Scuola + impresa - Informatica Solidale per il supporto alla Disabilita'Claudio Tancini
Il progetto “Scuola + Impresa” di Informatica Solidale e Anilda si propone di creare opportunità di crescita professionale e di emancipazione per giovani con disabilità così da facilitarne l’inserimento nel mercato del lavoro, affiancando un’attività formativa personalizzata seguita ad un successivo stage presso aziende in ambito informatico.
Scuola + impresa - Informatica Solidale per il supporto alla Disabilita'Claudio Tancini
Il progetto “Scuola + Impresa” di Informatica Solidale e Anilda si propone di creare opportunità di crescita professionale e di emancipazione per giovani con disabilità così da facilitarne l’inserimento nel mercato del lavoro, affiancando un’attività formativa personalizzata seguita ad un successivo stage presso aziende in ambito informatico.
views
It is our pleasure to introduce SiliconMentor, a VLSI Research entity, well known for delivering quality research in the field of VLSI and other domains of Semiconductor.we conduct a two day workshop on the VLSI technologies at various universities/college campus.
We have following modules of the workshops:
• SPICE Simulator Workshop based on H-SPICE/P-SPICE
• Low Power Technique in VLSI Design
• HDL Workshop- Verilog, VHDL, System Verilog
• MATLAB Workshop- Signal & Image Processing
Complement Software Testing with Static AnalysisJohn Ruberto
Tells the story how we introduced static analysis to complement unit testing & code review, with a mature codebase.
Previous attempts at using static analysis failed because the tools would find many "errors" that were not really interesting (coding style, etc.). Also, the tools would find many errors that existed for a long time, and were not problems for customers.
This time, we concentrated on 2 things:
- new code only (nightly scans - fix code that was checked in yesterday)
- errors that result in run-time error
Results:
- Adoption by our developers
- Better code quality
- Developers wrote more resilient code the first time.
Informatica solidale maggio 2013 evento joomlaClaudio Tancini
Informatica Solidale Onlus è un'Associazione senza scopo di lucro, nata nel 2013 grazie all’ iniziativa di un gruppo di professionisti operanti nell'ambito informatico, con lo scopo di portare le proprie competenze a supporto di progetti di alto contenuto sociale e Umanitario.
L’obiettivo è miglioramento della qualità della vita e la riduzione del disagio sociale attraverso la tecnologia informatica.
“A report is a textual work made with the specific intention of relaying information or recounting certain events in a widely presentable form.”
A report must be written based on test result and facts. It must be written in a proper manner. In order to write a good report, employees must have the required report writing skills. Every employee will not be born with a writing skill. But the real fact is that all employees can develop their report writing skills if they put in some effort.
How you write and what you write can greatly influence and motivate your target audience, be it your clients, customers or the top management. The power of effective written communication can contribute significantly to organizational productivity, efficiency and success in today’s rapidly changing business world. So the better you are at this form of communication, the more successful you're likely to be.
Work Better course on this topic will take you through the steps of writing concise reports, from understanding why they are writing reports; to requirement analysis and information gathering techniques required to write precise reports; to writing and proofreading; through to creating the final, professional product.
1. แนวข้อสอบภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สอบตารวจ วุฒ ม.6
1. Grammar
แบบที่1 แบบตัวเลือก
Direction : Choose the best answer
1. I had no sooner closed the door ….. somebody started knocking on it.
a. that b. so
c. than d. when
Answer c. เราใช้คาเชื่อม (Conjunction) “no sooner …… than” ดังนั้นเมื่อมีคาว่า “no sooner…….” จึงต้องใช้ “than”
คาตอบจึงเป็นข้อ c. เท่านั้น
2. “I don’t like science fiction.”
“ ……….. do I.”
a. Also b. Either
c. Both d. Nor
Answer c. การกล่าวปฏิเสธเมื่อจะต้องกล่าวซ้าอีกในประโยคที่ผ่านมาแล้วว่าจะไม่เป็นหรือไม่ทาเช่นนี้ เช่นนั้นอีก
เราใช้โครงสร้างที่เป็น Nor, Neither + กริยาช่วย + ประธาน เช่น Nor do I. หรือ Nor do I. หรือ Neither did he.
ตัวเลือกจึงเป็นข้อ d.
3. Either of the women ………capable of looking after the baby.
a. are b. is
c. they are d. she is
Answer b. การใช้ “Either” เมื่อใช้ร่วมกับคานาม (Noun) หรือคาสรรพนาม (Pronoun) ที่จะเป็นประธาน (Subject)
จะทาให้มีรูปเป็นเอกพจน์ (ศึกษาจาก Grammar เรื่อง Agreement of Subject and Verb)
ทาให้ในข้อนี้จะต้องมีกริยาเป็นรูปเอกพจน์ จึงเลือกข้อ b.
4. Hurry up ! ……… for you.
a. We all wait b. We all waited
c. We’ve all waited d. We’ re all waiting
Answer d. การใช้ข้อความอุทานมักจะบอกให้รู้ว่า ข้อความที่จะตามมาจะเป็นการเน้นให้เห็น Tense ที่จะได้ใช้เป็น
Present Continuous Tense เป็นส่วนใหญ่ (ศึกษาจาก Tense เรื่อง Present Continuous Tense คาตอบจึงเป็นข้อ d.
5. She’s a very selfish woman, but somehow you can’t help …….her.
a. liking b. like
c. to like d. that likes
Answer a. เราใช้กริยา “can’t help” เพื่อเป็นสานวนที่แปลว่า “อดไม่ได้ที่จะ”ซึ่งทาให้ต้องเป็นกริยาที่จะมีกรรมมารับ
(transitive Verb) ตามมา จึงต้องใช้คานามหรือ V.ing ทาให้ตัวเลือกจึงเป็นข้อ a.
2. 6. Let’s have dinner together ………next week.
a. some time b. sometime
c. sometimes d. some times
Answer a. เราทราบว่า “time” หมายถึงเวลา แต่ “times” หมายถึง จานวนครั้งในที่นี้จะต้องแปลว่า “เวลา”
และจะหมายถึงบางเวลา จึงไม่ได้คาขยาย “some” เขียนติดกัน ตัวเลือกจึงเป็นข้อ a.
7. The soup tasted ……….
a. wonderful b. wonderfully
c. wonder d. wondering
Answer a. เราใช้กริยาเชื่อม (linking Verb) ที่จะมีคาขยายเป็น Adjective เท่านั้น เว้นแต่ว่า linking Verb นี้
ได้ให้ความหมายที่เด่นชัดหรือมีการเน้นเพื่อจะเป็นกริยาหลัก (Main Verb) จึงจะใช้adverb มาขยาย ดังนั้น linking Verb
โดยปกติจะใช้ Adjective มาขยายเท่านั้น ตัวเลือกที่เหมาะสมในที่นี้จึงเป็น Adjective คือข้อ a.
8. Shall we turn ……… the program ?
a. on to b. at
c. in d. off
Answer d. เราใช้สานวน “turn off” หมายถึง ปิด เช่น ปิดโทรทัศน์, ปิดวิทยุและใช้ “turn on” หมายถึง เปิด
ดังวิธีการเปิดที่กล่าวมาแล้ว เช่น เปิดวิทยุ, เปิดโทรทัศน์ และในข้อนี้จะมีข้อ d. เหมาะสมที่สุด
9. It is extremely important for children ……. to share things.
a. learning b. learned
c. to learn d. be learning
Answer c. เราใช้คาที่เติมนี้นาไปขยาย “important” ให้รู้ว่าสาคัญอย่างไร คือ สาคัญที่จะเรียน
ทาให้คาที่เติมจะต้องไปขยาย “important” ซึ่งเป็นคา Adjective และเราทราบว่า “adverb” จะขยาย “Adjective”
เราเห็นกริยา “is” เป็นกริยาช่วย ที่ใช้ทาหน้าที่เป็นกริยาแท้แล้วทาให้กริยาที่ตามมาจะเป็นกริยาไม่แท้ (Non-Finite Verb)
ซึ่งถ้านาไปใช้เป็น adverb ก็จะได้แก่ “important” และขยาย Adjective “important” ที่ให้ความหมายเด่นชัด จึงต้องมี
“to” มาคั่น คาตอบจึงเป็น “to learn” ที่ข้อ c. นั่นเอง
10. Don’t come and see me today. I’d rather you …….tomorrow.
a. will come b. have come
c. came d. come
Answer c. เราใช้กริยาช่วย “would rather” เพื่อบอกถึงความไม่จริงในขณะที่พูด เพราะเราแปลว่า “อยากที่จะ”
ก็จะหมายถึงไม่ได้เป็นอย่างนั้นในขณะที่พูดนั้น ข้อความที่ได้แสดงว่าจะไม่จริง จึงไม่มีโอกาสใช้ Present Tense เลย
เพราะ Tense นี้จะต้องเป็นความจริงในปัจจุบันอีกด้วย ทาให้ข้อความที่จะเติมถ้าเป็น Tense ก็ต้องเป็น Past Tense
อย่างเห็นได้ชัด เราใช้โครงสร้างแบบ Subjunctive ที่เป็น Past หรือ Past Perfect Subjunctive นั่นเอง
ตัวเลือกจึงพิจารณาที่ข้อ c. เท่านั้น
3. แบบที่2 แบบเลือกข้อผิด
Direction : Choose the one that is not correct in English.
11. In such a selfish society as ours, a couple needs to study each other before committing.
a. b. c.
Themselves to marriage.
d.
Answer b. เราทราบว่าประธานในประโยคนี้คือ “a couple” ซึ่งหมายถึง “คู่” จะให้ความหมายที่เป็นพหูพจน์
จึงทาให้กริยาที่ตามมาจะเป็นรูปพหูพจน์ไปด้วย โดยที่ “needs” จะต้องไม่เติม “ s ” นั่นคือข้อ “ b” แก้เป็น “need”
12. John, had studied his lecture notes thoroughly, was well prepared for the Physics exam.
a. b. c. d.
Answer a. ในประโยคนี้จะมีกริยาแท้ (K2) และ K1 (Subject) เพียงอย่างละคา
เราจะทราบว่ากริยาแท้เมื่อตามหลังประธานจะไม่มีเครื่องหมาย Comma คั่นโดยตรง เราจึงใช้เป็นส่วนขยาย
ซึ่งในที่นี้จะเป็น Participial phrase คือ “Having studied” ทาให้ข้อ a. ต้องแก้เป็นดังที่กล่าวไว้แล้ว
13. She was thirsty, so, she refused to drink any soft drink.
a. b. c. d.
Answer b. ในประโยคนี้จะแสดงความขัดแย้งของ 2 main clause ทั้ง main clause หน้า และ main clause หลัง
เราจึงควรใช้ “but” แทนคาว่า “so” ในข้อ b.
14. American architecture is at is best when it concerns with buildings which have a practical purpose.
a. b. c. d.
Answer b. เราทราบใน clause หลังว่าน่าจะใช้เป็น Passive Voice เพราะประธาน “ it ” จะต้องเป็นผู้กระทา
จึงต้องแก้ไขในข้อ b. เป็น “ is concerned with”
15. The ones who have read the book know the answer, but another don’t.
a. b. c. d.
Answer d. เราใช้ “the ones” กับ “the others” เพื่อบอกว่าอย่างหนึ่งหรือคนพวกหนึ่งเป็นอย่างไร
แต่อีกจานวนหนึ่งซึ่งควรจะชี้เฉพาะในกลุ่มที่เรากล่าวมาแล้วในส่วนแรก “the ones” จึงทาให้ในส่วนหลังจะต้องเป็น
“the others” เพื่อชี้เฉพาะในเรื่องนั้น และเป็นรูปพหูพจน์อีกด้วย จึงเลือกข้อ d. โดยแท้เป็น “the others”
16. The scientific revolution of the early 1900’s affected education by change the nature of technology.
a. b. c. d.
Answer c. คาที่เติมหรือตามหลัง Preposition จะใช้เป็นคานามเสียเป็นส่วนใหญ่เพราะ Preposition จะ
เชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างคานามกับคาอื่นๆ ซึ่งอาจจะเป็นคานามอีกก็ได้แต่ต้องวางไว้หน้าคานามเป็นอย่างน้อย
และถ้าต้องการที่จะหมายถึงการกระทาที่เน้นอีกด้วย แล้วคาว่า “change” จะต้องใช้เป็น “changing” ทาให้ข้อ c.
ต้องแก้เป็น “changing”
17. Translated into terms of psychological theory, association has been thought of as the basis of to learn,
a. b. c.
4. conditioning , and creative thinking.
d.
Answer c. เป็นที่ทราบว่า เราใช้คานามหรือคาสรรพนามหรือ Gerund (V.ing) ตามหลัง Preposition เพราะ Preposition
จะเชื่อมคานามและคาต่างๆ ดังนั้น ในข้อ c. จึงต้องแก้เป็น “learning”.
18. Farm animals have been regardless by nearly all societies as a valuable economic resource.
a. b. c. d.
Answer b. เราเห็นรูปกริยาในประโยคนี้เป็น Passive Voice เพราะต้องทราบว่าประธานจะต้องเป็นผู้ถูกกระทา
จึงทาให้กริยาหลัก (Main Verb) จะต้องเป็น V3 ดังนั้น “regardless” จะต้องเปลี่ยนเป็น “regarded” ในข้อ b. นี้
19. The government requires the a census be taken every ten years so accurate statistics may be compiled.
a. b. c. d.
Answer c. ในประโยคนี้เราใช้คาเชื่อม (Conjunction) ว่า “ so ” ซึ่งบอกถึงผลที่จะได้รับ (so) เป็น Conjunction of result
แต่จริงๆ ประโยคนี้ต้องการจะบอกถึงความมุ่งหมาย ซึ่งควรใช้Conjunction of purpose จึงต้องแก้ข้อ c. เป็น “ so that
หรือ in order that” เป็นต้น
20. The Hall of Fame at Newyork University is a national memorial to United States citizens who have
a. b. c.
achieved last greatness.
d.
Answer d. การบอกลาดับที่ของตัวเลข (Ordinal Number) เช่นที่ 1 หรือที่ 2 เราจะใช้ “ the ” เช่น the first, the second
เป็นต้น และถ้าต้องการจะเน้นคาก็ใช้ในลักษณะเดียวกัน จึงทาให้ข้อ d. จะต้องมีการใช้ “ the” ซึ่งเราแก้เป็น “ the last
greatness” (ความยิ่งใหญ่ครั้งสุดท้าย)
แบบที่3 แบบถอดความหรือความเข้าใจประโยค
Direction : Choose the best paragraph of the given statement.
21. The news of her return caused us no little surprised.
a. We are not surprised when she returned.
b. We knew she had returned but were still surprised.
c. Her return did surprise us a little.
d. We were did surprised when we heard she had returned.
Answer d. เราทราบว่า “little” จะให้ความหมายเป็นปฏิเสธ (Negative meaning)
5. และขณะเดียวกันในประโยคนี้ก็มีคาว่า “no” อยู่แล้ว จึงทาให้เกิดความหมายของปฏิเสธซ้อนปฏิเสธ
จึงได้ออกมาเป็นบอกเล่า (Positive statement) เราจึงรู้ว่าจะไม่เลือกข้อ a. เพราะเป็นปฏิเสธ เราทราบว่า “little”
จะต้องตรงข้ามกับความหมายที่แปลว่า “มาก” เพราะ “little” แปลว่า “น้อยมากๆ” ดังนั้น “ no little”
จึงได้ความหมายว่า “มากๆ” ที่คาว่า “greatly” ในข้อ d. นั่นเอง
22. Some foreigners find Thai food too hot to eat.
a. Some foreigners love to eat Thai food when it is very hot.
b. Some foreigners look for a good place to eat hot Thai food.
c. Some foreigners cannot eat Thai food because it is very hot.
d. Some foreigners cannot eat Thai food when it is served hot.
Answer c. ความหมายของ “too …..to” หมายถึง “มากเกินไปที่จะ” ซึ่งให้ความหมายเป็นปฏิเสธ จะเห็นข้อ a. และข้อ
b. เป็นบอกเล่าจึงไม่เลือก ส่วนข้อ d. จะมีคาที่เกินความหมายของโจทย์ที่คาว่า “served” จึงไม่ควรเลือก ดังนั้น
ข้อที่ถูกจึงเป็นข้อ c.