫باألحداث‬‫دعمه‬- ‫ب‬
.‫ص‬ِّ‫خ‬‫المل‬ ‫المتعلم‬ ‫بلغة‬ ‫حده‬ ‫على‬ ‫حدث‬ ّ‫كل‬ ِ‫ياغة‬ ِ‫ص‬ ‫إعادة‬ ‫ضرورة‬ -‫ج‬
.‫المنطقي‬ ‫تسلسلها‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫بطريقة‬ ‫ببعضها‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األحداث‬ ‫مجموعة‬ ‫ربط‬ - ‫د‬
÷÷‫متابعة‬ . ّ‫االجتماعي‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مواقع‬ ‫على‬ ‫بطاقات‬ ‫أو‬ ،‫ات‬َّ‫ي‬‫برق‬ ‫أو‬ -‫مطويات‬ ‫بطريقة‬ ‫تنشر‬ :‫التلخيصات‬ ‫نشر‬ ‫متابعة‬
.‫لخيص‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫وتصويب‬ ،‫القراءات‬

103. 165
‫ق‬‫دقائ‬ 5 ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫المتعلم‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫ة‬ َّ‫قص‬ ‫على‬ ‫طبيق‬َّ‫ت‬‫ال‬
÷÷.‫أخرى‬ ‫نية‬‫و‬‫إلكتر‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬ ‫الذكي‬ ‫التعلم‬ ‫بوابة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫نشره‬ َّ‫تم‬ ‫ما‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫وتلخيصها‬ ، ِّ‫البر‬ ‫وجوه‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫وجه‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫قصة‬ ‫اختيار‬ :‫لي‬‫ز‬‫من‬ ‫واجب‬

104. 166
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
ُ‫القصيرة‬ ُ‫القصة‬
‫أمي‬ ُ‫قلب‬
ِ‫فيه‬ ُ‫المفعول‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬
ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ُ‫نية‬ِ‫ب‬
) ُ‫والصرف‬ ُ‫(النحو‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
.‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫واستخدامها‬ ،َ‫والصرفية‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫النحو‬ َ‫المفاهيم‬ ِ‫م‬‫المتعل‬ ُ‫ف‬ّ‫تعر‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
.ِ‫فيه‬ َ‫المفعول‬ ِ‫م‬‫المتعل‬ ُ‫ف‬ُّ‫تعر‬
.‫ا‬ً‫صحيح‬‫ا‬ً‫ب‬‫إعرا‬ ِ‫فيه‬ ِ‫المفعول‬ ُ‫إعراب‬
َ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫فيه‬ ِ‫المفعول‬ ُ‫توظيف‬
.ٍ‫حياتية‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫اإلبداعي‬ ُ‫التفكير‬
:‫المساندة‬
،ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬ ، ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ُ‫التعلم‬
.ُ‫ة‬‫السابر‬ ُ‫األسئلة‬
ُ‫شاشة‬ ،ُ‫الذكية‬ ‫أو‬ ُ‫العادية‬ ُ‫ة‬‫السبور‬
ُ‫أوراق‬ ، ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬ ، ِ‫العرض‬
ُ‫الخريطة‬ ،ُ‫الكريم‬ ُ‫القرآن‬ ،ِ‫العمل‬
.ُ‫الجغرافية‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
. ُ‫ر‬ِّ‫ب‬‫يع‬ ، ُ‫يجيب‬ ، ُ‫عرب‬ُ‫ي‬ ،ُ‫د‬ِّ‫يحد‬ ،ُ‫ف‬ِّ‫ن‬‫يص‬ ، ُ‫يستنتج‬ ، ُ‫يستخرج‬ ،‫ز‬ِّ‫ي‬‫يم‬

105. 167
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.َ‫اآلخرين‬ َ‫مع‬ ِ‫والتعاون‬ ِ‫التعامل‬ ُ‫مهارات‬
.ُّ‫الفكري‬ ُ‫والتطلع‬ ‫اإلبداع‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
. ُّ‫الجماعي‬ ُ‫والعمل‬ ُ‫التعاون‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫الدقة‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البشر‬ ‫التنمية‬
.)‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ِ‫حبه‬ ‫عن‬ ٍ‫مناسبة‬ ٍ‫عربية‬ ٍ‫بلغة‬ ُ‫(التعبير‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)ِ‫والوطن‬ ِ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ُ‫(التعبير‬
:ُ‫المستدامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
.)ِ‫األصيلة‬ ِ‫م‬‫والقي‬ ِ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ُ‫(التعبير‬
.ِ‫المستدامة‬ ِ‫التنمية‬ ٍ‫موضوعات‬ ِ‫بخريطة‬ ُ‫االستعانة‬ ُ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.ٍّ‫ابتكاري‬ ٍ‫مشروع‬ َ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ْ‫أو‬ ِ‫الطلبة‬ ُ‫تكليف‬
. ٍ‫مشكالت‬ ْ‫أو‬ ٍ‫تحديات‬ ِ‫لمواجهة‬ ُّ‫الجماعي‬ ُ‫التفكير‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)ِ‫اإلسراء‬ ِ‫سورة‬ ‫من‬ ِ‫فيه‬ َ‫مفاعيل‬ ِ‫ثالثة‬ ُ‫(استخراج‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:..................................... :‫المادة‬
.)...........................................................................................................( :‫التكامل‬ ‫أوجه‬

106. 168
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.‫للمسجدين‬ ‫بصورتين‬ ً‫ة‬‫معزز‬ ، ٍ‫العرض‬ ِ‫شاشة‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِ‫اإلسراء‬ ِ‫سورة‬ ‫من‬ ‫لى‬‫و‬‫األ‬ ِ‫اآلية‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫والمعراج‬ ِ‫اإلسراء‬ ِ‫نهاية‬‫و‬ ِ‫بداية‬ ِ‫لتحديد‬ ِّ‫العربي‬ ِ‫للوطن‬ ٍ‫جغرافية‬ ٍ‫خريطة‬ ُ‫عرض‬
÷÷.ِ‫الزمن‬ ِ‫عنصر‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ َ‫مع‬ ،ِ‫والمعراج‬ ِ‫اإلسراء‬ ِ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقيقة‬ 25( ُ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫بالزمان‬ ‫وعالقتها‬ ِ‫نة‬‫و‬‫المل‬ ِ‫الكلمات‬ ‫على‬ ِ‫كيز‬‫التر‬ َ‫مع‬ ،‫ها‬ِ‫مضامين‬ ِ‫م‬‫وتفه‬ ِ‫الدرسية‬ ‫قرة‬ِ‫الف‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫المكان‬ ‫أو‬
÷÷: ِّ‫اإلبداعي‬ِ‫التفكير‬ ِ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫فيه‬ ِ‫المفعول‬ ِ‫م‬‫مفهو‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
.‫األفكار‬ ‫أو‬ ‫المترادفات‬ ‫أو‬ ‫البدائل‬ ‫من‬ ٍ‫كبير‬ ٍ‫عدد‬ ‫ليد‬‫و‬‫ت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬ :ُ‫الطالقة‬ -1
÷÷.‫معهم‬ ‫مناقشتها‬ ‫ثم‬ ،ِ‫والمكان‬ ِ‫الزمان‬ ِ‫ظرف‬ ‫على‬ ٍ‫متنوعة‬ ٍ‫بأمثلة‬ ِ‫للتمثيل‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫ّعة‬‫ق‬‫المتو‬ ‫األفكار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫عة‬ّ‫متنو‬ ٍ‫أفكار‬ ‫ليد‬‫و‬‫ت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬ :ُ‫نة‬‫و‬‫المر‬ -2
÷÷.‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫كظروف‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫على‬ ‫بأمثلة‬ ‫للتمثيل‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫اآلخرين‬ ‫أفكار‬ ‫تكرار‬ ‫وعدم‬ ،‫د‬ّ‫فر‬ّ‫ت‬‫وال‬ ،‫ة‬ّ‫الجد‬ ‫وهي‬ :ُ‫األصالة‬ -3
÷÷.ِ‫والمكان‬ ِ‫الزمان‬ ‫ظرفي‬ ُ‫حيث‬ ‫من‬ ِ‫الجمل‬ ‫تلك‬ ِ‫لتصنيف‬ ‫؛‬ِ‫األفكار‬ ِ‫واستمطار‬ ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫لجلسة‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷
ِ‫والمكان‬ ِ‫الزمان‬ ‫على‬ ِ‫الدالة‬ ِ‫األسماء‬ ِ‫استخراج‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫ه‬ُ‫ب‬‫وتجري‬ ِّ‫الحل‬ ُ‫تقويم‬ ،‫ها‬ُ‫ت‬‫وغربل‬ ِ‫والحلول‬ ِ‫البدائل‬ ُ‫مناقشة‬
.‫وتصنيفها‬
.‫لمشكلة‬ ٍّ‫حل‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫عة‬ّ‫ومتنو‬ ‫جديدة‬ ‫تفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وهي‬ :ُ‫اإلفاضة‬ -4
÷÷.‫ها‬ِ‫موقع‬ َ‫حسب‬ ‫ذلك‬ َ‫غير‬ ُ‫تكون‬ ‫وقد‬ ،ٍ‫ومكان‬ ٍ‫زمان‬ َ‫ظرف‬ ُ‫تكون‬ ‫التي‬ ِ‫الظروف‬ َ‫بين‬ ِ‫للتفريق‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.ِ‫المكان‬ ‫ثم‬ ِ‫الزمان‬ َ‫ظرف‬ ْ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷.ِ‫والمكان‬ ِ‫الزمان‬ ْ‫ظرفي‬ ‫على‬ ٍ‫مفيدة‬ ٍ‫بجمل‬ ْ‫ل‬ِّ‫ث‬‫م‬
÷÷‫؟‬ِ‫والمكان‬ ِ‫الزمان‬ ْ‫ظرفي‬ ‫بين‬ ُ‫تفرق‬ ‫كيف‬

107. 169
»»)‫دقائق‬ 10( ُ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
÷÷
ٍ‫لوحات‬ ‫أو‬ ِ‫العادية‬ ِ‫السبورة‬ ‫أو‬ ِ‫العرض‬ ِ‫شاشة‬ ‫على‬ ِ‫القواعد‬ ‫تلك‬ ُ‫عرض‬ ‫ثم‬ ،َ‫الكلية‬ ‫ثم‬ ،َ‫الجزئية‬ ِ‫الدرس‬ َ‫قواعد‬ : ُ‫أستنتج‬
.ٍ‫خاصة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 ‫التقويم‬
÷÷
ِ‫الصحف‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِ‫للمكان‬ ‫وآخرين‬ ِ‫للزمان‬ ‫ظرفين‬ َ‫استخراج‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ َ‫الطلب‬ ُ‫يتضمن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫ل‬‫ز‬‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫واج‬ ُ‫د‬‫يحد‬
.ِ‫المحلية‬

108. 170
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷. ِّ‫لي‬‫ز‬‫المن‬ ِ‫الواجب‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫دقائق‬ 8( ُ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷. ِّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ِ‫م‬‫التعل‬ ِ‫بأسلوب‬ )1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬ ‫ا‬ً‫د‬‫محد‬ ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫لتشكيل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ٍ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ِ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫للنشاط‬ ِ‫المحددة‬ ِ‫المدة‬ ِ‫انتهاء‬ َ‫وبعد‬ ، ِ‫المجموعات‬ َ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.ِ‫المجموعة‬ ِّ‫كل‬ ِ‫نقاش‬ ِ‫بحرية‬ ُ‫يسمح‬ ‫صفي‬ ٍ‫بمناخ‬ ِ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ُ‫عرض‬
÷÷. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ‫المعلم‬ ُ‫عرض‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
»»: ُ‫اإلجابات‬
÷÷. ً‫شمال‬ ،َ‫خلف‬ ،َ‫م‬‫أما‬ ، َ‫وسط‬ :ٍ‫مكان‬ ُ‫ظرف‬
÷÷.‫ا‬ً‫نهار‬ ،ً‫شتاء‬ ،‫ا‬ً‫ف‬‫صي‬ ، ً‫ليل‬ :ٍ‫زمان‬ ُ‫ظرف‬
»»)‫دقائق‬ 8( ُ‫التطبيق‬ :ُ‫ة‬‫الثالث‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
÷÷.)2( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷
ِ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫ُهم‬‫ك‬‫وإشرا‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ُ‫تقويم‬ ‫ثم‬ ،ِ‫م‬‫للتعل‬ ‫هم‬ِ‫دافعيت‬ ُ‫ة‬‫وإثار‬ ، ِ‫للنشاط‬ ‫هم‬ِ‫تنفيذ‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
.‫لآلخرين‬ ِ‫والمساندة‬ ِ‫م‬‫الدع‬ ُ‫وتقديم‬ ،ِ‫السليمة‬ ‫هم‬ِ‫استجابات‬ ُ‫وتعزيز‬ ،ِ‫م‬‫التقوي‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)2( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷. َ‫قرب‬ ،َ‫عند‬ :ٍ‫مكان‬ ُ‫ظرف‬
÷÷.‫ا‬ً‫صباح‬ ،‫ا‬ً‫غد‬ ،َ‫بعد‬ :ٍ‫زمان‬ ُ‫ظرف‬

109. 171
÷÷.)3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷. ِ‫للنشاط‬ ‫هم‬ِ‫تنفيذ‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫لتقوي‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫الفرصة‬ ُ‫إتاحة‬
÷÷.ِ‫الطلبة‬ ِ‫ألعمال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تقويم‬
÷÷.‫للتعلم‬ ‫دافعيتهم‬ ‫وإثارة‬ ،‫اآلخرين‬ ‫وتحفيز‬ ،‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ‫استجابات‬ ‫تعزيز‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)3( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
»»: ِ‫التطبيق‬ ُ‫تابع‬
÷÷ِ‫عمل‬ ِ‫متابعة‬ ‫على‬ ُ‫والعمل‬ ،ِ‫المهمة‬ ُ‫وتوضيح‬ ،)4( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫لمناقشة‬ ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫لتشكيل‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫وإثرائه‬ ِ‫العمل‬ ِ‫لتسهيل‬ ‫المجموعات‬
÷÷.‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫فيما‬ ‫ها‬ِ‫مناقشت‬ ُ‫وإتاحة‬ ،‫ها‬ِ‫نتاجات‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
÷÷. ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫عرض‬
»»)‫دقائق‬ 7( :‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)4( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷............................... ٌ‫منصوب‬ ٍ‫زمان‬ ُ‫ظرف‬ : َ‫قبل‬
÷÷............................... ُ‫وعالمة‬ ٌ‫منصوب‬ ٍ‫مكان‬ ُ‫ظرف‬ :َ‫م‬‫أما‬
÷÷............................... ‫رفعه‬ ُ‫وعالمة‬ ٌ‫ع‬‫مرفو‬ ٌ‫فاعل‬ :ٌ‫م‬‫يو‬
÷÷............................... ٌ‫منصوب‬ ٍ‫زمان‬ ُ‫ظرف‬ : ً‫ليل‬
÷÷............................... ُ‫الضمة‬ ‫ه‬ِ‫رفع‬ ُ‫وعالمة‬ ٌ‫ع‬‫مرفو‬ ‫مبتدأ‬ : ُ‫ليل‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)5( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷.‫وتعزيزها‬ ‫أداءاتهم‬ ُ‫وتقويم‬ ،ِ‫الطلبة‬ َ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ‫متابعة‬
»»)‫دقائق‬ 7( :‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)5( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 ‫التقويم‬
÷÷.ٍ‫مكان‬ ‫ومثلهما‬ ٍ‫زمان‬ ْ‫ظرفي‬ ُ‫تتضمن‬ ٍ‫بحرية‬ ٍ‫رحلة‬ ‫عن‬ ٍ‫فقرة‬ ِ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬

110. 172
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الثالث‬ ‫الـدرس‬)‫والدي‬ ‫(مع‬
‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬‫المحور‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)3(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
ِ‫اختيار‬ ‫في‬ ِ‫الكاتب‬ َ‫دور‬ ُ‫د‬ِّ‫د‬َ‫ح‬ُ‫ي‬
.ِ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ِ‫م‬‫فه‬ِ‫ل‬ ٍ‫ة‬َ‫د‬َّ‫حد‬ُ‫م‬ ٍ‫كلمات‬
ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬‫ئيس‬‫ر‬ ِ‫تين‬‫ر‬ْ‫ك‬ِ‫ف‬ ِ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫على‬ ُّ‫ل‬ِ‫يستد‬
. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ َ‫ر‬َ‫ث‬ْ‫ك‬َ‫أ‬ ‫أو‬
‫مع‬ ِ‫العدد‬ َ‫أحوال‬ ُ‫المتعلم‬ ُ‫يتعرف‬
‫َهما‬‫ل‬‫أحوا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مراع‬ 10-1 ‫من‬ ِ‫المعدود‬
.‫التوظيف‬ ‫في‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
‫والحوار‬ ،‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫إستراتيجية‬
‫التفكير‬ ،‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ،‫والمناقشة‬
.‫الناقد‬
‫الخرائط‬،‫والتسجيل‬ ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬‫أو‬‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬
، ُ‫صص‬ِ‫الق‬، ُ‫البطاقات‬،ُ‫م‬‫األفال‬،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬
.‫الصوتي‬‫المسجل‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫االستنتاج‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫التحليل‬ ،‫التصنيف‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫المقام‬ ‫ثقافة‬ ‫ومعرفة‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهات‬ ‫واحترام‬ ‫اآلخرين‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫الحوار‬ ‫ثقافة‬ ‫بناء‬ :‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

111. 173
.‫األسرية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحكيمة‬ ‫القيادة‬ ‫إنجازات‬ ‫تقدير‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬
.‫األسرة‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ -‫لية‬‫و‬‫والمسؤ‬ ‫المواطنة‬ :‫المستدامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫وطنه‬ ‫لخدمة‬ ‫المهجر‬ ‫من‬ ‫العودة‬ ‫على‬ ‫شجعه‬ ‫الذي‬ ‫والده‬ ‫بنصيحة‬ ‫عمل‬ ‫الذي‬ ‫وابنه‬ ‫األب‬ ‫بين‬ ‫حواري‬ ‫مشهد‬ ‫لتمثيل‬ )‫(سيناريو‬ ‫كتابة‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫الشريف‬ ‫والحديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫النقلي‬ ‫بالدليل‬ ‫الحوار‬ ‫دعم‬ :‫التكامل‬ ‫(أوجه‬
:‫االجتماعية‬ ‫الدراسات‬ :‫المادة‬
.)‫اإلنسانية‬ ‫المجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫األسرة‬ ‫مفهوم‬ :‫التكامل‬ ‫(أوجه‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬

112. 174
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 10( ‫الحافزة‬ ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
»».)‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫إلى‬ ‫واإلحسان‬ ‫البر‬ ‫وأساليب‬ ،‫الدرس‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫الصور‬ ‫مضمون‬ ‫الكتشاف‬ ‫المتعلمين؛‬ ‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬
.‫الوالدين‬
÷÷.‫درسية‬ ‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ،‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
÷÷‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫بتكليف‬ ‫وذلك‬ ‫س)؛‬ ،‫ت‬ .‫(أ.أ‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ )‫معرفتي‬ ‫(أبني‬ ‫بطاقة‬ ‫توظيف‬
.‫فقط‬ ‫والثاني‬
:‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»)‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫َة‬‫ت‬ِ‫الصام‬ ‫ة‬َ‫راء‬ِ‫الق‬ :‫األولى‬ ُ‫ة‬‫الخطو‬
»»:)‫دقائق‬ 10( :‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكر‬ ‫لتدوين‬ ‫مساحات‬ ‫تتضمن‬ ‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫إعداد‬ ‫ينبغي‬ )‫لمفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫لتنفيذ‬
‫الزمن‬ ‫وتحديد‬ ،‫الصامتة‬ ‫بالقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫ثم‬ ،‫العام‬ ‫الفهم‬ ‫أسئلة‬ ‫وإجابات‬ ‫الجديدة‬ ‫والتعابير‬ ‫والمفردات‬
‫مع‬ ‫كتبوه‬ ‫فيما‬ ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫الم‬ ُ‫ناقشة‬ُ‫م‬ ‫يتبعها‬ ،‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫والمهمة‬
.‫واإلثراء‬ ‫والتقويم‬ ‫التعزيز‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫الخريطة‬ ‫وملء‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫جوع‬ُّ‫الر‬ َ‫دون‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬ ِ‫و‬َ‫ف‬ َ‫ش‬ ُ‫أجيب‬ ‫(نشاط‬ ،‫العام‬ ‫بالفهم‬ ‫المتعلقة‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
.‫والمبادأة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫وتشجيع‬ .)‫المفاهيمية‬
»»)‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫(إستراتيجية‬ ُ‫واألداء‬ ُ‫ة‬‫القراء‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫القدوة‬ ‫(قراءة‬ ‫الجهرية‬ ‫بالقراءة‬ ‫متعلمين‬ ‫ثالثة‬ ‫تكليف‬
÷÷‫بينما‬ ،‫اآلباء‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫المعبر‬ ‫الثاني‬ ‫المقطع‬ )‫(ص‬ ‫المتعلم‬ ‫ويقرأ‬ ،‫الراوي‬ ‫دور‬ ‫وهو‬ ‫األول‬ ‫المقطع‬ )‫(س‬ ‫المتعلم‬ ‫يقرأ‬
.‫األبناء‬ ‫دور‬ ‫يمثل‬ ‫وهو‬ ‫الثالث‬ ‫المقطع‬ )‫(ع‬ ‫المتعلم‬ ‫يقرأ‬
÷÷‫تقييم‬ ‫ذلك‬ ‫يتبع‬ ،‫السليمة‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫لتعزيز‬ ‫إليه؛‬ ‫اإلشارة‬ ‫سبق‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫دور‬ ‫كل‬ ‫بقراءة‬ ‫متعلمين‬ ‫ثالثة‬ ‫يقوم‬
:‫نشاط‬‫وتطبيق‬‫زمالئهم‬‫لقراءة‬‫المتعلمين‬
÷÷.)‫معبرة‬ ‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫(أقرأ‬

113. 175
»»:)‫دقائق‬ 15( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷:‫نشاط‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫السليمة‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫األداء‬ ‫متدني‬ ‫وتشجيع‬ ‫المتميزين‬ ‫تشجيع‬
÷÷‫انخفاض‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المعلوماتية‬ ‫القراءة‬ ‫سمات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫القرائي‬ ‫الضعف‬ ‫لعالج‬ ‫معبرة)؛‬ ‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫(أقرأ‬
‫أو‬ ،‫األدبي‬ ‫النثر‬ ‫قراءة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫ألنها‬ ‫الفرح؛‬ ‫أو‬ ‫الدهشة‬ ‫أو‬ ‫التعجب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لألداء‬ ‫المرافقة‬ ‫الصوتية‬ ‫التلوينات‬
.‫الشعرية‬ ‫القصيدة‬
»»‫معجمي‬ ‫أنمي‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫معجمي‬ ‫(أنمي‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫التعلم‬ ‫مجموعات‬ ‫أفراد‬ ‫تكليف‬ ‫يتم‬
÷÷‫مجموعته‬‫أفراد‬‫إجابات‬‫بعرض‬‫مجموعة‬‫كل‬‫قائد‬‫يقوم‬‫أن‬‫على‬:‫تي‬ْ‫أ‬َ‫ي‬‫فيما‬ ٍ‫نة‬َّ‫ملو‬ ٍ‫كلمة‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ِ‫ل‬‫ًا‬‫ف‬ِ‫راد‬ُ‫م‬‫وزميلي‬ ُ‫أكتب‬-)‫(أ‬
.‫والسبورة‬‫المدرسي‬‫الكتاب‬‫خالل‬‫من‬
÷÷.‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫المتعلمون‬ ‫يمثل‬ )‫(ب‬ ‫النشاط‬ ‫في‬
÷÷‫فيكون‬ )3( ‫العضو‬ ‫أما‬ ،‫لة‬‫و‬‫الطف‬ ‫مرحلة‬ ‫عن‬ ً‫ممثل‬ )2( ‫والعضو‬ ،‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫عن‬ ً‫ممثل‬ )1( ‫العضو‬ ‫يكون‬ : ً‫فمثل‬
..... ‫وهكذا‬ ،‫المراهقة‬ ‫مرحلة‬ ‫عن‬ ‫ممثال‬
÷÷‫ممثل‬ ‫وقف‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬ ‫قال‬ ‫وإذا‬ ،‫المجموعات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ً‫أول‬ ‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫ممثل‬ ‫وقف‬ ‫لى‬‫و‬‫األ‬ ‫المرحلة‬ ‫المعلم‬ ‫قال‬ ‫فإذا‬
.‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫يكمل‬ ‫...حتى‬ ‫وهكذا‬ ،‫لة‬‫و‬‫الطف‬ ‫مرحلة‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫إجاباتهم‬ ‫وعرض‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫متابعة‬ -1
÷÷. َ‫ك‬ ِ‫نفس‬ِ‫ب‬ ِ‫الحياة‬ ِ‫واجهة‬ُ‫م‬ ‫في‬ ‫ستبدأ‬ ،ُ‫ع‬َ‫ر‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬‫س‬ ،ِ‫ة‬َ‫ق‬‫اه‬َ‫ر‬ُ‫الم‬ ‫مرحلة‬ َ‫طور‬ ُ‫تاز‬ْ‫ج‬َ‫ت‬ ‫ما‬َ‫د‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬
÷÷.‫يدركان‬ ،ِ‫يان‬ِ‫ع‬َ‫ي‬ َ‫والديك‬ َّ‫إن‬
÷÷.‫تتطلع‬ ُ‫توق‬َ‫ت‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫وتقييم‬ ‫مجموعاتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬ -2
÷÷.‫لة‬‫و‬‫ج‬ُّ‫والر‬ ِ‫باب‬ ّ‫الش‬ ُ‫مرحلة‬ ،‫والرشد‬ ِ‫ج‬ ْ‫ض‬ُّ‫ن‬‫ال‬ ُ‫مرحلة‬ ،ِ‫ة‬َ‫ق‬َ‫راه‬ُ‫الم‬ ُ‫مرحلة‬ ،ِ‫لة‬‫و‬‫ُّف‬‫ط‬‫ال‬ ُ‫مرحلة‬ ،ِ‫ة‬َ‫ن‬‫ضا‬َ‫والح‬ ِ‫ضاعة‬َّ‫الر‬ ُ‫مرحلة‬
.ِ‫يخوخة‬ َّ‫الش‬ ُ‫مرحلة‬ ،ِ‫لة‬‫و‬‫الكه‬ ُ‫مرحلة‬
)‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫لألبناء؟‬ ‫الكاتب‬ ‫وجهها‬ ‫التي‬ ‫النصائح‬ ‫ما‬
÷÷‫لعرضها‬ ‫وإخوتهم؛‬ ‫والديهم‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫األبناء‬ ‫أدوار‬ ‫تجسد‬ ‫مختلفة‬ ‫حياتية‬ ‫مواقف‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫بداية‬ ‫في‬

114. 176
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
»».)‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫يستشير‬‫وهو‬ ‫االبن‬ ‫دور‬ ‫آخر‬‫متعلم‬ ‫ويمثل‬ ،‫األب‬ ‫شخصية‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫يمثل‬ )‫األدوار‬ ‫(لعب‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫ما‬ ‫قضية‬ ‫في‬ ‫ويحاوره‬ ،‫والده‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫معجمي‬ ‫أنمي‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:)‫دقائق‬ 10( :‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫في‬ ِ‫الكاتب‬ ‫دور‬ ‫لتحديد‬ ‫(ت)؛‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يفضل‬ )‫معجمي‬ ‫(أنمي‬ ‫نشاط‬ ‫لتطبيق‬
.)‫(ث‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫كذلك‬‫و‬ .‫األبوية‬ ‫بالقيم‬ ‫المتصلة‬ ‫والتعابير‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬ ‫تحمل‬ ‫تعابير‬ ِ‫اختيار‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷ٌ‫ات‬ّ‫ي‬‫ل‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫ليها‬َ‫ت‬ ،ٌ‫ة‬‫غير‬ َ‫ص‬ ٌ‫ات‬ّ‫ي‬‫ل‬‫و‬‫ؤ‬ ْ‫س‬َ‫م‬ َ‫إليك‬ ُ‫كل‬‫تو‬ :‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬ ‫بتحمل‬ ‫المتصلة‬ ‫التعابير‬ -‫ت‬ .‫وتعزيزها‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
. ِ‫ات‬ّ‫ي‬‫ل‬‫و‬‫سؤ‬َ‫الم‬ َ‫من‬ ُ‫زيد‬َ‫الم‬ َ‫ليك‬َ‫ع‬ ‫لقى‬ُ‫ي‬ - .ٍ‫بسيطة‬ ٍ‫قرارات‬ ِ‫اتخاذ‬ َ‫ة‬َّ‫مهم‬ َ‫والداك‬ َ‫إليك‬ َ‫كل‬‫و‬َ‫أ‬ - .ٌ‫ة‬‫كبير‬
÷÷‫ا‬ً‫م‬ُّ‫د‬َ‫ق‬َ‫ت‬ ُ‫ق‬ِّ‫ق‬َ‫ح‬ُ‫ت‬ َ‫س‬ َ‫والديك‬ ِ‫ة‬َ‫د‬َ‫ع‬‫سا‬ُ‫-بم‬ً‫ة‬َّ‫ي‬‫إيجاب‬ ُ‫أكثر‬ َ‫ة‬‫الحيا‬ َّ‫أن‬ ْ‫د‬ِ‫ج‬َ‫ت‬ ٍ‫ووقار‬ ٍ‫م‬‫باحترا‬‫ما‬ُ‫ه‬ْ‫ل‬‫عام‬:‫األبوية‬‫بالقيم‬‫المتصلة‬‫التعابير‬
. َ‫لك‬ ِ‫ديقين‬ َ‫ص‬ ُ‫أفضل‬‫ما‬ُ‫ه‬- َ‫ك‬ِ‫هدف‬ َ‫و‬ْ‫ح‬َ‫ن‬‫ا‬ً‫ع‬‫ري‬ َ‫س‬
÷÷.ٍ‫مترابــــــطة‬ ٍ‫َر‬‫ك‬‫ـ‬ِ‫بف‬ ٍ‫ة‬َّ‫ي‬‫اجتماع‬ ٍ‫ة‬َّ‫ي‬‫قض‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ‫الكاتب‬ َ‫ر‬َّ‫ب‬‫(ث)ع‬ ‫نشاط‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
)‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫فهمي‬ ‫أعمق‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.‫نشاط‬ ‫في‬ )‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬
÷÷.)‫ب‬ ،‫أ‬ :‫مي‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ُ‫ق‬ِّ‫م‬َ‫ع‬ُ‫أ‬(
»»:)‫دقائق‬ 5( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷:‫اآلتي‬ ‫وفق‬ ‫وتصويبها‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
÷÷:‫هي‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ْ‫وردت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬ َ‫ئيس‬َّ‫الر‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ -‫أ‬
÷÷.ِ‫ن‬ْ‫ب‬‫باال‬ ِ‫الوالدين‬ ِ‫ثقة‬ ‫-ترسيخ‬ .ِ‫لألبناء‬ ٍ‫تدريب‬ ُ‫ة‬‫فتر‬ ِ‫المراهقة‬ ُ‫-مرحلة‬ ،ِ‫راهقة‬ُ‫الم‬ ِ‫َة‬‫ل‬‫مرح‬ ِ‫صائص‬َ‫خ‬‫ب‬ ِ‫الوالدين‬ ُ‫ي‬ْ‫ع‬َ‫و‬
÷÷.‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫سفينة‬ ‫من‬ ‫انتقاله‬ ‫وطريقة‬ ‫الحبل‬ ‫لف‬ -‫واألبناء‬ ‫اآلباء‬ ‫تهم‬ -)‫(ب‬

115. 177
÷÷.‫ا‬ً‫لد‬‫و‬ ُ‫لت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫ني‬َّ‫ن‬‫أ‬ ِ‫ران‬ُ‫ع‬ ْ‫ش‬َ‫ي‬ ‫ما‬ُ‫ه‬ :‫االبن‬ ‫قال‬
)‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫فهمي‬ ‫أعمق‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫ويمكن‬،)‫ث‬،‫(ت‬‫النشاط‬‫تطبيق‬‫أثناء‬‫العرض‬‫جهاز‬‫على‬‫الطالب‬‫كتاب‬‫في‬‫المدرجة‬‫المفاهيمية‬‫الخريطة‬‫عرض‬‫يتم‬
‫المنافسة‬ ‫تحقق‬ ‫وحتى‬ ،‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫عملية‬ ‫لتعزيز‬ ‫ني؛‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النشاط‬ ‫تفعيل‬
.‫الجيد‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫العمل‬ ‫ومعايير‬ ‫اإلنجاز‬ ‫سرعة‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫هدفها‬
»»:)‫دقائق‬ 20( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫النص‬ ‫من‬ ‫الفرعية‬ ‫الفكر‬ ‫استخراج‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫متابعة‬
÷÷.)ِ‫راهقة‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫مرحلة‬ ِ‫ص‬ِ‫بخصائ‬ ِ‫اآلباء‬ ُ‫(وعي‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكرة‬
÷÷.ِ‫ة‬َّ‫ي‬‫مر‬ُ‫ع‬‫ال‬ ِ‫المراحل‬ ِّ‫أهم‬ ْ‫من‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬َ‫راه‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫لة‬َ‫رح‬َ‫م‬ :‫الفرعية‬ ‫الفكر‬
÷÷.ِ‫لة‬‫و‬‫ج‬ُّ‫الر‬ ِ‫طور‬ ‫بدالئل‬ ِ‫بان‬ِّ‫رح‬ُ‫ي‬ ‫الوالدان‬
÷÷.‫بالتدرج‬ ‫عطى‬ُ‫ت‬ ‫األبناء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬ ّ‫حر‬ َّ‫أن‬ ِ‫الوالدان‬ ‫ي‬ِ‫ع‬َ‫ي‬
÷÷. ٍ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ِ‫ب‬ ‫ها‬ ِ‫عض‬َ‫ب‬ ِ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ِ‫ارتباط‬ ‫على‬ ‫االستدالل‬
÷÷.ِ‫راهقة‬ُ‫الم‬ ِ‫مرحلة‬ َ‫ص‬ِ‫خصائ‬ ِ‫يفهمان‬ ِ‫الدان‬َ‫-الو‬1
÷÷.‫متدرجة‬ ‫بطريقة‬ ‫ألبنائهم‬ ‫الحرية‬ ‫يعطيان‬ -2
÷÷.‫والديهم‬ ‫مع‬ ‫الطيبة‬ ‫العالقات‬ ‫بناء‬ ‫طرائق‬ ‫يعرفون‬ ‫األبناء‬ -3
)‫دقائق‬ 5( )‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.‫حلها‬‫في‬‫بوالديهم‬‫واستعانوا‬،‫بها‬‫مروا‬‫التي‬‫الحياتية‬‫المواقف‬‫ببعض‬‫النص‬‫فكر‬‫بربط‬‫المتعلمين‬‫مجموعات‬‫تكليف‬

116. 178
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
»».)‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫العقاب‬ ‫لبيان‬ ،‫ّم‬‫ظ‬‫ن‬ُ‫م‬ ٌ‫حوار‬ ‫يتبعها‬ ،‫الوالدين‬ ‫عقوق‬ ‫مظاهر‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫يروي‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫قصير‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ل‬ِ‫ف‬ ‫ض‬ِ‫فيعر‬
.‫إليهم‬ ‫واإلحسان‬ ‫والديهم‬ ‫طاعة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وحث‬ ،‫تعالى‬ ‫الله‬ ‫من‬ ‫المنتظر‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:)‫دقائق‬ 10( :‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷،‫اإلجابات‬ ‫جميع‬ ‫واستقبال‬ ‫للتفكر‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫وترك‬ ‫ُه‬‫ل‬ّ‫م‬‫تأ‬ ‫ثم‬ ،‫المتعلم‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرج‬ )‫(أ‬ ‫البياني‬ ‫الرسم‬ ‫عرض‬
.‫والنقد‬ ‫المبادأة‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫آرائهم‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫متدني‬ ‫ودعم‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫المتميزة‬ ‫اإلجابات‬ ‫وعرض‬ ،‫بعينه‬ ‫طالب‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫دون‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصويب‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
÷÷‫للترابط‬ ‫دليل‬ ‫فهو‬ ِ‫الحبل‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫االستغناء‬ ُ‫يمكن‬ ‫وال‬ ،‫واألبناء‬ ‫اآلباء‬ ‫بين‬ ‫المتينة‬ ‫العالقة‬ ِ‫فينتين‬ َّ‫الس‬ َ‫بين‬ ُ‫الحبل‬ ُ‫ل‬ِّ‫ث‬‫م‬ُ‫ي‬
.‫إنساني‬ ‫مجتمع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫األسري‬ ‫والتراحم‬
÷÷.‫نجاحهم‬ ‫طريق‬ ‫وتعيق‬ ،‫تتعبهم‬ ‫عدة‬ ‫مشكالت‬ ‫األبناء‬ ‫سيواجه‬ ِ‫األبناء‬ ِ‫سفينة‬ ‫إلى‬ ٍ‫ة‬َ‫ع‬‫بسر‬ ُ‫الحبل‬ َ‫ل‬َ‫ق‬‫انت‬ ‫لو‬
÷÷.‫كثيرة‬ ‫متاعب‬ ‫واألبناء‬ ‫اآلباء‬ ‫سيالقي‬ ‫الحبل‬ ‫طع‬َ‫ق‬ْ‫ن‬‫ا‬ ‫لو‬
÷÷‫واالعتماد‬ ،‫المجتمعية‬ ‫لياته‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫تحمل‬ ‫يمكنه‬ ‫ال‬ ‫ا؛‬ًّ‫ي‬‫اتكال‬ ‫االبن‬ ‫سينشأ‬ ‫االبن‬ ِ‫ة‬َ‫ن‬‫في‬ َ‫س‬ ‫إلى‬ ِ‫الحبل‬ ِّ‫د‬َ‫م‬ ‫في‬ ‫الوالدان‬َ‫أ‬‫أبط‬ ‫لو‬
.‫نفسه‬‫على‬
)‫المقارنة‬ ‫(إستراتيجية‬ ُ‫ج‬ ِ‫ت‬ْ‫ن‬ َ‫ت‬ ْ‫س‬َ‫أ‬‫و‬ ، ُ‫أربط‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫من‬ ‫المستقاة‬ ‫القيم‬ ‫المعلم‬ ‫يناقش‬ -ُ‫ه‬‫الل‬ ُ‫ه‬‫رعا‬ -ِ‫َة‬‫ل‬‫و‬َّ‫الد‬ ِ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ٍ‫م‬‫مكتو‬ ِ‫آل‬ ٍ‫راشد‬ ‫بن‬ ‫د‬َّ‫م‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ِ‫خ‬‫ي‬ َّ‫الش‬ ّ‫و‬ُ‫م‬ ُ‫س‬ ‫قول‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬
‫فهمه‬ ‫ا‬ً‫معزز‬ ‫لوالدته‬ ‫السمو‬ ‫صاحب‬ ‫حب‬ ‫عن‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫يعبر‬ ‫فقرة‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫وأخالقه‬ ‫كه‬‫بسلو‬ ‫لالقتداء‬ ‫سموه‬ ‫قول‬
.‫النص‬ ‫في‬ ‫الكاتب‬ ‫أورده‬ ‫بما‬
÷÷.‫نتائجه‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫لقياس‬ ‫والديه؛‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫تقب‬‫ر‬‫الم‬ ‫كه‬‫سلو‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتب‬ ‫كما‬

117. 179
»»:)‫دقائق‬ 15( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫ومساعدة‬ .‫المبنى‬ ‫وجمال‬ ‫المعنى‬ ‫عمق‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫مع‬ ‫المتميزة‬ ‫النتاجات‬ ‫وعرض‬ ‫الفردية‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫متابعة‬
.‫والتصويب‬ ‫النقد‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬
)‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫رأيي‬ ‫بدي‬ُ‫أ‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
÷÷‫وإبداء‬ ‫النقد‬ ‫مهارة‬ ‫لتنمية‬ ‫الفردي‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ ) ِ‫بب‬ َّ‫الس‬ ِ‫عليل‬َ‫ت‬ َ‫مع‬ ِ‫اآلتية‬ ِ‫ف‬ِ‫واق‬َ‫م‬‫ال‬ ‫في‬ ‫رأيي‬ ‫بدي‬ُ‫أ‬( ‫نشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬
.‫الرأي‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والثناء‬ ‫والشكر‬ ‫بالتصويب‬ ‫وتعزيزها‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬

118. 180
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الثالث‬ ‫الـدرس‬)10-1( ‫من‬ ُ‫العدد‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬
ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ُ‫نية‬ِ‫ب‬
) ُ‫والصرف‬ ُ‫(النحو‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
.‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ها‬ُ‫م‬‫واستخدا‬ َ‫والصرفية‬ ّ‫النحوية‬ َ‫المفاهيم‬ ِ‫م‬‫المتعل‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
‫مع‬ ِ‫العدد‬ َ‫أحوال‬ ُ‫المتعلم‬ ُ‫يتعرف‬
‫َهما‬‫ل‬‫أحوا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مراع‬ 10 - 1 ‫من‬ ِ‫المعدود‬
. ِ‫التوظيف‬ ‫في‬
10 - 1 ‫من‬ ِ‫المعدود‬ ‫مع‬ ِ‫العدد‬ ُ‫توظيف‬
.ٍ‫حياتية‬ َ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫سلي‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫توظي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ُ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
.ُ‫ة‬‫السابر‬ ُ‫األسئلة‬ ،ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬
.ُ‫االستقراء‬ ،‫الذهني‬ ُ‫العصف‬
ُ‫شاشة‬،ُ‫الذكية‬‫أو‬ ُ‫العادية‬ ُ‫ة‬‫السبور‬
ُ‫أوراق‬،ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬، ِ‫العرض‬
.ُ‫الكريم‬ ُ‫القرآن‬،ِ‫العمل‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
. ُ‫يحول‬ ، ُ‫يصحح‬ ،ُ‫يوظف‬ ،ُ‫يصف‬ ، ُ‫يطبق‬ ، ُ‫يستنتج‬ ، ُ‫يستخرج‬ ،‫ز‬ِّ‫ي‬‫يم‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

119. 181
.َ‫اآلخرين‬ َ‫مع‬ ِ‫والتعاون‬ ِ‫التعامل‬ ُ‫مهارات‬
.ُّ‫الفكري‬ ُ‫والتطلع‬ ‫اإلبداع‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
. ُّ‫الجماعي‬ ُ‫والعمل‬ ُ‫التعاون‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫الدقة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ِ‫حبه‬ ‫عن‬ ٍ‫مناسبة‬ ٍ‫عربية‬ ٍ‫بلغة‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البشرية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫والوطن‬ ِ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البيئية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫األصيلة‬ ِ‫م‬‫والقي‬ ِ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
.ِ‫المستدامة‬ ِ‫التنمية‬ ِ‫موضوعات‬ ِ‫بخريطة‬ ُ‫االستعانة‬ ُ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.ٍّ‫ابتكاري‬ ٍ‫مشروع‬ َ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ْ‫أو‬ ِ‫الطلبة‬ ُ‫تكليف‬
. ٍ‫مشكالت‬ ْ‫أو‬ ٍ‫تحديات‬ ِ‫لمواجهة‬ ُّ‫الجماعي‬ ُ‫التفكير‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)ِ‫م‬‫الكري‬ ِ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫وظفت‬ )10-1( ٍ‫أعداد‬ ِ‫ثالثة‬ ُ‫استخراج‬ :‫التكامل‬ ‫(أوجه‬
:................................ :‫المادة‬
.)............................................................................................... :‫التكامل‬ ‫(أوجه‬

120. 182
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷ُ‫ومالحظة‬ ِ‫العرض‬ ِ‫شاشة‬‫عبر‬ ِ‫النحل‬ ِ‫سورة‬‫من‬)51( ِ‫واآلية‬ ِ‫م‬‫األنعا‬ ِ‫سورة‬‫من‬)19( ِ‫اآلية‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.ِ‫المعدود‬‫مع‬ ِ‫العدد‬ ِ‫م‬‫استخدا‬
÷÷.ِ‫الصرافة‬ ِ‫وأماكن‬ ِ‫المصارف‬ ‫في‬ ِ‫النقود‬ ِّ‫لعد‬ ‫فيديو‬ ِ‫شريط‬ ُ‫عرض‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
ُ‫االستكشاف‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:)‫دقائق‬ 25( :‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷
ِ‫توظيف‬ َ‫مع‬ ِ‫والتأنيث‬ ِ‫التذكير‬ ِ‫حالتي‬ ‫في‬ ِ‫المعدود‬ ‫مع‬ )2،1( ِ‫بالعدد‬ ‫الخاصة‬ ِ‫الدرس‬ ِ‫أمثلة‬ ‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫مناقشة‬
.ِ‫الصفية‬ ِ‫البيئة‬
÷÷،‫كاتب‬ ،‫(قائد‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ِ‫أعضاء‬ ‫على‬ ِ‫األدوار‬ ُ‫وتوزيع‬ ،ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫لتشكيل‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.)‫للبيئة‬ ‫ضابط‬ ،‫سائل‬ ،‫للبيئة‬ ‫منظم‬
÷÷ِ‫التذكير‬‫حالتي‬‫في‬)10-3(‫من‬‫العدد‬ َ‫م‬‫استخدا‬‫تتضمن‬‫والتي‬‫عليها‬ ِ‫العمل‬ ِ‫أوراق‬ ُ‫وتوزيع‬‫للمجموعات‬‫المهمة‬ ُ‫توضيح‬
.‫المدرسي‬ ِ‫الكتاب‬‫في‬‫عليها‬ ِ‫الدالة‬ ِ‫والصور‬ ِ‫األعداد‬ ِ‫استقراء‬ ِ‫خالل‬‫من‬ ِ‫والتأنيث‬
÷÷.‫أداءاتها‬ ‫وتعزيز‬ ً‫مجموعة‬ ً‫مجموعة‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫فيما‬ ‫ومناقشتها‬ ‫عملها‬ ‫لتجويد‬ ِ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫المرفق‬ ‫الجدول‬ ‫وتعبئة‬ ‫والمعدود‬ ‫العدد‬ ‫الستخراج‬ )َّ‫والدي‬ ‫(مع‬ ‫مقال‬ ‫من‬ ِ‫المقتطفة‬ ِ‫الفقرة‬ ِ‫لقراءة‬ ِ‫المجموعات‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫نتاجاتهم‬ ِ‫لتجويد‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫دافعية‬ ِ‫وإثارة‬ ِ‫الصعوبات‬ ُ‫وتذليل‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷ِ‫الدرس‬ ِ‫أمثلة‬ ِ‫تأمل‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتأنيث‬ ‫التذكير‬ ‫حالتي‬ ‫في‬ ‫المعدود‬ ‫مع‬ )10-3( ِ‫العدد‬ ِ‫أحوال‬ ‫في‬ ِ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
.ِ‫المصورة‬
÷÷. ٍ‫كلمات‬ ‫إلى‬ ‫ها‬ِ‫وتحويل‬ ٍ‫ومؤنث‬ ٍ‫مذكر‬ ٍ‫معدود‬ ‫مع‬ )10-1( ‫من‬ ٍ‫متنوعة‬ ِ‫أعداد‬ ِ‫لذكر‬ ِ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫ه‬ِ‫وتطوير‬ ‫إلثرائه‬ ‫إليه‬ ‫استمعوا‬ ‫ما‬ ِ‫م‬‫لتقوي‬ ِ‫المتعلمين‬ ُ‫تشجيع‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.ِ‫والمعدود‬ ِ‫للعدد‬ ِّ‫م‬‫التا‬ ِ‫الضبط‬ ‫مع‬ ٍ‫مفيدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ )2-1( ‫العددين‬ ‫وظف‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫طالب‬ 5 ‫مقال‬1 ،‫قصص‬ 10 :‫يأتي‬ ‫فيما‬ ٍ‫كلمات‬ ‫إلى‬ َ‫م‬‫األرقا‬ ِ‫حول‬

121. 183
ُ‫االستنتاج‬ : ُ‫الثانية‬ ُ‫الخطوة‬
÷÷‫المتعلمين‬ ِ‫ومشاركة‬ ِ‫والتأنيث‬ ِ‫التذكير‬ ‫حالتي‬ ‫في‬ ِ‫المعدود‬ َ‫مع‬ )10-1( ‫من‬ ِ‫بالعدد‬ ِ‫المتعلقة‬ ِ‫الدرس‬ ِ‫قواعد‬ ُ‫استنتاج‬
.ٍ‫خاصة‬ ٍ‫لوحات‬ ‫أو‬ ِ‫العادية‬ ِ‫السبورة‬ ‫أو‬ ِ‫العرض‬ ِ‫شاشة‬ ‫على‬ ِ‫القواعد‬ ‫تلك‬ ُ‫عرض‬ ‫ثم‬ ،ً‫كافة‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.ِ‫الطلبة‬ ِ‫استنتاجات‬ ُ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.ِ‫المحلية‬ ِ‫الصحف‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫د‬‫أعدا‬ ‫تضمنت‬ ٍ‫جمل‬ ‫ثالث‬ َ‫استخراج‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ َ‫الطلب‬ ُ‫يتضمن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫ل‬‫ز‬‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫واج‬ ُ‫د‬‫يحد‬

122. 184
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.‫لي‬‫ز‬‫المن‬ ِ‫الواجب‬ ُ‫متابعة‬ ‫ثم‬ ِ‫المعدود‬ ‫مع‬ )10-1( ‫من‬ ِ‫العدد‬ ِ‫استعمال‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
:‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:)‫دقائق‬ 8( :‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷. ِّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ِ‫م‬‫التعل‬ ِ‫بأسلوب‬ )1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬ ‫ا‬ً‫د‬‫محد‬ ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫لتشكيـل‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷. ِ‫النقاش‬ َ‫حرية‬ ُ‫يبيح‬ ‫صفي‬ ٍ‫بمناخ‬ ِ‫إليه‬ ْ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
÷÷. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫عرض‬
»»:)‫دقائق‬ 8( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷: ُ‫اإلجابات‬
÷÷.)ٍ‫م‬‫أقال‬ ُ‫(ثالثة‬ )‫(مجلتان‬ )ٌ‫ة‬‫واحد‬ ٌ‫ة‬‫(سيار‬
÷÷.) ٍ‫روايات‬ َ‫(سبع‬ ) َ‫مناظر‬ َ‫ة‬‫(عشر‬
ُ‫التطبيق‬ : ُ‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
÷÷.)2( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫لتقوي‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫الفرصة‬ ُ‫إتاحة‬
÷÷.ِ‫الطلبة‬ ِ‫ألعمال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تقويم‬
÷÷.‫للتعلم‬ ‫دافعيتهم‬ ‫وإثارة‬ ‫اآلخرين‬ ‫وتحفيز‬ ِ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫استجابات‬ ُ‫تعزيز‬
»»:)‫دقائق‬ 8( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)2( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.)ِ‫دول‬ ِ‫خمس‬ ‫من‬ ٍ‫أصدقاء‬ ُ‫(ثمانية‬ )ٍ‫م‬‫أقال‬ ُ‫وأربعة‬ ٍ‫كتب‬ ُ‫(ستة‬ ) ٍ‫دقائق‬ ُ‫(تسع‬ : ُ‫اإلجابات‬

123. 185
: ُ‫الخطوة‬
÷÷.)3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫لتقوي‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫الفرصة‬ ُ‫إتاحة‬
÷÷.ِ‫الطلبة‬ ِ‫ألعمال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تقويم‬
÷÷.‫للتعلم‬ ‫دافعيتهم‬ ‫وإثارة‬ ‫اآلخرين‬ ُ‫وتحفيز‬ ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ‫استجابات‬ ‫تعزيز‬
»»:)‫دقائق‬ 5( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)3( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
: ِ‫التطبيق‬ ‫تابع‬
÷÷.)5( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ ُ‫التعامل‬
÷÷.‫ها‬ُ‫وتعزيز‬ ‫أداءاتهم‬ ُ‫وتقويم‬ ‫المتعلمين‬ َ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الشائعة‬ َ‫األخطاء‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫معالجة‬
÷÷.‫احتياجاتهم‬‫تلبي‬ ٍ‫وإثرائية‬ ٍ‫عالجية‬ ٍ‫متنوعة‬ ٍ‫أنشطة‬‫على‬‫كذلك‬‫و‬ ٍ‫مناسبة‬ َ‫مراجع‬‫على‬‫بإطالعهم‬‫المتعلمين‬ ِ‫خبرات‬ ُ‫إثراء‬
»»:)‫دقائق‬ 7( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)5( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷: ُ‫اإلجابات‬
÷÷.ٍ‫قراء‬ ُ‫خمسة‬
÷÷. ٍ‫حصص‬ َ‫سبع‬
÷÷. ٍ‫طالب‬ ُ‫ة‬‫عشر‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷.ٍ‫مكان‬ ‫ومثلهما‬ ٍ‫زمان‬ ْ‫ظرفي‬ ُ‫تتضمن‬ ُ‫بحيث‬ ٍ‫بحرية‬ ٍ‫رحلة‬ ‫عن‬ ٍ‫فقرة‬ ِ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬

124. 186
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الرابع‬ ‫الـدرس‬
– ‫الذهبية‬ ‫الليرة‬
‫علوش‬ ‫جمال‬
‫والمحادثة‬ ‫االستماع‬‫المحور‬
‫المعرفة‬ ‫استيعاب‬
‫وتقديمها‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
،‫المستمعين‬ ‫إلقناع‬ ‫باألدلة؛‬ ‫المدعومة‬ ‫والنتائج‬ ‫المعلومات‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مقد‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫ويتواصل‬ ،‫مسموعة‬ ‫لمواد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫فه‬ ‫المتعلم‬ ‫يظهر‬
‫الفصيحة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ،‫الموضوع‬ ‫نحو‬ ‫واستمالتهم‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
.‫االستماع‬ : ً‫أول‬
‫المسموعة‬ ‫المادة‬ ‫المتعلم‬ ‫يحلل‬
‫غير‬ ‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫المتعلم‬ ‫يخمن‬
‫المسموع‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫المعروفة‬
‫التحدث‬ :‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬
،‫المتنوعة‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ ‫يوظف‬
‫واإلقناع‬ ‫الحجة‬ ‫(لغة‬ :‫وتشمل‬
.)‫المجازية‬ ‫واللغة‬ ،‫والبرهان‬
‫وتعبيرات‬ ‫واإلشارات‬ ‫اإليماءات‬ ‫يحدد‬
‫لتلبية‬ ‫المتحدث‬ ‫وظفها‬ ‫التي‬ ‫الوجه‬
‫واألحاسيس‬ ‫المعاني‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
،‫النصوص‬ ‫تحليل‬ ‫إستراتيجيات‬
.‫المواقف‬ ‫وتحليل‬
‫العرض‬‫جهاز‬–‫صوتي‬‫مسجل‬
..‫الصور‬–‫البطاقات‬–‫العلوي‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
- ‫المواد‬ ‫متعدد‬ ‫التعلم‬ - ‫اإلبداعي‬ ‫التواصل‬ - ‫متعددة‬ ‫مؤهالت‬ ‫وفق‬ ‫القراءة‬ - ‫اإلبداعي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ :‫اللغوي‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

125. 187
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ - ‫المواد‬ ‫متعدد‬ ‫التعلم‬ - ‫اإلبداعي‬ ‫التواصل‬ - ‫متعددة‬ ‫مؤهالت‬ ‫وفق‬ ‫القراءة‬ - ‫اإلبداعي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
‫لية‬‫و‬‫بالمسؤ‬ ‫اإلحساس‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫(وسائل‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البشرية‬ ُ‫التنمية‬
.)‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ‫(تنويع‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫على‬ ‫هادفة‬ ‫قصص‬ ‫نشر‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
)‫العمل‬ ‫التكامل:قيمة‬ ‫(أوجه‬

126. 188
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
:‫لالستماع‬ ‫اإلعداد‬
÷÷.‫الهدف‬ ‫وتحديد‬ ‫التعليمات‬ ‫بإلقاء‬ ‫لالستماع‬ ‫المالئم‬ ‫الجو‬ ‫توفير‬
÷÷‫األفكار‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫والتمييز‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫واستخالص‬ ،‫االستماع‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ :‫للمتعلمين‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬
.‫األحداث‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ومتابعة‬ ،‫الثانوية‬
÷÷.‫االستماع‬ ‫نص‬ ‫بمحتوى‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫موقف‬ ‫أو‬ ‫قصة‬ ‫أو‬ ‫بأسئلة‬ ‫الطالب‬ ‫دافعية‬ ‫إثارة‬ ‫ويمكن‬
÷÷.‫االستماع‬ ‫نص‬ ‫عنوان‬ ‫ثم‬ ،‫الوحدة‬ ‫عنوان‬ :‫الموضوع‬ – ‫العربية‬ ‫اللغة‬ :‫المادة‬ ،‫التاريخ‬ ،‫اليوم‬ :‫السبورة‬ ‫بيانات‬ ‫إعداد‬
÷÷‫الصور‬ ‫تأمل‬ - ‫القارئ‬ ‫أو‬ ‫للمتحدث‬ ‫النظر‬ ‫توجيه‬ ،‫المقاطعة‬ ‫تجنب‬ ،‫بالهدوء‬ ‫االلتزام‬ :‫االستماع‬ ‫بمهارات‬ ‫التذكير‬
.‫االستماع‬ ‫نص‬ ‫تحاكي‬ ‫التي‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»‫النص‬ ‫نحو‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫كالصور‬ ‫االستماع‬ ‫لدرس‬ ‫المالئمة‬ ‫اإليضاح‬ ‫كوسائل‬ ‫المعينة‬ ‫الوسائل‬ ‫استعمال‬
÷÷.‫النص‬ ‫أحداث‬ ‫الستنتاج‬ ‫للتوصل‬ ‫األسئلة؛‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الصورة‬ ‫استنطاق‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷،‫الصورة‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫جزئيات‬ ‫إلى‬ ‫أنظارهم‬ ‫لفت‬‫و‬ ،‫الصورة‬ ‫في‬ ‫نه‬‫و‬‫يشاهد‬ ‫عما‬ ‫الشفوي‬ ‫للتعبير‬ ‫فرصة‬ ‫المتعلمين‬ ‫إعطاء‬
.‫والدقة‬ ‫واالنتباه‬ ‫المالحظة‬ ‫لديهم‬ ‫ويقوي‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬
÷÷‫السابقة؟‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫تقرأ‬ ‫ماذا‬
÷÷‫تكبر؟‬ ‫عندما‬ ‫بممارستها‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫المهنة‬ ‫ما‬
÷÷‫المهنة؟‬ ‫هذه‬ ‫اخترت‬ ‫لم‬
÷÷‫العمل‬ ‫على‬ ‫يحث‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫شري‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫حدي‬ ‫أو‬ ‫قرآنية‬ ‫آية‬ ‫هات‬

127. 189
»».‫أجيب‬ ‫ثم‬ ،‫األول:أستمع‬ ‫االستماع‬ ‫أنشطة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫الصوت‬ ‫مسجل‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫استماع‬
÷÷‫أسئلة‬ ‫لمحتوى‬ ‫مناسبة‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫مقاطع‬ ‫إسماعهم‬ ‫إعادة‬ ‫مع‬ ،‫الكتابية‬ ‫األنشطة‬ ‫لحل‬ ‫المتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫توجيه‬
.‫األنشطة‬
÷÷‫المادة‬ ‫في‬ ‫المناقشة‬ ‫ثم‬ ،‫إليها‬ ‫االستماع‬ ‫أثناء‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫ترد‬ ‫التي‬ ‫الشخصيات‬ ‫أسماء‬ ‫كتابة‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
.‫األسئلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المسموعة‬
.‫األول‬ ‫االستماع‬ ‫أسئلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫للبدء‬ ‫مجموعاتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫النشاطات‬ ‫توزيع‬
÷÷.‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫حال‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫نقاشها‬ ‫بعد‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تدوين‬
÷÷‫إجابات‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫استمعت‬ ‫ما‬ ‫مضمون‬ ‫حول‬ ‫ذاتي‬ ‫بتقويم‬ ‫القيام‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
»»:)‫دقائق‬ 15( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬
÷÷.‫للنص‬ ‫مناسب‬ ‫عنوان‬ ‫اقتراح‬
÷÷.‫إليه‬ ‫استمعت‬ ‫فيما‬ ‫الشخصيات‬ ‫عن‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫الصحيحة‬ ‫وغير‬ ‫الصحيحة‬ ‫كات‬‫السلو‬ ‫تحديد‬
÷÷.‫القصة‬ ‫إليها‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫الوجدانية‬ ‫والقيمة‬ ‫العبرة‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
÷÷:‫أجيب‬ ‫ثم‬ ،‫أستمع‬

128. 190
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»».‫الثاني‬ ‫االستماع‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫بينها‬ ‫العالقات‬ ‫ومعرفة‬ ،‫الكلمات‬ ‫توضيح‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫الفقرات؛‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫الثاني‬ ‫االستماع‬ ‫في‬ ‫التوقف‬
.‫مرادفادتها‬ ‫كمعرفة‬
÷÷.‫عميقة‬ ‫تفكير‬ ‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫كيز؛‬‫والتر‬ ‫اإلنصات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫قدرة‬ ‫لقياس‬ ‫االستماع‬ ‫في‬ ‫المضي‬
÷÷..‫النص‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫سمعها‬ ‫بما‬ ‫العبارات‬ ‫استكمال‬
»»:)‫دقائق‬10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫الكلمات‬ ‫مرادف‬ ‫أخمن‬ :‫ثم‬ )1( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫إلى‬ ‫أستمع‬
÷÷:‫أجيب‬ ‫ثم‬ ،)2( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫إلى‬ ‫أستمع‬
÷÷:‫سمعت‬ ‫مما‬ ‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أستكمل‬
÷÷:‫ثم‬ )3( ‫رقم‬ ‫للفقرة‬ ‫أستمع‬
÷÷:‫يأتي‬ ‫فيما‬ ‫الفراغ‬ ‫وأمأل‬ ،‫يرادفها‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫أتذكر‬
»».‫الثالث‬ ‫ااالستماع‬
:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫المسموعة‬ ‫الفقرات‬ ‫بهذه‬ ‫المتعلقة‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫ثم‬ .‫الفهم‬ ‫لتعميق‬ ‫جديد؛‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫فقرات‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬
÷÷..‫زمالئهم‬ ‫أمام‬ ‫بسردها‬ ‫يقومون‬ ‫سردية‬ ‫مادة‬ ‫لتحضير‬ ‫للمتعلمين‬ ‫وقت‬ ‫إعطاء‬
»»:)‫دقــــيقـة‬ 25( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.)‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫سجالت‬ ‫(استخدام‬ ‫وتقويمها‬ ‫إجاباتهم‬ ‫متابعة‬ ‫ثم‬ ،‫االستماع‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷:‫تتضمن‬ ‫عبارة‬ ‫وأسجل‬ )3( ‫رقم‬ ‫الفقرة‬ ‫إلى‬ ‫أستمع‬
÷÷......................... :‫يأتي‬ ‫فيما‬ ‫رأيي‬ ‫أبدي‬
÷÷.‫أحداثها‬ ‫تسلسل‬ ‫وفق‬ ‫بأسلوبي‬ ‫القصة‬ ‫سرد‬ ‫أعيد‬
÷÷)‫المتعلم‬ ‫بأسلوب‬ ‫القصة‬ ‫سرد‬ ‫أثناء‬ ‫التحدث‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬ ‫شبكة‬ ‫(استخدام‬

129. 191
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬
÷÷.‫الصف‬ ‫في‬ ‫لزمالئه‬ ‫وإسماعها‬ ،‫أعجبته‬ ‫التي‬ ‫النصوص‬ ‫ألحد‬ ‫صوتي‬ ‫بتسجيل‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫االستماع‬ ‫مهارات‬ ‫لتقويم‬ ‫التقويم‬ ‫معايير‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫البطاقة‬ ‫أمأل‬ ‫ثم‬ ،‫االستماع‬ ‫أنشطة‬ ‫وأمارس‬ ،‫االجتماعية‬ ‫المواقع‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫مسجل‬ ‫نص‬ ‫إلى‬ ‫أستمع‬ :‫بيتي‬ ‫واجب‬
÷÷...........................................................................................................................................................:‫الهدف‬
÷÷........................................................................................................................................ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الفكرة‬
÷÷...................................................................................................................................... :‫الفرعية‬ ‫األفكار‬
÷÷................................................................................................................. :‫بالمقدمات‬ ‫النتائج‬ ‫عالقة‬
÷÷......................................................................................................... :‫النص‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫الحقائق‬
÷÷............................................................................................................... ‫النص‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫اآلراء‬
÷÷..................................................................................................................................................... :‫التلخيص‬

130. 192
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫أسرتي‬ ‫تجاه‬ ‫(مسؤوليتي‬
)‫دقائق‬ 5( ‫التهيـئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷.‫التحدث‬ ‫لموضوع‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحضير‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬
÷÷.)‫تي‬‫ر‬‫أس‬ ‫تجاه‬ ‫ليتي‬‫و‬‫(مسؤ‬ ‫موضوع التحدث‬ ‫حول‬ ‫سؤالين‬ ‫أو‬ ‫سؤال‬ ‫بطرح‬ ‫التمهيد‬
÷÷‫المسبق‬‫التحضير‬‫وفق‬‫القضية‬‫بمناقشة‬‫المتعلمون‬‫يقوم‬:‫مرة‬‫غير‬‫وقراءتها‬‫الضوئية‬‫السبورة‬‫على‬‫مناقشتها‬‫المراد‬‫القضية‬‫عرض‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»».‫العرض‬ ‫قبل‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫خطط‬ ‫التي‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬ ‫مع‬ ،‫متعارضين‬ ‫موقفين‬ ‫تتضمنان‬ ‫اللتين‬ ‫تين‬‫ر‬‫الفق‬ ‫حول‬ ‫الزمالء‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬
.‫الموضوع‬ ‫لبناء‬ ‫لها‬
÷÷.‫الحوار‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ ‫فكر‬ ‫على‬ ‫النقاش‬ ‫وبعد‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫اتفاق‬
÷÷،)‫تي‬‫ر‬‫أس‬ ‫تجاه‬ ‫ليتي‬‫و‬‫(مسؤ‬ ‫بعنوان‬ ،‫السابق‬ ‫النقاش‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫ثنائي‬ ‫حوار‬ ‫بإعداد‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫ويقوم‬ ،‫ثنائية‬ ‫فرق‬ ‫إنشاء‬
.)‫المقابل‬ ‫الطرف‬ ‫آراء‬ ‫أدحض‬ :‫ضد‬ - ‫آرائي‬ ‫أدعم‬ :‫(مع‬ ‫مغايرة‬ ‫آراء‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬
÷÷:‫مثل‬ ‫من‬ ،‫الحوار‬ ‫موضوع‬ ‫إلثراء‬ ‫المناسبة‬ ‫المتنوعة‬ ‫والحجج‬ ‫األدلة‬ ‫وجمع‬ ،‫والبرهان‬ ‫الحجة‬ ‫إستراتيجية‬ ‫اتباع‬
.‫حوارها‬ ‫المجموعات‬ ‫عليها‬ ‫ستبنى‬ ‫التي‬ ‫الفكر‬ ‫تحديد‬
.‫العرض‬ ‫أثناء‬ ‫باتباعه‬ ‫سيقوم‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫مخطط‬ ‫مناقشة‬
»»:)‫دقيقة‬ 35( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫للعرض‬ ‫التخطيط‬ ‫أثناء‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫عليها‬ ‫اتفقت‬ ‫التي‬ ‫الموضوع‬ ‫متابعةأفكار‬
÷÷:‫للموضوع‬ ‫المدعمة‬ ‫االستشهادات‬ ‫تصويب‬
÷÷.‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ .‌‫أ‬÷÷.‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫من‬ .‌‫ب‬÷÷:‫والحكم‬ ‫الشعر‬ ‫من‬ .‫جـ‬
÷÷.‫أمثلة‬ ‫إعطاء‬ ،‫الشرح‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫النتيجة‬ ،‫السبب‬ :‫مثل‬ ‫المألوفة‬ ‫اللغوية‬ ‫الصيغ‬ ‫تصويب‬
÷÷.‫المعارضة‬ ‫للحجج‬ ‫التطرق‬

131. 193
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫أسرتي‬ ‫تجاه‬ ‫(مسؤوليتي‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»».‫العرض‬ ‫أثناء‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷)‫حدة‬ ‫على‬ ‫مجموعة‬ ‫(كل‬ ‫المتعلمون‬ ‫بإعداده‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عرض‬
÷÷‫واالستشهادات‬ ‫بالتعليالت‬ ‫األفكار‬ ‫ودعم‬ ،‫لها‬ ‫التخطيط‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫باعتماد‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫التطرق‬
.‫المناسبة‬
÷÷‫الشخصي‬ ‫الموقف‬ ‫وإبداء‬ ،‫االدعاء‬ ‫لتأكيد‬ ‫المنطقية‬ ‫بالحجج‬ ‫االستناد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نص‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫ادعاء‬ ‫عرض‬
.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الحجة‬ ‫وتوضيح‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬
÷÷.‫اللغوي‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ،‫وتقييمها‬ ‫تدخالتهم‬ ‫وتوجيه‬ ‫المتعلمين‬ ‫محاوالت‬ ‫على‬ ‫التعليق‬
÷÷..‫المجموعات‬ ‫بها‬ ‫استشهدت‬ ‫التي‬ ‫والمهمة‬ ‫المدعمة‬ ‫والشواهد‬ ‫العبارات‬ ‫تدوين‬
»»:)‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫دقائق‬ 5( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األداء‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬ ‫وتسجيل‬ ‫العروض‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫مسارها‬ ‫وتصويب‬ ‫الزمالء‬ ‫مداخالت‬ ‫متابعة‬
»»‫العرض‬ ‫بعد‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫لتقويم‬ ‫التقويم‬ ‫شبكة‬ ‫اعتماد‬
»»:)‫دقائق‬ 10( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷)‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫لتقويم‬ ‫(دقيقتان‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقــــــويـــم‬
÷÷.‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الخادمات‬ ‫دور‬ ‫حول‬ ‫صديقين‬ ‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫ومرآك‬ ‫مسمعك‬ ‫على‬ ‫حدث‬ :‫بيتي‬ ‫واجب‬
‫لألسر‬‫توجيهات‬‫ا‬ً‫مقترح‬،‫الخادمات‬‫على‬‫االعتماد‬‫بسبب‬،‫مجتمعنا‬‫في‬‫المنتشرة‬‫السلبيات‬‫بعض‬‫فيها‬‫تبين‬‫ا‬ً‫أفكار‬‫أعد‬
.‫فسد‬‫ما‬‫إلصالح‬

132. 194
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الخامس‬ ‫الـدرس‬
‫قصة‬ ‫كتابة‬
‫قصيرة‬
‫الكتابة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)3(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
ِ‫ات‬ّ‫ي‬‫ن‬َ‫ق‬ِ‫ت‬ ‫على‬ ُ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ت‬‫ش‬َ‫ت‬ ً‫ة‬َ‫َصير‬‫ق‬ ً‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ُ‫يكتب‬
.ِ‫وار‬ِ‫والح‬ ِ‫ف‬ ْ‫والوص‬ ِ‫رد‬ َّ‫الس‬
ِ‫هاية‬ِ‫ن‬ ‫في‬ َ‫ة‬َ‫ن‬ِّ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ َ‫األلف‬ ُ‫ِّم‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ب‬ُ‫ت‬‫يك‬
.ً‫صحيحة‬ ً‫كتابة‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬‫الث‬ُّ‫ث‬‫ال‬ ِ‫األفعال‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.)‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫(التعلم‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
.‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫المشاهد‬،‫ئي‬‫ر‬‫الم‬‫العرض‬،‫البطاقات‬
‫القصص‬،‫الصور‬،‫التمثيلية‬
.‫والحكايات‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫اإلبداع‬ ،‫التطبيق‬ . ‫الربط‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ ،‫التخيل‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ – ‫الثقافي‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

133. 195
.‫األسرية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المؤسسين‬ ‫اآلباء‬ ‫إنجازات‬ ‫تقدير‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫االجتماعية‬ ‫المواقع‬ ‫عبر‬ ‫نشرها‬‫و‬ ،‫األسري‬ ‫التواصل‬ ‫عمق‬ ‫تعكس‬ ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫كتابة‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.‫الحياة‬ ‫شؤون‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ومساعدتهما‬ ‫الوالدين‬ ‫بر‬ ‫وجزاء‬ ‫الوالدين‬ ‫التكامل:طاعة‬ ‫أوجه‬

134. 196
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫(5دقائق‬ ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
‫مضامين‬ ‫يحمل‬ )‫(فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫أو‬ ‫قصة‬ ‫عرض‬ ‫منها‬ ‫طرائق‬ ‫بعدة‬ ‫للدرس‬ ‫يمهد‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
‫بر‬ ‫في‬ ‫أنشودة‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬ ‫أو‬ .‫واآلباء‬ ‫لألبناء‬ ‫مستمرة‬ ‫نجاحات‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫األسري‬ ‫التعاون‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫تربوية‬
.‫اإلبداعية‬ ‫الكتابة‬ ‫نحو‬ ‫المتعلمين‬ ‫دافعية‬ ‫يثير‬ ‫منظم‬ ‫نقاش‬ ‫ذلك‬ ‫يتبع‬ .‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫من‬ ‫آليات‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬ ‫أو‬ ‫الوالدين‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬ َ‫ت‬ ِ‫الصام‬ ‫ة‬ َ‫راء‬ ِ‫الق‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫السرد‬ ‫تقنية‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫درسها‬ ‫التي‬ ‫الرافدة‬ ‫القصص‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫مختارة‬ ‫قصص‬ ‫من‬ ‫المقاطع‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬
.‫والحوار‬ ‫والوصف‬
÷÷.‫حدة‬ ‫على‬ ‫مفهوم‬ ‫كل‬ ‫واستنتاج‬ ،‫المختارة‬ ‫المقاطع‬ ‫بقراءة‬ ‫التعلم‬ ‫مجموعات‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫والحوار‬ ‫والوصف‬ ‫السرد‬ ‫مفهوم‬ ‫لتعزيز‬ ‫الدرس‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫المخططات‬ ‫إكمال‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫واإلثراء‬ ‫بالتعزيز‬ ‫ومتابعتها‬ ،‫الدرس‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫تصويب‬
.‫والتشجيع‬
)‫دقائق‬ 10( )‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫أعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكنك‬ )ُ‫ِّم‬‫ظ‬َ‫ن‬ُ‫أ‬‫و‬ ، ُ‫ِّط‬‫ط‬َ‫خ‬ُ‫أ‬ : ً‫(أول‬ :‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬ :‫المعلم‬ ‫أخي‬
:‫التالية‬ ‫المهام‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫وتحديد‬ ،‫المجموعة‬
‫في‬ ‫األبناء‬ ‫أحد‬ ‫دور‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مبي‬ ‫األسري‬ ‫التالحم‬ ‫حول‬ ‫أحداثها‬ ‫تدور‬ ‫قصة‬ ‫كتابة‬ ‫وهو‬ ‫السؤال‬ ‫نص‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫والديه‬ ‫ومساعدة‬ ‫إخوته‬ ‫رعاية‬
÷÷.‫المتعلمون‬ ‫أحداثها‬ ‫تخيل‬ ‫القصص‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫بارزة‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫وباستخدام‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫من‬ ‫الفكر‬ ‫إلى‬ ‫القصة،واالستماع‬ ‫كتابتهم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمون‬ ‫عليها‬ ‫كز‬‫سير‬ ‫التي‬ ‫والعقدة‬ ‫والمشكلة‬ ‫القصة‬ ‫فكرة‬ ‫متابعة‬
.‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫خالل‬

135. 197
)‫دقيقة‬ 15( ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:‫القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫كتابة‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫نو‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تختار‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرج‬ ‫المفاهيمي‬ ‫المخطط‬ ‫وفق‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫ستسردها‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫تحدد‬ :‫مثال‬ )‫(أ‬ ‫المجموعة‬
÷÷. ‫األمكنة‬ ‫وتعدد‬ ‫والمشاهد‬ ‫بالشخصيات‬ ‫المتعلقة‬ ‫األوصاف‬ ‫تحدد‬ )‫(ب‬ ‫المجموعة‬
÷÷‫في‬ )‫لوج‬‫و‬‫ن‬‫و‬‫(م‬ ‫نفسها‬ ‫الشخصية‬ ‫داخل‬ ‫كان‬ ‫أم‬ ،)‫(ديالوج‬ ‫الشخصيات‬ ‫بين‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬ ‫تحددالحوار‬ )‫(ت‬ ‫المجموعة‬
‫ا‬ً‫بعيد‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫حيو‬ ،‫ا‬ً‫ع‬‫سري‬ ،‫ا‬ً‫قصير‬ - ُ‫الحوار‬ َ‫يكون‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ‫والحرص‬ ‫الجيد‬ ‫الحوار‬ ‫سمات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫المناسبة‬ ‫مواضعه‬
.‫الحدث‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ُ‫ي‬ ،‫الخطابة‬ ‫عن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتصويب‬ ‫التشجيع‬ ‫مع‬ ‫قصصهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمون‬ ‫اختارها‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
÷÷.‫خارجية‬ ‫أو‬ ‫داخلية‬ ‫مالمح‬ ‫من‬ ‫شخصية‬ ‫كل‬ ‫به‬ ‫تتسم‬ ‫وما‬ ،‫وصفاتها‬ ‫الشخصيات‬ ‫عدد‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫كتابتهم‬ ‫أثناء‬ ‫المتعلمون‬ ‫عليها‬ ‫كز‬‫سير‬ ‫التي‬ ‫واألحداث‬ ‫األمكنة‬ ‫وصف‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫والخارجي‬ ‫الداخلي‬ ‫الحوار‬ ‫صياغة‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( )‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫قبل‬ ‫من‬ ‫لتقييمها‬ ،‫المتميزة‬ ‫الجوانب‬ ‫معهم‬ ‫ويناقش‬ ،‫المتعلمون‬ ‫كتبها‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬ ‫النتاجات‬ ‫أفضل‬ ‫المعلم‬ ‫يختار‬
.‫المتعلمين‬
÷÷.‫والديه‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫إخوته‬ ‫رعاية‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫األبناء‬ ‫أحد‬ ‫تضحية‬ ‫عن‬ ‫قصة‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ :‫البيتي‬ ‫الواجب‬

136. 198
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫(5دقائق‬ ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
.‫اآلراء‬ ‫وإبداء‬ ‫المناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫على‬ ‫المتعلمون،وحثهم‬ ‫قرأها‬ ‫التي‬ ‫القصص‬ ‫مناقشة‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( )‫اإلبداع‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:)‫وأبدع‬ ‫(أكتب‬ ‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬
‫(أحدد‬‫إستراتيجية‬‫موظفا‬)‫وحوارية‬‫ووصفية‬‫(سردية‬‫مقاطع‬ ‫بكتابة‬‫وتكليفهم‬،‫مجموعات‬‫إلى‬‫المتعلمين‬‫تقسيم‬‫يفضل‬
،‫السرد‬ ‫تقنية‬ ‫المقطع‬ ‫يراعي‬ ‫ال‬ ‫أي‬ )‫خطأ‬ ‫منها‬ ‫(واحد‬ ‫سردية‬ ‫قصصية‬ ‫مقاطع‬ ‫ثالثة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫على‬ )‫الخطأ‬
‫تقنية‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المقاطع‬ ‫أحد‬ ‫أخرى‬ ‫حوارية‬ ‫مقاطع‬ ‫ثالثة‬ ‫أخرى‬ ‫مجموعة‬ ‫وتكتب‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫حوار‬ ‫أو‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫وصف‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫سرد‬ ‫المقاطع‬ ‫أحد‬ ‫وصفية‬ ‫مقاطع‬ ‫ثالثة‬ ‫فتكتب‬ ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫أما‬ .‫الوصف‬
‫تطبق‬‫وهكذا‬.‫المعلم‬‫قدمها‬‫التي‬‫واإلرشادات‬‫الملحوظات‬‫من‬‫المتعلم‬‫ليفيد‬‫العرض؛‬‫جهاز‬‫على‬‫األعمال‬‫بعض‬‫عرض‬‫يتم‬
.‫الصف‬‫مجموعات‬‫جميع‬‫على‬‫اإلستراتيجيات‬‫هذه‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتعزيزها‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
)‫دقيقة‬ 20( )‫اإلبداع‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫تزويدهم‬‫ويمكن‬،‫الكتاب‬‫في‬‫المدرجة‬‫التوجيهات‬‫قراءة‬‫بعد‬‫الفردي‬‫التعلم‬‫بأسلوب‬‫الكتابة‬‫على‬‫المتعلمين‬‫تشجيع‬
‫بها‬ ‫االلتزام‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫وعدد‬ ‫للكتابة‬ ‫المحدد‬ ‫بالوقت‬ ‫وإعالمهم‬ ،‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫المعينة‬ ‫المخططات‬ ‫ببعض‬
.‫الخط‬ ‫وجمال‬ ‫التفقير‬ ‫نظام‬ ‫ومراعاة‬ ،‫المخصص‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ،‫الكتابة‬ ‫عند‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫والراحة‬ ‫الهدوء‬ ‫يسوده‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫قصص‬ ‫كتابة‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الصعوبات‬ ‫لتجاوز‬ ‫اتبعوها‬ ‫التي‬ ‫والطرائق‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫واجهتهم‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫أهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬

137. 199
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫(5دقائق‬ ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
‫ودور‬ ،‫االتحاد‬ ‫مسيرة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫تحققت‬ ‫التي‬ ‫العمالقة‬ ‫اإلنجازات‬ ‫ألهم‬ )‫(فيديو‬ ‫مقطع‬ ‫عرض‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
.‫االجتماعي‬ ‫والضمان‬ ‫الطبية‬ ‫والرعاية‬ ‫السكن‬ ‫وتأمين‬ ‫ة‬ ‫األسر‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫الحكيمة‬ ‫القيادة‬
.‫معين‬ ‫طالب‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫اكتشفها‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫األخطاء‬ ‫أهم‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( )‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫الملحوظات‬‫تسجيل‬‫على‬‫المتعلمين‬‫وتشجيع‬،‫الكراسات‬‫تبادل‬‫خالل‬‫من‬‫المتعلمون‬‫كتبها‬‫التي‬‫القصص‬‫تقييم‬‫يمكن‬
.‫بناء‬‫ا‬ً‫نقد‬‫المضامين‬‫نقد‬‫و‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الخطية‬ ‫ملحوظاتهم‬ ‫وإبداء‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقييم‬ ‫متابع‬
)‫دقائق‬ 5( )‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫على‬ ‫الحرص‬ ‫مع‬ . ‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫وإدخال‬ ،‫ومناقشتها‬ ‫زمالؤهم‬ ‫رصدها‬ ‫التي‬ ‫الملحوظات‬ ‫بمراجعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
.‫زمالئهم‬ ‫أمام‬ ‫أخطائهم‬ ‫وإبراز‬ ‫المقصرين‬ ‫الطلبة‬ ‫كتابة‬ ‫عرض‬ ‫عدم‬
÷÷.‫فردية‬ ‫بصورة‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫المقصرين‬ ‫كتابات‬ ‫بمناقشة‬ ‫المعلم‬ ‫يكتفي‬
÷÷.‫المراجعة‬ ‫بعد‬ ‫كتاباتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمون‬ ‫ليصوبها‬ ،‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫ويمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والتصويب‬ ‫المتابعة‬
)‫دقيقة‬ 20( )‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:‫وأنشر‬ ،‫م‬ِّ‫ي‬‫أق‬ ‫نشاط‬ ‫لتنفيذ‬
،‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الموجهات‬ ‫بعض‬ ‫القصة،وتسجيل‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫مواطن‬ ‫إلى‬ ‫واإلشارة‬ ‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫بقراءة‬ ‫المجيدين‬ ‫تكليف‬
.‫المراجعةالثانية‬ ‫أثناء‬ ‫منها‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلفادة‬

138. 200
‫وملحوظات‬ )‫اللغوية‬ ‫والمراجعة‬ ‫(الفنية‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫ومراجعتها‬ ‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫مسوداتهم‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫يتم‬
.‫معين‬ ‫بزمن‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫المعلم‬
.‫التقييم‬ ‫ومعايير‬ ‫المعلم‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫مستفيدين‬ ‫ثانية‬ ‫مرة‬ ‫كتبوه‬ ‫ما‬ ‫المتعلمون‬ ‫يحرر‬
÷÷.‫الفائزة‬ ‫القصص‬ ‫لترشيح‬ ‫المعلم‬ ‫يعده‬ ‫جدول‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫التصويت‬ ‫يتم‬ ‫قصص‬ ‫عشر‬ ‫اختيار‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتعزيزها‬ ‫اإلجابات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫القصة‬ ‫لكتابة‬ ‫الفنية‬ ‫العناصر‬ ‫وفق‬
÷÷.‫الرسمية‬ ‫والمجالت‬ ‫المدرسة‬ ‫صحيفة‬ ‫عبر‬ ‫لنشرها‬ ‫القصص‬ ‫اختيار‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫التحفيزية‬ ‫واأللقاب‬ ‫األسماء‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫نحو‬ ‫أو‬ ‫الغد‬ ‫أديب‬ ‫اسم‬ ‫وإطالق‬ ‫الفائزة‬ ‫القصص‬ ‫أصحاب‬ ‫تكريم‬

139. 201
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الخامس‬ ‫الـدرس‬
‫في‬ ‫اللينة‬ ‫األلف‬
‫الثالثية‬ ‫األفعال‬
‫اللغة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
ِ‫نهاية‬ ‫في‬ َ‫اللينة‬ َ‫األلف‬ ُ‫المتعلم‬ ُ‫ب‬ُ‫ت‬‫ك‬َ‫ي‬
.ً‫صحيحة‬ ً‫كتابة‬ ِ‫الثالثية‬ ‫األفعال‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
‫الخرائط‬ ،‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬
.‫المفاهمية‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬

140. 202
145
‫دقيقة‬
)1( ‫الـدرس‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫(5دقائق‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
÷÷،‫ني‬ِ‫م‬ ٌ‫ة‬َ‫سيار‬ ْ‫ت‬َ‫ب‬ َ‫ر‬َ‫ت‬‫اق‬ ً‫ة‬‫أ‬ْ‫َج‬‫ف‬‫و‬ ،ً‫ال‬‫وي‬َ‫ط‬ ُ‫الطريق‬ ‫دا‬َ‫ب‬َ‫ف‬ ،‫يارات‬ َّ‫الس‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ال‬َ‫خ‬ ُ‫ع‬‫ار‬ ّ‫(الش‬ ‫الفقرة‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
ُ‫السائق‬ ‫ضى‬َ‫م‬‫ف‬ ،‫اآلن‬ ً‫ا‬‫قود‬ُ‫ن‬ ُ‫ل‬ِ‫م‬ْ‫ح‬َ‫أ‬ ‫ال‬ ‫ني‬ّ‫ن‬‫أ‬ ُ‫ه‬ُ‫ت‬ْ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ،‫فى‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫لنا‬ ِ‫يوص‬ِ‫ل‬ ِ‫دينارين‬ ّ‫الي‬ َ‫َب‬‫ل‬َ‫ط‬‫و‬ ،ِ‫ه‬ِ‫س‬ْ‫ا‬َ‫ر‬ِ‫ب‬ ُ‫ق‬ِ‫السائ‬ َّ‫ل‬َ‫ط‬َ‫أ‬‫و‬
.)‫كاتي‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫على‬ ‫غى‬َ‫ط‬ ‫الذي‬ َ‫الحزن‬ ‫أمي‬ ْ‫َت‬‫ك‬َ‫ر‬ْ‫د‬‫فأ‬ ،‫ا‬ً‫ب‬‫غاض‬ ُ‫م‬ِ‫ت‬ْ‫م‬َ‫ت‬َ‫أ‬ ُ‫أخذت‬ ،‫دتي‬َ‫ع‬‫مسا‬ َ‫دون‬
÷÷.‫بالفقرة‬ ‫تبط‬‫ر‬‫الم‬ ‫الدرس‬ ‫عنوان‬ ‫بذكر‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫من‬ ‫المستهدف‬ ‫الناتج‬ ‫تحديد‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫واالستكشاف‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫األفعال‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫األخير‬ ‫الحرف‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫األلف‬ ‫سبق‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كة‬‫بحر‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫الجدول‬ ‫وفق‬ ‫تصنيفها‬ ‫ثم‬ ،‫الفقرة‬ ‫من‬ ‫نة‬‫و‬‫المل‬ ‫الكلمات‬ ‫واستخراج‬ ،‫مجموعات‬ )5-4( ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫باالجابات‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫األفعال‬ ‫انتهت‬ ‫؟‬ِ‫نة‬‫و‬‫المل‬ ِ‫األفعال‬ ‫من‬ ٍ‫فعل‬ ُّ‫كل‬ ‫انتهى‬ َ‫بم‬
÷÷.‫الفتحة‬ ‫؟‬َ‫األلف‬ َ‫سبق‬ ‫الذي‬ ِ‫الحرف‬ ‫كة‬‫ر‬َ‫ح‬ ‫ما‬
:ِ‫موذج‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫َق‬‫ف‬َ‫و‬ ‫ها‬ُ‫ف‬ّ‫ن‬ َ‫ص‬ُ‫أ‬‫و‬ ،‫ابقة‬ ّ‫الس‬ ِ‫ة‬َ‫ع‬ْ‫ط‬ِ‫الق‬ َ‫من‬ ٍ‫نة‬ّ‫ي‬‫ل‬ ٍ‫بألف‬ َ‫نتهية‬ُ‫الم‬ َ‫الثية‬ّ‫ث‬‫ال‬ َ‫ْعال‬‫ف‬‫األ‬ ُ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫س‬َ‫أ‬ -1
‫الثي‬ُّ‫ث‬‫ال‬ ُ‫الفعل‬ُ‫ه‬ُ‫ع‬‫مضار‬) ُ‫(ت‬ ِ‫الفاعل‬ ِ‫تاء‬ ‫إلى‬ ُ‫ه‬ُ‫د‬‫سنا‬ِ‫إ‬ِ‫األلف‬ ُ‫أصل‬
‫نا‬َ‫ر‬‫نو‬ْ‫ر‬َ‫ي‬ُ‫ت‬ْ‫و‬َ‫ن‬َ‫ر‬‫واو‬
‫دى‬َ‫ه‬‫دي‬ْ‫ه‬َ‫ي‬ُ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫د‬َ‫ه‬‫ياء‬
‫خال‬‫يخلو‬‫خلوت‬‫واو‬
‫بدا‬‫يبدو‬‫بدوت‬‫واو‬
‫مضى‬‫يمضي‬‫مضوت‬‫ياء‬
‫طغى‬‫يطغى‬‫طغوت‬‫ياء‬

141. 203
÷÷.‫الجماعي‬ ‫والتقييم‬ ،‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
)‫دقائق‬ 10( )‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫(استراتيجية‬ ‫أستنتج‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫مفاهمية‬ ‫خريطة‬ ‫إلعداد‬ ‫المجموعات‬ ‫توجيه‬ ،‫المجموعة‬ ‫كاتب‬ ‫واختيار‬ ،‫مجموعات‬ )5-4( ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
‫كل‬ ‫عن‬ ‫وأمثلة‬ ،‫اللينة‬ ‫األلف‬ ‫أنواع‬ ،‫األلف‬ ‫أصل‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫طريقة‬ ،‫األفعال‬ ‫في‬ ‫اللينة‬ ‫باأللف‬ ‫(التعريف‬ ‫تتضمن‬
.)‫نوع‬
÷÷، ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ِ‫متابعة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫أداءاتهم‬ ِ‫لتجويد‬ ‫اآلخرين‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ِ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ‫لعمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تعزيز‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 10( ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫أطبق‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫(أقران‬ ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬ ِ‫بأسلوب‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
ُ‫ِّق‬‫ب‬‫أط‬ -3
: َ‫ب‬َ‫ب‬ ّ‫الس‬ ُ‫ن‬ِّ‫ي‬َ‫ب‬ً‫أ‬َ‫و‬ ،ٍ‫ح‬‫صحي‬ َ‫غير‬ ‫ا‬ً‫رسم‬ ْ‫ت‬َ‫م‬ِ‫س‬ُ‫ر‬ ‫ّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫الكلمة‬ َ‫حول‬ ً‫ة‬‫دائر‬ ُ‫ضع‬َ‫أ‬ -1
‫جنى‬ - ‫عدى‬ - ‫كوا‬ - ‫نما‬ -
‫ثنى‬ - ‫جرى‬ - ‫عال‬ - ‫دنا‬ -
.......................................... ُ‫ب‬َ‫ب‬ ّ‫الس‬ .......................................... ُ‫ب‬َ‫ب‬ ّ‫الس‬
÷÷.‫)وتقويمه‬3( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الدرس‬ ‫غلق‬
÷÷.‫ياء‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫قائمة‬ ‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫منتهية‬ ‫افعال‬ ‫واستخراج‬ ‫اليومية‬ ‫الجرائد‬ ‫من‬ ‫مواضيع‬ ‫قراءة‬ :‫بيتي‬ ‫تكليف‬

142. 204
245
‫دقيقة‬
)2( ‫الـدرس‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إجـــراءات‬
)‫دقائق‬ 10( ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
÷÷‫بألف‬ ‫منتهية‬ ‫ألفعال‬ ‫قائمتين‬ ‫واصدار‬ ،‫الكلمات‬ ‫بتجميع‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ ،‫مجموعات‬ )5-4( ‫الي‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
.‫منقوطة‬ ‫غير‬ ‫ياء‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫قائمة‬ ‫لينة‬
÷÷.‫الجماعي‬ ‫والتقييم‬ ،‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫أطبق‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫الستخراج‬ ‫ا‬ً‫،وموضح‬ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬ ‫ا‬ً‫د‬‫محد‬ ‫مجموعات‬ )5-4( ِ‫تشكيـل‬ ‫إلى‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.‫الشكل‬ ‫بهذا‬ ‫كتابتها‬ ‫سبب‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫المستهدفة‬ ‫االفعال‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ِ‫متابعة‬
÷÷. ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫السليمة‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ‫والمتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫غ‬‫صو‬
÷÷. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
‫ها‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫أستخرج‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،َ‫الية‬ّ‫ت‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫ر‬ْ‫ق‬ِ‫الف‬ ُ‫ا‬‫أقر‬-2
ُ‫ن‬ّ‫ي‬َ‫ب‬ُ‫أ‬‫و‬،ٍ‫نة‬ّ‫ي‬‫ل‬ ٍ‫لف‬َ‫أ‬‫ب‬ َ‫هية‬َ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫الم‬ َّ‫ة‬َّ‫ي‬‫الث‬ُّ‫ث‬‫ال‬ َ‫األفعال‬
:ِ‫كل‬ َّ‫الش‬ ‫بهذا‬ ‫ها‬ِ‫كتابت‬ َ‫سبب‬
‫على‬ ً‫ا‬‫رار‬ِ‫م‬ ‫طا‬ َ‫س‬ ٍ‫َب‬‫ل‬ْ‫ع‬‫ث‬ ‫من‬ ٌ‫ع‬ِ‫زار‬ُ‫م‬ َ‫ق‬َ‫ي‬‫ضا‬َ‫ت‬
.‫ا‬ً‫فير‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫د‬َ‫د‬َ‫ع‬ ‫نها‬ِ‫م‬ ُ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫ت‬ْ‫م‬َ‫ي‬ َ‫كان‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ه‬ِ‫جاجات‬َ‫د‬
‫ذلك‬ ‫َزا‬‫غ‬ ‫َّما‬‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫َص‬‫ق‬‫نا‬َ‫ت‬َ‫ي‬ َ‫كان‬ َ‫د‬َ‫د‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫هذا‬ َّ‫ن‬ِ‫لك‬‫و‬
ُ‫َب‬‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫ث‬‫ال‬ َّ‫ارتد‬‫وما‬ ٌ‫ن‬َ‫م‬َ‫ز‬‫مضى‬‫ا‬ّ‫لم‬‫و‬. ُ‫المحتال‬ ُ‫َب‬‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫ث‬‫ال‬
‫فإذا‬ ،ِ‫ة‬ َ‫راس‬ِ‫للح‬ ‫ا‬ً‫ب‬ْ‫ل‬َ‫ك‬ ُ‫ع‬ِ‫زار‬ُ‫الم‬ ‫شرى‬ ،ِ‫َة‬‫ق‬ِ‫ر‬ َّ‫الس‬ ‫عن‬
‫كما‬ ، ُ‫ْب‬‫ل‬َ‫ك‬‫ال‬ ‫وى‬َ‫ع‬ ِ‫جاج‬َّ‫الد‬ َ‫كل‬َ‫أ‬‫لي‬ ، ُ‫َب‬‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫ث‬‫ال‬ ‫سعى‬
ُ‫ه‬َ‫ق‬ْ‫َو‬‫ف‬ ُ‫َب‬‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫ث‬‫ال‬ ‫عال‬ ‫فإذا‬ ،‫ا‬ً‫ي‬ِ‫عال‬ ‫ا‬ً‫سور‬ ُ‫ع‬‫المزار‬ ‫بنى‬
.‫ا‬ً‫َّم‬‫ط‬َ‫ح‬ُ‫م‬ ‫وى‬َ‫ه‬
ُّ‫الثالثي‬ ُ‫الفعل‬ٍ‫ياء‬ ِ‫ْل‬‫ك‬ َ‫ش‬ ‫أوعلى‬ ً‫قائمة‬ ِ‫اللينة‬ ِ‫األلف‬ ِ‫كتابة‬ ُ‫سبب‬
‫سطا‬)‫(سطوت‬ ‫أو‬ )‫(يسطو‬ ‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫غزا‬)‫(غوت‬ ‫أو‬ )‫(يغزو‬ ‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫مضى‬)‫(مضيت‬ ‫أو‬ )‫(يمضي‬ ‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫شوى‬)‫(شويت‬ ‫أو‬ )‫(يشوي‬ ‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫سعى‬)‫(سعيت‬ ‫أو‬ )‫(يسعى‬ ‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫عوى‬)‫(يعوي‬ ‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫بنى‬)‫(بنيت‬ ‫أو‬ )‫(يبني‬ ‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫عال‬)‫(علوت‬ ‫أو‬ )‫(يعلو‬ ‫واو‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬
‫هوى‬)‫(هويت‬ ‫أو‬ )‫(يهوي‬ ‫ياء‬ ‫األلف‬ ‫أصل‬

143. 205
)‫دقيقة‬ 20( ‫فردي‬ ‫نشاط‬ ‫أطبق‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫لينة‬ ‫بألف‬ ‫تنتهي‬ ‫ثالثية‬ ً‫وأفعال‬ ً‫أسماء‬ ‫تحوي‬ ‫فقرة‬ ‫الطالب‬ ‫إمالء‬
‫أم‬ ‫عواطف‬
‫على‬ ‫المتناثر‬ ‫ذهبها‬ ‫تجمع‬ ‫أخذت‬ ‫كالبخيل‬ ‫والشمس‬ ،‫بدا‬ ‫قد‬ ‫الليل‬ ‫وشبح‬ ،‫قضى‬ ‫قد‬ ‫فالنهار‬ !‫بني‬ ‫يا‬ ‫انهض‬
‫خطا‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ،‫بني‬ ‫يا‬ ‫أنت‬ ‫عميق؟‬ ‫سبات‬ ‫في‬ ‫تغط‬ ‫رحت‬ ‫حتى‬ ‫النعاس‬ ‫أطراف‬ ‫عليك‬ ‫ثنى‬ ‫الذي‬ ‫ذا‬ ‫من‬ .‫األرض‬
‫فؤادي‬‫أنت‬.ّ‫يدي‬‫بين‬‫الطبيعة‬‫خزائن‬‫فوضع‬،‫الكون‬‫غزا‬‫الذي‬‫الساحر‬‫ذلك‬‫أنت‬‫بأسره؛‬‫العالم‬‫ليمأل‬‫خطواته‬‫لى‬‫و‬‫أ‬
‫لي‬ ‫تغني‬ ‫وأنت‬ ،‫لدي‬‫و‬‫يا‬ ،‫لتنام‬ ‫لك‬ ‫أغني‬ ‫أنا‬ . ‫العليا‬ ‫األجواء‬ ‫مشارف‬ ‫إلى‬ ‫بي‬ ‫وسما‬ ،‫اللطيف‬ ‫صوتك‬ ‫على‬ ‫صحا‬ ‫الذي‬
‫عود‬ ‫ريشة‬ ‫نظراتك‬ ‫أخال‬ ،‫وجهي‬ ‫إلى‬ ‫تحدق‬ ‫وحين‬ ،ٍ‫ألحان‬ ‫قيثارة‬ ‫فمك‬ ‫أن‬ ‫أشعر‬ ،ً‫ا‬‫باكي‬ ‫تناديني‬ ‫حين‬ .‫ألستيقظ‬
‫الحياة‬ ‫لجج‬ ‫في‬ ‫ضعت‬ ‫فإذا‬ ،‫الواسع‬ ‫العالم‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫كك‬‫أتر‬ ً‫ا‬‫وغد‬ ‫فيك؛‬ ‫العمر‬ ‫أرى‬ ‫اليوم‬ ‫أنا‬ .‫قلبي‬ ‫أوتار‬ ‫تداعب‬
.‫واألمان‬ ‫الهدوء‬ ‫ميناء‬ ‫إلى‬ ‫سبيلك‬ ‫بابتسامتها‬ ‫تنير‬ ‫منارة‬ ‫فأمك‬ ،‫المتطربة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األخطاء‬ ‫ورصد‬ ‫األقران‬ ‫تقويم‬
÷÷.‫فرديا‬ ‫اإلمالء‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫أقرانهم‬ ‫أعمال‬ ‫لتقويم‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الدرس‬ ‫غلق‬
÷÷.‫نقاط‬ ‫بشكل‬ ‫االمالئية‬ ‫القاعدة‬ ‫استخالص‬

144. 206
‫الوحدة‬
‫الثانية‬
‫المجـال‬v
‫الخامس‬ ‫الـدرس‬‫بحثي‬ ‫مشروع‬
‫الكتابة‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
َ‫ع‬َ‫م‬ ِ‫ن‬ ُ‫عاو‬ّ‫ت‬‫بال‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ًّ‫ل‬ِ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ ُ‫ِّم‬‫ل‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ِّط‬‫ط‬َ‫خ‬ُ‫ي‬
ٍ‫ة‬َّ‫ي‬‫ث‬ْ‫ح‬َ‫ب‬ ٍ‫مشروعات‬ ِ‫إلجراء‬ َ‫اآلخرين‬
‫لى‬َ‫ع‬‫و‬ ،ِ‫َة‬‫ل‬‫األسئ‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ ٍ‫ة‬َ‫ب‬ ِ‫جو‬َ‫أ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫ِّز‬‫ك‬‫ير‬
.ِ‫ه‬ِ‫تمامات‬ْ‫ه‬ِ‫ا‬ َ‫ضمن‬ ُ‫ع‬َ‫ق‬َ‫ت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ات‬ّ‫ي‬‫كال‬ ْ‫ش‬ِ‫اإل‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.)‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫(التعلم‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
.‫المشكالت‬ ‫حل‬ ،‫واالكتشاف‬ ‫البحث‬
،‫والتسجيل‬ ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫الموسوعات‬
ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬‫أو‬‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬
ُ‫صص‬ِ‫الق‬،ُ‫م‬‫األفال‬،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
،‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ،‫المشكالت‬ ‫.حل‬ ‫الربط‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ - ‫والكتشاف‬ ‫البحث‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

145. 207
.‫التقانة‬ ‫توظيف‬ ،‫والتعاون‬ ‫المشكالت.التواصل‬ ‫وحل‬ ،‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫استخدام‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫المجتمعية‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫االدخار‬ -.‫الرياضي‬ ‫بالنشاط‬ ‫واالهتمام‬ ‫الجيد‬ ‫الغذاء‬ ‫تناول‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
‫معرفية‬ ‫لمنظومة‬ ‫الخاضع‬ ‫والنقدي‬ ‫التفكيرالمنهجي‬ ‫مهارات‬ ‫باستخدام‬ ،‫والعقلية‬ ‫الجسدية‬ ‫الصحة‬ ‫موضوعات‬ ‫تتضمن‬ ‫بحث‬ ‫أوراق‬ ‫إعداد‬
.‫المنظم‬ ‫والنقاش‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المتعلم‬ ‫تمنح‬ ‫سليمة‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
:‫العلوم‬ :‫المادة‬
.)‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫وسبل‬ ‫السليم‬ ‫األغذية‬ ‫(تعرف‬ :‫التكامل‬ ‫أوجه‬
:‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ :‫المادة‬
.)‫(الحاسوب‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ،‫وطاعتهما‬ ‫الوالدين‬ ‫التكامل:بر‬ ‫أوجه‬

146. 208
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 7( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
،‫ورغباتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬ ‫الطالبية‬ ‫المشروعات‬ ‫أحد‬ ‫عرض‬ ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ميل‬ّ‫الز‬ ‫على‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
‫المشروع‬ ‫إلى‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التطويرية‬ ‫والمقترحات‬ ‫وأهدافه‬ ‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫يتناول‬ ‫منظم‬ ‫نقاش‬ ‫العرض‬ ‫يتبع‬
.‫المعروض‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 8( ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫؟‬ِ‫المشكلة‬ ِ‫هذه‬ ِّ‫لحل‬ ‫ها‬ُ‫ع‬ِ‫ب‬َّ‫ت‬‫ست‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ُوات‬‫ط‬ُ‫خ‬‫ال‬ ‫ما‬ ،ِ‫اآلتية‬ ِ‫المشكالت‬ ‫إحدى‬ ُ‫ه‬‫واجهت‬ ٍ‫البن‬ ‫ا‬ً‫والد‬ َ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬ ‫لو‬
÷÷‫والحلول‬ ‫األسئلة‬ ‫وصياغة‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫مشروع‬ ‫كل‬ ‫مشكلة‬ ‫ومناقشة‬ ،‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫المقترحة‬ ‫المشروعات‬ ‫عرض‬
‫سيتبعها‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ُوات‬‫ط‬ُ‫خ‬‫ال‬ ‫وتحديد‬ ،‫فيه‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫المتعلمون‬ ‫ليتمكن‬ ،‫المناسبة‬
. ِ‫المشكلة‬ ِّ‫لحل‬ ‫الفريق‬
‫متعة‬ ‫يجدون‬ ‫أخرى‬ ‫مشروعات‬ ‫المتعلمون‬ ‫يجد‬ ‫قد‬ ،‫ملزمة‬ ‫ليست‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المقترحة‬ ‫المشروعات‬ :‫ملحوظة‬
.‫تنفيذها‬ ‫في‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫التنفيذ‬ ‫وخطوات‬ ‫المتعلمين‬ ‫اقتراحات‬ ‫مناقشة‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬ ‫الخطوةالثانية‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷. ِّ‫البحثي‬ ِ‫للمشروع‬ ُ‫خطيط‬َّ‫ت‬‫ال‬ :)‫ا‬ًّ‫ي‬‫(ثان‬ ‫مناقشةنشاط‬
÷÷.‫مصورة‬ ‫مجلة‬ ‫أم‬ ‫ندوة‬ ‫أم‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫تقديم‬ ‫ا‬ ً‫عرض‬ ‫سيكون‬ ‫هل‬ ‫تقديمه‬ ‫.وأسلوب‬ِ‫المشروع‬ ‫من‬ ِ‫الهدف‬ ُ‫تحديد‬
÷÷
ِ‫ـة‬‫ـ‬‫زم‬ َّ‫والموادالل‬ ِ‫ـروع‬‫ـ‬‫المش‬ ِ‫م‬‫ـ‬‫ـ‬‫تقدي‬ ِ‫خ‬‫ـ‬‫ـ‬‫تاري‬‫ـد‬‫ـ‬‫وتحدي‬،ِ‫ـاز‬‫ـ‬‫لإلنج‬‫م‬ِ‫ز‬ َّ‫ـا‬‫ـ‬‫ال‬‫ـت‬‫ـ‬‫الوق‬‫و‬‫ـروع‬‫ـ‬‫المش‬‫ـذ‬‫ـ‬‫لتنفي‬‫ـة‬‫ـ‬‫الزمني‬‫ـة‬‫ـ‬‫الخط‬‫ـة‬‫ـ‬‫مناقش‬
. ‫للتنفيذ‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫االبتكارية‬ ‫الفكر‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتشجيع‬ ‫للمشروع‬ ‫التخطيط‬ ‫متابعة‬

147. 209
)‫دقيقة‬ 15( )‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫(إستراتيجية‬ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷: ّ‫البحثي‬ ‫شروع‬َ‫م‬‫ال‬ ُ‫ا،تنفيذ‬ً‫ث‬‫ثال‬ ‫بتطبيق‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫المناسبة‬ ‫والحلول‬ ‫المشكلة‬ ‫أسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫طريقة‬ ‫لتعرف‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫عمل‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫تدري‬ ‫النشاط‬ ُّ‫يعد‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫متابعة‬
)‫دقائق‬ 5( )‫مفاهيمية‬ ‫(خريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫البطاقات‬ ‫وفق‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫ضمن‬ ‫المتعلمين‬ ‫مهام‬ ‫توزيع‬
÷÷.‫اختياره‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫تطبيق‬ ‫بمتابعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ :‫البيتي‬ ‫الواجب‬

148. 210
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الحافزة‬ ‫التهيئة‬ ‫د‬‫التمهي‬
‫المتعلمين‬ ‫اختيار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفائزة‬ ‫المشروعات‬ ‫ختيار‬ ‫ال‬ ‫المشروع‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬ ‫عرض‬ :ُ‫ة‬‫الحافز‬ ُ‫هيئة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
.‫تحيز‬ ‫دون‬ ‫والموضوعية‬ ‫البناء‬ ‫والنقد‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫عليها،وتشجيع‬ ‫وتصويتهم‬
‫العرض‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫إستراتيجية‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫مع‬ ‫للعرض‬ ‫مناسبة‬ ‫مدة‬ ‫تخصيص‬ ‫يتم‬ ‫عرضها،حيث‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫المتعلمين‬ ‫مشروعات‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الحصة‬ ‫زمن‬ ‫توزيع‬
‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫واجهوها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫عن‬ ‫والتحدث‬ ‫المبادأة‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫جميع‬ ‫تشجيع‬
. ‫المشروع‬
÷÷. ‫المشروع‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫زمالئهم‬ ‫أداء‬ ‫بتقييم‬ ‫المتعلمين‬ ‫بقية‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫والطالقة‬ ‫والمبادأة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫األداء‬ ‫متدني‬ ‫تشجيع‬
)‫دقائق‬ 5( ‫الختامي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫الفائز‬ ‫المشروع‬ ‫أعضاء‬ ‫تكريم‬